Взаимосвязь ценностей и гражданской позиции старшеклассников

Аннотация к магистерской диссертации
Козловой Екатерины Вячеславовны
«Взаимосвязь ценностей и гражданской позиции старшеклассников»
Изучались особенности гражданской позиции, ценностно-смысловой
сферы старшеклассников и их взаимосвязь. Было обследовано 42 ученика 910 классов школы №210 города Санкт-Петербурга. Они были разделены на
две группы по критерию участия в общественной жизни школы. Измерялись:
система ценностей (метод Ш. Шварца для изучения ценностей личности),
смысложизненные ориентации и локус контроля (тест СЖО А.Н. Леонтьева),
уровень социального интереса (тест «Социальный интерес» Дж. Крендалла),
особенности
методики
гражданской
позиции
«Незаконченные
старшеклассников
предложения»
и
(модификация
методика
«Ценности
старшеклассников» И.В. Молодцовой; модификация методик «Гражданские
ценности»
и
«Гражданский
долг»
Л.Б.
Дашидондоковой,
методика
«Ситуации» и «Умения и навыки гражданского участия» Т.И. Кобелевой).
Обработка
Результаты.
данных:
Понимание
качественный
и
старшеклассниками
корреляционный
феномена
анализ.
«гражданская
позиция» можно охарактеризовать как недостаточно полное и чёткое. В этом
возрасте гражданская позиция только начинает своё становление.
Ведущими
ценностями
старшеклассников
являются
доброта,
самостоятельность, достижения, безопасность, гедонизм и конформность.
Наблюдается
взаимосвязь
показателей
гражданской
позиции
старшеклассников с их ценностно-смысловой сферой. Выявлены наиболее
значимые связи ценности «Самостоятельность» с такими показателями
гражданской позицией старшеклассников как отношение к обществу, к себе
как к гражданину; забота и охрана окружающей среды.
Соотношение ценностей и гражданской позиции старшеклассников,
участвующих и не участвующих в общественной жизни школы, различаются.
У старшеклассников, участвующих в общественной жизни школы, выявлены
значительно больше связей. Такой результат свидетельствует о более высоком
общем уровне осмысленности жизни этих молодых людей.