Школа для старшеклассников как условие образования нового

ШКОЛА ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ КАК УСЛОВИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОГО КАЧЕСТВА
О.Н. Фарр., Г.И.Алексеева,
МОУ СОШ № 10 Школа для старшеклассников,
г. Березники, Пермский край
Новая школа – это новое качество образования: новые условия обучения, новое
содержание, новые формы общения, в результате новое качество жизни. Так,
если в советской традиции характерно линейное построение образования,
сохраняющее одинаковые организационные механизмы и социальнопедагогические требования от начала и до конца всего процесса обучения в
школе, то для современных подростков психологически очень важна
возможность дистанцироваться от прежнего способа обучения, начать новую
жизнь в новых условиях, существенно расширить образовательное и
социальное пространство. Им нужны новые возможности для общения,
формирования групп по интересам, для осуществления процессов
самоидентификации и самореализации. В силу данных обстоятельств
неизбежно возникает требование структурного отделения старшей школы от
основной и начальной ступени. Старшая школа как отдельное образовательное
учреждение, специально организованное для обучения старшеклассников с
учетом их возрастной специфики и социокультурных обстоятельств, – это не
западное заимствование, как может показаться на первый взгляд. По сути дела,
отдельная старшая школа, школа старшеклассников, – это другая,
принципиально отличная от советской массовая образовательная технология, в
которой принципиально по-другому должны быть выстроены все элементы
технологической цепочки, начиная от целей образования и заканчивая
условиями его обеспечения [1].
Выпускники девятых классов города Березники имеют возможность выбирать
дальнейшее обучение в новом образовательном центре «Школа для
старшеклассников». Миссия школы - создание образовательного пространства,
которое позволит стать успешным каждому учащемуся, обеспечит его
продвижение в интеллектуальном развитии на уровне среднего (полного)
общего образования, самоопределение в общественной и профессиональной
жизни в условиях современного общества[2].
1
Реализация новой модели старшей школы в Березниках позволит
при оптимизации сети ОУ повысить качество образовательной услуги для всех
старшеклассников муниципалитета, сделать образование нового качества
доступным и массовым независимо от места проживания подростков и
социально-экономических возможностей их семей. Региональная сеть новых
образовательных учреждений, в состав которой входит МОУ СОШ № 10,
должна стать существенным фактором социально-экономического развития как
муниципальных районов, так и региона в целом.[2] Школа для
старшеклассников в городе Березники начала свою работу с сентября 2009 года
в режиме краевой сетевой экспериментальной педагогической площадки.
Школа реализует основные идеи разработчиков проекта (руководитель- Шубин
С.В., к.физ-матн. начальник отдела регионального развития образования
ПКИПКРО).
 Автономная школа старшей ступени
 Школа для всех
 Индивидуализация и дифференциация обучения
 Признание права школьника на выбор:
 уровня собственных достижений (обязательного-базового,
повышенного-профильного)
 учебных предметов и курсов
 обеспечение этой возможности
Каждый ученик имеет индивидуальный образовательный маршрут:
учебный план, образовательную программу. В нашей школе учащиеся
выбирают образовательные маршруты таких профессиональных направлений
как политехнический, социально-экономический, социально-гуманитарный,
оборонно-спортивный. Основу маршрута составляет индивидуальный учебный
план,
соответствующий профессиональной сфере,
или универсальный
учебный план для ребят, которые пока не определились. Составляя учебный
план, учащиеся реализуют свои потребности, возможности, предпочтения в
выборе учебных предметов профильного уровня, что соответствует новым
Федеральным государственным образовательным стандартам среднего
(полного) общего образования. Учебную нагрузку в неделю учащийся
определяет сам, от 26 до 36 часов. Учащимся и родителям предлагается
каталог образовательных услуг школы, форма и алгоритм формирования ИУП.
Учебный план и образовательную программу ученика помогает составить
тьютор, который и ведёт
персональное сопровождение
ученика по
2
выбранному им профилю обучения, организует взаимодействие обучающегося
с учителями, родителями и другими педагогическими работниками.
В структуру образовательной программы входит перечень элективных
курсов,
проектная,
исследовательская
работа,
учебные
практики,
профессиональная проба, трудовая практика согласно направлению профиля.
По данному направлению наша школа предлагает сотрудничество с другими
образовательными учреждениями города, такими как филиалы ПГУ, ПГТУ;
строительный техникум, лицей №47, № 42, медицинское училище, центр
научно-технического творчества и другими. Специалисты, преподаватели,
студенты организуют и проводят для наших учащихся спецкурсы и публичные
лекции по программам: бухгалтерский учёт, основы менеджмента, сестринское
дело, история архитектуры и строительства, геология и горное дело, медицина
катастроф, бизнес – план, дресс-код фирмы, литература XX века и другие.
Учебные занятия проводятся в школе и на базе других учреждений.
Сформированы профильные группы по профессиональной направленности,
учебный процесс организован согласно нелинейному расписанию: наличие
жесткого и гибкого модулей режима проведения уроков и внеурочных занятий.
Материально – техническая база позволяет применить поточное обучение в
форме лекций в специально оборудованных лекционных аудиториях на 50
мест, групповое обучение в двадцати кабинетах с современным оборудованием
рабочего места учителя: интерактивной доской и медиапроектором. Для
практических занятий по химии, биологии, физике, информатике подготовлены
лаборатории со специальным оборудованием. Иностранный язык преподаётся в
лингафонных кабинетах с помощью нетбуков. Для самостоятельной работы
учащихся в школе есть информационно-библиотечный медиацентр, другие
кабинеты с выходом в Интернет.
Для внеклассной работы учащимся
предлагается: аппаратно-программный издательский комплекс, спортивные
тренажёры,
три
спортзала,
актовый
зал,
набор
музыкальных
электроинструментов. Старшеклассники активно участвуют в различных
интеллектуальных конкурсах: Всероссийская олимпиада школьников, очные и
заочные дистанционные конкурсы по различным учебным предметам других
учебных заведений, научно-практические конференции. Только в текущем
учебном году в этой деятельности приняли участие 92 старшеклассника из 248
всех учащихся 10-11 классов, 21 человек стали призёрами и победителями на
муниципальном, региональном, российском уровне.
3
Умение планировать и осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность учащиеся получают во время подготовки и защиты учебноисследовательских проектов. Каждый учащийся школы для старшеклассников
защищает проект о своей будущей профессии, составляет личный
профессиональный план. Обязательное участие предполагается и в проектной
деятельности, но за учащимся остается право выбора формы: учебный проект,
исследовательская работа, реферат, социальный проект, творческая работа и др.
Особенно интересны и востребованы аудиторией школы, XX открытого
городского конкурса учебно-исследовательских и научно-исследовательских
работ обучающихся такие темы как: «Нанотехнология в медицине», «Влияние
компьютерных игр на детей – школьников», «Поощрение и наказание детей в
семье и школе», «Перинатальная асфиксия новорожденных, её последствия»,
«Конфликт в сказке Оскара Уайльда «День рождение Инфанты», «Российское
общество: взлёты и падение», «Понятие и значение стадий совершения
умышленного преступления», «Полномочия следователя в уголовном процессе
Российской Федерации» и другие. Сочетание теоретической и практической
части проектной деятельности позволило учащимся приобрести и развить
информационные, познавательные, коммуникационные компетентности. В
зимние каникулы 2010года старшеклассники помогли реализовать социальный
проект городского общественного движения «Березниковский характер» в виде
работы в трудовом отряде по строительству снежных городков для детей в
микрорайоне
школы.
Общественная
жизнь
школы
предлагает
старшеклассникам реализовать свои таланты, идеи, организаторские
способности через коллективные творческие дела, акции, клубы, сообщества,
спортивные мероприятия. В школе существует интегрированная система
оценивания учебных достижений обучающихся «В десяточку». Попадая в
«десятку» учащиеся получают признание коллектива, моральное и
материальное поощрение. Эта интеллектуальная, творческая, самостоятельная
работа помогла подросткам стать популярными, успешными
в среде
одноклассников, учителей, родителей и повысить самооценку. Так начиная с
равных стартовых условий, притязания и ожидания старших подростков
начинают реализовываться в автономной новой школе для старшеклассников.
Профессиональный выбор учащимся помогает сформировать структурное
подразделение
школы
«Карьера-центр»,
который
обеспечивает
профинформирование, профориентацию, координирует работу специалистов
по данному направлению. Консультант городского центра занятости населения
ведёт курс «Основы выбора профессии» и проводит компьютерную
4
диагностику на базе центра. Тьюторы помогают вести дневник
профессионального самоопределения. Психолог сопровождает
процессы
адаптации
и
профессионального
выбора
учащихся.
Руководитель
подразделения
организует профессиональные пробы: встречи со
специалистами по набору персонала; экскурсии, ознакомительные практики на
предприятиях и учреждениях города, такие как «Уралкалий», АВИСМА,
«Уралхим», городская больница, различные агентства, другие. Школа
участвовала в региональной выставке «Образование и карьера-2011», посетили
её учащиеся 10-11 классов. В летнее время старшеклассники выбирают форму
трудовой практики: городской, школьный трудовой отряд или индивидуальная
временная работа на предприятиях города. Перспектива для выпускников
школы – это возможность поступления в ВУЗ по направлению
градообразующих предприятий, осознанное поступление в высшие и средние
профессиональные учреждения города, знакомство с которыми состоится во
время учёбы в школе через элективные курсы, встречи, практики и
предварительный выбор места своей будущей работы.
Новое содержание и организация учебного процесса
в новом
образовательном центре помогает старшеклассникам сформировать свой
образовательный и профессиональный маршрут, что и будет являться одним из
результатов школы для старшеклассников.
Литература
1. Проект краевой сетевой экспериментальной педагогической площадки по
теме "Разработка и апробация требований к качеству образовательной
деятельности в школах для старшеклассников Пермского края,
нормативно-правовых и финансово-экономических механизмов его
обеспечения в условиях НПФ и НСОТ" Координатор проекта:
министерство образования Пермского края. Научный руководитель и
руководитель проектного офиса: Шубин С.В., к.ф-м.н. начальник отдела
регионального развития образования ПКИПКРО.
2. Программа развития МОУ МОШ № 10 «Школы для старшеклассников»
5