Конспект урока грамматики в 4б классе

Конспект урока грамматики в 4б классе
Тема : Речевая ситуация.
Цели:1) Вспомнить знания о речевой ситуации и ее компонентах;
2) Учить ориентироваться в речевой ситуации;
3) Способствовать развитию усвоения речи учащихся;
Оборудование : доска , мел, иллюстрации, цветные карандаши, тетрадь.
1. Мобилизующий момент.
- Здравствуй те, ребята, я проведу у вас занятие по русскому языку.
Внимание на доску, кто сумеет запомнить 5 компонентов речевой ситуации,
тот может сесть (на доске записан стишок)
Лишь пять вещей должны все знать,
И вам язык – не враг.
1Кому сказать,
2О ком сказать,
3Когда,
4И где,
5И как.
2.Фаза: «Вызов действия»: Актуализирующая беседа
- Помните ли вы эти стихи? Кто мог бы прочитать их, не глядя на доску?
- Что это за "пять вещей" мы должны знать, чтоб язык наш не стал врагом?
-Да, вы правы, мы должны знать первое: с кем мы говорим (или кого мы
слушаем), второе: что о ком мы скажем, третье, четвертое, пятое - где, когда
и как мы скажем. Мы должны ориентироваться в речевой
ситуации.
3.Фаза «Осмысление»: Анализ риторического треугольника.
- Речевую ситуацию авторы учебника изобразили в виде
БОЛЬШОГО треугольника. СКОЛЬКО В нем вопросов - пять или
больше? (8вопросов.)
-Какие же вопросы добавились? (Как? Почему? Зачем?)
-Кто - это... собеседник, адресант, докладчик.,, оратор ... коммуникант.
-Почему! По какой причине? Это важные вопросы треугольника
-Потому что просто так люди не общаются. Например, что-то
случилось, надо поделиться новостью - это задача собеседника.
-Случился пожар. Надо выяснить причину, сообщить об этом
пожарным, позвать кого-нибудь на помощь.
-Попробуем ответить на все эти вопросы, поставленные в
задании.
-Первый: какие из этих вопросов - самые важные?
-Кто? Кому? - потому что без коммуникантов нет общения.
-И еще. Что? ~~ потому что те, кто общается, что-то обязательно
сообщают друг другу, запрашивают информацию, отвечают, выражают
сочувствие, _______________________________________________________________
- И как очень важно. Иностранец обращается ко мне, но я не
могу ответить, потому что не знаю его языка.
- А мне кажется, самое главное - зачем, я собираюсь говорить, какова моя
речевая задача: похвалить за что-то, попросить о чем-то, вежливо отказать.
-Итак, получается, что все эти части (компоненты) речевой ситуации важны
и все они взаимосвязаны. Но иногда что-то выступает на первый план.
Например место общения (где?). Если мне надо что-то попросить у соседа в
библиотеке (или в классе), я буду говорить очень тихо, шепотом.
4. Фаза «Творчество»: Решение задач речевой ситуации.
1)Лектор не учел размеры аудитории, коллектив слушателей, особенности
где он выступает. (что из этого выйдет?; - Как помочь?)
2)Четвероклассник говорит слишком громко, так как не учитывает, что
ребенок может уже спать.
(- Где это происходит?; - Дорисуйте конкретную ситуацию?; - Какие вопросы
надо уточнить, где? (дома), когда? (вечером).
3)Практическое задание
а)Восстанови речевую ситуацию по фрагменту
стихотворения А. Барто «Почему телефон занят».
б)Используй вопросы риторического треугольника.
Придут домой ученики И начинаются звонки,
Звонки, без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
— Андрей, что задано, скажи?
Ах, повторяем падежи?
Все снова, по порядку?
Ну ладно, трубку подержи,
Я поищу тетрадку...
Подсказка: Кто? Митя.
Звонит кому? Андрею.
Почему? Потому что Митя не знает,
что задано...
3)Подросток не учитывает, к кому он обращается
(-Что выйдет? Как исправить?)
4)Школьница не учла, что цель поздравления – сделать приятное.
(-что вышло?)
5. Речевая разминка
1. Произнеси правильно:
ЗВОНИТЬ
ЗВОНИМ
ЗВОНИШЬ
ЗВОНИТЕ
ЗВОНИТ
ЗВОНИТЕ
2. Творческая работа. Коммуникативная практика
Разыграйте диалог между Митей и Андреем.
Постарайтесь быть вежливыми. Продолжите этот диалог.
Может быть, теперь позвонит Андрей? И не обязательно Мите.
6. Итоги урока
Чтобы общение было успешным, удачным, важно учитывать, с кем ,что, для
чего, где, когда и как ты общаешься, т.е. важно ориентироваться в речевой
ситуации.
Что мы вспоминали на уроке?
Что нового для себя вы узнали?
7. Домашнее задание