ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ» I. Общие сведения

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА
Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ»
I. Общие сведения
Ф.И.О.
Учреждение,
Должность с указанием
Стаж работы
автора работы
в котором работает
преподаваемого предмета
в должности
автор опыта,
или выполняемого
адрес с индексом
функционала
Гаева Елена
МОУ «СОШ № 15»
Учитель математики
15 лет
Александровна
Г. Шадринск,
Ул. Тобольская 22
641 881
1. Тема инновационного педагогического
опыта (ИПО)
2. Источник
изменений
(противоречия, новые
средства обучения,
новые условия
образовательной
деятельности, др.)
II. Сущностные характеристики опыта*
«Использование информационно- коммуникационных технологий в
образовательном процессе»
Современные требования к уроку предполагают использование
новых подходов в преподавании математики.
Заинтересовать детей становится всё сложнее, ведь у каждого
дома есть компьютер, выход в Интернет. Поэтому при подготовке к
уроку и его проведении учитель всё чаще использует информационнокоммуникационные технологии.
Это невозможно без хорошей материально-технической базы. В
нашей школе она постоянно улучшается, благодаря инновационным
проектам, в которых участвует школа.
В 2008 году школа стала победителем 3 Всероссийского конкурса
ПНПО и получила 4 интерактивные доски, одна из которых была
передана в кабинет математики.
В кабинете установлены: ноутбук, мультимедийный проектор,
принтер, сканер, интерактивная доска Smart Board 660, есть выход в
Интернет, т.е. имеются все возможности
для организации
образовательного процесса на новом более качественном уровне.
3. Идея изменений (в
Внедрение в образовательный процесс новых современных
чем сущность ИПО: в
технологий. Учитель должен создать условия для того, чтобы ученик
использовании
мог двигаться вперед, самостоятельно добывать знания, развивать свой
образовательных,
творческий потенциал, уметь
проводить рефлексию. Этому
коммуникационноспособствуют новые педагогические технологии, применяемые на
информационных
уроках и в воспитательном процессе: технология проблемного
технологий, в
обучения, игровые технологии, информационно-коммуникационные
изменении содержания технологии. Большие возможности даёт использование интерактивной
образования,
доски на уроках математики.
организация учебного
или воспитательного
процесса, др.)
3. Концепция
Использование ИКТ
помогает сделать изложение нового
изменений (способы,
материала более увлекательным, наглядным и динамичным, помогает
их преимущества
легко устанавливать обратную связь учениками.
перед аналогами и
Компьютер становится электронным посредником между
новизна, ограничения, учителем и учеником. Он позволяет организовать процесс обучения по
трудоемкость, риски)
индивидуальной программе. Индивидуализация повышает качество
подготовки.
4. Результат изменений
5. Публикации о
представленном
инновационном
педагогическом опыте
Использование интерактивной доски позволяет учитывать
возрастные и психологические особенности учащихся разных классов,
создавать благоприятный психологический климат на уроке, сохранять
интерес детей к предмету, поддерживать условия для самовыражения
учащихся.
Использование интерактивной доски позволяет
разнообразить работу на уроке, применять научную организацию труда
учащихся, а также использовать такой немаловажный элемент
обучения, как игра. Яркие образы, впечатляющие краски,
безграничные возможности для фантазии позволяют ученикам средних
классов в форме игры легко усвоить учебный материал. Зная
возможности интерактивной доски, учитывая индивидуальные
особенности учащихся конкретного класса, учителем готовится
необходимый текстовый и графический материал заранее и в нужном
темпе используется на уроке. В несколько раз повышается
эффективность урока, исчезает монотонность в преподавании. То, что
ученик видит на большом экране подчас с музыкальным
сопровождением и визуальными эффектами надолго остаётся у него в
памяти. Учащиеся перестают отвлекаться от темы урока,
концентрируют свое внимание на отрабатываемом материале.
Уроки с использованием интерактивной доски имеют практические,
теоретические и познавательные результаты, они интересны ученикам.
Ребята получают возможность подготовиться к итоговой аттестации
по предмету, получают знания о том, где можно самостоятельно
получить необходимую информацию, у многих возникает интерес
к дальнейшему изучению темы и созданию учебных пособий
по предмету, развивается исследовательский интерес. Ученики
чувствуют себя способными и готовыми к коммуникации на основе
полученных знаний и опыта.
При этом применение ИКТ на уроках повышает статус учителя,
который идет не только в ногу со временем, но и со своими учениками.
На начальной стадии можно пользоваться готовыми
программами, а затем самому разрабатывать учебные пособия.
1. Рост мотивации к изучению математики, познавательных интересов
обучающихся.
2. Развитие информационно-коммуникативных, учебнопознавательных, рефлексивных компетенций.
3. Повышение качества обученности – 7А класс -2009г. – средний балл
по математике составляет 4,0
4. Повышается исследовательская культура школьников. 2009г.
городская научно-практическая конференция «Шаг в будущее» -1
место по математике занял ученик 10 класса Попов Матвей с
рефератом « Эта замечательная синусоида», 2009 г. школьная научнопрактическая конференция «Дорогами открытий» - 1 место по
математике заняла ученица 7А класса Юкляевских Юлия с рефератом
« Математические головоломки»
5. Развитие ООУН: учебно - организационных; учебноинформационных; учебно-коммуникативных; учебноинтеллектуальных
Статья : « Применение интерактивной доски на уроках математики».
Журнал «Педагогическое Зауралье», №2 2009г.
III. Педагогическое эссе**
Много споров, по поводу того, как учить математике: всех или тех, кому это нужно .
Наверное, нужно определиться, для чего учить математике, тогда может понятнее станет, как ее
учить.
Прежде всего, стоит вспомнить слова М.В. Ломоносова о том, что математика «ум в порядок
приводит». А кому порядок в уме помешает? Значит, учить математике стоит всех.
Целью предмета математика , я считаю, не является научить детей считать логарифмы,
вычислять производные, решать квадратные уравнения, Сами эти знания и умения пригодятся
далеко не всем. Самое главное – научить детей мыслить алгоритмично, развивать культуру
мышления, расширять кругозор. Посредством решения задач мы учимся оценивать исходные
данные, устанавливать зависимости между ними, выстраивать логические цепочки рассуждений,
умозаключений, находить ответ. Учимся терпеливо и внимательно действовать, а думающий
человек способен в каждой новой ситуации находить и даже вырабатывать недостающие знания,
способности и способы действии. А это очень важно при сегодняшнем лавинном потоке
информации. Помочь ученику ориентироваться в условиях «информационного обвала», уметь
оценить качество информации, быстро её обработать и при необходимости применить – одна из
важных задач учителя. ИКТ помогают её решить.
Занимаясь этой темой не первый год, мы вместе с учениками повышаем уровень
информационной культуры. Кабинет оснащен по последнему слову техники: ноутбук,
мультимедиапроектор, интерактивная доска, сканер, принтер. Сегодня дети могут
самостоятельно создавать тесты в интерактивном режиме, презентации, строить графики,
работать на интерактивной доске. Почему – то эти доски чаще устанавливают в кабинеты
предметов гуманитарного цикла? А как много возможностей у этой доски для того, чтобы
сделать порой «сухие» уроки математики такими интересными и захватывающими.
Роль информатизации в образовании переоценить трудно. При наличии хороших цифровых
образовательных ресурсов для построения уроков с применением ИКТ труд учителя при умелом
использовании облегчается, ну а интерес учеников повышается, а сегодня учителю приходится
бороться за интерес учеников. Ведь кроме учителя, у детей сегодня ещё много других
источников информации.
Конечно, решение, «набивание руки» никак не может быть заменено программками, которые
сами все подсчитывают, однако от них есть определенная польза. Ну а для тех, кто интересуется
теорией, прикладными вопросами, компьютерными технологиями, Интернет предоставляет
широчайшие возможности.
Современные дети порой лучше владеют ИКТ, чем учитель, поэтому современному учителю
нужно не быть готовым к изменениям, а уже изменяться, перестраивать свое мышление, свой
подход к образованию.
Главные свои задачи вижу, во-первых, в саморазвитии себя как педагога, изменяющегося
вместе с изменениями в современных условиях, во-вторых, в умении учить думать и просвещать
детей, включать их в познавательный процесс.
Предполагаемый масштаб и
формы распространения
изменений
Фамилия, имя, отчество
эксперта, его контактные
IV. Экспертное заключение
- сентябрь 2009г. – региональный уровень - делилась опытом
работы, дала открытый урок на семинаре для слушателей
ЗУМК гШадринска Курганской области по теме: «Применение
интерактивной доски на уроках математики»
- октябрь 2009г – региональный уровень – участие в
педагогических чтениях
- ноябрь 2009 г. – муниципальный уровень - «Мастер класс» для
учителей математики г.Шадринска
- март 2010 г.- муниципальный уровень – семинар для классных
руководителей г.Шадринска по теме: «Современные
воспитательные технологии»
телефоны, адрес электронной
почты, почтовый адрес