9 класс Методические рекомендации

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по обучению базовому курсу информатики в 9 классе
(УМК к учебнику Семакина И.Г., Залоговой Л.А., Русакова С.В., Шестаковой Л.В.)
Методические рекомендаций для учителя по организации учебного процесса с набором ЦОР к разделам программы 9
класса «Передача информации в компьютерных сетях», «Информационное моделирование», «Хранение и обработка
информации в базах данных», «Табличные вычисления на компьютере», «Управление и алгоритмы», «Программное
управление работой компьютера», «Информационные технологии и общество»
65 часов (резерв времени - 5 часов)
Раздел «Передача информации в компьютерных сетях»
Основные цели. Дать представление о назначении и структуре локальных и глобальных сетей. Познакомить учащихся с основными
информационными услугами сетей, с возможностями Интернета. Обучить способам обмена файлами в локальной сети компьютерного
класса. Познакомить со способами поиска информации в Интернете.
Место данной темы в школьном курсе информатики
Компьютерные телекоммуникации – одна из наиболее динамично развивающихся областей информационных технологий. В современное
понятие ИКТ-компетентности обязательной составляющей входит компетентность в области сетевых (коммуникационных) технологий.
Поэтому данная тема включается в содержание общеобразовательного курса информатики.
Изучаемые вопросы:
 Локальная сеть, структура и назначение
 Структура и назначение глобальных сетей
 Что такое Интернет
 Электронная почта; технология «клиент/сервер»
 Технические средства глобальных сетей
 Информационные услуги Интернета
 Поиск информации в Интернете
Раздел «Информационное моделирование»
Основные цели. Ввести понятие модели. Познакомить с основными типами информационных моделей. Рассмотреть различные
варианты использования таблиц для представления информации. В углубленном варианте познакомиться с понятиями «система»,
«структура», «граф»; дать представление об объектно-информационном типе моделей.
Место данной темы в школьном курсе информатики
Линия информационного моделирования, наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой
курса информатики. Она относится к научным основам предмета. Линия моделирования является базой многочисленных приложений
ИКТ, связанных с компьютерным моделированием в самых различных областях науки и практики. Базовый курс информатики дает лишь
начальные понятия о моделировании, систематизации данных, знакомит с компьютерными технологиями, применяемыми для
информационного моделирования. Дальнейшее развитие общеобразовательного курса информатики должно быть связано с углублением
этой содержательной линий.
Изучаемые вопросы.
 Модели натурные и информационные
 Типы информационных моделей.
 Графические информационные модели
 Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект»
 Двоичные матрицы
 Информационное моделирование на компьютере
При углубленном изучении базового курса, рассматриваются следующие вопросы:
 Элементы системологии,
 Объектно-информационные модели.
Раздел «Хранение и обработка информации в базах данных»
Основные цели. Дать представление о назначении информационных систем и баз данных. Познакомить с основами реляционных баз
данных. Обучить основным приемам работы с одной из реляционных СУБД. Обучить организации поиска, сортировки, редактирования
данных.
Место данной темы в школьном курсе информатики
Тема «Базы данных и информационные системы» достаточно насыщена как теоретическими понятиями, так и прикладными возможностями.
Теоретические вопросы пересекаются с другими содержательными линиями базового курса: информационное моделирование,
представление информации (в частности, логической информации, структуры данных). Прикладная составляющая связана, во-первых, с
приобретением учениками навыков поиска информации в справочных базах данных, во-вторых, с обучением приемам создания несложных
информационных систем средствами реляционной СУБД.
Изучаемые вопросы:
 Назначение информационных систем и баз данных (БД),
 Классификация БД,
 Структура реляционной базы данных (РБД),
 Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля,
 Назначение СУБД; режимы работы СУБД,
 Выборка информации из базы данных,
 Логические выражения в условиях выбора и удаления записей,
 Сортировка; ключи сортировки.
Раздел «Табличные вычисления на компьютере»
Основные цели. Познакомить учащихся с двоичным представлением чисел в компьютере. Раскрыть назначение электронной таблицы,
ее структуру и свойства. Научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц. Познакомить с примерами
математического и имитационного моделирования на электронных таблицах.
Место данной темы в школьном курсе информатики
В данном разделе курса речь идет об организации числовых расчетов на компьютере с помощью электронных таблиц, т.е. о работе с
числовой информацией. Поэтому естественно именно здесь раскрыть правила представления чисел в компьютерной памяти. Таким образом,
данная тема продолжает линию представления информации. Технологическое содержание раздела связано с освоением учениками очень
популярного вида ИКТ – электронных таблиц, имеющих огромное число приложений. Богатыми возможностями обладают электронные
таблицы для применения в информационном моделировании, прежде всего – в математическом моделировании. Следовательно, содержание
раздела связано с линией моделирования. Освоение графических средств табличных процессоров расширяет знания учеников в области
компьютерной графики.
Изучаемые вопросы.

Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера

Назначение и структура электронной таблицы (ЭТ)

Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд

Информация в ячейках таблицы

Правила записи формул

Функции и графика

Математическое моделирование на ЭТ

Имитационное моделирование на ЭТ
Раздел «Управление и алгоритмы»
Основные цели изучения. Познакомить учащихся с основами кибернетики, с кибернетической моделью процессов управления. Дать
представление о применении ЭВМ для автоматизации процессов управления. Ввести понятие алгоритма управления, определить свойства
алгоритма. Познакомить со способами описания алгоритмов; обучить составлению алгоритмов для управления учебным исполнителем.
Место данной темы в школьном курсе информатики. Традиционной темой для любой версии школьного курса информатики является
алгоритмизация. В некоторых учебниках эта тема составляет наибольшую часть содержания. Чаще всего алгоритмизация связывается с
программированием для ЭВМ на каком либо языке.
В базовом курсе применен иной подход к теме алгоритмизации. Его можно назвать кибернетическим подходом. Алгоритм рассматривается как информационный
компонент системы управления. Такой подход дает возможность ввести в содержание базового курса новую содержательную линию – линию управления. Это
многоплановая линия, которая позволяет затронуть следующие вопросы:
-
элементы теоретической кибернетики: кибернетическая модель управления с обратной связью;
элементы прикладной кибернетики: структура компьютерных систем автоматического управления (систем с программным
управлением); назначение автоматизированных систем управления;
основы теории алгоритмов.
Раздел «Программное управление работой компьютера»
Основные цели изучения. Познакомить учащихся с разделом информатики «Программирование». Обучить приемам построения простых
вычислительных алгоритмов и их программированию на языке высокого уровня (Паскале). Обучить начальным навыкам работы с системой
программирования.
Место данной темы в школьном курсе информатики. Программирование – одна из самых традиционных тем в курсе информатики.
Место и вес этой темы в программе курса со временем изменялись. Наиболее существенный пересмотр этого вопроса произошел с
переносом информатики из старших классов в базовую школу в 1993 году. В первых версиях обязательного минимума раздел
программирования практически отсутствовал. В образовательном стандарте по информатике от 2004 года – снова занял значительное место.
В базовом курсе информатики изучение программирование имеет два целевых аспектах, с которыми связано изучение
программирования в школе. Первый аспект связан с усилением фундаментальной компоненты курса информатики: раскрывается сущность
программного управления работой компьютера. Ученикам дается представление о том, что такое языки программирования, что представляет
собой программа на языках программирования высокого уровня, как создается программа в среде современной системы программирования.
Второй аспект носит профориентационный характер. Профессия программиста в наше время является достаточно распространенной и
престижной. Изучение программирования в рамках школьного курса позволяет ученикам испытать свои способности к такого рода
деятельности. Безусловно, в большей степени эту задачу может решать профильный курс информатики в старших классах.
В рамках данной темы изучаются следующие вопросы:
 алгоритмы работы с величинами
 основы языка программирования Паскаль
На практических занятиях ученики осваивают работу в среде системы программирования на Паскале
Раздел «Информационные технологии и общество»
Основные цели изучения. Познакомить учащихся с основными событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием
информатики как в период до появления компьютеров, так и в компьютерную эпоху. Дать начальные представления о вопросах социальной
информатики: информационном обществе, информационных ресурсах, информационном праве, информационной безопасности.
Место данной темы в школьном курсе информатики Данный раздел базового курса делится на две части: историческую и социальноинформационную. Историческая часть рассматривает в хронологической последовательности эволюцию средств и методов работы с
информацией. Социально-информационная рассматривает основные проблемы современной социальной информатики. Обе эти темы
отражены в ФК ГОС.
В любом общеобразовательном школьном предмете присутствует историческая линия. Нет и не должно быть учебной дисциплины без
дат, событий, имен. Знание истории предмета помогает сформировать в сознании учеников целостное представление о его содержании.
С недавнего времени в структуре предметной области информатики закрепился раздел «Социальная информатика». Социальная
информатика стала привлекать внимание в связи с развивающимся процессом информатизации современного общества. Эти процессы все в
большей степени оказывают влияние на многие стороны жизни людей: на производственную и учебную деятельность, быт, отдых,
развлечения и пр. Распространение Интернета, сотовой телефонной связи стали наиболее значимыми событиями последнего времени,
повлиявшими на образ жизни многих людей.
Ключевыми понятиями раздела выступают: информационные ресурсы общества и их виды, информационное общество,
информатизация, информационное право, информационные преступления, информационная безопасность, защита информации. С этими
вопросами достаточно познакомить учеников в форме беседы. Такая беседа будет носить не только образовательное, но и воспитательное
значение, готовить учеников к жизни в информационном обществе.
Основные виды используемых ЦОР
1. Слайды и интерактивные слайд-шоу
Демонстрационный материал к разделам учебного курса, предназначенный для иллюстрации учителем новых понятий при объяснении
во время урока (лекции). Слайды могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе над изучаемой темой в компьютерном
классе или дома при наличии компьютера
2. Тестирующие программы.
Позволяет проводить интерактивное тестирование прямо в процессе урока. Может быть использована учащимися и для самоконтроля.
Тестовые заданий генерируются из Базы заданий, которая структурирована по тематическим разделам. Существуют тесты тренировочного
назначения и итоговые тесты (экзамены)
3. Домашние задания
Представляют собой бланки, содержащие тексты заданий и поля для записи выполнения задания учеником. Работа с бланками домашних
заданий может происходить как в «бумажном» виде (на распечатках), так и в электронном, если дома ученик имеет возможность работать с
компьютером. В таком случае результаты выполнения домашнего задания передаются учителю в виде файлов (возможно использование
электронной почты)
4. Практические задания
Текстовые файлы, содержащие задания для индивидуального выполнения на компьютере в компьютерном классе. К тексту задания
могут прилагаться рабочие файлы с исходным материалом, предназначенным для обработки (например, база данных, электронная таблица и
пр.)
5. Интерактивный задачник
Сборник задач по теоретическим вопросам курса информатики, разделенный на тематические части. Условие задачи выводится на
экран. Полученный результат ученик вводит в окно ввода результата. Осуществляется автоматическая проверка правильности решения
задачи. Если ученик решил задачу неправильно, то ему предоставляется подробный разбор ее решения. Таким образом, задачник выполняет
обучающе-конролирующую функцию.
6. Интерактивный справочник по ИКТ
Анимированные интерактивные флэш-демонстрации. Предназначены для обучения технологическим приемам работы с программными
средствами ИКТ. Используют, как правило, иерархическую структуру подачи материала. Содержат как текстовую справочную
информацию, так и анимированные демонстрации последовательности действий пользователя.
7. Модели
Интерактивные программные средства, воспроизводящие объект моделирования, предоставляющие возможность пользователю
активных действий с целью виртуального экспериментирования.
8. Кроссворды
Реализованные в электронных таблицах диалоговые средства проверки освоения учащимися основных терминов и понятий учебного
курса
9. Обучающая программа «Исполнитель алгоритмов «СТРЕЛОЧКА».
Данная обучающая программа предназначена для освоения основ структурной алгоритмизации при работе с графическим исполнителем
алгоритмов. Система команд ИА «Стрелочка» предельно проста, но дает возможность познакомить учащихся с основными управляющими
структурами (линейной, ветвление и циклом) и методом пошаговой детализации (с помощью вспомогательных алгоритмов). В комплекте
ЦОР предусмотрены три варианта использования Стрелочки.
Упражнения на конструирование алгоритмов в среде исполнителя «Стрелочка». Задания тренажерного характера,
направленные на формирование понимания учениками алгоритмов, приведенных в учебнике.
Работа над задачей состоит из трех этапов. Начальный этап открывается по щелчку на пункте меню <Начать>, единственно
доступном при запуске ЦОРа. На этапе <Начать> открывается постановка задачи и, если в задаче предусмотрено, образец рисунка для
воспроизведения. Становится доступным пункт меню <Разработка>.
<Разработка> - второй этап работы над задачей. Ученик пытается составить алгоритм из команд СКИ, процедур и управляющих
структур. Управляющие структуры добавляются в алгоритм целиком. Редактировать алгоритм можно с помощью контекстного меню окна
алгоритма. В частности, удалять можно управляющую структуру или процедуру только целиком. Таким образом, обучение будет
сосредоточено не на поиске синтаксических ошибок, а на сути алгоритма.
Для того чтобы проверить алгоритм к работе, щелчком по пункту меню <Отладка> выполняется переход к третьему этапу решения
задачи. Запуск алгоритма на исполнение осуществляется щелчком по одинарной, двойной либо тройной зеленой стрелке, определяющим
скорость исполнения.
Второй этап (<Разработка>) и третий этап (<Отладка>) могут циклически повторяться вплоть до полной отладки алгоритма.
Щелчок по пиктограмме в виде золотого ключика позволяет увидеть правильное решение задачи (авторский алгоритм).
Скопировать его целиком невозможно, надо набрать текст алгоритма самостоятельно. Статистические окна «Всего в алгоритме» для
ученического и авторского алгоритмов помогают сравнить решения. Контроль правильности ученического решения в данной группе ЦОРов
не производится.
Контрольная задача (экзамен), предназначенная для самостоятельного составления учениками новых алгоритмов. Отличие от
предыдущей группы ЦОРов заключается в проверке ученического решения на правильность. Проверка выполняется по щелчку по
пиктограмме «Контрольный пуск» (в виде оранжевой молнии). Правильным считается решение, совпадающее с авторским ( или близкое к
авторскому). Дополнительные требования к алгоритму обычно точно сформулированы в постановке задачи, например, «найти самый
короткий алгоритм по числу команд» либо «обязательно использовать одну процедуру» и т. п.. Решения, не удовлетворяющие этим
требованиям, не будут засчитаны как верные, и на экране в строке состояния появится полоса красного цвета, которую преподаватель может
видеть издалека. Правильное решение приведет к появлению полосы зеленого цвета. После пяти попыток неправильного решения
становится доступна пиктограмма «Открыть верное решение» в виде золотого ключика. Ученик может сравнить решения и разобраться в
своих ошибках.
Использование ЦОР «Исполнитель СТРЕЛОЧКА» в режиме «свободная задача». В данном ЦОРе не заложена конкретная
задача. Преподаватель выдает свою постановку задачи и образец для воспроизведения отдельно на бумаге. Решение ученика преподаватель
также проверяет самостоятельно.
10. Обучающая программа «Конструктор вычислительных алгоритмов»
В этой программе реализована возможность разрабатывать с помощью компьютера блок-схемы алгоритмов, транслировать их на
Алгоритмический язык (АЯ) и исполнять. Здесь, так же как и в «Стрелочке» реализован структурный подход, причем «неструктурную»
блок-схему в принципе невозможно создать. В данном «Исполнителе» отрабатываются алгоритмы по работе с величинами, включая
простейшие задачи для одномерных массивов. Выдача заданий и контроль правильности их исполнения реализован так же как и в ИА
«Стрелочка».
Поурочное планирование занятий
Урок 1
Теория. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы
глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.
Изучаемые вопросы:
 Понятие компьютерной сети.
 Назначение и принципы функционирования локальных компьютерных сетей.
 Назначение и принципы функционирования глобальных компьютерных сетей.
 Технические средства глобальной сети: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем.
 Программное обеспечение работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы, технология клиент-сервер.
 Скорость передачи данных по компьютерным сетям.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
1
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§§1 -5
Логическая схема понятий по
теме: «Компьютерные сети»
Структурированн
ый список
pps
49
§ 1 Как устроена компьютерная сеть
Что такое компьютерная сеть
Слайд
pps
50
§ 1 Как устроена компьютерная сеть
Локальные сети
Слайд
pps
51
§ 1 Как устроена компьютерная сеть
Глобальные сети
Слайд
pps
52
§ 1 Как устроена компьютерная сеть
Модели различных конфигураций
локальной сети
Слайд
pps
64
§ 3 Аппаратное и программное
обеспечение сети
Аппаратное и программное
обеспечение сетей
Слайд
pps
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
65
§ 3 Аппаратное и программное
обеспечение сети
Технические средства глобальной
сети
Слайд
pps
66
§ 3 Аппаратное и программное
обеспечение сети
Программное обеспечение сетевых
услуг
Слайд
pps
54
§ 1 Как устроена компьютерная сеть
Домашнее задание № 1
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 2
Практика. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.
Приобретаемые умения и навыки:
 Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность).
 Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа с сетевым окружением).
 Создание и отключение сетевого диска.
 Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
53
Параграф учебника
§ 1 Как устроена компьютерная сеть
Название ЦОР
Практическое задание № 1
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
rtf
Назначение ЦОР
Индивидуальное задание на
работу в локальной сети
компьютерного класса
Урок 3
Теория. Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.
Изучаемые вопросы:
 Назначение электронной почты.
 Основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронное письмо, электронный адрес.
 Структура электронного письма.
 Понятие телеконференции.
 Файловые архивы и FTP-серверы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
1
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§§1 -5
Логическая схема понятий по
теме: «Компьютерные сети»
Структурированн
ый список
pps
55
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Электронная почта
Слайд
pps
56
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Телеконференции
Слайд
pps
57
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Услуги компьютерных сетей
Слайд
pps
58
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Домашнее задание № 2
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 4
Практика. Работа с электронной почтой.
Приобретаемые умения и навыки:
 Создание сообщения.
 Присоединение файла к письму.
 Отправка и получение сообщений.
 Сохранение присоединённого файла на диске.
 Удаление корреспонденции.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
59
Параграф учебника
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Название ЦОР
Окно почтовой программы Outlook
Express
Учебный тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
swf
Назначение ЦОР
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
60
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Чтение почты в Outlook Express
Слайд
(интерактивный)
swf
61
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Создание и передача сообщения в
Outlook Express
Слайд
(интерактивный)
swf
62
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Адресная книга в Outlook Express
Слайд
(интерактивный)
swf
63
§ 2 Электронная почта и другие услуги
сетей
Практическое задание № 2
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Индивидуальное задание на
работу с электронной почтой
Урок 5
Теория. Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.
Изучаемые вопросы:
 Что такое Интернет.
 Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт.
 Гиперссылки и гипермедиа.
 Понятие браузера
 Способы поиска информации в Internet.
 Поисковые системы.
 Язык запросов поисковой системы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
1
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§§1 -5
Логическая схема понятий по
теме: «Компьютерные сети»
Структурированн
ый список
pps
67
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Что такое Интернет
Слайд
(интерактивный)
pps
68
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Пакетная передачи данных в
Слайд
swf
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрационный имитатор
75
§ 5 Способы поиска в Интернете
Интернете
Организация поиска информации
(интерактивный)
Слайд
pps
76
§ 5 Способы поиска в Интернете
Язык запросов поисковой системы
Слайд
pps
74
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Домашнее задание № 3
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 6
Практика. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Приобретаемые
умения и навыки:
 Загрузка Web-страницы с указанного URL-адреса.
 Навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок.
 Сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр.
 Использование панели инструментов браузера (кнопки «Стоп», «Обновить», «Назад», «Вперёд»).
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
69
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Окно браузера Internet Explorer
Слайд
(интерактивный)
swf
70
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Ввод и сохранение адресов Internet
Explorer
Слайд
(интерактивный)
swf
71
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Домашняя страница Internet
Explorer
Слайд
(интерактивный)
swf
72
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Навигация по web-страницам в
Internet Explorer
Слайд
(интерактивный)
swf
73
§ 4 Интернет и Всемирная паутина
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Практическое задание № 3
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Индивидуальное задание на
работу с сайтами Интернета по
известным адресам
Урок 7
Практика. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.
Приобретаемые умения и навыки:
 Использование тематических каталогов для поиска информации.
 Поиск информации с использованием ключевых слов.
 Использование языка запросов поисковой системы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
77
Параграф учебника
§ 5 Способы поиска в Интернете
78
§ 5 Способы поиска в Интернете
Название ЦОР
Работа поисковой системы в
Интернете
Практическое задание № 4
8
Кроссворд по теме:
«Компьютерные сети»
§§1 -5
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Слайд
(интерактивный)
swf
Демонстрационный имитатор
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнение для
самостоятельной
работы
rtf
Индивидуальное задание на
поиск данных с помощью
поискового сервера
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы
xls
Урок 8
Практика. Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.
Приобретаемые умения и навыки:
 Создание текстового содержания страницы.
 Добавление графических элементов.
 Создание гиперссылок.
 Сохранение созданных страниц в Web-формате и проверка их работы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
79
Параграф учебника
§ 5 Способы поиска в Интернете
Название ЦОР
Практическое задание № 5
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
rtf
Назначение ЦОР
Индивидуальное задание на
создание простейшей Web страницы
15
Тренировочный тест к главе 1
«Передача информации в
компьютерных сетях»
§§1 -5
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
Самоконтроль по теме:
«Компьютерные сети».
Подготовка к итоговому
тестированию.
Урок 9
Практика. Итоговая практическая работа по теме «Интернет»
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
80
Параграф учебника
Название ЦОР
§4 - 5 Способы поиска в Интернете
Практическое задание № 6
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
Назначение ЦОР
rtf
Комплексное задание на работу в
Интернете
Дополнение к главе 1.
Теория. Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов.
Изучаемые вопросы:
 Схема Шеннона.
 Кодирование и декодирование информации.
 Шум и защита от шума.
 Проблема сжатия данных.
 Алгоритмы сжатия.
 Программы-архиваторы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
323
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Часть 2, § 1.1 Передача информации по
техническим каналам связи,
Схема К.Шеннона
Слайд
pps
324
Часть 2, § 1.2 Архивирование и
разархивирование информации
Архивирование файлов
Слайд
pps
325
Часть 2, § 1.2 Архивирование и
Программы - архиваторы
Слайд
pps
Назначение ЦОР
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
разархивирование информации
(интерактивный)
326
Часть 2, § 1.2 Архивирование и
разархивирование информации
Алгоритмы работы архиваторов
Слайд
pps
327
Часть 2, § 1.2 Архивирование и
разархивирование информации
Архиватор WinRAR
Слайд
(интерактивный)
swf
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Урок 10. Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
16
Параграф учебника
Название ЦОР
Итоговый тест к главе 1
«Передача информации в
компьютерных сетях»
§§1 -5
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
swf
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по теме
«Компьютерные сети»
Экзамен
Урок 11
Теория. Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.
Изучаемые вопросы:
 Модель – упрощённое подобие реального объекта.
 Натурные и информационные модели.
 Понятие моделирования и формализации.
 Карта как информационная модель.
 Чертежи, схемы и графики – примеры графических информационных моделей.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
2
Параграф учебника
§ §6 - 9
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Логическая схема понятий по теме
«Информационное моделирование»
Структурированн
ый список
pps
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
81
§ 6 Что такое моделирование
Моделирование натурное и
информационное
Слайд
pps
82
§ 6 Что такое моделирование
Классификация моделей
Слайд
pps
83
§ 6 Что такое моделирование
Типы информационных моделей
Слайд
pps
84
§ 7 Графические информационные
модели
Примеры графических моделей
Слайд
pps
85
§ 7 Графические информационные
модели
Интерактивный задачник, раздел
«Графические модели»
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
86
§ 7 Графические информационные
модели
Домашнее задание № 4
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Отработка навыков в умении
извлекать информацию из
графических моделей (схем,
чертежей, карт и пр.)
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 12
Теория. Табличные модели.
Изучаемые вопросы:
 Таблицы типа «объект-свойство».
 Таблица типа «объект-объект».
 Двоичные матрицы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
2
87
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ §6 - 9
Логическая схема понятий по теме
«Информационное моделирование»
Структурированн
ый список
pps
§ 8 Табличные модели
Примеры табличных моделей
Слайд
pps
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
88
§ 8 Табличные модели
Интерактивный задачник, раздел
«Табличные модели»
89
§ 8 Табличные модели
Домашнее задание № 5
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
rtf
Отработка навыков в умении
извлекать информацию из
табличных моделей
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 13
Теория. Информационное моделирование на компьютере.
Изучаемые вопросы:
 Разновидности компьютерных моделей.
 Компьютерная математическая модель и вычислительный эксперимент.
 Имитационное моделирование.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
2
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ §6 - 9
Логическая схема понятий по теме
«Информационное моделирование»
Структурированн
ый список
pps
90
§ 9 Информационное моделирование на
компьютере
Типы компьютерных моделей
Слайд
pps
91
§ 9 Информационное моделирование на
компьютере
Демонстрационная математическая
модель
модель
swf
92
§ 9 Информационное моделирование на
компьютере
Демонстрационная имитационная
модель
модель
swf
93
§ 9 Информационное моделирование на
компьютере
Домашнее задание № 6
rtf
9
§ §6 - 9
Кроссворд по теме:
«Информационное моделирование»
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнение для
самостоятельной
работы
xls
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материалдля самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы
Урок 14
Практика. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
94
17
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 9 Информационное моделирование на
компьютере
Практическое задание № 7
§§6 - 9
Тренировочный тест
«Информационное
моделирование»
к главе 2
Учебный тип ЦОР
Формат
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Назначение ЦОР
rtf
Проведение экспериментов с
демоверсиями моделей
swf
Самоконтроль по теме:
«Моделирование». Подготовка к
итоговому тестированию.
Дополнение к главе 2
Теория. Основы системологии.
Изучаемые вопросы:
 Понятие системы
 Структуры и системы
 Графы, деревья, сети
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
328
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Часть 2, § 2.1 Системы, модели, графы
Системность окружающего мира
Слайд
pps
329
Часть 2, § 2.1 Системы, модели, графы
Графы
Слайд
pps
330
Часть 2, § 2.1 Системы, модели, графы
Иерархические модели
Слайд
pps
331
Часть 2, § 2.1 Системы, модели, графы
Сетевые модели
Слайд
pps
Назначение ЦОР
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Теория. Объектно-информационное моделирование
Изучаемые вопросы:
Объект: свойства, состояние, поведение
Классы объектов
Наследование
Иерархические системы классов
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
332
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Часть 2, § 2.2 Объектно –
информационные модели
Объектно – информационные
модели
Слайд
pps
333
Часть 2, § 2.2 Объектно –
информационные модели
Классы объектов
Слайд
pps
334
Часть 2, § 2.2 Объектно –
информационные модели
Наследование
Слайд
pps
335
Часть 2, § 2.2 Объектно –
информационные модели
Практическое задание № 28
336
Часть 2, § 2.2 Объектно –
информационные модели
Практическое задание № 29
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Rtf, swf
rtf
Назначение ЦОР
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Задание на тему «Свойства и
поведение объектов»
Задание на тему «Наследование»
Урок 15
Тестирование. Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
18
Параграф учебника
§ §6 - 9
Название ЦОР
Итоговый тест к главе 2
«Информационное
моделирование»
Учебный тип ЦОР
Экзамен
Формат
Назначение ЦОР
swf
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по темам
«Компьютерные сети.
Информационное моделирование»
Урок 16
Теория. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных.
Изучаемые вопросы:
 Понятие базы данных и информационной системы.
 Реляционные базы данных, понятие поля и записи.
 Первичный ключ базы данных.
 Понятие типа поля (числовой, символьный, логический, дата).
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
3
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ §10 - 15
Логическая схема понятий по
теме: «СУБД и базы данных»
Структурированн
ый список
pps
95
§ 10 Основные понятия (базы данных)
Базы данных и информационные
системы
Слайд
pps
96
§ 10 Основные понятия (базы данных)
Реляционные базы данных
Слайд
pps
97
§ 10 Основные понятия (базы данных)
Первичный ключ БД
Слайд
(интерактивный)
pps
98
§ 10 Основные понятия (базы данных)
Типы полей в реляционных БД
Слайд
pps
99
§ 10 Основные понятия (базы данных)
Интерактивный задачник, раздел
«Реляционные структуры данных»
swf
100
§ 10 Основные понятия (базы данных)
Домашнее задание № 7
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Решение задач на отработку
основных понятий реляционной
организации данных
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 17
Теория. . Назначение СУБД.
 Назначение СУБД.
 Открытие базы данных.
Практика. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.
Приобретаемые умения и навыки:
 Открытие готовой базы данных.
 Просмотр данных в режиме таблицы.
 Редактирование записей.
 Добавление и удаление записей.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
101
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 11 Что такое СУБД
Назначение СУБД
Слайд
pps
102
§ 11 Что такое СУБД
Режимы работы СУБД
Слайд
pps
103
§ 11 Что такое СУБД
Интерфейс СУБД
Слайд
pps
104
§ 11 Что такое СУБД
Основные объекты базы данных в
СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
105
§ 11 Что такое СУБД
Окно базы данных в СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
106
§ 11 Что такое СУБД
Основные типы данных в СУБД
Access
Слайд
(интерактивный)
swf
107
§ 11 Что такое СУБД
Практическое задание № 8
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf, mdb
Урок 18
Теория. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Отработка навыков открытия,
просмотра и редактирования
готовой БД
Изучаемые вопросы:
 Форматы полей.
 Создание новой базы данных.
 Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
3
Параграф учебника
§ §10 - 15
108
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Логическая схема понятий по
теме: «СУБД и базы данных»
Структурированн
ый список
pps
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Типы и форматы полей в СУБД
Слайд
pps
109
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Порядок создания и заполнения БД
Слайд
pps
115
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Домашнее задание № 8
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Урок 19
Практика. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.
Приобретаемые умения и навыки:
 Проектирование структуры однотабличной базы данных.
 Определение первичного ключа таблицы.
 Создание новой базы данных.
 Создание структуры таблицы.
 Создание первичного ключа.
 Редактирование структуры таблицы (добавление, удаление и редактирование полей).
 Создание запросов для вывода отдельных полей на экран.
 Создание формы с помощью Мастера форм.
 Просмотр данных с помощью формы.
 Редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм.
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
110
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Создание таблиц в режиме
конструктора таблиц в СУБД Access
111
§ 12 Создание и заполнение баз данных
112
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Слайд
(интерактивный)
swf
Установка связей между таблицами
в СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Ввод и просмотр данных в режиме
таблицы в СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
113
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Ввод и редактирование данных через
формы в СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
114
§ 12 Создание и заполнение баз данных
Практическое задание № 9
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Отработка навыков по созданию
и заполнению базы данных
Урок 20
Теория. Условия поиска информации, простые логические выражения.
Изучаемые вопросы:
 Понятие логического выражения.
 Операции отношения.
 Запросы на выборку с использованием простых логических выражений.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
3
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ §10 - 15
Логическая схема понятий по
теме: «СУБД и базы данных»
Структурированн
ый список
pps
116
§ 13 Условия выбора и простые
логические выражения
Структура команды выбора
Слайд
pps
117
§ 13 Условия выбора и простые
Простое логическое выражение –
Слайд
pps
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
логические выражения
условие выбора
(интерактивный)
118
§ 13 Условия выбора и простые
логические выражения
Интерактивный задачник, раздел
«Поиск данных в БД»
121
§ 13 Условия выбора и простые
логические выражения
Домашнее задание № 9
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
rtf
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Решение задач на отработку
использования простых условий
поиска данных
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 21
Практика. Формирование простых запросов к готовой базе данных.
Приобретаемые умения и навыки:
 Формирование простых запросов на выборку к готовой базе данных.
 Просмотр результатов выполнения запроса
 Формирование простых запросов на удаление и их выполнение.
 Формирование простых запросов на обновление и их выполнение.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
119
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Отработка навыков по созданию
запросов на выборку с простыми
условиями поиска
§ 13 Условия выбора и простые
логические выражения
Типы запросов к базе данных в
СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
120
§ 13 Условия выбора и простые
логические выражения
Слайд
(интерактивный)
swf
122
§ 13 Условия выбора и простые
логические выражения
Создание запроса на выборку в
режиме конструктора запросов в
СУБД Access
Практическое задание № 10
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Урок 22
Теория. Логические операции. Сложные условия поиска.
Изучаемые вопросы:
 Логические операции: логическое умножение, логическое сложение, отрицание.
 Приоритеты логических операций.
 Формирование сложных условий поиска.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
3
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ §10 - 15
Логическая схема понятий по
теме: «СУБД и базы данных»
Структурированн
ый список
pps
123
§ 14 Условия выбора и сложные
логические выражения
Условия выбора и сложные
логические выражения
Слайд
(интерактивный)
pps
124
§ 14 Условия выбора и сложные
логические выражения
Интерактивный задачник, раздел
«Логические выражения в запросах»
swf
125
§ 14 Условия выбора и сложные
логические выражения
Домашнее задание № 10
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Решение задач на отработку
использования сложных
логических выражений
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 23
Практика. Формирование сложных запросов к готовой базе данных.
Приобретаемые умения и навыки:
 Формирование запросов с использованием логических операций.
 Создание вычисляемых полей.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
126
Параграф учебника
§ 14 Условия выбора и сложные
логические выражения
Урок 24
Название ЦОР
Практическое задание № 11
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
Назначение ЦОР
rtf
Отработка навыков по
реализации запросов на выборку
со сложными условиями поиска
Теория. Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.
Изучаемые вопросы:
 Понятие ключа сортировки.
 Составной ключ сортировки.
 Запросы на добавление и удаление записей
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
3
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ §10 - 15
Логическая схема понятий по
теме: «СУБД и базы данных»
Структурированн
ый список
pps
127
§ 15 Сортировка, удаление и добавление
записей
Сортировка записей в базе данных
Слайд
(интерактивный)
pps
128
§ 15 Сортировка, удаление и добавление
записей
Создание запросов на добавление,
удаление, обновление в СУБД
Access
Слайд
(интерактивный)
swf
129
§ 15 Сортировка, удаление и добавление
записей
Создание отчетов в СУБД Access
Слайд
(интерактивный)
swf
131
§ 15 Сортировка, удаление и добавление
записей
Домашнее задание № 11
rtf
19
§ §10 - 15
Тренировочный тест к главе 3
«Хранение и обработка
информации в базах данных»
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
10
§ § 10 -15
Кроссворд по теме: «СУБД и базы
данных»
Упражнение для
самостоятельной
работы
Урок 25
Практика. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.
Приобретаемые умения и навыки:
swf
xls
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Самоконтроль по теме:
«Хранение и обработка
информации в базах данных»
Подготовка к итоговому
тестированию.
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы



Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию.
Использование сортировки в запросах.
Создание запросов на удаление и изменение.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
130
Параграф учебника
§ 15 Сортировка, удаление и добавление
записей
Название ЦОР
Практическое задание № 12
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
rtf
Отработка навыков по
реализации запросов на выборку
со сложными условиями поиска,
сортировкой
Формат
Назначение ЦОР
rtf
Итоговая практическая работа по
базам данных
swf
Самоконтроль по теме:
«Хранение и обработка
информации в базах данных»
Подготовка к итоговому
тестированию.
Упражнения для
самостоятельной
работы
Урок 26
Практика. Итоговая работа по базам данных.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
132
19
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 15 Сортировка, удаление и добавление
записей
Практическое задание № 13
§ §10 - 15
Тренировочный тест к главе 3
«Хранение и обработка
информации в базах данных»
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Урок 27
Тестирование. Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
20
Параграф учебника
§ §10 - 15
Название ЦОР
Итоговый тест к главе 3
«Хранение и обработка
Учебный тип ЦОР
Экзамен
Формат
swf
Назначение ЦОР
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по темам
информации в базах данных»
«Хранение и обработка
информации в базах данных»
Урок 28
Теория. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Изучаемые вопросы:
 Десятичная и двоичная системы счисления.
 Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.
 Перевод десятичных чисел в двоичную систему.
 Двоичная арифметика.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
133
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ 16 Двоичная система счисления
Развернутая форма записи числа
Слайд
(интерактивный)
swf
134
§ 16 Двоичная система счисления
Перевод десятичных чисел в
другие системы счисления
Слайд
(интерактивный)
swf
135
§ 16 Двоичная система счисления
Перевод недесятичных чисел в
десятичную систему счисления
Слайд
(интерактивный)
swf
136
§ 16 Двоичная система счисления
Арифметические операции в
позиционных системах счисления
Слайд
(интерактивный)
swf
137
§ 16 Двоичная система счисления
Сложение и вычитание
одноразрядных двоичных чисел
Слайд
(интерактивный)
swf
138
§ 16 Двоичная система счисления
Сложение и вычитание
многоразрядных двоичных чисел
Слайд
(интерактивный)
swf
Назначение ЦОР
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
139
§ 16 Двоичная система счисления
Умножение и деление двоичных
чисел
Слайд
(интерактивный)
swf
140
§ 16 Двоичная система счисления
Интерактивный задачник, раздел
«Системы счислениях»
swf
141
§ 16 Двоичная система счисления
Домашнее задание № 12
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Решение задач на отработку темы
«Системы счисления»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 29
Теория. Представление чисел в памяти компьютера.
Изучаемые вопросы:
 Представление целых чисел в памяти компьютера.
 Представление отрицательных чисел в памяти компьютера.
 Размер ячейки и диапазон значений чисел.
 Особенности работы компьютера с целыми числами.
 Представление вещественных чисел.
 Особенности работы компьютера с вещественными числами.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
142
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 17 Числа в памяти компьютера
Числа в памяти компьютера
143
§ 17 Числа в памяти компьютера
144
145
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Слайд
(интерактивный)
swf
Представление целых чисел в
памяти компьютера
Слайд
(интерактивный)
swf
§ 17 Числа в памяти компьютера
Интерактивный задачник, раздел
«Представление чисел»
swf
§ 17 Числа в памяти компьютера
Домашнее задание № 13
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Решение задач на отработку темы
«Представление чисел в памяти
компьютера»
Бланк-задание. Фрагмент
rtf
146
Тренировочный тест №3
§ 16 - 17
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Самоконтроль по теме:
«Двоичная система и
представление чисел в памяти
компьютера»
Урок 30
Теория. Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты,
формулы. Правила заполнения таблиц .
Изучаемые вопросы:
 Сравнение электронной таблицы и базы данных.
 Структура электронной таблицы.
 Режимы отображения формул и отображения значений.
 Правила записи текстов.
 Правила записи чисел.
 Правила записи формул.
 Подготовка таблицы к расчётам.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
4
Параграф учебника
§ § 16 - 24
147
§ 18
148
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Логическая схема понятий по
теме: «Электронные таблицы»
Структурированн
ый список
pps
Что такое электронная таблица
Назначение и возможности
электронных таблиц
Слайд
pps
§ 18
Что такое электронная таблица
Структура электронной таблицы
Слайд
pps
149
§ 18
Что такое электронная таблица
Режимы отображения электронной
таблицы
Слайд
pps
150
§ 18
Что такое электронная таблица
Демонстрационная электронная
таблица
иллюстрация
xls
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
154
§ 19 Правила заполнения таблицы
Ввод информации в электронную
таблицу
Слайд
pps
155
§ 19 Правила заполнения таблицы
Подготовка электронной таблицы к
расчетам
Слайд
pps
156
§ 19 Правила заполнения таблицы
§ 19 Правила заполнения таблицы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
162
Интерактивный задачник, раздел
«Электронные таблицы. Запись
формул»
Домашнее задание № 14
rtf
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Решение задач на отработку темы
«Формулы в электронных
таблицах»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 31
Практика. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.
Приобретаемые умения и навыки:
 Добавление строк в электронную таблицу.
 Удаление строк и столбцов.
 Копирование и редактирование формул.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
151
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ 18
Что такое электронная таблица
Интерфейс MS Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
152
§ 18
Что такое электронная таблица
Перемещение по таблице MS Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
157
§ 19 Правила заполнения таблицы
Ввод и редактирование данных в MS
Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
158
§ 19 Правила заполнения таблицы
Манипулирование фрагментами
таблицы (очистка и удаление ячеек,
добавление строк и столбцов,
Слайд
(интерактивный)
swf
Назначение ЦОР
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
159
§ 19 Правила заполнения таблицы
перемещение, копирование,
автозаполнение) MS Excel
Формулы в MS Excel
160
§ 19 Правила заполнения таблицы
161
153
Слайд
(интерактивный)
swf
Основные функции MS Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
§ 19 Правила заполнения таблицы
Форматирование таблицы MS Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
§ 18
Практическое задание № 14
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf, xls
Что такое электронная таблица
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Отработка навыков просмотра и
редактирования электронной
таблицы
Урок 32
Теория. Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.
Изучаемые вопросы:
 Понятие диапазона.
 Математические и статистические функции.
 Принцип относительной адресации.
 Сортировка таблицы.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
4
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ § 16 - 24
Логическая схема понятий по
теме: «Электронные таблицы»
Структурированн
ый список
pps
163
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
Диапазон (блок) электронной
таблицы
Слайд
pps
164
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
Функции обработки диапазонов
Слайд
pps
165
§ 20 Работа с диапазонами.
Операции манипулирования с
Слайд
pps
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Относительная адресация
диапазонами ЭТ
166
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
Сортировка таблица
Слайд
pps
167
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
Сортировка данных в таблице MS
Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
168
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
169
Интерактивный задачник, раздел
«Статистические функции в
электронных таблицах»
Домашнее задание № 15
rtf
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Решение задач на отработку темы
«Статистические функции в
электронных таблицах»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 33
Практика. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц.
Приобретаемые умения и навыки:
 Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы.
 Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию.
 Использование режима отображения формул.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
170
171
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 20 Работа с диапазонами.
Относительная адресация
Практическое задание № 15
§ 18 - 20
Тренировочный тест №4
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
rtf, xls
swf
Назначение ЦОР
Отработка навыков
статистической обработки
данных в ЭТ
Самоконтроль по теме:
«Формулы в электронной
таблице»
Урок 34
Теория. Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.
Изучаемые вопросы:
 Типы диаграмм.
 Условная функция.
 Логические функции.
 Абсолютная адресация.
 Функция времени.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
4
Параграф учебника
§ § 16 - 24
172
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
Логическая схема понятий по
теме: «Электронные таблицы»
Структурированн
ый список
pps
§ 21 Деловая графика. Условная функция
Деловая графика. Типы диаграмм
Слайд
pps
173
§ 21 Деловая графика. Условная функция
Демонстрационная таблица с
диаграммами
иллюстрация
xls
174
§ 21 Деловая графика. Условная функция
Условная функция
Слайд
pps
176
§ 22 Логические функции
Логические функции в электронных
таблицах
Слайд
pps
177
§ 22 Логические функции
§ 22 Логические функции
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
178
Интерактивный задачник, раздел
«Логические формулы в
электронных таблицах»
Домашнее задание № 16
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Демонстрация к лекции.
Материал для самостоятельной
работы учащихся
Решение задач на отработку темы
«Логические формулы в
электронных таблицах»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
rtf
Урок 35
Практика. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной
адресации.
Приобретаемые умения и навыки:
 Использование логических функций.
 Использование условной функции.
 Использование абсолютной адресации.
 Построение графиков и диаграмм.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
175
179
Параграф учебника
§ 21 Деловая графика. Условная функция
§ 22 Логические функции
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Создание диаграмм MS Excel
Слайд
(интерактивный)
swf
Практическое задание № 16
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Назначение ЦОР
Интерактивный справочник по
ИКТ для самостоятельной
работы учащихся
Комплексное задание на
проектирование и создание
электронной таблицы
Урок 36
Теория. Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.
Изучаемые вопросы:
 Понятие математической модели.
 Этапы математического моделирования на компьютере.
 Примеры математического моделирования.
 Имитационные модели в электронных таблицах.
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
4
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
§ § 16 - 24
Логическая схема понятий по
теме: «Электронные таблицы»
Структурированн
ый список
pps
181
§ 23 Электронные таблицы и
математическое моделирование
Этапы математического
моделирования на компьютере
Слайд
swf
182
§ 23 Электронные таблицы и
математическое моделирование
Демонстрационная версия
математической модели на ЭТ
иллюстрация
xls
Назначение ЦОР
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
184
§ 24 Имитационные модели в
электронной таблице
Демонстрационная версия
имитационной модели на ЭТ
иллюстрация
11
§§ 16-24
Кроссворд по теме: «Электронные
таблицы»
21
§§ 16 - 24
Тренировочный тест к главе 4
«Табличные вычисления на
компьютере».
Упражнение для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
186
§ 24 Имитационные модели в
электронной таблице
Домашнее задание № 17
Упражнения для
самостоятельной
работы
xls
xls
swf
rtf
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы
Самоконтроль по теме
«Табличные вычисления на
компьютере». Подготовка к
итоговому тестированию.
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Дополнение к главе 4
Практика. Информационное моделирование в среде электронной таблицы. Создание имитационной модели.
Приобретаемые умения и навыки:
 Математическое моделирование с помощью электронной таблицы
 Имитационное моделирование в среде электронной таблицы
Используемые ЦОР
№
ЦОР
п/п
183
185
Параграф учебника
Название ЦОР
§ 23 Электронные таблицы и
математическое моделирование
Практическое задание № 17
§ 24 Имитационные модели в
электронной таблице
Практическое задание № 18
Учебный тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
rtf
rtf
Назначение ЦОР
Задание на разработку
математической модели в среде
электронной таблицы
Задание на разработку
имитационной модели в среде
электронной таблицы
Урок 37
Тестирование. Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».
Используемые ЦОР
№
Параграф учебника
Название ЦОР
Учебный тип ЦОР
Формат
Назначение ЦОР
ЦОР
п/п
22
§ § 16 - 24
Итоговый тест к главе 4
«Табличные вычисления на
компьютере».
Экзамен
swf
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по темам
«Представление чисел.
Электронные таблицы»
Урок 38
Тема. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель
алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.
Изучаемые вопросы:
 Возникновение кибернетики.
 Понятие управления без обратной связи.
 Определение и свойства алгоритма.
 Понятие исполнителя алгоритма.
 Графический учебный исполнитель: назначение, среда, система команд, режимы работы..
Используемые ЦОР
№ЦОР
187
Параграф учебника
§ 25 Управление и кибернетика
Название ЦОР
Зарождение и предмет кибернетики
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
swf
188
§ 25 Управление и кибернетика
Компьютер и управление
Слайд
(интерактивный)
swf
193
§ 27 Определение и свойства алгоритма
Происхождение и определение
понятия алгоритма
Слайд
(интерактивный)
swf
194
§ 27 Определение и свойства алгоритма
Исполнитель алгоритма
Слайд
(интерактивный)
swf
195
§ 27 Определение и свойства алгоритма
Свойства алгоритма
Слайд
(интерактивный)
swf
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
196
§ 27 Определение и свойства алгоритма
Домашнее задание № 19
197
§ 28 Графический учебный исполнитель
Архитектура исполнителя
«Стрелочка»: простые команды
Упражнения для
самостоятельной
работы
Слайд
(интерактивный)
198
§ 28 Графический учебный исполнитель
Демонстрация линейного
алгоритма «Квадрат»
Слайд
(интерактивный)
pps
199
§ 28 Графический учебный исполнитель
Демонстрация линейного
алгоритма «Буква Т»
Слайд
(интерактивный)
pps
rtf
pps
самостоятельной работы
учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Урок 39
Тема (практика). Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического
задания.
Приобретаемые умения и навыки:
 Разработка линейных алгоритмов в среде графического исполнителя.
 Отладка алгоритма.
 Выполнение алгоритма.
 Сохранение созданного алгоритма
№ЦОР
200
201
202
Параграф учебника
§ 28 Графический учебный исполнитель
§ 28 Графический учебный исполнитель
§ 28 Графический учебный исполнитель
Название ЦОР
Тип ЦОР
Формат
Конструирование линейного
алгоритма «Квадрат» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Конструирование линейного
алгоритма «Буква Т» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Задача в среде исполнителя
Экзамен
exe
Назначение
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» по теме «Линейные
алгоритмы» (1 уровень сложности)
203
204
29
§ 28 Графический учебный исполнитель
§ 28 Графический учебный исполнитель
§§ 28 - 31
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме «Линейные
алгоритмы» (2 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме «Линейные
алгоритмы» (3 уровень сложности)
Графический исполнитель
«Стрелочка»
Экзамен
exe
Экзамен
exe
модель
exe
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Линейные алгоритмы»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Линейные алгоритмы»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Линейные алгоритмы»
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 40
Тема. Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.
Изучаемые вопросы:
 Понятие вспомогательного алгоритма.
 Обращение к вспомогательному алгоритму.
 Описание вспомогательных алгоритмов.
 Метод последовательной детализации.
 Сборочный метод.
Используемые ЦОР
№ЦОР
205
Параграф учебника
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
Название ЦОР
Вспомогательные алгоритмы
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
swf
206
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
Нисходящий и библиотечный
методы построения сложных
алгоритмов
Слайд
(интерактивный)
swf
207
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
Архитектура исполнителя
«Стрелочка»: реализация процедур
Слайд
(интерактивный)
pps
208
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
Демонстрация алгоритма с
процедурами «Число 1919» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Слайдшоу
pps
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Урок 41
Тема (практика). Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение
практического задания.
Приобретаемые умения и навыки:
 Применение вспомогательных алгоритмов при написании программ управления учебным исполнителем.
Используемые ЦОР
№ЦОР
209
210
211
212
Параграф учебника
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
Название ЦОР
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме
«Вспомогательные алгоритмы»
(1 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме
«Вспомогательные алгоритмы»
(2 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме
«Вспомогательные алгоритмы»
(3 уровень сложности)
Домашнее задание №20
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
213
§ 29 Вспомогательные алгоритмы и
подпрограммы
29
§§ 28 - 31
Конструирование алгоритма с
процедурами «Число 1919» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Графический исполнитель
«Стрелочка»
Тип ЦОР
Формат
Упражнение
(задача)
exe
Экзамен
exe
Экзамен
exe
Экзамен
exe
Упражнения для
самостоятельной
работы
модель
rtf
exe
Назначение
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Вспомогательные алгоритмы»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Вспомогательные алгоритмы»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Вспомогательные алгоритмы»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 42
Тема. Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.
Изучаемые вопросы:
 Понятие обратной связи.
 Циклы и ветвления в алгоритмах.
 Системы с программным управлением.
 Блок-схемы алгоритмов.
 Команда цикла с предусловием.
Используемые ЦОР
№ЦОР
Параграф учебника
Название ЦОР
Тип ЦОР
Формат
Назначение
189
§ 26 Управление с обратной связью
Кибернетическая модель управления
Слайд
(интерактивный)
swf
190
§ 26 Управление с обратной связью
Линейные алгоритмы управления
Слайд
(интерактивный)
swf
191
§ 26 Управление с обратной связью
Нелинейные алгоритмы управления
Слайд
(интерактивный)
swf
192
§ 26 Управление с обратной связью
Домашнее задание № 18
rtf
214
§ 30 Циклические алгоритмы
Циклические алгоритмы
Упражнения для
самостоятельной
работы
Слайд
(интерактивный)
215
§ 30 Циклические алгоритмы
Архитектура исполнителя
«Стрелочка»: реализация циклов
216
§ 30 Циклические алгоритмы
Демонстрация циклического
алгоритма «Линия» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Слайдшоу
exe
217
§ 30 Циклические алгоритмы
Демонстрация циклического
алгоритма «Рамка» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Слайдшоу
exe
218
§ 30 Циклические алгоритмы
Демонстрация циклического
алгоритма « Разлиновка» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Слайдшоу
exe
Слайд
(интерактивный)
swf
pps
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Урок 43
Тема (практика). Работа с циклами. Выполнение практического задания .
Приобретаемые умения и навыки:
 Применение циклов в управлении учебным исполнителем.
Используемые ЦОР
№ЦОР
219
220
221
222
223
224
Параграф учебника
§ 30 Циклические алгоритмы
§ 30 Циклические алгоритмы
§ 30 Циклические алгоритмы
§ 30 Циклические алгоритмы
§ 30 Циклические алгоритмы
§ 30 Циклические алгоритмы
Название ЦОР
Тип ЦОР
Формат
Конструирование циклического
алгоритма «Линия» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Конструирование циклического
алгоритма «Рамка» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Конструирование циклического
алгоритма «Разлиновка» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Экзамен
exe
Экзамен
exe
Экзамен
exe
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме
«Циклические алгоритмы»
(1 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме
«Циклические алгоритмы»
(2 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме
«Циклические алгоритмы»
(3 уровень сложности)
225
§ 30 Циклические алгоритмы
Домашнее задание №21
29
§§ 28 - 31
Графический исполнитель
«Стрелочка»
Упражнения для
самостоятельной
работы
модель
rtf
exe
Назначение
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Циклические алгоритмы»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Циклические алгоритмы»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Циклические алгоритмы»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 44
Тема. Ветвления. Использование двухшаговой детализации.
Изучаемые вопросы:
 Команда ветвления.
 Неполная форма ветвления.
 Примеры задач с использованием двухшаговой детализации.
Используемые ЦОР
№ЦОР
226
Параграф учебника
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
Название ЦОР
Полное и неполное ветвление
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
swf
227
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
Архитектура исполнителя
«Стрелочка»: реализация ветвлений
Слайд
(интерактивный)
pps
228
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
Демонстрация алгоритма с
ветвлением «Орнамент» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Слайд
(интерактивный)
pps
230
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
Демонстрация сложного алгоритма
с ветвлением в среде исполнителя
«Стрелочка»
Слайдшоу
pps
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал,
может быть использован во
время лабораторной работы для
получения справок
Урок 45
Тема (практика). Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений.
Выполнение практического задания .
Приобретаемые умения и навыки:
 Применение ветвлений.
 Применение метода последовательной детализации.
Используемые ЦОР
№ЦОР
229
231
232
233
234
12
Параграф учебника
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
§ § 25-31
Название ЦОР
Тип ЦОР
Формат
Конструирование алгоритма с
ветвлением «Орнамент» в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Конструирование сложного
алгоритма с ветвлением в среде
исполнителя «Стрелочка»
Упражнение
(задача)
exe
Экзамен
exe
Экзамен
exe
Экзамен
exe
Упражнение для
самостоятельной
работы
xls
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме «Алгоритмы
с ветвлением»
(1 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме «Алгоритмы
с ветвлением»
(2 уровень сложности)
Задача в среде исполнителя
«Стрелочка» по теме «Алгоритмы
с ветвлением»
(3 уровень сложности)
Кроссворд по теме: «Управление и
алгоритмы»
Назначение
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Программа – тренажер с
встроенной задачей для
организации самостоятельной
лабораторной работы
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Алгоритмы с ветвлением»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Алгоритмы с ветвлением»
Зачетное задание в среде
«Стрелочка» для контроля
учебных результатов по теме
«Алгоритмы с ветвлением»
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы
Урок 46
Практика. Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания.
235
§ 31 Ветвление и последовательная
детализация алгоритма
Домашнее задание № 22
23
§ § 25 - 31
Тренировочный тест к главе 5
«Управление и алгоритмы»
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
rtf
swf
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Самоконтроль по теме
«Управление и алгоритмы».
работы
7
Подготовка к итоговому
тестированию.
Урок 47
Тестирование. Тест по теме «Управление и алгоритмы».
24
§§ 25 - 31
Итоговый тест к главе 5
«Управление и алгоритмы»
Экзамен
swf
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по темам
«Управление и алгоритмы»
Урок 48
Тема. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.
Изучаемые вопросы:
 Программирование – профессиональный вид деятельности.
 Языки и системы программирования.
 Компьютер как исполнитель алгоритмов.
 Постоянные и переменные величины.
 Три основных типа величин: числовой, символьный, логический.
 Система команд.
 Команда присваивания.
 Команды ввода и вывода.
Используемые ЦОР
№ЦОР
6
Параграф учебника
§§ 32 - 43
Название ЦОР
Логическая схема понятий по
теме: «Программное управление
работой компьютера»
Тип ЦОР
Структурированн
ый список
Формат
pps
236
§ 32 Что такое программирование
Назначение и средства
программирования
Слайд
(интерактивный)
swf
237
§ 33 Алгоритмы работы с величинами
Понятие величины, типы величин
Слайд
(интерактивный)
swf
Назначение
Системное представление
основных понятий раздела,
используемое учителем при
объяснении материала
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
238
§ 33 Алгоритмы работы с величинами
Команда присваивания
Слайд
(интерактивный)
swf
239
§ 33 Алгоритмы работы с величинами
Команды ввода - вывода
Слайд
(интерактивный)
swf
240
§ 33 Алгоритмы работы с величинами
Домашнее задание № 23
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 49
Тема. Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания.
Линейные вычислительные алгоритмы.
Изучаемые вопросы:
 Возникновение и назначение Паскаля.
 Структура программы на Паскале.
 Операторы ввода, вывода, присваивания. Правила записи арифметических выражений.
 Пунктуация Паскаля.
 Понятие линейного вычислительного алгоритма.
 Обмен значения двумя переменных.
Используемые ЦОР
№ЦОР
241
Параграф учебника
§ 34 Линейные вычислительные
алгоритмы
242
§ 34 Линейные вычислительные
алгоритмы
243
§ 34 Линейные вычислительные
алгоритмы
Название ЦОР
Описание линейных
вычислительных алгоритмов на
блок-схемах и на алгоритмическом
языке
Демонстрация линейного алгоритма
«Обмен значениями двух
переменных» в среде
«Конструктор алгоритмов»
Демонстрация линейного
алгоритма «Деление дробей» в
среде «Конструктор алгоритмов»
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
pps
Слайдшоу
exe
Слайдшоу
exe
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
244
§ 34 Линейные вычислительные
алгоритмы
Практическое задание № 19
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
245
§ 35 Знакомство с языком Паскаль
Структура программы на языке
Паскаль
Слайд
(интерактивный)
pps
246
§ 35 Знакомство с языком Паскаль
Синтаксис программы на Паскале
Слайд
(интерактивный)
pps
247
§ 35 Знакомство с языком Паскаль
Демонстрационный пример
программы на Паскале
иллюстрация
pps
248
§ 35 Знакомство с языком Паскаль
Правила записи арифметических
выражений
Слайд
(интерактивный)
pps
249
§ 35 Знакомство с языком Паскаль
Домашнее задание № 24
rtf
30
§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2
Программа «Конструктор
алгоритмов»
Упражнения для
самостоятельной
работы
модель
exe
Задание на разработку линейного
алгоритма в среде учебной
программы «Конструктор
алгоритмов»
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 50
Тема (практика). Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных
алгоритмов. Выполнение практического задания .
Приобретаемые умения и навыки:
 Работа со встроенным редактором системы Турбо-Паскаль.
 Компиляция программы.
 Отладка программа и исправление ошибок.
 Выполнение программы и просмотр результатов.
 Тестирование программы.
 Сохранение программы в файле.

250
Загрузка программы из файла.
§ 35 Знакомство с языком Паскаль
Практическое задание № 20
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Задание на разработку линейной
программы в среде системы
программирования на Паскале
Название ЦОР
Описание ветвящихся
вычислительных алгоритмов на
блок-схемах и на алгоритмическом
языке
Последовательные ветвления
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
pps
Слайд
(интерактивный)
pps
Слайд
(интерактивный)
pps
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
Урок 51
Тема. Оператор ветвления.
Изучаемые вопросы:
 Представление ветвлений на языке алгоритмическом языке.
 Трассировка алгоритмов.
 Целый и вещественный типы данных.
 Примеры сложных ветвящихся алгоритмов.
 Оператор ветвления в Паскале.
 Примеры программирования диалогов.
Используемые ЦОР
№ЦОР
251
Параграф учебника
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
252
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
253
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
Вложенные ветвления
254
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
Демонстрация алгоритма с полным
ветвлением «Большее из двух» в
среде «Конструктор алгоритмов»
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
Демонстрация алгоритма с
неполным ветвлением «Большее из
двух» в среде «Конструктор
255
Слайдшоу
exe
Слайдшоу
exe
256
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
алгоритмов»
Демонстрация алгоритма с
последовательными ветвлениями
«Большее из трех» в среде
«Конструктор алгоритмов»
Демонстрация алгоритма с
вложенным ветвлением «Большее
из трех» в среде «Конструктор
алгоритмов»
Практическое задание № 21
Слайдшоу
exe
Слайдшоу
exe
257
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
258
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
259
§ 36 Ветвление в вычислительных
алгоритмах
Домашнее задание № 25
260
§ 37 Ветвление на Паскале
Реализация ветвления на Паскале
261
§ 37 Ветвление на Паскале
Программирование вложенных
ветвлений на Паскале
Слайд
(интерактивный)
pps
262
§ 37 Ветвление на Паскале
Демонстрационный пример
программы с ветвлениями на
Паскале
иллюстрация
pps
30
§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2
Программа «Конструктор
алгоритмов»
модель
exe
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Упражнения для
самостоятельной
работы
Слайд
(интерактивный)
rtf
pps
самостоятельного изучения
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Задание на разработку
ветвящегося алгоритма в среде
учебной программы
«Конструктор алгоритмов»
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 52
Тема (практика). Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых
ветвлений. Выполнение практического задания .
Приобретаемые умения и навыки:
 Использование оператора ветвления.
 Тестирование программы, использующей ветвления.

Программирование диалога с компьютером.
265
§ 38 Программирование диалога с
компьютером
Практическое задание № 22
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
266
§ 38 Программирование диалога с
компьютером
Домашнее задание № 26
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Задание на разработку
программы с ветвлениями в
среде системы
программирования на Паскале
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 53
Тема. Логические операции на Паскале (25 минут).
Изучаемые вопросы:
 Представление ветвлений на алгоритмическом языке.
Практика. Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций. Выполнение
практического задания (20 минут).
Приобретаемые умения и навыки:
 Использование логических операций для формирования условия в операторе ветвления
263
§ 37 Ветвление на Паскале
Сложные логические выражения в
программе на Паскале
Слайд
(интерактивный)
pps
264
§ 38 Программирование диалога с
компьютером
иллюстрация
pps
265
§ 38 Программирование диалога с
компьютером
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
реализующей диалог с
пользователем
Практическое задание № 22
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
266
§ 38 Программирование диалога с
компьютером
Домашнее задание № 26
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Урок 54
Тема. Циклы на языке Паскаль.
Изучаемые вопросы:
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Задание на разработку
программы с ветвлениями в
среде системы
программирования на Паскале
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
 Этапы решения расчётной задачи на компьютере.
 Программирование циклов с предусловием на Паскале
 Построение трассировочных таблиц для программ, использующих циклы.
 Алгоритм Евклида.
Используемые ЦОР
№ЦОР
267
Параграф учебника
§ 39 Программирование циклов
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
§ 39 Программирование циклов
Название ЦОР
Описание циклических
вычислительных алгоритмов на
блок-схемах и на алгоритмическом
языке
Демонстрационный пример
реализации циклического
вычислительного алгоритма в среде
учебной программы «Конструктор
алгоритмов»
Практическое задание № 23
269
§ 39 Программирование циклов
270
271
§ 39 Программирование циклов
272
Формат
pps
Слайд-шоу
exe
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Циклические операторы на Паскале
Слайд
(интерактивный)
pps
§ 39 Программирование циклов
Этапы решения расчетных задач
Слайд
(интерактивный)
pps
273
§ 39 Программирование циклов
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
реализующей циклический алгоритм
иллюстрация
pps
268
§ 39 Программирование циклов
Вложенные циклы
Слайд
(интерактивный)
pps
274
§ 39 Программирование циклов
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
реализующей вложенные циклы
иллюстрация
txt
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Задание на разработку
циклического алгоритма в среде
учебной программы
«Конструктор алгоритмов»
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
275
§ 39 Программирование циклов
Демонстрация циклического
алгоритма «Слова» в среде
«Конструктор алгоритмов»
Слайдшоу
exe
278
§40 Алгоритм Евклида
Демонстрация алгоритма Евклида в
среде «Конструктор алгоритмов»
Слайд
(интерактивный)
exe
279
§40 Алгоритм Евклида
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
реализующей алгоритм Евклида
иллюстрация
pps
30
§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2
Программа «Конструктор
алгоритмов»
модель
exe
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 55
Тема (практика). Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания.
Приобретаемые умения и навыки:
 Разработка программ с использованием цикла с предусловием.
 Тестирование программ, использующих циклы.
 Использование алгоритма Евклида при решении задач.
276
§ 39 Программирование циклов
Практическое задание № 24
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
277
§ 39 Программирование циклов
Домашнее задание № 27
rtf
280
§36 - 40
Практическое задание № 25
Упражнения для
самостоятельной
работы
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Задание на разработку
циклической программы в среде
системы программирования на
Паскале
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Задание на разработку
программы, содержащей
ветвления и циклы в среде
системы программирования на
Паскале
Урок 56
Тема. Одномерные массивы в Паскале.
Изучаемые вопросы:
 Понятие массива.
 Ввод и вывод элементов массива.
 Формат вывода.
 Цикл с параметром.
 Описание и обработка одномерных массивов на Паскале.
Используемые ЦОР
№ЦОР
281
Параграф учебника
§ 41 Таблицы и массивы
Название ЦОР
Понятие таблицы и массива
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
pps
Слайд
(интерактивный)
pps
282
§ 41
Таблицы и массивы
Цикл с параметром в алгоритме
обработки массива
283
§ 41
Таблицы и массивы
Демонстрация алгоритма с
одномерным массивом «Средняя
температура» в среде
«Конструктор алгоритмов»
Описание и ввод значений в
массив в программе на Паскале
Слайд
(интерактивный)
pps
Слайдшоу
exe
285
§ 42 Массивы в Паскале
286
§ 42 Массивы в Паскале
Цикл с параметром в программе
на Паскале
Слайд
(интерактивный)
pps
287
§ 42 Массивы в Паскале
иллюстрация
txt
288
§ 42 Массивы в Паскале
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
реализующей ввод и обработку
массива
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
иллюстрация
txt
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
30
§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2
реализующей ввод и обработку двух
массивов
Программа «Конструктор
алгоритмов»
модель
exe
самостоятельной работы
учащихся
Программа – тренажер для
развития алгоритмического
мышления и формирования
умений составления
управляющих алгоритмов
Урок 57
Тема. (практика). Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания .
Приобретаемые умения и навыки:
 Разработка программ с использованием одномерных массивов.
 Тестирование программ, использующих массивы.
 Использование формата вывода.
Используемые ЦОР
№ЦОР
284
Параграф учебника
§ 41 Таблицы и массивы
Название ЦОР
Практическое задание № 26
Тип ЦОР
Упражнения для
самостоятельной
работы
Формат
rtf
289
§ 42 Массивы в Паскале
Практическое задание № 27
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
290
§ 42 Массивы в Паскале
Домашнее задание № 28
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Назначение
Задание на разработку
алгоритма обработки массива в
среде учебной программы
«Конструктор алгоритмов»
Задание на разработку
программы, содержащей
обработку массивов в среде
системы программирования на
Паскале
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 58
Тема. Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве (20 минут).
Изучаемые вопросы:
 Что такое случайные числа.
 Датчик случайных чисел в Паскале.
 Алгоритм поиска числа в массиве.
Практика. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение практического задания (25 минут).
Приобретаемые умения и навыки:
 Формирование массива случайных чисел.
 Разработка программ с использованием алгоритма поиска числа в массиве.
Используемые ЦОР
№ЦОР
291
Параграф учебника
§ 43 Одна задача обработки массива
Название ЦОР
Датчик случайных чисел на
Паскале
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
pps
292
§ 43 Одна задача обработки массива
Алгоритм поиска числа в массиве
Слайд
(интерактивный)
pps
293
§ 43 Одна задача обработки массива
Демонстрация алгоритма «Поиск
числа в массиве» в среде
«Конструктор алгоритмов»
294
§ 43 Одна задача обработки массива
295
§ 43 Одна задача обработки массива
25
13
Слайдшоу
exe
Демонстрационный пример
программы на Паскале,
реализующей заполнение массива
случайными числами и поиск
элементов
Практическое задание № 32
иллюстрация
txt
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
§ § 32 - 43
Тренировочный тест к главе 6
«Программное управление работой
компьютера»
Упражнения для
самостоятельной
работы
swf
§ § 32-43
Кроссворд по теме: «Программное
управление работой компьютера»
Упражнение для
самостоятельной
работы
xls
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Задание на разработку
программы, датчик случайных
чисел и поиск элементов в
массиве
Самоконтроль по теме
«Алгоритмы работы с
величинами и
программирование». Подготовка
к итоговому тестированию.
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы
Материал для углубленного изучения темы «Обработка массивов»
Изучаемые вопросы:
- поиск наибольшего и наименьшего значения массива
- сортировка массива
Используемые ЦОР
№ЦОР
337
Параграф учебника
Часть 2, § 6.1 Поиск наименьшего и
наибольшего элементов массива
Название ЦОР
Алгоритм поиска наибольшего и
наименьшего элементов массива
338
Часть 2, § 6.1 Поиск наименьшего и
наибольшего элементов массива
Демонстрация алгоритма «Поиск
максимума и минимума в
массиве» в среде «Конструктор
алгоритмов»
Демонстрационная программа
поиска наибольшего и
наименьшего элементов массива на
Паскале
Практическое задание № 30
339
Часть 2, § 6.1 Поиск наименьшего и
наибольшего элементов массива
340
Часть 2, § 6.1 Поиск наименьшего и
наибольшего элементов массива
341
Часть 2, § 6.2 Сортировка массива
Алгоритм сортировки массива
методом пузырька
342
Часть 2, § 6.2 Сортировка массива
Демонстрация алгоритма
«Сортировка массива методом
пузырька» в среде «Конструктор
алгоритмов»
Демонстрационная программа
сортировки массива на Паскале
343
Часть 2, § 6.2 Сортировка массива
344
Часть 2, § 6.2 Сортировка массива
Практическое задание № 31
Тип ЦОР
Слайд
(интерактивный)
Формат
pps
Слайдшоу
exe
иллюстрация
txt
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
Слайд
(интерактивный)
pps
Слайдшоу
exe
иллюстрация
txt
Упражнения для
rtf
Назначение
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Задание на разработку
программы на Паскале с
применением поиска
наибольшего или наименьшего
элемента
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Интерактивный динамический
наглядный учебный материал
для поддержки лекции и для
самостоятельного изучения
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Задание на разработку
самостоятельной
работы
программы на Паскале с
применением сортировки
массива
Урок 59
Тестирование. Тест №5 по теме «Программное управление работой компьютера».
Используемые ЦОР
№ЦОР
26
Параграф учебника
§ § 32 - 43
Название ЦОР
Итоговый тест к главе 6
«Программное управление
работой компьютера»
Тип ЦОР
Экзамен
Формат Назначение
swf
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по темам
«алгоритмы работы с величинами и
программирование»
Урок 60
Тема. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления
Изучаемые вопросы:
 История средств хранения информации.
 История средств передачи информации.
 История средств обработки информации.
 Машина Бэббиджа.
 Непозиционные системы счисления древности.
 Позиционные системы.
296
§ 44 Предыстория информатики
Предыстория информатики
Слайд
(интерактивный)
swf
297
§ 44 Предыстория информатики
История средств хранения
информации
Слайд
(интерактивный)
swf
298
§ 44 Предыстория информатики
История средств передачи
информации
Слайд
(интерактивный)
swf
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
299
§ 44 Предыстория информатики
История средств обработки
информации
Слайд
(интерактивный)
swf
300
§ 44 Предыстория информатики
Аналитическая машина Бэббиджа
Слайд
(интерактивный)
swf
301
§ 45 История чисел и СС
История развития систем счисления
Слайд
(интерактивный)
swf
Упражнения для
самостоятельной
работы
Слайд
(интерактивный)
rtf
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Урок 61.
Тема История ЭВМ и ИКТ.
Изучаемые вопросы:
 Счетно-перфорационные и релейные машины
 Четыре поколения ЭВМ
 Перспективы пятого поколения ЭВМ
 История программного обеспечения и ИКТ
302
§ 45 История чисел и СС
Домашнее задание № 29
303
§ 46 История ЭВМ
История ЭВМ
304
§ 46 История ЭВМ
Счетно – перфорационные и
релейные машины
Слайд
(интерактивный)
swf
305
§ 46 История ЭВМ
Начало эпохи ЭВМ
Слайд
(интерактивный)
swf
306
§ 46 История ЭВМ
Поколения ЭВМ
Слайд
swf
swf
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
(интерактивный)
307
§ 46 История ЭВМ
Первое поколение ЭВМ
Слайд
(интерактивный)
swf
308
§ 46 История ЭВМ
Второе поколение ЭВМ
Слайд
(интерактивный)
swf
309
§ 46 История ЭВМ
Третье поколение ЭВМ
Слайд
(интерактивный)
swf
310
§ 46 История ЭВМ
Четвертое поколение ЭВМ
Слайд
(интерактивный)
swf
311
§ 47 История ПО и ИКТ
История программного
обеспечения и ИКТ
Слайд
(интерактивный)
swf
312
§ 47 История ПО и ИКТ
История систем программирования
Слайд
(интерактивный)
swf
313
§ 47 История ПО и ИКТ
История языков программирования
Слайд
(интерактивный)
swf
314
§ 47 История ПО и ИКТ
История системного ПО
Слайд
(интерактивный)
swf
315
§ 47 История ПО и ИКТ
История прикладного ПО
Слайд
(интерактивный)
swf
316
§ 47 История ПО и ИКТ
ИКТ и их приложения
Слайд
(интерактивный)
swf
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
317
§ 47 История ПО и ИКТ
Домашнее задание № 30
Упражнения для
самостоятельной
работы
rtf
самостоятельной работы
учащихся
Бланк-задание. Фрагмент
рабочей тетради. Закрепление
знаний; формирование умений.
Урок 62
Тема. Основы социальной информатики
Изучаемые вопросы:
 Информационные ресурсы современного общества.
 Понятие об информационном обществе
 Информационные преступления
 Информационная безопасность
318
§ 48 Информационные ресурсы
современного общества
Информационное общество
Слайд
(интерактивный)
swf
319
§ 48 Информационные ресурсы
современного общества
Информационные ресурсы
современного общества
Слайд
(интерактивный)
swf
320
§ 49 Проблемы формирования
информационного общества
Информатизация общества
Слайд
(интерактивный)
swf
321
§ 49 Проблемы формирования
информационного общества
Информационные преступления и
информационная безопасность
Слайд
(интерактивный)
swf
322
§ 49 Проблемы формирования
информационного общества
Меры обеспечения
информационной безопасности
Слайд
(интерактивный)
swf
14
§§ 44-49
Кроссворд по теме: «Социальная
информатика»
Упражнение для
самостоятельной
работы
xls
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для
самостоятельной работы
учащихся
Самопроверка учениками
освоения системы понятий
изученной темы
Урок 63
Тестирование. Тест №6 по теме «Информационные технологии и общество».
Используемые ЦОР
№ЦОР
28
Параграф учебника
§ 44 - 49
Название ЦОР
Итоговый тест к главе 7
«Информационные технологии
и общество».
Тип ЦОР
Экзамен
Формат
swf
Назначение
Многовариантная генерация тестов
для итогового контроля по темам
«Информационные технологии и
общество»
Упражнения для
самостоятельной
работы
Экзамен
swf
Подготовка к итоговому
тестированию по курсу 8 класса
swf
Упражнения для
самостоятельной
работы
Экзамен
swf
Итоговое тестирование по курсу 8
класса
Подготовка к итоговому
тестированию по курсу 8-9 класса
Уроки 64 - 65
Итоговые тесты
45
§ §1 - 49
Тренировочный тест по курсу 9
класса
46
§ §1 - 49
47
Учебники 8 – 9 класс
Итоговый тест по курсу 9
класса
Тренировочный тест по курсу
информатики за 8-9 кл.
48
Учебники 8 – 9 класс
Итоговый тест по курсу
информатики за 8-9 класс.
swf
Итоговое тестирование по курсу 8 –
9 класса