План-конспект урока по литературному чтению Тема: Г. Горбовский «Розовый слон»

План-конспект урока по литературному чтению
во 2 «А» классе ОП «Школа 2100»
Тема: Г. Горбовский «Розовый слон»
Цель:
1.Помочь понять контекстную речь автора через оценку чувств героя, нравственное
значения действий.
2.Формировать универсальные учебные действия:
 Личностные: оценивать чувства героев, поступки с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей;
 Регулятивные: с помощью учителя определять цель деятельности на уроке.
Высказывать свою версию решения проблемы. Соотносить результат деятельности
с целью.
 Познавательные: прогнозировать содержание на основе заглавия, ключевых слов.
Находить необходимую информацию в учебнике, словаре. С помощью учителя
устанавливать причинно-следственные связи.
 Коммуникативные: высказывать свои мысли и чувства, свое отношение к
прочитанному с аргументацией.
I. Введение в раздел
- Что такое чудо?
- Верите ли вы в чудо?
- Какое бывает чудо?
- А бывает ли чудо обыкновенным? Где его можно увидеть?
- Прочтите название раздела.
- Над чем будем размышлять?
- С какими произведениями познакомимся?
- Что будем искать в этих произведениях?
II.Работа с текстом произведения до чтения
1.Чтение имени автора, заглавия, ответы на вопросы:
- Какое произведение открывает раздел? Кто автор?
- В каком жанре написано произведение? Обоснуйте ответ.
- Бывают ли розовые слоны? Каким по характеру может быть розовый слон?
- Как вы думает, почему автор так назвал свое стихотворение?
- Какие еще вопросы у вас возникают?
2.Тема урока. (на доске) Г. Горбовский «Розовый слон»
- Какая цель урока?
- Продолжите фразы:
Узнать ……
Понять……
Научиться …….
Стать ……
III. Работа с текстом во время чтения
1.Чтение про себя
- Какое настроение вызвало у вас это произведение?
- Прочтите эти строки.
- Можно ли этот текст назвать научным?
- Бывают ли розовые слоны?
- Что хотел сказать автор этим стихотворением? Чему хотел научить?
2.Чтение вслух с комментариями по ходу чтения.
Чтение 1 части.
1
- Каким был слон?
- Как понимаете выражение «Много веселых было в нем сил»?
- Почему автор поставил восклицательный знак?
- Почему розовый слон не носил «Розовую обувь»?
- Почему стоит многоточие? (смысл обрывается, переход к другой картине)
- Почему дикие звери двигались тише, когда слон спал?
- Какое описание внешности слона дает автор?
- Что значит «мешковатый»?
- Почему уши называет «Добрые»? (они мягкие, висят забавно)
- Почему же слон розовый? Кто видит его в розовом цвете? (Он добрый, звери видят его
розовым)
Чтение 2 части.
- Почему стоят точки впереди слова? К чему готовит нас автор?
- Какие изменения произошли в жизни слона?
- Почему он стал серым?
- Какие звери смеются над слоном? Почему?
- Какое обидное сравнение они придумали?
- Как отреагировал на эти шутки слон?
- Почему опять стоит многоточие? Почему автор поставил его? (чтобы лучше обдумать и
понять чувства, которые испытывает слон)
- Что мы узнали о характере слона? (умеет прощать)
Чтение 3 части.
- Кто же верит в то, что слон розовый? (автор)
- Как пытается успокоить слона?
- Как вы думаете, что чувствует слон?
- За кого автор просит прощение?
- В каких строчках звучит надежда?
- Когда слоник станет розовым?
- Что может вернуть слону розовый цвет?
IV. Работа с текстом после чтения
- Бывают ли розовые слоны?
- Как автор относится к слону?
- Что будет для слона чудом?
- Будет ли слон ждать этого чуда?
- Какое бы чудо по отношению к слонику хотели бы совершить?
- Хотели бы оказаться на месте слона?
- Что важное хотел открыть нам поэт? Зачем надо понимать замысел автора?
- Как стоит поступать в жизни? Что не следует делать?
- Как бы вы закончили это стихотворение?
- Чтобы хотели сказать слонику? О чем бы спросили? Может что-нибудь пожелали?
- Какой бы вопрос задали бы поэту?
- Бывали ли у вас «серые дни»?
- Что или кто помог их пережить? Были ли вы им благодарны? Как?
Проблемный вопрос:
- Почему этим стихотворением открывается раздел «Самое обыкновенное чудо»?
V.Рефлексия.
- Какие цели ставили?
- Что поняли? Узнали? Чему научились?
- Сможете ли пояснить другим то, чему научились сами?
- Кому захотелось прочитать это стихотворение еще раз или родителям?
V.Домашнее задание
Подготовить чтение, выражая свои чувства
2