Литературное чтение Урок 123. Тема раздела: « Тема:

Литературное чтение
Урок 123.
Тема раздела: «Самое обыкновенное чудо».
Тема: Какая душа у поэта? (Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце»).
Цели:
– формируем умение объяснять выбор автором заглавия произведения;
– формируем умение характеризовать особенности прослушанного художественного произведения;
– формируем умение передавать последовательность сюжета, описывать героев.
Этапы урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию
Ι. Актуализация 1
из одной формы в другую:
знаний.
Проверка домашнего задания.
1. Выразительное чтение, чтение наизусть.
подробно пересказывать
2. Оформление и обсуждение выставки рисунков.
небольшие тексты.
2. Делать выводы в результате
совместной работы класса и
учителя.
3. Ориентироваться на развороте
2 1 4 3 3 3
учебника.
II. Развитие
Работа над текстом до чтения.
1. Беседа.
4. Находить ответы на вопросы в
умений.
– Задумывались ли вы над тем, каждый ли человек может быть поэтом или тексте, иллюстрациях.
писателем?
– Какие это люди? Приведите примеры.
© ООО «Баласс», 2012
Ход урока
1
– Пробовал ли кто-то из вас писать по зову своего сердца? Что
получалось?
2. Чтение заглавия. Рассматривание иллюстрации.
– Что могло заинтересовать поэта в заходящем солнце?
– Что вы можете рассказать о поэте? (Где он жил, что окружало его, какое
время суток любил и почему.)
– О чём думаете вы, когда видите заход солнца?
Работа с текстом во время чтения.
1. Чтение про себя.
– О чём думал поэт, глядя на закат солнца? Оправдались ли наши
предположения?
2. Чтение по абзацам и размышления по ходу чтения.
После чтения 1-го предложения:
– Почему у поэта нет имени, фамилии? (Пока трудно ответить на этот
вопрос.)
После 1-го абзаца:
– Почему поэту хотелось стать птицей и полететь туда, где опускалось
солнце? (Предположения детей.)
После 2-го абзаца:
– Осуществилась мечта поэта? Как вы думаете, что же он увидел там?
После 3-го абзаца:
– Почему он увидел тот же пейзаж?
После 4-го абзаца:
– Успокоился ли поэт? (Нет. Душа продолжала волноваться.)
После 5-го абзаца:
– Знал ли поэт, что он хотел увидеть? (Что-то чудесное, прекрасное.)
– Настоящий поэт всегда стремится к прекрасному, видит его в обычной
окружающей жизни и открывает это чудесное для других.
© ООО «Баласс», 2012
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать речь других.
2. Выразительно читать и
пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной
и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в
группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать
цель деятельности на уроке с
помощью учителя.
2. Проговаривать
последовательность действий на
уроке.
3. Учиться высказывать своё
предположение на основе работы с
иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать
своё отношение к героям, выражать
эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой
ситуацией.
3. Формируем мотивацию к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
2
Работа с текстом после чтения.
1. Беседа по вопросам (1–3) учебника.
2. Составление устных рассказов.
Вопрос № 4 учебника.
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту,
выказывали своё отношение к героям.)
– Какое умение формировали?
ΙΙΙ. Итог.
– Вспомните, каким произведением открывалась 13-я часть учебника
«Маленькая дверь в большой мир». (Б. Заходер «Моя Вообразилия».)
– Каким произведением закрывается? («Поэт и заходящее солнце» Б.
Сергуненкова.)
– Как вы думаете, почему это так? (Все, кто умеет мечтать, фантазировать,
имеют свою Вообразилию. Это творческие люди. У них всегда волнуется
душа, они видят прекрасное в окружающей жизни и открывают его
людям. Рядом с ними интересно жить.)
– А ещё раз прикоснуться к прекрасному вы можете, если прочитаете
летом книги, список которых составил Афанасий.
– С каким настроением уходите с урока?
– Как бы вы сами оценили свою работу?
ΙV. Домашнее
задание.
1. Прочитать список книг в учебнике, отметить те книги, которые уже
прочитали полностью.
2. Выполнить задание 5 из проверочной работы по разделу VI.
© ООО «Баласс», 2012
3
Деятельность учащихся:
– Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
– Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие
темп и тон речи.
© ООО «Баласс», 2012
4