Уроки вежливости и доброты

Конспект
проведения тематического дня в разновозрастной группе
«Уроки вежливости и доброты»
Воспитатель Анисимова Людмила Константиновна,
МБДОУ детский сад № 7 «Лесная поляна»
г. Старый Оскол, Белгородская область
Программное содержание:
1. Развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно,
делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя
ласковым именем.
2. Закрепить понятие «доброта», «добрый», «милосердный»
3. Воспитать культуру общения, ответные чувства на заботу
окружающих.
4.
Закрепить навыки культурного
поведения.
Игровой персонаж: Хрюша из передачи «Спокойной ночи, малыши».
УТРО
Сюрпризный момент
Педагог рассказывает, что утром, когда она пришла в детский сад, она
заглянула в почтовый ящик и нашла в нем письмо. Рассматривает конверт
вместе с детьми. Читает письмо, в котором Хрюша сообщает, что придет в
гости к детям.
Дидактическая игра «Передай письмо»
Цели: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить
слуховое восприятие, внимание.
Оборудование: разноцветные конверты с картинками внутри.
«В почтовом ящике оказалось не только письмо Хрюши, но и письма для
всех детей с интересными картинками. Письма надо обязательно вручить
получателям».
Дети садятся в ряд, педагог называет, кому письмо, этот ребенок
пересаживается на последнее место в ряду, а остальные дети по цепочке
передают письмо с просьбой: «Будь добр, передай, пожалуйста, письмо».
Завтрак
Педагог начинает волноваться, что Хрюши все нет, выходит в раздевалку и
возвращается с Хрюшей. Тот говорит, что проспал, поэтому опоздал, но
очень спешил. Педагог предлагает ему извиниться перед ребятами за то, что
он опоздал.
Дидактическое упражнение «Как принимать гостя» Цель: развить навыки
вежливого обращения, фразовую речь. Педагог говорит детям, что пришел
гость-Хрюша. Дети садятся завтракать. «Что нужно сделать в такой ситуа-
ции? Как пригласить гостя за стол?» Предлагает использовать кукольную
посудку и предметы-заместители.
После завтрака
Дидактическая игра «Кто внимательный?»
Цель: формировать умение воспринимать на слух слова, противоположные
по смыслу (антонимы).
Воспитатель. Какие пословицы вы знаете? Дети отвечают.
А теперь послушайте, которые знаю я, и найдите в них слова с;
противоположным значением.
Примерный набор пословиц:
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Труд кормит, а лень портит.
Глазами плачет, а сердцем смеется.
Слушай больше, говори меньше.
Умел начать, умей окончить.
Родная сторона — мать, а чужая — мачеха.
Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.
Хлеб — батюшка, вода — матушка.
После того как дети назовут антонимы, воспитатель проводит беседу.
Воспитатель. Какими другими словами можно сказать, что человек плачет?
Дети. Рыдает, хнычет, ноет, ревет, заливается слезами.
Воспитатель. Как можно назвать мальчика, который все время плачет?
Дети. Плакса, нюня, рева, ревушка-коровушка.
Воспитатель. Что означает выражение «сердце смеется»?
Дети. Человеку весело, радостно.
Экскурсия по детскому саду
Цели: уточнить знания детей о службах, которые организуют жизнь детей в
ДОУ; воспитывать уважение к труду взрослых, благодарность за их труд,
желание сделать для них что-то приятное.
Педагог напоминает детям, что все взрослые, которые работают в детском
саду, каждый день совершают много добрых поступков, чтобы детям было
хорошо. Предлагает пройти по детскому саду, заглянуть в прачечную, на
кухню, к кастелянше, в методический кабинет, кабинет заведующей и сказать
всем «спасибо», подарить от детей группы сувенир (цветок и т.п.).
ДЕНЬ
Беседа с детьми
«Как и чем можно порадовать близких»
Цели: научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и
сверстникам, родным; обогатить опыт детей действиями и поступками,
которые могут порадовать близких; развить диалогическую речь детей.
Педагог предлагает собраться вокруг Хрюши и рассказать ему о том, как
добрыми поступками дети радуют своих близких.
Подготовка к прогулке
Педагог помогает детям освоить приемы вежливого обращения за помощью
и выражения последующей благодарности.
Занятие «Что мы знаем о вежливости»
Цели: уточнить знания детей о понятии «вежливый человек»; закрепить
умение вести себя вежливо в разных ситуациях; развить речь. Педагог
предлагает Хрюше поучиться у детей.
Содержание:
1) чтение с последующим обсуждением отрывков из книги Л. ВасильевойГангнус «Азбука вежливости»;
2) обсуждение конкретных ситуаций поведения детей, взятых из жизни
данной группы или других детей;
3) разыгрывание сценок со сменой положительных и отрицательных ролей
(примеры можно взять из театрализованных игр или из психогимнастических
упражнений).
Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов»
Цели: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости,
ловкости при приеме мяча от воспитателя.
Педагог предлагает узнать, кто больше всех знает вежливых слов и
выражений.
Если ребенок отвечает правильно, то делает шаг вперед после ловли мяча.
Выигрывает тот, кто первым дойдет до педагога.
Совместные игры младших детей со старшими
Цели: воспитать доброжелательное отношение между детьми, желание
активно взаимодействовать в играх, помогать друг другу, вежливо
обращаться, не конфликтовать.
Дети стоят по кругу, мяч у педагога. Педагог бросает мяч ребенку, и тот
должен повторить фразу педагога как эхо в лесу. При неправильном
повторении ребенок изображает лесного зверя. Педагог рассказывает детям,
что она была в лесу, отстала от друзей и начала кричать, а эхо все за ней
повторяло, как будто передразнивало ее. Педагог предлагает детям и Хрюше
быть эхом в игре.
Сюжетно – ролевые игры «Магазин», «Больница», «Водители».
Цель: развить игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать
в играх добрые поступки окружающих людей.
ВЕЧЕР
Рассматривание иллюстраций и выборочное чтение книги В.
Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цели: вызвать доброжелательное отношение к хорошим поступкам и
негативное к плохим; сформировать интерес к произведению, желание
рассматривать иллюстрации; развить речь.
Хрюша принес в подарок детям книгу, но никак не может разобраться, о чем
в ней написано и что нарисовано на картинках.
Труд в природе
(совместное со взрослым трудовое поручение)
Цели: закрепить умение протирать широкие, большие листья комнатных
растений; сформировать желание ухаживать за растениями; сформировать
интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками; развить
глагольный словарь.
Хрюша подходит к комнатным растениям, рассматривает их, а потом чихает
от пыли. Предлагает детям сделать доброе дело: протереть листья растений,
чтобы они могли дышать.
Этюд «Назови ласково»
Цели: научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать
доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь.
Хрюша рассказывает, что когда он играет со Степашкой и Каркушей, то они
его иногда обзывают и ему очень обидно. Спрашивает у детей, знают ли они
ласковые имена друг друга.
ВЕЧЕР
Игры с телефоном (любая тема)
Цели: научить вежливо разговаривать по телефону; расширить социальный
опыт детей; развить диалогическое общение. Педагог вносит телефонный
аппарат, предлагает детям позвонить, затем включает диалог в сюжетноролевую игру.
Рассматривание сюжетных картинок на тему
«Хорошо — плохо»
Цели: развить внимание, усидчивость; научить ясно выражать свою мысль,
оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации.
В течение дня педагог неоднократно создает искусственные ситуации, в
которых дети должны показать свои знания о правилах поведения:
1) встает в проем двери, загораживая проход;
2) вместо «пожалуйста» говорит «спасибо»;
3) «не слышит» обратившегося с просьбой ребенка, когда он не использует
вежливого обращения;
4) убирает раздаточный материал, посуду, чтобы дети обратились с
просьбой, и т.п.
Театрализованная игра «Два жадных медвежонка» Цели: развить
речевую и пантомимическую выразительность;
сформировать отрицательное отношение к жадности; доставить
удовольствие от воплощения в образ.
Педагог вносит элементы костюмов героев сказки, книгу с
иллюстрациями. Спрашивает у детей, какая это сказка. Просит объяснить,
почему медвежата остались без сыра. Предлагает разыграть сказку.