Двигательный режим - Гродненский государственный аграрный

Министерство сельского хозяйства и продовольствия
Республики Беларусь
УО «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА
Куликов В.М., к.п.н., доцент
ЛЕКЦИЯ
на тему: Двигательный режим в период экзаменационной сессии. Характеристика содержания и направленности популярных частных методик самоподготовки (оздоровительный бег, атлетизм, аэробика и др.).
Двигательный режим - один из важнейших факторов сохранения и
укрепления здоровья
Гродно – 2007
1
Лекция: "Двигательный режим в период экзаменационной сессии. Характеристика
содержания и направленности популярных частных методик самоподготовки (оздоровительный бег, атлетизм, аэробика и др.). Двигательный режим - один из важнейших
факторов сохранения и укрепления здоровья "(4 часа). Читается на третьем году обучения.
Формирование здоровья и профилактика геронтологических изменений с помощью
занятий физическими упражнениями и спортом. Общечеловеческая и личная ценность
феномена физической активности. Особенности методики занятий физическими
упражнениями, связанные с возрастными изменениями организма.
ПЛАН
№ п/п
1.
1.1.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
4.
5.
Наименование вопросов лекции
Общечеловеческая и личная ценность феномена физической активности.
Влияние движений на организм
Двигательный режим в период экзаменационной сессии.
Взаимосвязь мышечной активности и умственной деятельности
Объем двигательной активности
Средства повышения двигательной активности
Физическая культура и умственная работоспособность
Характеристика содержания и направленности популярных частных
методик самоподготовки
Формы организации самостоятельных занятий
Особенности методики занятий физическими упражнениями, связанные
с возрастными изменениями организма.
Физические упражнения направленного характера
Контрольные вопросы.
Рекомендуемая литература
Стр.
2
4
6
6
7
8
9
10
14
18
20
23
23
1. Общечеловеческая и личная ценность феномена физической
активности.
Естественную потребность в движениях человек удовлетворял на протяжении жизни в трудовом процессе. По мере развития научно-технического
прогресса стали изменяться условия жизни людей. Характерной особенностью этих изменений стало неуклонное сокращение доли физических усилий в
труде и быту. Стали исчезать такие специальности как землекопы, молотобойцы, лесорубы, кузнецы, а их функции передавались комбайнам, автоматам, роботам. Рабочие начали превращаться в операторов автоматических
линий. В сфере производства и науки все шире стали использоваться компьютеры. За короткий исторический период в 60-70 последних лет доля мышечного труда в сфере материально производства сократилась почти в 200
раз.
Изменились и бытовые условия, которые прежде требовали значительных затрат физического труда. Появились пылесосы, полотеры, стиральные
машины, освободившие человека от физических нагрузок. Экономисты под2
считали, что на каждого жителя Земли в настоящее время приходится в среднем около 100 различных технических устройств, подавляющее большинство
которых облегчает или заменяет физический труд. Значительно активизировался процесс урбанизации населения, переселение в города. Если в середине
прошлого века лишь 3% населения Земли жили в городах, то сейчас количество горожан приближается к 60%. В то время Токио был рыбацким поселком, а сейчас его население превысило 11 млн. человек. Число жителей Петербурга не превышало теперешнего в одном из его районов. Рост крупных
городов привел к развитию городского транспорта (метро, трамваи, троллейбусы, автобусы), лифтов, телефонов, телевидения, что способствовало
снижению двигательной активности людей. Как правило, человек после работы, добравшись домой в городском транспорте, остаток времени проводит
за чтением или у телевизора. Американские исследователи установили, что
увеличивающееся количество тучных школьников связано с тем, что эти
мальчики и девочки проводят у телевизора в несколько раз больше времени,
чем их сельские сверстники. Статистика показывает также, что патологические изменения органов кровообращения, дыхательных путей и нервной системы в городах в полтора-два раза выше, чем на селе.
Таким образом, научно-технический прогресс, наряду с улучшением
условий жизни и работы в современно обществе, создает предпосылки для
малоподвижного образа жизни. Ограничение функции движения вызывает
особое состояние - гипокинезический синдром или болезнь. Гиподинамия
или гипокинезия как ржавчина разъедает профессиональную работоспособность, ухудшает здоровье, сокращает продолжительность жизни. Недостаток
движений - это начало болезней, ведущее место среди которых занимает сердечно-сосудистая патология: гипертония, атеросклероз, ишемия, инфаркты и
др.
Коронарная болезнь 100 лет назад считалась медицинским курьезом, а в
настоящее время поражения сердца в высокоразвитых странах являются
причиной более 50% всех случаев смерти, значительно опережая стоящую
на втором месте причину смерти от раковых заболеваний - 22,9%. Заболевания сердечно-сосудистой системы (ССС) уносят из жизни людей в работоспособном возрасте, нередко в расцвете сил, и все чаще - молодых. Так, в
конце 60-х годов были опубликованы результаты вскрытий 300 погибших
солдат американской армии, средний возраст которых равнялся 22 годам.
При жизни они считались абсолютно здоровыми. При вскрытии у 76% из
них были обнаружены атеросклерогические поражения коронарных сосудов.
У каждого четвертого просвет артерий оказался суженным на 20%, а у каждого десятого - на 50%.
Многочисленные исследования ученых свидетельствуют о том, что сердечно-сосудистые заболевания преимущественно являются уделом жителей
высокоразвитых стран. За последние полвека смертность от таких заболеваний возросла в них в 5-6 раз. Жизнь в условиях цивилизации, не требующей
больших затрат физического труда, казалось бы щадящая ССС, как ни странно, сопровождается интенсивным ростом ее поражений. Малоразвитые стра3
ны с низким уровнем жизни и высоким удельным весом физического труда
населения отличаются почти полным отсутствием заболеваний ССС. Очевидно, суровые условия жизни, требующие максимального напряжения организма, являются фактором, способствующим предупреждению болезней
ССС. Развитие науки, техники, автоматизации, освобождая современного человека от физического труда и значительно облегчая его жизнь в действительности приводит к тому, что на смену массовой гибели людей от инфекционных заболеваний, эпидемий в прошлом веке пришла в результате гиподинамии широкая распространенность сердечно-сосудистых заболеваний,
которая приобрела также характер эпидемий.
Где же выход? Ведь прогресс остановить нельзя.
Отвечая на этот вопрос, следует подчеркнуть, прежде всего, что поступательное развитие цивилизации решающим образом зависит от успехов в
борьбе с гиподинамией. Парадоксальная ситуация, когда прогрессивные изменения условий жизни людей отрицательно сказываются на их здоровье,
должна быть изменена в пользу человека.
Итак, проблема - в повышении двигательной активности. Еще в 18 веке
известный французский врач Тиссо утверждал, что "движение как таковое
может по своему действию заменить любое лекарство, но все лечебные средства мира не в состоянии заменить действие движения". Интенсивная двигательная деятельность, поддерживая структуру и функции органов и тканей,
является абсолютно необходимым фактором для предотвращения дегенерации организма. Все более актуальной становится проблема искусственного удовлетворения потребности в мышечной деятельности. Наиболее доступным средством устранения "мускульного голода" являются занятия физической культурой, спортом. Форма, интенсивность, объем физических
упражнений подбирается исходя из индивидуальных особенностей людей
(физическое развитие, состояние здоровья, подготовленность), их трудовой
деятельности, склонностей, психофизического состояния. Только целесообразно подобранные формы и средства, двигательной активности в состоянии
обеспечить положительный эффект.
1.1. Влияние движений на организм
Сущность влияния движений на организм состоит в следующем. Движения, даже сравнительно несложные, осуществляются при участии большого
числа мышц (например, в акте дыхания участвуют около 90 мышц). Работа
одних мышц направлена на обеспечение основного двигательного акта (целенаправленное действие), сокращение других способствует тому, чтобы
движение было координированным, деятельность третьей группы мышц создает наиболее выгодную для данного движения позу тела путем распределения мышечного тонуса. Двигательная деятельность представляет собой
процесс, в котором участвуют не только мышцы, но и многие участки нервной системы от периферийных нервов - до высших центров коры больших
полушарий мозга. В работающих мышцах возникают сигналы, которые оказывают стимулирующее влияние на ЦНС, поддерживая работоспособность
4
нервных центров. Систематический поток таких сигналов положительно сказывается на развитии и функциях мозга, состоянии вегетативной нервной системы. В организации движения в качестве аппарата контроля и информации
принимают участие органы чувств - анализаторы. В обеспечении движений
всем необходимым участвуют сердечно-сосудистая, дыхательная, эндокринная системы, органы пищеварения, выделения и др. Чем разнообразнее двигательная деятельность, тем совершеннее строение организма, выше уровень
функциональных возможностей, продолжительнее жизнь. Например, продолжительность жизни разных видов животных, примерно одинаковых по
размеру и весу, зависит от образа жизни: кролик живет в среднем 5 лет, заяц 15; мышь - 2 года, летучая мышь - до 30; корова - 20-25, лошадь - 40-50. Продолжительность жизни пропорциональна степени двигательной активности.
Таблица 1
Некоторые морфофункциональные показатели сердечно-сосудистой
и дыхательной систем у тренированного и нетренированного человека
Показатели
Тренированные
Не тренированные
350-500
250-300
900-1400
600-800
50-60
70-80
Максимально возможная частота пульса,
мин
Ударный объем сердца в покое, мл
250-260
220-возраст
100
60-80
Максимальный ударный объем сердца, мл
200
150-160
Минутный объем кровообращения (max), л
Коронарный кровоток в покое, мл/100 г
ткани
Коронарный кровоток (max), мл/100 г ткани
Работа сердца за 1 с в покое, кгм
Максимальное потребление О2 , л/мин
до 40
18-20
60-80
60-80
500
300
5000-10000
10000-15000
5,5-6,0
3,5-4,0
до 200
6-7
80-100
3,5-4,5
Анатомические параметры:
Масса сердца, г
Объем сердца, мд
Физиологические параметры:
Частота пульса в покое, мин
Легочная вентиляция максимальная, л/мин
Жизненная емкость легких, л
5
2. Двигательный режим в период экзаменационной сессии.
2.1. Взаимосвязь мышечной активности и умственной деятельности
Для нормальной деятельности мозга нужно, чтобы к нему поступали импульсы от различных систем организма, массу которого почти наполовину
составляют мышцы. Работа мышц создает громадное число нервных импульсов, обогащающих мозг потоком воздействий, поддерживающих его в рабочем состоянии. При выполнении человеком умственной работы усиливается
электрическая активность мышц, отражающая напряжение скелетной мускулатуры. Чем выше умственная нагрузка и чем сильнее умственное утомление, тем более выражено генерализованное мышечное напряжение. Связь
движений с умственной деятельностью характеризуется следующими закономерностями. Во время напряженной умственной работы у людей наблюдается сосредоточенное выражение лица, сжатые губы и это тем заметнее, чем
сильнее эмоции и сложнее задача, которую приходится решать. При попытках усвоить какой-либо заданный материал у человека бессознательно сокращаются и напрягаются мышцы, сгибающие и выпрямляющие коленный
сустав. Происходит это потому, что импульсы, идущие от напряженных
мышц в ЦНС стимулируют деятельность головного мозга, помогают ему
поддерживать нужный тонус. Деятельность, не требующая физических усилий и точно координированных движений, чаще всего сопровождается
напряжением мышц шеи и плечевого пояса, а также мышц лица и речевого
аппарата, поскольку их активность тесно связана с нервными центрами,
управляющими вниманием, эмоциями, речью. Если человек быстро и долго
пишет, напряжение постепенно перемещается от пальцев к мышцам плеча и
плечевого пояса. Этим нервная система стремится активизировать кору головного мозга и поддержать работоспособность. Продолжительная работа
вызывает привыкание к этим раздражениям, начинается процесс торможения, работоспособность снижается, поскольку кора головного мозга больше
не в состоянии справиться с нервным возбуждением, и оно распространяется
по всей мускулатуре. Погасить его, освободить мышцы от излишнего напряжения можно с помощью активных движений, физических упражнений.
Тонус нервной системы и работоспособность головного мозга могут поддерживаться долгое время, если сокращение и напряжение различных мышечных групп ритмически чередуются с их последующим растяжением и
расслаблением. Такой режим движений характерен для ходьбы, бега, передвижения на лыжах, коньках и др. Для успешной умственной работы нужен
не только тренированный мозг, но и тренированное тело, мышцы, помогающие нервной системе справляться с интеллектуальными нагрузками. Устойчивость и активность памяти, внимания, восприятия, переработки информации прямо пропорциональны уровню физической подготовленности. Различные психические функции во многом зависят от определенных физических
качеств - силы быстроты, выносливости и др. Следовательно, должным обра6
зом организованная двигательная активность и оптимальные физические
нагрузки до, в процессе и после окончания умственного труда способны
непосредственно влиять на сохранение и повышение умственной работоспособности.
2.2. Объем двигательной активности
Нормальная жизнедеятельность организма возможна лишь при определенной организации разнообразной мышечной нагрузки, необходимой для
здоровья человека постоянно. Она представляет собой сочетание разнообразных двигательных действий, выполняемых в повседневной жизни, передвижениях, организованных и самостоятельных занятиях физической культурой, спортом и объединенных термином «двигательная активность».
Исследования показывают, что суммарная двигательная активность студентов в период учебных занятий составляет 56-65%,а во время экзаменов и
того меньше - 39-46% от уровня, когда студенты на каникулах. Именно уровень физической нагрузки во время каникул отражает естественную потребность молодых людей в движениях.
Важное значение имеет определение оптимального объема двигательной
активности, при котором достигается наилучшее функциональное состояние
организма, высокий уровень работоспособности. Эффект сверхвосстановлеия
наблюдается только при оптимальных нагрузках, соответствующих уровню
физической подготовленности индивида. Нейтральны по воздействию относительно малые мышечные усилия. Максимальные нагрузки могут привести
к переутомлению и резкому снижению работоспособности.
Таблица 2
Изменение умственной работоспособности после физических нагрузок
продолжительностью 90 минут
Интенсивность
нагрузки
Небольшая
Средняя
Высокая
ЧСС
уд/мин
110130
130150
160 и
выше
Уровень работоспособность (в %)
исход.
через
через
через
через
через
2 часа
4 часа
6 часов
8 часов
10 час.
100
118
107
102
103
120
100
108
115
139
128
120
100
103
97
92
86
89
Рядом отечественных и зарубежных авторов научно обоснована норма
двигательной активности современного человека - 10-14 тысяч шагов в день,
примерно 7-10 км. До такой нормы не дотягивает даже половина горожан.
7
Немало людей, кто отождествляет с физической работой служебную суету по
кабинетам, аудиториям, коридорам учреждений, учебных заведений, передряги на городском транспорте, хождение по магазинам. Такие нагрузки создают ощущение большой усталости психической, но не физической. Измерения показывают, то субъективная оценка преодоленного за день маршрута
почти вдвое превышает реальную. Эквивалентом ходьбы могут быть другие
двигательные действия.
Таблица 3
Примерная сравнительная оценка эффективности различных видов физических упражнений
Виды занятий
Длительность
выполнения, мин
Легкий бег
Прогулка на велосипеде, зарядка, гребля, плавание
Ходьба быстрая, волейбол, лыжи, теннис
Теннис настольный, танцы
Работа в саду или огороде
10
15
30
45
60
2.3.
Средства повышения двигательной активности.
К основным средствам устранения дефицита мышечной деятельности
людей умственного труда относятся физические упражнения. Они приводят в
действие естественные резервы человека, создавая и поддерживая основу высокой работоспособности, возможность к длительному напряжению наиболее сложных функций нервной системы. Для создания оптимального эффекта
занятий физическими упражнениями необходимо учитывать следующие факторы:
здоровья, физическое развитие, подготовленность и др. Поскольку одно и то
же упражнение в зависимости от индивидуальных особенностей вызывает
разный эффект;
- сложность, новизну, эмоциональность и т. д., а также отношений к ним занимающихся;
- метеорологические, местности для занятий, качество оборудования и инвентаря, гигиенические условия.
Для повышения двигательной активности работников умственного труда
используются в основном две группы физических упражнений:
1) упражнения общего воздействия;
2) упражнения направленного воздействия.
8
3. Физическая культура и умственная работоспособность.
Основная задача физических упражнений профилактической направленности - повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию различных факторов труда, которые могут вызвать профессиональные
заболевания и отклонения в состоянии здоровья
Основные неблагоприятные факторы, характерные для умственного труда: ограниченная двигательная активность, неудобная рабочая поза, повышенная нервно-эмоциональная напряженность, монотонность в работе, связанная с выполнением одинаковых операций, с постоянной концентрацией
внимания. Кроме того, необходим учет санитарно-гигиенических условий
труда, которые сами по себе могут быть неблагоприятными (запыленность,
плохое освещение и т.д.).
Чтобы снизить эти неблагоприятные воздействия, в свободное время
проводится профилактическая гимнастика. Это комплекс упражнений, подобранных в соответствии с необходимостью профилактики конкретных неблагоприятных влияний в процессе труда и снижения профессионального травматизма. Занятия проводятся во внерабочее время: в обеденный перерыв или
сразу после окончания работы.
Предпочтение отдается групповым занятиям. Для работников умственного или преимущественно умственного труда в комплекс профилактической гимнастики рекомендуется включать 18-20 упражнений динамического характера. Продолжительность занятий 20-25 минут. При выполнении
комплекса в активную работу вовлекаются сердечно-сосудистая, дыхательная и мышечная системы.
В качестве примера можно привести комплекс упражнений непосредственного воздействия, предложенный профессором В.Э. Нагорным для тренировки сосудов головного мозга:
1. Движения головой (наклоны, повороты, кружения).
2. То же в сочетании с движениями рук.
3. Принять позы, при которых голова оказывается ниже других частей
тела (подъем ног лежа на спине, стойка на лопатках, локтях, голове).
4. Быстрые перемещения головы с возникновением сил инерции
("рубка дров", качательные движения туловищем).
5. Сгибание позвоночника в области шеи, груди (заведенение ног за
голову в положении лежа на спине).
6. Интенсивное дыхание через нос, резкое сокращение диафрагмы
(беговые упражнения и т.п.), дыхание только через нос ("рубка дров" с интенсивным выдохом).
7. Приемы массажа и самомассажа, включающие несильное постукивание пальцами по голове.
Для профилактики неблагоприятных факторов умственного труда целесообразно проводить следующие мероприятия (Е.В.Будыка,1997):
9
- занятия энергоемкими видами физических упражнений с большой
амплитудой движений;
- занятия в кабинетах, комнатах здоровья с использованием тренажерной техники;
- психопрофилактика нервных напряжений самостоятельно или в
комнатах психологической разгрузки;
- двигательная разрядка психоэмоциональных напряжений силовыми
упражнениями.
3.1. Характеристика содержания и направленности популярных частных методик самоподготовки
Для людей, связанных с малоподвижным трудом, небольшими физическими нагрузками, особый интерес представляют упражнения, совершенствующие ССС и дыхательную систему, увеличивающие общую выносливость и т.д. Этой задаче в наибольшей степени отвечают упражнения умеренной интенсивности, но достаточной продолжительности. Такую дозированную работу могут обеспечить ходьба, бег, плавание, лыжи, гребля, спортивные игры, велосипед и др. Подобные упражнения являются также действенным средством психологической разгрузки, снятия умственного напряжения. Выбор зависит от условий занятий, интереса возможностей занимающихся и с учетом того, что используемые упражнения должны обеспечить
упражняемость всех мышечных групп. Более того, упражнения общего воздействия позволяют оказывать разнообразное развивающее и тренирующее
воздействие на защитные аппараты мозга. Например, бег, вызывающий при
каждом шаге легкое сотрясение головы, ходьба на лыжах, сопровождающаяся размашистым покачиванием туловища и головы, а также другие виды
напряжения в определенной степени тренируют амортизирующие устройства
мозга. С такой же целью хорошо использовать маятникообразные упражнения, когда при качании туловища под действием сил мозг будет стремиться
переместиться к одной из сторон черепа. Упражнения, при выполнении которых усиливаются раздражение вестибулярного аппарата (кувырки, перевороты. кружения, вальсирования и др.) способствуют расширению сосудов мозга, а после их выполнения сосуды возвращаются к исходному положению.
Формы занятий физическими упражнениями, тренировок очень разнообразны. Чаще всего это самостоятельные групповые (игры, походы) или индивидуальные (бег, плавание) занятия. На самостоятельных занятиях нагрузка дозируется естественно - редко когда человек совсем не ощущает меры
нагрузки. На коллективных занятиях иногда подводит эмоциональная увлеченность.
Оздоровительная ходьба является наиболее доступным начальным этапом самостоятельных занятий людей при наличии противопоказаний к бегу.
При ходьбе нагрузка на ноги в два раза меньше, чем при беге. При отсутствии серьезных отклонений в состоянии здоровья она может использоваться
лишь в качестве первого (подготовительного) этапа тренировки на выносливость у начинающих с низкими функциональными возможностями. По мере
10
роста тренированности ходьба сменяется беговой тренировкой. Тренирующий эффект оздоровительной ходьбы зависит от скорости и продолжительности передвижения. Медленная ходьба (до 70 шагов в минуту)
почти не дает тренирующего эффекта для здоровых людей. Ходьба со скоростью 70-90 шагов в минуту обеспечивает незначительное повышение тренированности для слабо подготовленных людей. Темп 90-100 шагов в минуту
оказывает значительный тренировочный эффект. Чтобы узнать среднюю
длину своего шага, нужно пройти 10 метров обычным шагом, а затем разделить 1000 см на число шагов.
При скорости ходьбы до 6,5 км/час, т.е. 110-130 шагов в минуту, ее интенсивность может достигать зоны тренировочного эффекта с частотой пульса 120-130 уд/мин. В таком режиме за один час ходьбы расходуется 300-400
ккал в зависимости от массы тела. Например, человек с массой тела 70 кг при
прохождении 1 км расходует около 50 ккал. При скорости ходьбы 6 км/час
суммарный расход составит 300 ккал. Ежедневные часовые занятия дают
суммарный расход энергии за неделю около 2000 ккал, что обеспечивает минимальный (пороговый) тренировочный эффект для компенсации дефицита
энерготрат и роста функциональных возможностей. Однако такой тренировочный эффект возможен у неподготовленных людей. У более подготовленных оздоровительный эффект ходьбы снижается, т.к. с ростом тренированности интенсивность такой нагрузки становится ниже пороговой. Увеличение
же скорости ходьбы более 6,5 км/час затруднительно, ибо сопровождается
непропорциональным ростом энерготрат. При передвижении со скоростью 7
км/час более медленно бежать легче, чем быстро идти.
Оздоровительный бег более интенсивное упражнение, чем ходьба и его
можно дозировать по расходу энергии, скорости передвижения, расстоянию
и т.д. Так, при скорости бега 10 км/час, т.е. трусцой, энерготраты составляют
10,5 ккал/мин или 630 ккал/час; при скорости 15 км/час - 21 ккал/мин или
1260 ккал/час, что составляет более полвины суточной затраты энергии человека, занятого умственным трудом.
Некоторые любители бега предлагают свои методики определения
нагрузки: - «Начинайте бег, дыша через нос. Наращивайте постепенно скорость, как только она заставит вас раскрыть рот для дыхания, это и будет оптимальный для данного занятия темп. На очередном занятии темп бега может
оказаться иным. Наиболее распространенные рекомендации для занятий бегом сводятся к следующему:
-40 мин, в том числе 10 мин на
разминку и 20-30 мин бега;
оваться;
ороткой дистанции (50-100 м) и постепенно ее увеличивать. Продолжать бег
пока не станет трудно дышать, затем перейти на ходьбу, пока дыхание не
восстановится. Повторить такое чередование бега и ходьбы, пока не будет
11
преодолено 3-5 км. На последующих занятиях увеличивать пробегаемые отрезки дистанции и сокращать те, которые преодолеваются ходьбой.
умеренно мягкой подошвой остальная одежда - по погоде.
всю ступню с последующим перекатом с пятки на носок.
Тренировка в беге на выносливость является незаменимым средством
разрядки и нейтрализации отрицательных эмоций, которые вызывают хроническое нервное перенапряжение, позволяет успешно бороться с неврастенией
и бессонницей - болезнями XX века. Успокаивающее влияние бега усиливается действием гормонов гипофиза (эндорфинов), которые выделяются в
кровь при работе на выносливость. При интенсивной тренировке их содержание в крови возрастает в 5 раз по сравнению с покоем и удерживается в
повышенной концентрации в течение нескольких часов. Эндорфины вызывают состояние своеобразной эйфории, ощущение беспричинной радости,
физического и психического благополучия, подавляют чувство голода и боли, в результате чего резко повышается настроение. Такое состояние испытывают большинство любителей бега после пробегания за тренировку 5 км.
Психологи считают, что любители оздоровительного бега становятся более
общительны, контактны, доброжелательны, имеют более высокую самооценку в своих силах и возможностях.
Ходьба на лыжах улучшает деятельность всего мышечного аппарата
ССС и дыхательной системы. Чистый воздух, равномерно повторяющиеся
движения различных частей тела успокаивающе действуют на нервную систему. Дозировать нагрузку можно, ориентируясь на общее время ходьбы и
ЧСС. Скорость же передвижения часто зависит от погодных условий, состояния снежного покрова, рельефа местности. Двигаясь с небольшой приятной
для себя скоростью, можно преодолевать от 5 до 20 км.
Плавание вовлекает в работу все мышечные группы, а горизонтальное
положение тела, обтекание воды создают облегчение условия для работы
сердца, улучшают венозное кровообращение. Общая нагрузка меньше, чем
при беге или ходьбе на лыжах. Для достижения необходимого эффекта занятий плаванием необходимо развивать сравнительно большую скорость,
при которой ЧСС достигала бы тренирующего режима, т.е. не менее 130
уд/мин.
Энергетическое обеспечение мышечной деятельности при плавании отличается рядом особенностей. Уже само пребывание в воде (без выполнения
каких-либо движений) вызывает увеличение расхода энергии на 50% по
сравнению с уровнем покоя, а поддержание тела в воде требует увеличение
расхода энергии уже в 2-3 раза больше, поскольку теплопроводность воды в
25 раз больше, чем воздуха. Вследствие высокого сопротивления воды на 1м
дистанции в плавании расходуется в 4 раза больше энергии, чем при ходьбе с
аналогичной скоростью. В связи с этим плавание является хорошим средством нормализации массы тела при условии регулярности нагрузки, т.е. не
менее 30 минут три раза в неделю.
12
Гимнастика позволяет целенаправленно воздействовать на определенные мышечные группы нуждающиеся в нагрузке.
Оздоровительная гимнастика позволяет людям, ведущим малоподвижный образ жизни укрепить мышцы спины, создать надежный мышечный
корсет, который необходим для профилактики возрастных заболеваний в
различных отделах позвоночника, других суставах. Общеразвивающие
упражнения, проводимые в увеличенном объеме, могут быть самостоятельными средствами повышения двигательной активности. Для занятий используются различные формы: утренняя гигиеническая гимнастика, вводная гимнастика, физкультпаузы, индивидуальное выполнение целенаправленных
комплексов.
Атлетическая гимнастика - это те же гимнастические упражнения, выполняемые с отягощениями. Целесообразное дозирование веса отягощений
позволяет регулировать нагрузку при сохранении разумного предела повторений упражнений. Рекомендуется работа с отягощениями не более 50% от
максимального веса, а подъем тяжестей осуществлять в фазе вдоха, что автоматически исключает задержку дыхания и нивелирует отрицательное действие натуживания. Во время натуживания в результате снижения притока
крови к сердцу и сердечного выброса резко падает систолическое и повышается диастолическое давление. Сразу же после окончания упражнения,
вследствие активного кровенаполнения желудочков сердца, систолическое
давление поднимается до 180 мм.рт.ст. и более, а диастолическое резко падает. Поэтому атлетические упражнения необходимо сочетать с упражнениями,
способствующими повышению аэробных возможностей и общей выносливости (бегом, играми и др.).
Ритмическая гимнастика (аэробика) характеризуется тем, что темп движений и интенсивность выполнения упражнений задается ритмом музыкального сопровождения. В ней используется комплекс различных средств, оказывающих влияние на организм: беговые и прыжковые упражнения влияют
преимущественно на ССС, наклоны и приседания - на двигательный аппарат,
методы релаксации и самовнушения - на ЦНС. Упражнения в партере развивают силу мышц и подвижность в суставах, беговые - выносливость, танцевальные - пластичность и т.д. Характер энергообеспечения, степень усиления
функций дыхания и кровообращения зависят от вида упражнений. Упражнения партерного характера (в положении сидя, лежа) оказывают наиболее стабильное влияние на систему кровообращения и носят выраженный аэробный
характер при ЧСС 130-140 уд/мин. Упражнения, выполняемые стоя, локальные упражнения для верхних конечностей также вызывают увеличение ЧСС
до 130-140 уд/мин., танцевальные движения до 150-170 уд/мин., а глобальные /наклоны, глубокие приседания/ - до 160-180 уд/мин. Наиболее эффективное воздействие на организм оказывают беговые и прыжковые упражнения, у которых при определенном темпе ЧСС может достигать 180-200
уд/мин., а их выполнение носит аэробный характер.
В зависимости от выбора применяемых средств занятия ритмической
гимнастикой (аэробикой) могут носить преимущественно атлетический, тан13
цевальный, психорегулирующий или смешанный характер. Оздоровительный
эффект занятий можно достигнуть, если выбранный темп движений и серии
упражнений осуществляются таким образом, чтобы тренировка носила в основном аэробный характер с ЧСС в пределах 130-160 уд/мин.
Для повышения двигательной активности, психологической разгрузки,
снятия умственного напряжения широко используются велосипедные проулки, гребля, катание на коньках, спортивные игры и т.д. Чтобы обеспечить
разностороннее влияние на организм, исключить монотонность занятий и
адаптацию к привычной физической нагрузке в течение многих тренировок
целесообразно временное переключение с одного вида упражнений на другой или использовать их сочетание. Но в любом случае, по Н.М. Амосову,
«20 минут в день удерживать пульс на отметке 120 уд/мин. Лучше 40. Каким
образом вы получите это ускорение не столь важно».
Таблица 4
Зависимость продолжительности занятия, обеспечивающего
тренирующий эффект от ЧСС во время работы
ЧСС, уд/мин
Продолжительность
занятия, мин
110
120
130
140
150
180
90
45
20
10
3.2. Формы и организация самостоятельных занятий
Самостоятельные занятия физическими упражнениями, спортом, туризмом должны быть обязательной составной частью здорового образа жизни студентов. Они являются неотъемлемой частью научной организации труда, восполняют дефицит двигательной активности, способствуют более эффективному восстановлению организма после утомления, повышению физической и умственной работоспособности.
Самостоятельные занятия могут проводиться в любых условиях, в
разное время и включать задания преподавателя или проводиться по самостоятельно составленной программе. Эта форма занятий с каждым годом получает все большее распространение.
Основная цель самостоятельных занятий - сохранение хорошего здоровья, поддержание высокого уровня физической и умственной работоспособности.
Самостоятельные занятия физическими упражнениями, спортом, туризмом должны быть обязательной составной частью здорового образа жиз14
ни студентов. Они являются неотъемлемой частью научной организации труда, восполняют дефицит двигательной активности, способствуют более эффективному восстановлению организма после утомления, повышению физической и умственной работоспособности.
Самостоятельные занятия могут проводиться в любых условиях, в
разное время и включать задания преподавателя или проводиться по самостоятельно составленной программе. Эта форма занятий с каждым годом получает все большее распространение.
Основная цель самостоятельных занятий - сохранение хорошего здоровья, поддержание высокого уровня физической и умственной работоспособности.
Конкретная направленность и организационные формы использования
самостоятельных занятий зависят от пола, возраста, состояния здоровья,
уровня физической и функциональной подготовленности занимающихся.
Можно выделить следующие направленности:
- гигиеническая - предполагает использование средств физической
культуры для восстановления работоспособности и укрепления здоровья;
- оздоровительно-рекреативная - предусматривает использование
средств физической культуры в свободное время после рабочего в целях восстановления организма и профилактики переутомления;
- лечебная - заключается в использовании физических упражнений,
гигиенических мероприятий и закаливающих процедур в общей системе лечебных мер по восстановлению здоровья или определенных функций организма, сниженных или утраченных в результате заболеваний;
- общефизическая - обеспечивает всестороннюю физическую подготовленность и поддержание ее в течение длительного периода;
- спортивная - имеет цель повышения спортивного мастерства, участие в спортивных соревнованиях и подготовки к ним, со стремлением достижения максимального результата;
- профессионально-прикладная - предусматривает использование
средств физической культуры в системе научной организации труда и для
подготовки к профессиональной деятельности.
Формы самостоятельных занятий физическими упражнениями и
спортом определяются их целью и задачами. Существуют три основные
формы самостоятельных занятий: утренняя гигиеническая гимнастика,
упражнения в течение учебного дня, самостоятельные тренировочные занятия.
Утренняя гигиеническая гимнастика включается в распорядок дня в
утренние часы после пробуждения от сна.
В комплексы утренней гигиенической гимнастики следует включать
упражнения для всех групп мышц, упражнения на гибкость и дыхательные
упражнения. Не рекомендуется выполнять упражнения статического характера, со значительными отягощениями, на выносливость. Можно включать
упражнения со скакалкой, эспандером, с мячом.
15
При выполнении утренней гигиенической гимнастики рекомендуется
придерживаться определенной последовательности выполнения упражнений:
ходьба, медленный бег, ходьба (2-3 мин); упражнения типа "потягивание" с
глубоким дыханием; упражнения на гибкость и подвижность для рук, шеи,
туловища и ног; силовые упражнения без отягощений или с небольшими отягощениями для рук, туловища и ног (сгибание и разгибание рук в упоре лежа,
упражнения с легкими гантелями - для женщин 1,5-2 кг, для мужчин - 2-3 кг,
с эспандерами); различные наклоны и выпрямления в положении стоя, сидя,
лежа, приседания на одной и двух ногах и др.; легкие прыжки или подскоки –
20-30 сек.; медленный бег и ходьба (2-3 мин); упражнения на расслабление с
глубоким дыханием.
При составлении комплексов утренней гигиенической гимнастики и
их выполнении рекомендуется физиологическую нагрузку на организм повышать постепенно, с максимумом в середине и во второй половине комплекса. К концу выполнения комплекса упражнений нагрузка снижается, и
организм приводится в сравнительно спокойное состояние.
Увеличение и уменьшение нагрузки должно быть волнообразным.
Каждое упражнение следует начинать в медленном темпе и с небольшой амплитудой с постепенным увеличением ее до средних величин.
Утренняя гигиеническая гимнастика должна сочетаться с самомассаем
и закаливанием организма. Сразу же после выполнения комплекса рекомендуется сделать самомассаж основных мышечных групп ног, туловища и рук
(5-7 мин) и выполнить водные процедуры с учетом правил и принципов закаливания.
Упражнения в течение учебного дня выполняются в перерывах между
учебными занятиями. Такие упражнения обеспечивают предупреждение
наступающего утомления, способствуют поддержанию высокой работоспособности на длительное время без перенапряжения. Выполнение физических
упражнений оказывает вдвое больший стимулирующий эффект на улучшение работоспособности, чем пассивный отдых.
Физические упражнения нужно проводить в хорошо проветриваемых
помещениях. Очень полезно выполнять упражнения на открытом воздухе.
Самостоятельные тренировочные занятия можно проводить индивидуально или в группе из 3-5 человек и более. Групповая тренировка более
эффективна, чем индивидуальная.
Заниматься рекомендуется 2-7 раз в неделю по 1-1,5 ч. Заниматься
менее 2 раз в неделю нецелесообразно, так как это не способствует повышению уровня тренированности организма. Лучшим временем для тренировок
является вторая половина дня, через 2-3 часа после обеда. Можно тренироваться и в другое время, но не раньше чем через 2 часа после приема пищи и
не позднее чем за час до приема пищи или отхода ко сну. Не рекомендуется
тренироваться утром сразу после сна натощак. Тренировочные занятия
должны носить комплексный характер, т.е. способствовать развитию всего
комплекса физических качеств, а также укреплению здоровья и повышению
общей работоспособности организма.
16
Необходимо учитывать, что занимающийся не может реализовать поставленные цели только совершенствованием методов тренировки, увеличением объемов и интенсивности нагрузок. Вопросы правильного построения
тренировочного процесса невозможно решить без учета особенностей протекания процессов утомления и восстановления организма. Чтобы правильно
построить микроцикл, нужно не только знать, какое воздействие на организм
оказывают различные по величине и направленности нагрузки, но и каковы
динамика и продолжительность протекания процессов восстановления после
них (В. И. Дубровский).
Физиологическими исследованиями (Н. В. Зимкин, Н. Н. Яковлев и
др.) установлено, что восстановительные процессы в зависимости от их
направленности в одних случаях могут обеспечить рост работоспособности, а
в других привести к ее падению. При этом в организме могут развиваться два
противоположных состояния: нарастание тренированности (если восстановление обеспечивает восполнение энергетических ресурсов) или переутомление (если восстановление энергетических ресурсов не происходит).
Таким образом, при проведении самостоятельных занятий особенно
важно:
- рациональное планирование тренировочного процесса;
- правильное построение отдельного тренировочного занятия.
С возрастом в процессе старения организма наступают изменения
функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной
и др. систем; двигательного аппарата и мышц; происходит нарушение обмена
веществ; ухудшается адаптация организма к различным физическим нагрузкам - все это приводит к ограничению двигательной активности. Возрастное
уменьшение количества воды, калия и кальция в мышцах приводит к потере
их эластичности.
С учетом возрастных изменений для лиц 17-30 лет, имеющих высокий
уровень физической подготовленности, рекомендуются занятия избранным
видом спорта; имеющих среднюю физическую подготовленность - занятия
общей физической подготовкой; имеющих низкую физическую подготовленность - занятия с оздоровительной направленностью.
В возрасте 50 лет и старше лицам с низкой физической подготовленностью рекомендуются занятия физическими упражнениями с элементами
лечебной физической культуры.
В возрасте после 60 лет рекомендуется физическая нагрузка только
аэробного характера, так как образование кислородного долга при анаэробной работе может привести к спазму венечных артерий сердца.
По данным Российского научно-исследовательского института физической культуры, рекомендуется следующий недельный объем двигательной
активности для людей разного возраста (часов в неделю):
- дошкольники 21-28;
- школьники 14-21;
- студенты 10-14;
- лицам старшего возраста 6-10.
17
Выбор количества занятий в неделю зависит от поставленных целей
самостоятельных занятий. Общие рекомендации таковы: для поддержания
физического состояния на достигнутом уровне достаточно заниматься 2 раза
в неделю по 1-1,5 часа. Для его повышения - три раза в неделю, а для достижения заметных результатов - 4-5 раз в неделю.
4.Особенности методики занятий физическими упражнениями, связанные с возрастными изменениями организма.
Самый действенный стимулятор всех физиологических функций – физическая активность. Она увеличивает адаптационные возможности человека в
любом возрасте. Физические упражнения позволяют не только замедлить
процессы старения и продлить жизнь, но, и продлить творческую активность
человека.
Различают следующие возрастные группы: зрелый, или молодой возраст
– для женщин до 34 лет, для мужчин до 39 лет; средний возраст – для женщин 35-54 года, для мужчин 40-59 лет; пожилой возраст – для женщин 55-74
года, для мужчин 60-74 года; старческий возраст – 75-89 лет, долгожители –
90 лет и старше.
Существует два вида старения: естественное (физиологическое) и преждевременное (патологическое). При нормальном физиологическом старении
постепенно развиваются возрастные изменения, снижаются все жизненные
функции без резко выраженных болезненных изменений. Общий жизненный
тонус организма снижается медленно, особых расстройств здоровья при этом
не наблюдается. Люди доживают до глубокой старости и даже в возрасте 90100 лет имеют вполне удовлетворительное здоровье и работоспособность.
При патологическом старении происходит быстрое снижение и изнашивание
функций отдельных систем и органов, резко понижается работоспособность.
При преждевременном старении люди не доживают до глубокой старости.
Этому способствуют перенесённые заболевания, слабое закаливание организма, употребление алкоголя, курение, отсутствие трудовой и физической
деятельности, нарушение функций ЦНС (центральной нервной системы).
Главная задача – обеспечить профилактику преждевременного старения
и активное долголетие. Первостепенную роль играет рациональный гигиенический режим: правильно организованный труд и отдых, оптимальное питание, активный двигательный режим, воздержание от вредных привычек, а
также доброжелательное отношение между людьми.
Физическая культура является мощным фактором достижения активного
долголетия человека и предупреждения преждевременного его старения. Физические упражнения не только способствуют развитию опорнодвигательного аппарата, но и благодаря многообразным и обширным связям
между двигательными и вегетативными функциями оказывают чрезвычайно
благотворное влияние на функциональное состояние органов дыхания, пищеварения, сердечно-сосудистой системы, желез внутренней секреции.
18
Различают три уровня нормирования двигательной активности:

Физкультурно-гигиенический минимум предлагает ежедневное выполнение зарядки, закаливающих процедур и гигиенической зарядки перед
сном;

Физкультурно-общеподготовительный минимум включает в себя
обязательное условие выполнения физкультурно-гигиенического минимума,
который дополняется ежедневным 30-минутным активным отдыхом с использованием физических упражнений, по возможности на открытом воздухе;

Физкультурно-спортивный оптимум включает в себя первые два
уровня и дополняется тремя часами физкультурных или спортивных занятий
в неделю.
Лучшей формой организованных физкультурных занятий является группа здоровья. Занятия проводятся квалифицированными инструкторамиметодистами по определённым программам с учётом возраста, состояния
здоровья и степени физической подготовленности занимающихся. При занятиях физической культурой необходимо строго придерживаться принципа
постепенного увеличения нагрузки.
Если позволяет состояние здоровья, не запрещается заниматься и различными видами спорта. Спортивные систематические занятия на протяжении всей жизни и в пожилом возрасте сохранять высокую физическую подготовленность.
Опыт последних лет свидетельствует, что при старении необходимо сокращать объём скоростных, силовых, и сложных по координации упражнений их интенсивность, стремясь к возможно большему разнообразию их содержания. Исключены максимальные нагрузки, превышающие адаптационные возможности организма в различные возрастные периоды.
Следует учитывать комплексность физических нагрузок. Не должно
быть чрезмерных силовых напряжений, не следует допускать упражнений в
изометрическом режиме, не следует злоупотреблять стремительными ускорениями, быстрыми изменениями позы, исходных положений.
Большое значение приобретают дозированные нагрузки, при чрезмерном физическом напряжении могут произойти необратимые отрицательные
изменения в организме, что скажется на состоянии здоровья. Недостаточная
интенсивность и объём движений не смогут вызвать положительные сдвиги в
состоянии организма.
Большое значение для нормального самочувствия имеют дыхательные
упражнения. Они улучшают эластичность лёгочной ткани, способствуют отделению мокроты из дыхательных путей, повышают подвижность диафрагмы, силу мышц участвующих в акте дыхания.
Большое значение в физической культуре лиц среднего и пожилого возраста имеет сознательное отношение самих занимающихся к регулярному и
методически правильному использованию физических упражнений. Ведущую методическую роль приобретает самоконтроль занимающихся. Сюда
входит и учёт показателей общего состояния организма, настроение, само19
чувствие, и самооценка переносимости каждого основного упражнения и занятия в целом, оценка сна, аппетита, болевых ощущений.
При сравнении показателей определяется влияние занятий физическими
упражнениями на организм занимающегося. Самоконтроль помогает лучше
познать самого себя, приучает человека следить за собственным здоровьем,
стимулирует выработку устойчивых навыков личной гигиены.
5. Физические упражнения направленного характера
К таким упражнениям относятся те, которые прямо или косвенно способствуют повышению эффективности мозговой деятельности, оказывают
положительное влияние на продуктивность мыслительного процесса и поддержание высокой интеллектуальной работоспособности.
К головному мозгу идут две внутренние сонные артерии и две позвоночные, 150 км составляет общая протяженность мелких сосудов мозга - капилляров. Ухудшение кровотока в артериях и сосудах немедленно ведет к
недостаточности мозгового кровообращения и снижению работоспособности. Физические упражнения способны воздействовать на сосуды головного
мозга совершенствовать механизмы их функционирования. К таким упражнениям можно отнести дыхательные, статические, динамические, упражнения для глаз.
Дыхательные упражнения основаны на том, что человек может в
определенных границах управлять своим дыханием: удлинять или укорачивать вдох и выдох, дифференцировать паузы между ними, изменять характер
дыхательных движений (варьировать их интенсивность, включать в работу те
или иные группы мышц). По принципу выполнения дыхательные упражнения делят на несколько групп.
1.Упражнения, характеризующиеся углубленным вдохом и выдохом. Это
достигается путем рационального сочетания грудного и брюшного типов дыхания. Выдох начинается с сокращения мышц живота и диафрагмы и осуществляется за счет уменьшения объема грудной клетки вследствие перемещения ребер, что обеспечивает завершение "выдавливания" воздуха из
легких. Вдох начинается с работы диафрагмы и завершается расширением
грудной клетки. Во время вдоха кровенаполнение мозга уменьшается, а при
выдохе - увеличивается. Упражнения могут выполняться стоя, сидя и лежа.
Их можно сочетать с нетрудными физическими упражнениями в виде подъемов или разведении рук в стороны, синхронным надавливанием на живот в
момент выдоха и др. Во избежание гипервентиляции (головокружение, слабость) не следует глубоко и часто дышать.
2. Упражнения, характеризующиеся определенным ритмом:
а) стабильным с незначительным увеличением дыхательных циклов. Выдох совершается, в 2-3 раза медленнее, чем вдох: если вдох делать за 2 с, то
выдох - за 4-5с. Дыхание должно быть умеренной глубины, выполняться без
перенапряжения и шума на протяжении 10-15 мин. Такие упражнения явля-
20
ются хорошим средством уменьшения нервного напряжения и успокаивания.
Их хорошо выполнять перед сном.
б) упражнения в замедленном дыхании рекомендуется тем, кто овладел
практикой ритмического дыхания. Суть таких упражнений в том, что после
спокойных обычной глубины вдоха и выдоха выдерживается определенная
пауза. Например, при общем времени дыхательного цикла 15с на вдох и выдох отводится 5 с, на паузу – 10 с. Если к концу 10-секундной паузы не появиться легко переносимое чувство нехватки воздуха, то паузу можно увеличить до 15 и более секунд. Предполагается, что ощущение нехватки воздуха
является сигналом об избытке в крови углекислого газа (сильное сосудорасширяющее вещество), который активизирует дыхательный центр, способствует расширению сосудов сердца и мозга, усиливал кровоток в этих органах. Продолжительность занятия 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется при максимальном расслаблении мышц. Не рекомендуется выполнять
перед сном.
в) упражнения в ускоренном дыхании до 100 дыхательных движений в
минуту, которые способствуют развитию подвижности дыхательных мышц.
3. Упражнения, отличающиеся повышенной интенсивностью выдоха
(выдох толчком), достигаемой за счет вовлечения в дыхательный акт некоторых дополнительных групп мышц. Такие упражнения вызывают большие перепады давления в венозных сосудах головы, тем самым, улучшая обменные
процессы в мозге. Примером могут служить упражнения в рубке дров типа
«дровосек» и им подобные, в которых завершающая фаза выдоха выполняется как бы толчком за счет сокращения мышц нижней части живота. Их можно выполнять при неподвижном положении, тела - сидя, стоя, сочетая с
наклонами туловища, подъемами ног и др.
4. Упражнения, основанные на изменении просвета воздухоносных путей, например, дыхание через нос через одну ноздри. При их выполнении
возрастает сопротивление воздухоносных путей, благодаря чему в грудной
полости создаются большие перепады давления. Известно. что падение давления в грудной полости активизирует отток венозной крови, а повышение
давления при выдохе, наоборот, замедляет. Этот процесс способствует улучшению циркуляции крови во внутричерепном пространстве и активизирует
обменные процессы в мозге.
Статические упражнения характеризуются определенными позами и
сохранением их в течение более или менее продолжительного отрезка времени. Таких упражнений много в гимнастике, аэробике, тяжелой атлетике. Их
физиологическое воздействие на организм основано на изменении положения тела по отношению к направлению гравитационных сил, изменении
состояния внутренней среды и длительном напряжении определенных мышечных групп.
Стойки и висы вниз головой создают большую дополнительную нагрузку
на сосуды головы. Растяжению сосудов под действием гидростатического
напора крови препятствует физиологическая защитная реакция в виде пропорционально повышающегося напряжения стенок сосудов (эффект Остро21
умова-Бейлиса). Такая реакция способствует поддержанию постоянства мозгового кровообращения при любых изменениях положения тела: ускорениях,
натуживаниях и др. Упражнения такого рода совершенствуют эту способность. Улучшению мозгового кровообращения способствуют упражнения со
сгибанием позвоночника в области шейных и грудных позвонков (стойки на
лопатках, заведение ног за голову в положении лежа на спине).
Заслуживает внимания волевая гимнастика А. А. Микулина. Вот что он
советует: - "Не поднимаясь с постели, лягте на спину и расслабьте все мускулы. Затем изо всех сил (оставаясь внешне в спокойном положении) начинайте волевыми импульсами биотоков сокращать поочередно все мышцы: сперва ног, затем живота, спины, груди, плеч и даже лица. Рекомендую делать по
четыре сокращения каждой мышцы длительностью по 2 с каждое, затем снова начинать сокращение от ног в том же порядке. Дыхание должно быть равномерным. На волевую гимнастику надо затратить не более 3-5 минут. Если
заниматься ею систематически, то результат сказывается через 8-10 дней.
Организм оживает, мышцы становятся крепкими, сильными ".
Динамические упражнения отличаются тем, что их выполнение связано с большим объемом механической работы, требующей значительных затрат энергии. Большая нагрузка активизирует работу многих систем организма, интенсифицирует обменные процессы. В первую очередь это проявляется
в значительном усилении кровообращения. У спортсменов во время соревнований производительность работы сердца возрастает в 10 и более раз. При
выполнения физической работы интенсивность кровообращения в головном
мозгу значительно ниже, чем в мышцах; в последних оно возрастает в несколько раз в сравнении с покоем, тогда как в мозгу при той же работе -лишь
на несколько процентов. Чрезмерное переполнение кровью мозга не происходит благодаря надежной системе защиты, которая пропускает к нервам такое ее количество, какое необходимо для нормальной их работы. В системе
головного мозга заложен принцип наиболее экономичного управления кровотоком за счет зональных переключений: усиление его в активно работающих областях при одновременном расслаблении других, менее загруженных.
Упражнения для глаз входили во многие древние гимнастические системы в виде разнообразных движений глазами: вращение вверх-вниз, влевовправо и другие. Такие упражнения тренируют мышцы, управляющие движениями глаз, активизируют кровообращение в этой области. После выполнения таких упражнений многие чувствуют себя значительно бодрее, особенно после сильного умственного утомления.
Дефицит движений у большинства работников умственного труда неизбежно сказываемся на зрении. Работая за столом, с приборами, у мольберта
человек длительное время фиксирует взгляд на точках, расположенных на
одном и том же расстоянии. Это вызывает перенапряжение не только двигательных мышц глаза, но и микромышц хрусталика. Поэтому рекомендуется в
течение рабочего дня неоднократно переводить взгляд на далеко отстоящие
точки и зрительно фиксировать их. Существующие системы упражнений
22
(Е.К. Клосовского, Э.С. Аветисова) позволяют эффективно поддерживать работоспособность глазодвигательного аппарата.
Контрольные вопросы:
1. Характеристика и разновидности умственного труда, его отличительные
особенности.
2. Влияние умственного труда на организм - острое и хроническое.
3. Умственное утомление и усталость.
4. Умственное переутомление, его признаки и причины.
5. Основа умственной работоспособности и факторы ее определяющие.
6. Изменения состояния работоспособности в течение трудового дня. Периоды работы.
7. Взаимовлияние режима трудовой деятельности и биоритмов человека.
8. Физиологические особенности процессов восстановления.
9. Сущность активного отдыха. Назначение пауз для отдыха в течение умственной работы.
10. Условия эффективной организации умственного труда. Их содержание.
11. Взаимосвязь мышечной активности и умственной деятельности.
12. Объем двигательной активности для работников умственного труда.
13. Средства повышения двигательной активности и особенности их подбор
14.Основное назначение физических упражнений общего воздействия для
работников умственного труда.
15.Особенности использования работниками умственного труда оздоровительной ходьбы, бега, плавания, гимнастики и других упражнений.
16. Назначение физических упражнений направленного воздействия.
17. Дыхательные упражнения и их назначение.
18. Влияние статических упражнений на работу мозга.
19. Влияние динамических упражнений на работников умственного труда.
20. Особенности упражнений для глаз.
21. Социально-биологическое значение и задачи физкультурной деятельности людей среднего и пожилого возраста.
22. Методика направленного использования физической культуры.
23. Самоконтроль в процессе занятий физической культурой.
Рекомендуемая литература:
1. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний: Учебное
пособие. Ставрополь: Изд-во СГУ. – 2001. – 224 с.
2. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.:
Физкультура и спорт, 1988. - 228 с., ил.
23
3. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. - М.:
“Наука”, 1990. - 495 с.
4. Ильинич В.И. Физическая культура студента: Учебник / Под ред.
проф. В.И.Ильинича . - М.: Гардарики, 1999. - 448 с.
5. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики физического воспитания; теоретико-методические
аспекты спорта и профессионально-прикладных форм физической культуры):
Учеб. для ин-тов физ. культ. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.: ил.
6. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техникумов физ. культ. / Под ред. А.А.Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт,
1986. - 352 с.: ил.
7. Соловьёв Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие. Ч. 1 и 2. Ставрополь: Изд-во
СГУ, 1998. - 346 с.
8. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студентов
фак. физ. культ. пед. ин-тов по спец. 0303 “Физическая культура” / Под ред.
Б.А.Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с.: ил.
9. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной
активности. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 224 с.
10. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: (деятельность и состояние). Учеб. Пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1980. -199 с.
11. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия: Пер. с англ. –
2-е изд. - М.: Фис, 1989. – 224 с.
12. Виленский М.Я. Физическая культура в научной организации труда
студентов. М.: Прометей, 1994.
13. Жолдак В.И. Физическая культура в системе научной организации
труда. М.: 1982.
14. Иващенко Л.Я., Страпко Н.П. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Киев: Здоровье, 1988.
15. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь. М.: Аспект Пресс,
24