Приложение к адаптированной образовательной программе

Приложение к адаптированной образовательной
программе основного общего образования
муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Сладковская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Сладковская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
________/____________/
ФИО
Протокол № ___ от __08.2015 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР_________/С.А. Сабурова/
ФИО
«__» августа 2015 г.
«Утверждено»
Директор школы
_____________/Н.В. Потапова/
ФИО
Приказ № ___ от___ августа
2015г.
Рабочая программа
по ритмике
для 2-4 класса
Составитель:
Лукасевич Надежда Викторовна,
учитель специальных
(коррекционных) классов
с. Сладковское, 2015
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по ритмике разработана в соответствии со следующими
нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
- Федеральный Закон «Об образовании»;
- учебный план МАОУ «Сладковская СОШ» на 2015-2016 учебный год;
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:
Подготовительный, 1—4 классы/ под ред. В.В. Воронковой.
Если обучающиеся отсутствуют в школе в связи с длительной болезнью, они
самостоятельно выполняют задания с целью прохождения материала, в том числе с
применением дистанционных технологий (интернет, сайт школы, электронные ресурсы и
др.).
Обучающиеся предоставляют выполненные во время болезни задания в соответствии
с требованиями педагогов.
Самостоятельная деятельность обучающихся во время болезни может быть оценена
только в случае достижения положительных результатов.
Согласно расписанию занятий в классном журнале в графе «Что пройдено на уроке»
делается запись темы учебного занятия в соответствии с календарно-тематическим
планированием при условии, если обучающиеся класса в дистанционном режиме изучили
тему с отметкой: «дистанционно, материал изучен самостоятельно» (если отсутствуют все
обучающиеся класса).
Количество часов в неделю – 1ч. По годовому календарному графику в 2015-2016
учебном году выходит 35 учебных часа вместо 34 часов, которые предусмотрены
программой, поэтому 1 ч.– резервный.
Общая характеристика учебного предмета
Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая
деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные
движения, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах.
Программа по ритмике состоит из пяти разделов: «Упражнения на ориентировку в
пространстве»; «Ритмико-гимнастические упражнения»; «Упражнения с детскими
музыкальными инструментами»; «Игры под музыку»; «Танцевальные упражнения».
В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в
колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов,
квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами)
осуществляется развитие представления учащихся о пространстве и умения ориентироваться
в нем.
Упражнения с детскими музыкальными инструментами применяются для развития у
детей подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдать
ритмичность и координацию движений рук. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у
умственно отсталых детей часто наблюдается нарушение двигательных функций и
мышечной силы пальцев рук. Скованность или вялость, отсутствие дифференцировки и
точности движений мешают овладению навыками письма и трудовыми приемами. В то же
время этот вид деятельности вызывает живой эмоциональный интерес у детей, расширяет их
знания, развивает слуховое восприятие.
Основные типы учебных занятий:
урок изучения нового учебного материала;
урок закрепления и применения знаний;
2
урок обобщающего повторения и систематизации знаний;
урок контроля знаний и умений.
нетрадиционные формы уроков: интегрированный, урок-игра, практическое занятие,
урок-презентация, урок-проект, урок-викторина, заочная экскурсия, урок-подарок от
волшебника, живая газета, уроки-путешествия
урок-зачет
Основным типом урока является комбинированный.
Виды и формы организации учебного процесса
коллективная;
фронтальная;
групповая;
индивидуальная работа;
работа в парах.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Предмет «Ритмика» входит в учебный план МАОУ «Сладковская СОШ».
Рабочая программа рассчитана во 2 классе на 34 ч, 1 ч в неделю.
Рабочая программа рассчитана в 3 классе на 34 ч, 1 ч в неделю.
Рабочая программа рассчитана в 4 классе на 34 ч, 1 ч в неделю.
Система оценивания
При выставлении оценок необходимо, в первую очередь, руководствоваться требованиями
программы, по которой ведется обучение.
Система оценивания:
Оценка
% выполнения заданий
«3»
35 – 50%
«4»
50 – 65%
«5»
свыше 65%
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического
и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической
деятельности.
Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике,
способствуют общему развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению
недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой
сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности,
коллективизма), эстетическому воспитанию.
Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер
(веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа,
3
оказывают коррекционное воздействие на физическое развитие, но и создают благоприятную
основу для совершенствования таких психических функций, как мышление, память,
внимание, восприятие.
Исполнение танцев разных народов приобщает детей к народной культуре, умению
находить в движениях характерные особенности танцев разных национальностей.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.
Учащиеся должны уметь:
- принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и
особенностями музыки и движения;
- организованно строиться (быстро, точно);
- сохранять правильную дистанцию в колонне парами;
- самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции
учителя, по звуковым и музыкальным сигналам;
- соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие
упражнения в определенном ритме и темпе;
- легко, естественно и непринужденно выполнять все игровые и плясовые движения;
- ощущать смену частей музыкального произведения
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса.
Учащиеся должны уметь:
- рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения в три колонны,
шеренги;
- соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических кругах;
- самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений,
руководствуясь музыкой;
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с
малоконтрастными построениями;
- передавать в игровых и плясовых движениях различные нюансы музыки: напевность,
грациозность, энергичность, нежность, игривость и т. д.;
- передавать хлопками ритмический рисунок мелодии;
- повторять любой ритм, заданный учителем;
- задавать самим ритм одноклассникам и проверять правильность его исполнения (хлопками
или притопами)
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса.
Учащиеся должны уметь:
 правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером
и построением музыкального отрывка;
 различать двухчастную и трехчастную форму в музыке;
 отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слышать и самостоятельно
менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Четко,
организованно перестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время
веселой, задорной пляски;

различать основные характерные движения некоторых народных танцев.
4
Содержание учебного предмета, курса
2 класс
УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
Совершенствование навыков ходьбы и бега. Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в
углах зала. Построения в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары. Построение в колонну по
два. Перестроение из колонны парами в колонну по одному. Построение круга из шеренги и
из движения врассыпную. Выполнение во время ходьбы и бега несложных заданий с
предметами: обегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с места на место.
РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Общеразвивающие упражнения. Разведение рук в стороны, раскачивание их перед
собой, круговые движения, упражнения с лентами. Наклоны и повороты головы вперед,
назад, в стороны, круговые движения. Наклоны туловища, сгибая и не сгибая колени.
Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук вверх, в стороны, на затылок,
на пояс. Повороты туловища с передачей предмета (флажки, мячи). Опускание и поднимание
предметов перед собой, сбоку без сгибания колен. Выставление правой и левой ноги
поочередно вперед, назад, в стороны, в исходное положение. Резкое поднимание согнутых в
колене ног, как при маршировке. Сгибание и разгибание ступни в положении стоя и сидя.
Упражнения на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений. Движения правой руки вверх — вниз с
одновременным движением левой руки от себя — к себе перед грудью (смена рук).
Разнообразные перекрестные движения правой ноги и левой руки, левой ноги и правой руки
(отведение правой ноги в сторону и возвращение в исходное положение с одновременным
сгибанием и разгибанием левой руки к плечу: высокое поднимание левой ноги, согнутой в
колене, с одновременным подниманием и опусканием правой руки и т. д.). Упражнения
выполняются ритмично, под музыку. Ускорение и замедление движений в соответствии с
изменением темпа музыкального сопровождения. Выполнение движений в заданном темпе и
после остановки музыки.
Упражнения на расслабление мышц. Свободное падение рук с исходного положения в
стороны или перед собой. Раскачивание рук поочередно и вместе вперед, назад, вправо,
влево в положении стоя и наклонившись вперед. Встряхивание кистью (отбрасывание воды с
пальцев, имитация движения листьев во время ветра). Выбрасывание то левой, то правой
ноги вперед (как при игре в футбол).
УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
Круговые движения кистью (напряженное и свободное). Одновременное сгибание в
кулак пальцев одной руки и разгибание другой в медленном темпе с постепенным
ускорением. Противопоставление первого пальца остальным, противопоставление пальцев
одной руки пальцам другой одновременно и поочередно.
Упражнения на детских музыкальных инструментах. Исполнение восходящей и
нисходящей гаммы в пределах пяти нот двумя руками одновременно в среднем темпе на
детском пианино, разучивание гаммы в пределах одной октавы на аккордеоне и духовой
гармонике.
Исполнение несложных ритмических рисунков на бубне и барабане двумя палочками
одновременно и поочередно в разных вариациях.
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
Выполнение движений в соответствии с разнообразным характером музыки,
динамикой (громко, умеренно, тихо), регистрами (высокий, средний, низкий). Упражнения
на самостоятельное различение темповых, динамических и мелодических изменений в
музыке и выражение их в движении. Передача в движении разницы в двухчастной музыке.
Выразительное исполнение в свободных плясках знакомых движений. Выразительная и
5
эмоциональная передача в движениях игровых образов и содержания песен.
Самостоятельное создание музыкально-двигательного образа. Музыкальные игры с
предметами. Игры с пением и речевым сопровождением. Инсценирование доступных песен.
Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Повторение элементов танца по программе для 1 класса. Тихая, настороженная ходьба,
высокий шаг, мягкий, пружинящий шаг. Неторопливый танцевальный бег, стремительный
бег. Поскоки с ноги на ногу, легкие поскоки. Переменные притопы. Прыжки с
выбрасыванием ноги вперед. Элементы русской пляски: шаг с притопом на месте и с
продвижением, шаг с поскоками, переменный шаг; руки свободно висят вдоль корпуса,
скрещены на груди; подбоченившись одной рукой, другая с платочком поднята в сторону,
вверх, слегка согнута в локте (для девочек).
Движения парами: бег, ходьба с приседанием, кружение с продвижением. Основные
движения местных народных танцев.
3 класс
УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
Ходьба в соответствии с метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием,
со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину.
Построение в колонны по три. Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких
круга и концентрические круги путем отступления одной группы детей на шаг вперед,
другой — на шаг назад. Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре
человека и обратно в общий круг.
Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в предыдущих классах.
РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Общеразвивающие упражнения. Наклоны, повороты и круговые движения головы.
Движения рук в разных направлениях: отведение рук в стороны и скрещивание их перед
собой с обхватом плеч; разведение рук в стороны с напряжением (растягивание резинки).
Повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища вперед, в стороны с
движениями рук. Неторопливое приседание с напряженным разведением коленей в сторону,
медленное возвращение в исходное положение. Поднимание на носках и полуприседание.
Круговые движения ступни. Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в
сторону. Перелезание через сцепленные руки, через палку. Упражнения на выработку
осанки.
Упражнения на координацию движений. Взмахом отвести правую ногу в сторону и
поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть голову в сторону,
противоположную взмаху ноги. Круговые движения левой ноги в сочетании с круговыми
движениями правой руки. Упражнения на сложную координацию движений с предметами
(флажками, мячами, обручами, скакалками). Одновременное отхлопывание и протопывание
несложных ритмических рисунков в среднем и быстром темпе с музыкальным
сопровождением (под барабан, бубен). Самостоятельное составление простых ритмических
рисунков. Протопывание того, что учитель прохлопал, и наоборот.
Упражнения на расслабление мышц. Выпрямление рук в суставах и напряжение всех
мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук, ослабить напряжение, давая плечам,
кистям, пальцам слегка пассивно согнуться (руки как бы ложатся на мягкую подушку).
Поднять руки вверх, вытянуть весь корпус — стойка на полупальцах, быстрым движением
согнуться и сесть на корточки (большие и маленькие). Перенесение тяжести тела с ноги на
ногу, из стороны в сторону.
УПРАЖНЕНИЯ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
Сгибание и разгибание кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак
и разжимание. Упражнение для кистей рук с барабанными палочками.
6
Исполнение гаммы на детском пианино, аккордеоне, духовой гармонике в пределах
одной октавы в быстром темпе. Разучивание несложных мелодий. Исполнение различных
ритмов на барабане и бубне.
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
Передача в движениях частей музыкального произведения, чередование музыкальных
фраз. Передача в движении динамического нарастания в музыке, сильной доли такта.
Самостоятельное ускорение и замедление темпа разнообразных движений. Исполнение
движений пружиннее, плавнее, спокойнее, с размахом, применяя для этого известные
элементы движений и танца. Упражнения в передаче игровых образов при инсценировке
песен. Передача в движениях развернутого сюжета музыкального рассказа. Смена ролей в
импровизации. Придумывание вариантов к играм и пляскам. Действия с воображаемыми
предметами. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Повторение элементов танца по программе 2 класса. Шаг на носках, шаг польки.
Широкий, высокий бег. Сильные поскоки, боковой галоп. Элементы русской пляски:
приставные шаги с приседанием, полуприседание с выставлением ноги на пятку, присядка и
полуприсядка на месте и с продвижением. Движения парами: боковой галоп, поскоки.
Основные движения народных танцев
4 класс
УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном
порядке. Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их.
Перестроение из простых и концентрических кругов в звездочки и карусели. Ходьба по
центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол. Сохранение правильной
дистанции во всех видах построений с использованием лент, обручей, скакалок. Упражнения
с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.
РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Обще развивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в
стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Круговые
движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа
движений. плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища
в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми
в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движений ног: выставление
ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном суставе, круговые движения, ходьба на
внутренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки.
Упражненuя на координацию движений. Разнообразные сочетания одновременных
движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным
ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди,
перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных
ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, С предметами (погремушками,
бубном, барабаном).
Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими
расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой
(«петрушка»). С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками
постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося
7
цветка).
То же движение в обратном направлении (имитация увядающего цветка).
УПРАЖНЕНИЯ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ
Круговые движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца
остальным. Движения кистей и 'пальцев рук в разном темпе: медленном, среднем, быстром, с
постепенным ускорением, с резким изменением темпа и плавности движений.
Выполнение несложных упражнений, песен на детском пианино, аккордеоне, духовой
гармонике. Упражнения в передаче на музыкальных инструментах основного ритма
знакомой песни и определении по заданному ритму мелодии знакомой песни.
ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
Упражнения на самостоятельную передачу в ритмического рисунка, акцента, темповых и
динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со
сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на
формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Разучивание и
придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их
комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, речевым сопровождением. Инсценирование музыкальных сказок, песен.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на
различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий,
носок ноги вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад (спиной). Быстрые
мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.
Танцы и пляски
Круговой галоп. Венгерская народная мелодия. Кадриль. Русская народная
мелодия.
Бульба. Белорусская народная мелодия. Узбекский танец. Музыка Р.
Глиэра. Грузинский танец «JIезгинка».
Количество часов по четвертям
класс
2
3
4
1 четверть
8 ч.
8 ч.
8 ч.
2 четверть
8 ч.
8ч.
8 ч.
3 четверть
11 ч.
11 ч.
11 ч.
4 четверть
8 ч.
8 ч.
8 ч.
8
Календарно-тематическое планирование по ритмике во 2 классе.
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата по
плану
Дата по
факту
Формы контроля
Примечание
1 четверть - 8 часов
2.
Вводный инструктаж по т/б Общеразвивающие
упражнения без предметов.
Разновидности танцевальных ходьбы и бега.
3.
Повторение танцевальных движений 1кл.
4.
6.
Поскоки с ноги на ногу, притопы. Прыжки с
выбрасыванием ноги вперед.
Шаг с притопом на месте и с продвижением, шаг
с поскоками, переменный шаг
Прыжки с выбрасыванием ноги вперед.
7.
Разучивание элементов танца.
8.
Упражнения на расслабление мышц
1.
5.
1
04.09
1
11.09
1
18.09
1
25.09
1
02.10
1
09.10
1
16.10
1
23.10
2 четверть - 8 часов
1.
Упражнения на музыкальных инструментах.
2.
Ходьба с высоким подниманием бедра, с
различным положением рук.
Ходьба и бег с предметами. Размыкание и
смыкание приставными шагами.
Упр. на координацию движений под музыку.
3.
4.
1
06.11
1
13.11
1
20.11
1
27.11
9
5.
Ходьба с перешагиванием через предметы.
6.
Размыкание и смыкание приставными шагами.
7.
Основные движения народных танцев.
8.
Передвижение в колонне по одному по
указанным ориентирам.
1
04.12
1
11.12
1
18.12
1
25.12
3 четверть – 11ч.
2.
Ходьба и бег с предметами. Построения в
цепочку.
Разучивание элементов танца.
3.
Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
4.
Упражнения на музыкальных инструментах.
5.
Передвижение в колонне по одному по
указанным ориентирам.
Построение в цепочку. Ходьба и бег с
предметами.
Игры: «К своим флажкам», «У медведя во бору».
1.
6.
7.
9.
Разучивание элементов танца. Упражнения на
музыкальных инструментах.
Ходьба и бег с предметами.
10.
Музыкальные игры с предметами
11.
Выполнение основных элементов танца.
8.
1
15.01
1
22.01
1
29.01
1
05.02
1
12.02
1
19.02
1
26.02
1
04.03
1
11.03
1
18.03
1
25.03
10
4 четверть – 8 ч.
1.
2.
Ходьба и бег вдоль стен с четкими поворотами в
углах зала.
Упражнения на музыкальных инструментах.
08.04
1
15.04
2
22.04
29.04
1
06.05
1
13.05
1
20.05
1
27.05
3- Повторение танцевальных элементов.
4.
5. Инсценирование песни.
1
6. Повторение народных танцевальных элементов.
7. Танцевальные упражнения парами
8. Резерв.
Календарно-тематическое планирование по ритмике в 3 классе.
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата по
плану
Дата по
факту
Формы контроля
Примечание
1 четверть - 8 часов
2.
Вводный инструктаж по т/б Общеразвивающие
упражнения без предметов.
Повторение танцевальных движений
3.
Разновидности танцевальных ходьбы и бега.
4.
Шаг польки. Сильные поскоки, боковой галоп.
1.
1
04.09
1
11.09
1
18.09
1
25.09
11
5.
6.
7.
8.
чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием
коленей, широким и мелким шагом, держа ровно
спину.
Ходьба с высоким подниманием бедра, с
различным положением рук.
Перестроение из общего круга в несколько
кружочков и обратно.
Разучивание элементов танца. Упражнения на
музыкальных инструментах.
1
02.10
1
09.10
1
16.10
1
23.10
2 четверть - 8 часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
78.
Ходьба и бег с предметами. Размыкание и
смыкание приставными шагами.
Ходьба с перешагиванием через предметы, до
различных ориентиров.
Ходьба до различных ориентиров. Повороты
направо, налево без контроля зрения.
Ходьба и бег с предметами. Разучивание
элементов танца.
Разучивание элементов танца. Игры: «К своим
флажкам», «Два сигнала».
Передвижение в колонне по одному по
указанным ориентирам.
Выполнение основных элементов танца.
1
06.11
1
13.11
1
20.11
1
27.11
1
04.12
1
11.12
2
18.12
25.12
3 четверть - 11 часов
1.
Разновидности танцевальных шага и бега.
2.
Перешагивание через мячи с высоким
подниманием бедра.
Прыжки и поскоки. Выполнение основных
элементов танца.
3.
1
15.01
1
22.01
1
29.01
12
4.
Ходьба и бег по ориентирам.
5.
7.
Поскоки с ноги на ногу, притопы. Прыжки.
Выполнение основных элементов танца.
Разновидности танцевальных ходьбы и бега.
Ходьба и бег по ориентирам.
Упражнения на музыкальных инструментах.
8.
Повторение народных танцевальных элементов.
6.
Повторение народных танцевальных элементов.
Игры «Угадай по голосу», «Повторяй за мной».
10- Разновидности танцевальных ходьбы и бега.
11 Ходьба по разметкам.
9.
1.
Упражнения на координацию движений.
2.
Движения парами: боковой галоп, поскоки
Разучивание элементов танца.
Движения парами. Разучивание элементов танца.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Выполнение основных элементов танца.
Упражнения на музыкальных инструментах.
Движения парами. Упражнения на координацию
движений.
Выполнение основных элементов танца. Игра
«Салки маршем».
Ходьба с остановкой по сигналу и с выполнением
заданий. Бег широким шагом на носках.
Резерв.
1
05.02
1
12.02
1
19.02
1
26.02
1
04.03
1
11.03
18.03
25.03
4 четверть - 8 часов
2
1
08.04
1
15.04
1
22.04
1
29.04
1
06.05
1
13.05
1
20.05
1
27.05
13
Календарно-тематическое планирование по ритмике в 4 классе.
№
Тема урока
Количе
ство
часов
1ч
Дата
по
плану
4.09
Дата
по
факту
Формы контроля
Примечание
1
Перестроение из колонны в колонну.
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «найди пару».
2
Круговые движения головы, наклоны
вперёд, назад, в стороны
1ч
11.09
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «Земля, вода, воздух».
3
Разнообразные сочетания движений рук,
ног, туловища, кистей
1ч
18.09
Коррекция моторики через игру «Раки
и лягушки».
4
Прыжки на двух ногах
1ч
25.09
5
Упражнения на координацию
1ч
2.10
Коррекция пространственной
ориентировки, внимания на основе
игры «Кузнечики».
Коррекция речи, памяти на основе игры
«У медведя во бору».
6
Исполнение элементов плясок и танцев
1ч
9.10
Коррекция мелкой моторики через игру
«Не ошибись».
7
Построение, перестроение из колонны в
круг и наоборот
1ч
16.10
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «Гуси».
8
Круговые движения туловища
1ч
23.10
Коррекция пространственной
ориентировки, внимания на основе
игры «Где стоит».
9
Выполнение движений под музыку
1ч
6.11
Коррекция памяти, внимания на основе
игры «Придумайте сами».
10
Перестроение из колонны в 2 шеренги
1ч
13.11
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «У медведя во бору».
11
Разучивание танца с «листочками»
1ч
20.11
Коррекция памяти, внимания на основе
14
игры «Земля, вода».
12
Упражнения на различение элементов
народных танцев
1ч
27.11
Коррекция эмоциональной сферы через
упражнение «Улыбка».
13
Упражнения для рук
1ч
4.12
Коррекция внимания на основе игры
«Ручеёк».
14
Хлопки под музыку
1ч
11.12
Коррекция логического мышления через
отгадывание загадок.
15
Шаг кадрили. Разучивание
1ч
18.12
Коррекция пространственной
ориентировки, внимания на основе игры
«Прыгуны и ползуны».
16
Упражнения с мячом
1ч
25.12
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «Придумайте сами».
17
Ходьба по залу «Марш»
1ч
15.01
18
Повороты туловища
1ч
22.01
Коррекция поведения через
положительные эмоции.
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «найди пару».
19
Упражнения на имитацию
распустившегося цветка
1ч
29.01
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «Земля, вода, воздух».
20
Игры с пением «Буги-вуги», «Санки»
1ч
5.02
Коррекция моторики через игру «Раки
и лягушки».
21
12.02
22
Танцевальные упражнения
1ч
«Пружинящий бег», «Галоп»,
«Подскоки»
Разучивание народного танца «Кадриль» 1ч
Коррекция пространственной
ориентировки, внимания на основе
игры «Кузнечики».
Коррекция речи, памяти на основе игры
«У медведя во бору».
23
Сохранение правильной осанки
26.02
1ч
19.02
Коррекция мелкой моторики через игру
«Не ошибись».
15
24
Круговые движения туловища с
вытянутыми руками
1ч
4.03
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «Гуси».
25
Танцевальные упражнения
1ч
11.03
26
Упражнения с предметами
1ч
18.03
27
Упражнения на выработку осанки
1ч
25.03
Коррекция поведения через
положительные эмоции.
Коррекция пространственной
ориентировки, внимания на основе
игры «Переправа».
Коррекция речи, памяти на основе игры
«У медведя во бору».
28
Хлопки и притопы в несложных
ритмических рисунках
1ч
8.04
Коррекция мелкой моторики через игру
«Не ошибись».
29
Инсценирование детской песни
1ч
15.04
Коррекция речи, мышления, памяти на
основе игры «Гуси».
30
1ч
22.04
31
Новые варианты разученных игр,
элементов танцевальных движений
Сочетания движений рук и ног
1ч
29.04
32
Игры с речевым сопровождением
1ч
6.05
33
Исполнения разученных танцевальных
композиций
1ч
13.05
Коррекция поведения через
положительные эмоции.
Коррекция пространственной
ориентировки, внимания на основе
игры «Переправа».
Коррекция поведения через
положительные эмоции.
Коррекция речи, памяти на основе игры
«У медведя во бору».
34
Игры под музыку
1ч
20.05
35
Резерв
1ч
27.05
Коррекция поведения через
положительные эмоции.
16
Описание методического обеспечения образовательного процесса
Рабочая программа по ритмике составлена на основе «Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1 – 4
классы», под редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение, 2010.
1. Михайлова М.А., Воронина Н.В.
«Танцы, игры, упражнения для красивого движения», в помощь музыкальным
руководителям, воспитателям и родителям,
издательство «Академия развития», 2004 год.
2. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н.
«Музыка и движение» (из опыта работы музыкальных руководителей детских садов),
Москва «Просвещение», 1984 год.
3. Роот З.Я.
«Танцы в начальной школе», практическое пособие, «Айрис – пресс», Москва, 2006 год.
4. Зарецкая Н.В.
«Календарные музыкальные праздники для детей среднего дошкольного возраста», пособие
для практических работников ДОУ,
«Айрис – пресс», Москва, 2005 год.
5. Михайлова М.А.
«Развитие музыкальных способностей детей» популярное пособие для родителей и
педагогов, «Академия развития», Ярославль, 1997 год.
6. Кукловская В.Г.
«Музыкально – ритмические движения в детском саду», 2-е издание, Киев, «Музыкальная
Украина», 1990 год.
7. Иова Е.П., Иоффе А.Я., Головчинер О.Д.
«Утренняя гимнастика под музыку» пособие для воспитателей и музыкальных
руководителей детского сада (из опыта работы), 2-е издание, исправленное и дополненное,
Москва, «Просвещение, 1984 год.
Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса
1.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
2.Интерактивный комплекс с выходом в интернет:
-Мультимедийный проектор;
-Компьютер.
3. Стол учительский, компьютерный.
4. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.
5.Четыре шкафа для книг, дидактического материала.
6.Музыкальные инструменты (детские музыкальные инструменты)
7.Музыкально-дидактические пособия (аудио и видеозаписи, компакт диски, диапозитивы,
звучащие игрушки, музыкально-дидактические игры, нотная и методическая литература).
17