Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Государственный университет

Федеральное государственное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования "Государственный университет
по землеустройству"
Педагогический анализ/мониторинг
Дисциплина «Биология»
 Тематическое наполнение содержания дисциплины
в соответствии с требованиями ГОС II
 Показатели освоения дисциплины
(на основе классической теории тестирования)
2010
Оглавление
Введение ....................................................................................................................................................................................................................... 4
1. Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования ............................................................ 5
1.1.
Количественные показатели участия в ФЭПО студентов Российской Федерации .............................................................................. 5
1.2.
Динамика участия студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования по дисциплине «Биология»
6
1.3.
Динамика участия студентов в тестировании по дисциплине «Биология» вуза «Государственный университет по землеустройству»
7
2. Статистические данные о выполнении требований ГОС ВПО ...................................................................................................................... 8
2.1. Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации по дисциплине «Биология» ......................................... 8
2.2.
Диаграмма результатов тестирования в целом по Российской Федерации .......................................................................................... 9
по дисциплине «Биология» .................................................................................................................................................................................... 9
2.3.
Показатели выполнения требований ГОС для вуза «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине
«Биология» ............................................................................................................................................................................................................. 10
2.4. Диаграмма результатов тестирования по вузу «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине «Биология» 11
3. Мониторинг результатов тестирования студентов ООП вуза по дисциплине «Биология» ...................................................................... 12
3.1.
Результаты тестирования студентов вуза «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине «Биология» в
ФЭПО-10 ................................................................................................................................................................................................................ 12
3.2.
Показатели освоения дисциплины «Биология» по Российской Федерации в целом (по программам вуза, участвовавшим в ФЭПО)
13
3.3.
Мониторинг результатов тестирования студентов вуза «Государственный университет по землеустройству» по дисциплине
«Биология» ............................................................................................................................................................................................................. 14
4. Тематическое наполнение содержания разделов дисциплины «Биология» в соответствии с требованиями ГОС-II ............................ 15
4.1.
ООП 020802.65 «Природопользование» ................................................................................................................................................. 15
5. Педагогический анализ результатов тестирования студентов по дисциплине «Биология» ..................................................................... 22
5.1.
ООП 020802.65 «Природопользование» ................................................................................................................................................. 23
6. Интернет-тренажеры в сфере образования ..................................................................................................................................................... 28
Заключение ................................................................................................................................................................................................................ 32
3
Введение
Специфика педагогических измерений, проводимых в рамках Интернет-экзамена, вытекает из поставленной цели – оценки
степени соответствия подготовки студентов по образовательной программе требованиям государственных образовательных
стандартов, поэтому на первый план выносится характеристика качества подготовки группы студентов, а не отдельного студента.
Степень соответствия содержания и качества подготовки студентов требованиям государственных образовательных
стандартов (ГОС) устанавливается согласно модели освоения совокупности дидактических единиц. Подготовка студентов
считается соответствующей требованиям стандарта, если они освоили все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины. Для
основной образовательной программы (ООП) показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все ДЕ
дисциплины.
Данные теоретические положения лежат в основе системы оценочных средств проведения Интернет-экзамена,
инструментом для которой служат специальные измерительные материалы, валидные по отношению к содержанию и уровню
трудности, заданному ГОС для контролируемой дисциплины. Во всех используемых для оценки выполнения требований ГОС
педагогических измерительных материалах уровень трудности заданий соответствует репродуктивному уровню владения
материалом, то есть воспроизведению знаний и типовым действиям в знакомой ситуации.
Предлагаемые материалы содержат тематическое наполнение содержания дисциплины (включая перечень учебных
элементов) в соответствии с требованиями ГОС второго поколения и результаты тестирования студентов по отдельной
дисциплине для всех основных образовательных программ вуза, участвовавшего в Интернет-экзамене в сфере профессионального
образования.
Статистические данные отражают количественные показатели участия вуза, результаты тестирования студентов по
отдельной дисциплине для каждой ООП вуза, показатели освоения дисциплины и выполнения требований ГОС. Для вуза,
неоднократно участвующего в Интернет-экзамене, приводится мониторинг результатов освоения каждой отдельной дисциплины.
Информационно-аналитические материалы будут полезны заведующим кафедрами и профессорско-преподавательскому
составу образовательного учреждения.
4
1. Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене
в сфере профессионального образования
1.1. Количественные показатели участия в ФЭПО студентов Российской Федерации
Федеральный
Интернет-экзамен
в
сфере
профессионального образования (ФЭПО) проводится с 2005
года. За это время более 7 млн. студентов прошли
тестирование, из них около 30% – в режиме on-line. Число
участников ФЭПО постоянно растет.
Год
проведения
2007
2008
2009
Этап
ФЭПО
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Количество
вузов и
филиалов
вузов,
принимавших
участие в
ФЭПО
472
978
753
923
835
1000
900
800
700
Количество
результатов
600
500
400
300
476872
921518
883094
994622
781367
200
100
0
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Рис. 1 Количество вузов и филиалов вузов, принимавших участие в
ФЭПО
ПРИМЕЧАНИЕ: В таблице и на диаграмме приведены данные по образовательным учреждениям, принимавшим участие в программе
информационно-аналитического сопровождения «I-EXAM.RU».
5
1.2. Динамика участия студентов образовательных учреждений
высшего профессионального образования по дисциплине «Биология»
Количество результатов тестирования по дисциплине
«Биология» за последние пять этапов ФЭПО отражено в
следующей таблице:
7000
6000
Год
проведения
2007
2008
2009
Этап
ФЭПО
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Количество
результатов
2583
4067
4727
6527
6363
5000
4000
3000
2000
1000
0
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Рис. 2 Количество результатов тестирования студентов по
дисциплине «Биология»
ПРИМЕЧАНИЕ: В таблице и на диаграмме приведены данные по образовательным учреждениям, принимавшим участие в программе
информационно-аналитического сопровождения «I-EXAM.RU».
6
1.3. Динамика участия студентов в тестировании по дисциплине «Биология»
вуза «Государственный университет по землеустройству»
Количество результатов тестирования студентов данного
вуза за последние пять этапов ФЭПО по дисциплине «Биология»
отражено в следующей таблице:
Год
проведения
2007
2008
2009
Этап
ФЭПО
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Количество
результатов
19
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Рис. 3 Количество результатов тестирования студентов по вузу в
целом
ПРИМЕЧАНИЕ: В таблице и на диаграмме приведены данные по образовательным учреждениям, принимавшим участие в программе
информационно-аналитического сопровождения «I-EXAM.RU».
7
2. Статистические данные о выполнении требований ГОС ВПО
2.1. Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации
по дисциплине «Биология»
8
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
тестировании, –
2583 человека
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
ФЭПО и
освоивших ГОС, –
1955 человек (75,7%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
тестировании, –
4067 человек
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
ФЭПО и
освоивших ГОС, –
2340 человек (57,5%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
тестировании, –
4727 человек
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
ФЭПО и
освоивших ГОС, –
2823 человека (59,7%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
тестировании, –
6527 человек
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
ФЭПО и
освоивших ГОС, –
4207 человек (64,5%)
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
тестировании, –
6363 человека
Количество студентов
Российской Федерации,
принимавших участие в
ФЭПО и
освоивших ГОС, –
4128 человек (64,9%)
2.2. Диаграмма результатов тестирования в целом по Российской Федерации
по дисциплине «Биология»
100
Процент студентов,
освоивших все ДЕ дисциплины
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
9
2.3. Показатели выполнения требований ГОС
для вуза «Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Биология»
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
Данные не
приводятся, так как
образовательное
учреждение не
принимало участие в
программе
информационноаналитического
сопровождения
Интернет-экзамена в
сфере
профессионального
образования
Данные не
приводятся, так как
образовательное
учреждение не
принимало участие в
программе
информационноаналитического
сопровождения
Интернет-экзамена в
сфере
профессионального
образования
Данные не
приводятся, так как
образовательное
учреждение не
принимало участие в
программе
информационноаналитического
сопровождения
Интернет-экзамена в
сфере
профессионального
образования
Данные не
приводятся, так как
студенты не
принимали участия в
тестировании по
дисциплине
10
ФЭПО-10
Количество студентов,
принимавших участие в
тестировании, –
19 человек
Количество студентов,
принимавших участие в
ФЭПО и
освоивших ГОС, –
7 человек (36,8%)
2.4. Диаграмма результатов тестирования
по вузу «Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Биология»
100
Процент студентов,
освоивших все ДЕ дисциплины
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
11
3. Мониторинг результатов тестирования студентов ООП вуза
по дисциплине «Биология»
3.1.
Результаты тестирования студентов вуза
«Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Биология» в ФЭПО-10
В данном разделе приводятся показатели выполнения требований ГОС по дисциплине для основных
образовательных программ вуза, студенты которых принимали участие в Интернет-экзамене. В качестве показателя
выполнения требований ГОС принят процент студентов, освоивших все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины.
Критериальное значение показателя выполнения требований ГОС равно 50%.
Код ООП
Название ООП
020802.65
Природопользование
Количество
студентов,
принявших
участие в
Интернетэкзамене
19
Процент
студентов,
освоивших
100% ДЕ
дисциплины
36%
ПРИМЕЧАНИЯ:
1.
В таблице красным цветом выделены ООП, у которых показатели освоения ниже критериального значения, то есть ниже 50%.
2.
Если контингент студентов менее 10 человек, то выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям
ГОС по дисциплинам не приводятся, так как являются статистически незначимыми (в таблице обозначение «*»).
12
Показатели освоения дисциплины «Биология» по Российской Федерации в целом
(по программам вуза, участвовавшим в ФЭПО)
3.2.
Процент студентов, освоивших все ДЕ дисциплины
100%
ФЭПО-6
ФЭПО-7
ФЭПО-8
ФЭПО-9
ФЭПО-10
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
020802.65
Рис. 4.1. Результаты освоения студентами дисциплины «Биология»
13
3.3.
Мониторинг результатов тестирования студентов
вуза «Государственный университет по землеустройству»
по дисциплине «Биология»
Шифр ООП
ООП
020802.65
Природопользование
Процент студентов, освоивших 100% ДЕ дисциплины
ФЭПО-6 ФЭПО-7 ФЭПО-8 ФЭПО-9 ФЭПО-10
–
–
–
–
36%
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. В таблице красным цветом выделены те показатели освоения дисциплины, которые ниже критериального значения, то есть меньше
50%.
2. Если контингент студентов менее 10 человек, то выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям
ГОС по дисциплинам не приводятся, так как являются статистически незначимыми (в таблице обозначение «*»).
3. Обозначение «–» в таблице свидетельствует о том, что студенты данной образовательной программы не принимали участия в
тестировании по дисциплине в рамках конкретного этапа ФЭПО.
14
4. Тематическое наполнение содержания разделов дисциплины «Биология»
в соответствии с требованиями ГОС-II
4.1.
ООП 020802.65 «Природопользование»
Дидактические
Тематическое
Перечень учебных элементов
единицы ГОС
наполнение ДЕ ГОС
Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин
1.Сущность жизни,
1.1.Биология как
знать: историю становления биологии
Биология(250 часов):
Сущность жизни; происхождение и
свойства и уровни
наука о живой
как науки и ее место в системе
эволюция; уровни организации живых
организации живого
материи
естественнонаучных дисциплин
систем; биологическое разнообразие;
уметь: выбирать определения,
функционирование организмов; гомеостаз;
правильно отражающие биологическую
охрана биологических объектов.
суть объекта или явления.
1.2.Методология и
знать: классические и современные
перспективные
методы исследований;
направления
фундаментальные и прикладные
биологических
направления в современной биологии:
исследований
биотехнология, генная инженерия и др.
уметь: владеть методами
биологических исследований;
анализировать роль биологических
достижений в разных отраслях
человеческой жизни.
1.3.Свойства,
знать: структуру живой материи и
признаки и уровни
принципы организации живых существ;
организации живой
структурно-функциональные признаки
материи
живого
уметь: составлять последовательность
иерархии живой материи;
анализировать свойства, признаки
живого.
1.4.Раскрытие
знать: критерии, отличающие живые
представлений о
системы от объектов неживой природы;
Содержание ГОС по дисциплине
15
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
2.Эволюция
органического мира
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
сущности жизни,
фундаментальные
концепции
2.5.Развитие
эволюционных идей.
Доказательства
эволюции
2.6.Механизмы
эволюционного
процесса
2.7.Возникновение и
развитие жизни на
Земле
2.8.Возникновение и
развитие человека антропогенез
16
Перечень учебных элементов
концепции и перспективы развития
биологических наук
уметь: выделять отличительные
признаки между живыми и неживыми
системами; определять перспективные
направления в развитии биологических
наук.
знать: основные положения
эволюционного учения, его развитие;
движущие силы и факторы эволюции;
доказательства эволюции
уметь: анализировать этапы развития
эволюционных идей, доказательства
эволюции; определять движущие силы
эволюционного процесса.
знать: направления эволюционного
процесса; результаты эволюции; микрои макроэволюционный процесс
уметь: выявлять механизмы
эволюционного процесса;
анализировать результаты эволюции.
знать: эволюцию органического мира;
основные ароморфозы в эволюции
растительного и животного мира
уметь: выделять основные этапы
эволюции (абиотический и
биотический); определять ароморфозы
в эволюции растений и животных;
анализировать концепцию
видообразования.
знать: происхождение человека;
движущие силы и факторы
антропогенеза; основные черты
древнейшего, древнего и современного
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
3.Живые системы:
клетка, организм
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
Перечень учебных элементов
человека; генетическое единство
человеческих рас.
уметь: анализировать этапы
антропогенеза; определять особенности
в строении человека в процессе его
развития; выявлять причину единства
человеческих рас.
3.9.Химические
знать: химический состав живого
компоненты живого
вещества; роль основных
неорганических и органических
веществ.
уметь: классифицировать химический
состав живого.
3.10.Клеточные
знать: основные положения клеточной
структуры и их
теории; строение и функции клеточных
функции
органелл; отличия растительной клетки
от животной.
уметь: анализировать основные
положения клеточной теории; единство
и разнообразие, строение и принципы
жизнедеятельности клеток.
3.11.Обмен веществ и знать: фотосинтез (световая и темновая
энергии в клетке
стадии); дыхание (анаэробное и
аэробное); особенности метаболизма у
растений и животных; роль ферментов
в обмене веществ.
уметь: анализировать роль
фотосинтеза, дыхания, ферментативных
процессов в общем метаболизме
живого организма; выявлять отличия и
сходства в метаболизме растительного
и животного организмов.
3.12.Воспроизведение знать: половое и бесполое
живых систем
воспроизведение организмов;
17
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
4.Биологическое
разнообразие
организмов
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
4.13.Биологическое
разнообразие живых
организмов:
генетическое,
таксономическое,
экосистемное
4.14.Разнообразие
растений
4.15.Разнообразие
18
Перечень учебных элементов
особенности митоза и мейоза и их
биологическое значение; онтогенез,
эмбриональное и постэмбриональное
развитие представителей разных царств
живой природы.
уметь: определять условия
воспроизведения организмов,
жизненные циклы, этапы и процессы
индивидуального развития живых
организмов; анализировать онтогенез и
филогенез.
знать: виды биологического
разнообразия; принципы систематики;
отличия естественных и искусственных
систем; классификацию организмов.
уметь: характеризовать
биоразнообразие видов; выявлять
принципы классификации живых
организмов.
знать: признаки отделов, классов и
семейств растений; тенденции
усложнения строения растений;
особенности строения и
жизнедеятельности растений.
уметь: давать характеристику
видовому разнообразию растений;
сравнивать растения разных
таксономических групп;
характеризовать строение,
жизнедеятельность, размножение
растений; обосновывать роль растений
в природе, их значение в жизни
человека.
знать: особенности строения и
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
грибов и лишайников
4.16.Разнообразие
беспозвоночных
животных
4.17.Разнообразие
позвоночных
животных
Перечень учебных элементов
жизнедеятельности грибов,
лишайников; тенденции усложнения
строения грибов, лишайников.
уметь: давать характеристику
видовому разнообразию грибов и
лишайников; оценивать роль грибов и
лишайников в природе и хозяйственной
деятельности человека.
знать: классификацию царства
животных; общую характеристику
типов, классов и отрядов
беспозвоночных животных;
особенности их строения и
жизнедеятельности; феномен
паразитизма.
уметь: давать характеристику
видовому разнообразию
беспозвоночных животных;
характеризовать строение,
жизнедеятельность, размножение
животных; оценивать роль
беспозвоночных животных в природе и
хозяйственной деятельности человека.
знать: общую характеристику типов,
классов и отрядов позвоночных
животных; особенности их строения и
жизнедеятельности.
уметь: давать характеристику
видовому разнообразию позвоночных
животных; характеризовать строение,
жизнедеятельность, размножение
животных; оценивать роль
позвоночных животных в природе и
хозяйственной деятельности человека.
19
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
5.Экосистема,
биосфера и человек
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
4.18.Разнообразие
вирусов и бактерий
5.19.Классификация
экосистем и их
функционирование
5.20.Учение о
биосфере
5.21.Круговорот
20
Перечень учебных элементов
знать: строение и жизнедеятельность
бактерий и вирусов; отличие бактерии
и вирусов от эукариотических
представителей живой природы;
распространение бактерий и вирусов;
болезнетворные бактерии и вирусы и
борьбу с ними.
уметь: оценивать роль бактерий и
вирусов в природе и жизни человека.
знать: разнообразие экосистем, их
классификацию и структуру;
функциональную роль консументов,
продуцентов и редуцентов; динамику
экосистем; законы передачи вещества и
энергии в экосистеме; устойчивость
экосистем.
уметь: выявлять общие
закономерности организации экосистем
и анализировать эффективность их
функционирования; классифицировать
организмы по типу питания; определять
виды экологических пирамид,
трофическое положение популяции в
пищевой цепи; определять типы
природных и антропогенных сукцессий.
знать: учения В.И. Вернадского о
биосфере; этапы эволюции, состав и
структуру биосферы; роль живого
вещества в биосфере; понятие о
ноосфере.
уметь: выделять типы веществ,
слагающих биосферу, условия
распространения жизни.
знать: виды круговоротов веществ;
Содержание ГОС по дисциплине
Дидактические
единицы ГОС
Тематическое
наполнение ДЕ ГОС
веществ в биосфере
5.22.Глобальные
экологические
проблемы
Перечень учебных элементов
движущие силы и значение
круговоротов; биогеохимические
функции разных групп организмов.
уметь: характеризовать биосферные
циклы углерода, азота, фосфора, серы,
биогенный цикл кислорода и
круговорот воды.
знать: глобальные экологические
проблемы - парниковый эффект,
разрушение озонового слоя, кислотные
дожди, сокращение биоразнообразия,
демографический взрыв,
энергетический кризис,
продовольственная проблема, проблема
ядерной войны, их причины и пути
решения.
уметь: устанавливать причины
возникновения глобальных проблем;
определять последствия и меры по их
снижению.
21
5. Педагогический анализ результатов тестирования студентов по дисциплине
«Биология»
Для анализа и оценки качества подготовки студентов по дисциплине результаты педагогических измерений по
каждой ООП представлены в удобных для принятия решений формах:

карта коэффициентов решаемости заданий по темам дисциплины;

диаграмма освоения ДЕ дисциплины.
Значения коэффициентов решаемости для заданий рассчитываются как соотношение числа студентов,
выполнивших задание, к общему числу участников, которым предлагалось данное задание. При анализе результатов
педагогических измерений по карте коэффициентов решаемости можно придерживаться следующей классификации
уровней трудности заданий для данной группы студентов: легкие задания – коэффициент решаемости от 0,7 до 1,0;
задания средней трудности – коэффициент решаемости от 0,4 до 0,7; задания повышенной трудности – коэффициент
решаемости менее 0,4. Для группы студентов, освоивших дисциплину на уровне требований ГОС, все задания должны
иметь коэффициент решаемости не ниже 0,7.
Значения коэффициентов освоения ДЕ дисциплины выражаются через долю студентов, преодолевших критерий
освоения конкретной ДЕ дисциплины. Как правило, в качестве критерия освоения ДЕ дисциплины берется выполнение
50% заданий от их общего числа в ДЕ.
Введено три уровня освоения раздела (ДЕ) дисциплины:
раздел дисциплины освоен, если КДЕ ≥ 0,8, то есть не менее 80% студентов освоили раздел на
уровне требований ГОС;
раздел дисциплины освоен на недостаточном уровне, если 0,5 ≤ КДЕ < 0,8, то есть не менее
половины и не более 80% студентов освоили раздел на уровне требований ГОС;
раздел дисциплины не освоен, если КДЕ < 0,5, то есть менее половины студентов освоили раздел
на уровне требований ГОС.
22
5.1.
ДЕ
ООП 020802.65 «Природопользование»
Тема
Номер
задания в
структуре
Коэффициент
решаемости
заданий темы
1
0,79
2
0,58
3
0,74
4
0,53
5
0,32
6
0,63
7
0,89
8
0,26
9
10
11
0,79
0,68
0,21
Уровень
освоения ДЕ
ДЕ 1.
Сущность жизни,
свойства и уровни
организации живого
1. Биология как наука о живой материи
2. Методология и перспективные
направления биологических
исследований
3. Свойства, признаки и уровни
организации живой материи
4. Раскрытие представлений о
сущности жизни, фундаментальные
концепции
ДЕ 2.
Эволюция органического
мира
5. Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции
6. Механизмы эволюционного процесса
7. Возникновение и развитие жизни на
Земле
8. Возникновение и развитие человека антропогенез
ДЕ 3.
Живые системы: клетка,
организм
9. Химические компоненты живого
10. Клеточные структуры и их функции
11. Обмен веществ и энергии в клетке
23
ДЕ
Номер
задания в
структуре
12
Коэффициент
решаемости
заданий темы
0,26
13. Биологическое разнообразие живых
организмов: генетическое,
таксономическое, экосистемное
14. Разнообразие растений
13
0,68
14
0,68
15. Разнообразие грибов и лишайников
15
0,47
16
0,42
17
1,00
18
0,79
19
0,47
20
21
0,32
0,79
22
0,53
Тема
12. Воспроизведение живых систем
ДЕ 4.
Биологическое
разнообразие организмов
16. Разнообразие беспозвоночных
животных
17. Разнообразие позвоночных
животных
18. Разнообразие вирусов и бактерий
ДЕ 5.
Экосистема, биосфера и
человек
19. Классификация экосистем и их
функционирование
20. Учение о биосфере
21. Круговорот веществ в биосфере
22. Глобальные экологические
проблемы
24
Уровень
освоения ДЕ
Карта коэффициентов решаемости заданий
Дисциплина: Биология
ООП:020802.65 «Природопользование»
1,00
1,00
0,90
0,89
Коэффициент решаемости
0,80
0,70
0,79
0,79
0,79
0,79
0,74
0,68
0,60
0,68
0,68
0,63
0,58
0,50
0,53
0,53
0,47
0,40
0,47
0,42
0,30
0,32
0,32
0,26
0,20
0,26
0,21
0,10
0,00
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Номер задания
Данный график предназначен для содержательного анализа качества подготовки студентов по контролируемым темам дисциплины.
Карта коэффициентов решаемости заданий показывает, что данным контингентом студентов
на невысоком уровне выполнены задания по следующим темам:
№2 «Методология и перспективные направления биологических исследований»
№4 «Раскрытие представлений о сущности жизни, фундаментальные концепции»
№6 «Механизмы эволюционного процесса»
№10 «Клеточные структуры и их функции»
№13 «Биологическое разнообразие живых организмов: генетическое, таксономическое, экосистемное»
№14 «Разнообразие растений»
№15 «Разнообразие грибов и лишайников»
25
№16 «Разнообразие беспозвоночных животных»
№19 «Классификация экосистем и их функционирование»
№22 «Глобальные экологические проблемы»
на очень низком уровне выполнены задания по следующим темам:
№5 «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции»
№8 «Возникновение и развитие человека - антропогенез»
№11 «Обмен веществ и энергии в клетке»
№12 «Воспроизведение живых систем»
№20 «Учение о биосфере»
Диаграмма коэффициентов освоения ДЕ
Дисциплина: Биология
ООП:020802.65 «Природопользование»
1
0,9
Коэффициент освоения ДЕ
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
1
2
3
4
Номер ДЕ
Диаграмма позволяет проанализировать освоение выделенных для контроля ДЕ дисциплины.
26
5
Карта коэффициентов освоения ДЕ дисциплины показывает, что данным контингентом студентов
на недостаточном уровне освоены следующие дидактические единицы:
№2 «Эволюция органического мира»
№3 «Живые системы: клетка, организм»
27
6. Интернет-тренажеры в сфере образования
Пятилетний опыт апробации проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования»
создал предпосылки для разработки и внедрения в учебный процесс образовательных учреждений специальной
комплексной программы информационно-аналитического сопровождения Интернет-тестирования «I-EXAM.RU».
Основные направления этой программы включают:

подготовку к тестированию с помощью системы «Интернет-тренажеры в сфере образования» в студенческих
режимах («Обучение», «Самоконтроль») и преподавательских режимах («Входной контроль», «Текущий
контроль», «Итоговый контроль»);

обработку результатов тестирования методами классической и/или современной теории тестирования;

подготовку аналитических мониторинговых отчетов по каждой дисциплине, образовательной программе, вузу в
целом;

методическое сопровождение открытых студенческих Интернет-олимпиад.
Интернет-тренажеры – это программный комплекс, в основу которого положены оригинальная методика
оценки знаний, умений, навыков студентов и целенаправленная тренировка обучающихся в процессе многократного
повторного решения тестовых заданий.
Студентам Интернет-тренажеры позволяют самостоятельно в режимах «Обучение» и «Самоконтроль»
подготовиться к различным процедурам контроля качества знаний:
 внешним (ФЭПО, аккредитационное тестирование в рамках комплексной оценки деятельности
образовательного учреждения, внеплановые контрольно-надзорные процедуры);
 внутривузовским (промежуточная, итоговая аттестация).
Преподавателям Интернет-тренажеры дают возможность осуществить различные виды контроля:
 входной (для студентов-первокурсников);
 текущий (промежуточный);
 итоговый (сессионный).
Студенческий режим «Обучение» предназначен для осмысления и закрепления пройденного материала по
дисциплине; формирования знаний, умений и навыков студентов. При этом тренинги имеют обратную связь,
28
сопровождаются комментариями и не ограничены по времени. Информация о том, правильно ли дан ответ, студенту
предоставляется незамедлительно. В случае если ответ окажется неправильным, студент получит подсказку, а при
необходимости – и указание на правильное решение.
В режиме «Самоконтроль» студенту предоставляется возможность проверить себя в условиях, максимально
приближенных к реальному контрольному тестированию. Этот режим предназначен для оценки уровня усвоения знаний
и умений после изучения дисциплины, поэтому Интернет-тренажер не выдает комментариев – результат выполнения
теста выводится по завершении всего тестирования, ограниченного определенными временными рамками.
Независимо от выбранного режима после выполнения теста студент получает итоговую оценку в виде процента
правильно выполненных заданий и количества освоенных разделов дисциплины из их общего числа.
Преподавательские режимы, разработанные в рамках проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования»,
предназначены для индивидуальной работы преподавателей образовательных учреждений по организации входного,
текущего и итогового контроля обученности студентов.
Режим «Входной контроль» представлен в виде тестирования студентов-первокурсников по учебным предметам
«Математика», «Физика», «Химия» и «Русский язык» на основе материалов, аналогичных заданиям ЕГЭ.
После прохождения теста программа автоматически выдает результаты, по которым преподаватель может
определить уровень подготовки студентов по учебным предметам школьного курса.
Результаты входного тестирования (по желанию вуза) могут быть обработаны статистически и оформлены в виде
отдельного документа. Подобные информационно-аналитические материалы могут стать частью входного
внутривузовского контроля уровня школьной подготовки первокурсников по отдельным дисциплинам для проведения
дальнейших мониторинговых исследований качества образования в вузе.
Режимы «Текущий контроль» и «Итоговый контроль» различаются лишь тем, что текущий контроль может
быть проведен в течение семестра, а итоговый – по окончании семестра, то есть во время сессии.
Уникальность режимов заключается в том, что преподаватель может самостоятельно составить структуру
измерительных материалов из имеющихся банков заданий.
В этих режимах преподавателю предоставляется возможность самостоятельно анализировать сводные рейтинглисты результатов тестирования студенческих групп, а также формировать подробный протокол тестирования по
каждому отдельному студенту с указанием правильных вариантов ответов из предложенных (при этом в случае выбора
неправильного варианта ответа приводится подробное решение задания).
29
Интернет-тренажеры разработаны по 62 дисциплинам высшего и среднего профессионального образования, из
них 35 дисциплин представлено в расширенном формате (ниже выделены жирным шрифтом):
цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ ВПО):
английский язык; культурология; отечественная история; политология; правоведение; психология и педагогика;
русский язык и культура речи; социология; философия; экономика;
цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН ВПО):
биология; информатика; концепции современного естествознания; математика; математика и информатика;
физика; химия; экология;
цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД ВПО):
экономического профиля: бухгалтерский учет; деньги, кредит, банки; маркетинг; менеджмент; макроэкономика;
микроэкономика; мировая экономика; национальная экономика; статистика; финансы и кредит; эконометрика;
экономика организации (предприятия); экономическая теория;
инженерно-технического профиля: детали машин; материаловедение, теория конструкционных материалов;
метрология, стандартизация и сертификация; начертательная геометрия, инженерная графика; сопротивление
материалов; теория машин и механизмов; электротехника и электроника;
педагогического профиля: основы медицинских знаний и здорового образа жизни; основы специальной педагогики
и психологии; педагогика; психология;
сельскохозяйственного профиля: ботаника; защита растений; микробиология; физиология растений;
инженерно-строительного профиля: инженерная геология; механика грунтов;
юридического профиля: административное право; конституционное право России; международное право;
теория государства и права;
цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ СПО):
английский язык; основы философии; основы экономики; основы права; основы социологии и политологии;
русский язык и культура речи; социальная психология;
цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН СПО):
информатика; математика; экологические основы природопользования.
Интернет-тренажеры можно использовать в любое время и в любой точке доступа к Интернету, что особенно
важно студентам очно-заочной и заочной форм обучения, а также при использовании дистанционных технологий
обучения.
30
Для ознакомления с технологией использования системы Интернет-тренажеров в свободном доступе на сайте
www.i-exam.ru в разделе «ИНТЕРНЕТ-ТРЕНАЖЕР» предложены варианты тренажеров по дисциплинам «Математика»
цикла ЕН ВПО, «Основы экономики» цикла ГСЭ СПО, а также тестовые материалы для входного контроля знаний
студентов-первокурсников по математике и русскому языку.
С 2008 года в образовательных учреждениях Российской Федерации проводятся Открытые студенческие
Интернет-олимпиады с использованием технологии Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального
образования в форме компьютерного тестирования (режим on-line).
Интернет-олимпиады – следующий шаг в развитии ФЭПО. Говоря языком фигурного катания, ФЭПО – это
«школа», а Интернет-олимпиада – произвольная программа, в основу которой заложен компетентностный подход.
Для проведения Интернет-олимпиад разработан специализированный сайт www.i-olymp.ru.
31
Заключение
В приведенных материалах использованы формы представления результатов тестирования студентов, удобные для
принятия решений на различных уровнях управления учебным процессом в образовательном учреждении.
Приглашаем Вас принять участие в следующем этапе Федерального Интернет-экзамена в сфере
профессионального образования, который пройдет с 20 апреля 2010 года по 25 июня 2010 года, и программе
информационно-аналитического сопровождения Интернет-тестирования!
По представленным аналитическим материалам ждем Ваших предложений и замечаний по адресу:
424000, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Я. Эшпая, д. 155.
Телефоны: 8 (8362) 42-24-68, 42-13-16.
Е-mail: nii.mko@gmail.com.
Сайт: www.i-exam.ru.
32