Б2.Б4 Социальная экология Плющ И.В. РП
advertisement
1 2 1 Цели и задачи изучения дисциплины 1.1 Цель преподавания дисциплины Социальная экология (социальный аспект антропоэкологии) является разделом общей экологии человека, рассматривающим процессы взаимодействия общностей людей с их внешним природным и социальным окружением, динамику этих процессов и их последствия. Социальная экология изучает качественные аспекты взаимодействия человеческих общностей с окружающей средой, количественные данные, позволяющие определить индикаторы и стандарты экологической безопасности, устанавливает особенности влияния условий окружающей среды на качество жизни. В качестве сравнительного нового формирующегося научного интегрированного направления, социальная экология рассматривает среду обитания человека в качестве системы, включающей человека-обществоприроду в единый механизм функционирования и жизнеобеспечения, то есть взаимоотношения человеческого сообщества с природной средой в их целостности. Развитие экологических проблем послужило катализатором осмысления и осознания взаимообусловленности развития человеческого сообщества и природной среды. Экологические кризисы в ХХ веке трансформировались в глобальные кризисы, затрагивающие политические и культурные аспекты развития общества. Анализ особенностей социальных процессов ХХ века позволяет понять обусловленность проблем развития общества не столько противостоянием общества и природы, сколько результатами исторически сложившейся организации систем деятельности. Таким образом, конкретная экологическая ситуация может рассматриваться как продукт реализации определенных социо-культурных норм и моделей, изменение которых должно лежать в основе разрешения экологического кризиса. Социальная экология как научная дисциплина сложилась лишь в последней трети двадцатого столетия. Основными вопросами рассмотрения социальной экологии является преобразовательная деятельность людей природной среды их обитания, в первую очередь – негативные последствия сознательной деятельности. В качестве объекта изучения социальной экологии принято рассматривать социально-экологические системы. Таким образом, социальная экология ориентирована на разработку основ адаптации человеческого сообщества к природным и искусственным условиям жизнедеятельности. Цель преподавания социальной экологии как учебной дисциплины определена следующим образом: освоение основ экологического мышления как условия принятия адаптационной модели жизнедеятельности в природных и искусственных условиях среды проживания. 3 1.2 Задачи изучения дисциплины Основными задачами и темами изучения социальной экологии являются: а) знакомство с эволюцией взаимоотношений человека и природы, логики и методологии преобразования природной среды, возникновением экологии как качественно новым этапом отношения человека к природе; б) рассмотрение основных закономерностей взаимоотношений природы и общества, в том числе осознание экологического кризиса как точка бифуркации в развитии цивилизации; в) анализ различных аспектов глобальной трансформации современного мира, политических и экономических механизмов социального управления качеством среды обитания человека; сравнительный анализ путей решения экологического кризиса; г) использование методов получения информации о качестве окружающей человека среде и взаимообусловленности ее с качеством жизни, экологических аспектах здоровья; д) выявление тенденций и особенностей формирования экологической культуры и экологического мышления, экологической этики; е) характеристика региональных особенностей взаимодействия с природной средой как модели культурно-экологической безопасности; ж) приобретение опыта в описании экологических аспектов социальной работы, применении экологического подхода в анализе конкретных ситуаций практической деятельности в рамках социальной работы; з) описание опыта социальных служб в формировании экологической культуры. Курс социальной экологии является курсом цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» общепрофессиональных дисциплин для направления «Социальная работа». Он читается в течение одного семестра второго курса. В результате изучения социальной экологии студент должен: - Знать и уметь пользоваться системой понятий и показателей социальной экологии; - Ориентироваться в вопросах социальной экологии и иметь целостное представление о процессах взаимодействия общества и природной среды; - Иметь представление о региональной культурно-экологической системе; - Уметь использовать различные источники информации для получения знаний по социальной экологии (в том числе современные информационные средства); 4 - Уметь обосновывать теоретические положения данными социальной экологии; - Уметь использовать экологические данные, экологические правовые и культурные нормы при разработке социальных проектов и программ; - Владеть навыками экологической интерпретации различных аспектов социальной сферы, ситуаций практической деятельности в области социальной работы - Иметь опыт использования экологического подхода к анализу природных и искусственных условий среды проживания и деятельности, региональных особенностей взаимодействия с природной и искусственной средой; - Иметь позитивную ценностную ориентацию на сохранение и поддержание стабильности существования природной и/или социокультурной системы любого уровня. 1.3 Межпредметная связь В основе успешного освоения курса социальной экологии лежат в первую очередь дисциплины, позволяющие выявить сущность биосоциальных процессов и их взаимосвязей, то есть естествознание, демография, антропология, социология и социальная психология. Не менее важны для освоения курса социальной экологии знания и навыки, полученные в процессе прохождения курса философии, лежащие в основе понимания философских аспектов взаимодействия общества и природы; а также политологии, как основы понимания и формирования экологической политики. Социальная экология является основой при изучении следующих базовых для данной специальности курсов: социальная медицина, прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе; экономические основы социальной работы (раздел «экономика природопользования»), а также курсов: технология социальной работы; опыт организационно-административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций. Ценностные установки, сформированные в процессе прохождения курса социальной экологии, служат основой в дисциплинах: управление в социальной работе; правовое обеспечение социальной работы; а также в дисциплинах, связанных с изучением организации работы территориальных служб в конкретном этническом, культурном и правовом пространстве. 5 2 Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего зачетных единиц (часов) 3 семестр 2 (72) 1,0 (36) 0,3 (15) 0,3 (10) 0,3 (10) 0,1 (1) 1,0 (36) 0,1 (6) 0,6 (20) 0,3 (10) 2 (72) 1,0 (36) 0,3 (15) 0,3 (10) 0,3 (10) 0,1 (1) 2,5 (36) 0,1 (6) 0,6 (20) 0,3 (10) Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия: Лекции практические занятия (ПЗ) Семинарские занятия (СЗ) промежуточный контроль Самостоятельная работа: изучение теоретического курса (ТО) индивидуальные задания групповые задания Вид промежуточного контроля (зачет) 3 Содержание дисциплины 3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий) № Модули и разделы п/п дисциплины 1. 2. 3. 1. Социальная экология как научное направление и учебная дисциплина 2. Экология окружающей среды 3.Экологические аспекты здоровья 4.Экологическая безопасность 5. Экологическая культура 6. Экологические аспекты социальной работы Лекции зачетные единицы (часы) Самостояте ПЗ / СЗ льная зачетные Формируемые работа единицы компетенции зачетные (часы) единицы (часы) 0,2 (6) 0,1 (5) ОНК1, ОНК6, ОПК2, СЛ4 0,1 (2) 0,1 (3) 0,1 (5) 0,1 (5) 0,1 (3) 0,1 (5) 0,1 (5) 0,1 (6) 0,3 (10) 0,2 (6) 0,3 (10) 32 ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6 ОНК1, ОНК5, ОНК6, ОПК2, СЛ2, СЛ4, СЛ5, СЛ6 3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса Модуль 1. Возникновение и развитие экологии Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,2 (6) на самост. работу Темы: 1. Социальная экология как научное направление и учебная дисциплина 0,1 (2) на самост. работу Предмет и задачи курса. Происхождение и фазы развития экологии. Экология как наука, комплекс наук, мировоззрение и идеология. Уровни комплексной экологии: биоэкология, глобальная экология, социальная экология, экология человека. Противоречия социально-экологического развития мировой и локальных цивилизаций. Природа как "живое" существо. Экология как форма самосознания цивилизации. Исторические формы и этапы социоприродных отношений. Генезис теоретических представлений о характере и специфике взаимодействия человека, общества и природы. Характеристика основных сфер взаимодействия человека, общества и природы: антропосфера, социосфера, техносфера, ноосфера. Проблемы разработки социальной теории окружающей среды. Экологическая оценка современных теорий общественного развития. Социально-экологические аспекты фундаментальных альтернатив общественного развития. Развитие представлений о взаимодействии человека и природы. Возникновение экологии как качественно нового этапа отношения человека к природе. Этапы развития экологии и выделение социальной экологии как интегрированного научного направления. Понятие «социальная экология». Основные понятия и категории социальной экологии. Общество как объект природных воздействий. Формы отношения человека к природе. Система "общество-природа" как объект изучения социальной экологии. Законы соответствия общества и природы. Основные подходы к структуре социальной экологии. Характеристика и границы действия основных и смежных направлений социальной экологии: экологической социологии, факторной экологии, социобиологии, экологической демографии, эконологии, организационной экологии. Место социальной экологии в системе наук. Современные точки зрения на предмет изучения социальной экологии. Основные категории социальной экологии. Методы социальной экологии. Современные экологические проблемы и их связь с другими глобальными проблемами. 33 2. Экология окружающей среды Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,1 (4 ч.) на самост. работу Окружающая среда. Понятие и элементы окружающей среды. Значение сохранения биоразнообразия на Земле. Оптимальные условия существования и стабильного воспроизводства. Лимитирующие факторы. Естественное состояние и функционирование экосистем. Качество жизни и качество окружающей среды. Природная, урбанистическая, техническая и социальная среда обитания человека. Экологически опасные факторы (химические, физические, биологические, механические, комплексные). Маркерные характеристики для различных типов загрязнения. Обобщенные показатели качества жизни. Система экологических показателей, характеризующих качество жизни. Город как среда обитания: социальные и экологические условия и проблемы жизнедеятельности. Экологические проблемы РФ, СФО, Красноярского края, г. Красноярска. Основные этапы развития охраны окружающей среды. Роль особоохраняемых территорий. Заповедники. Экологопросветительская и научная работа заповедников. Музеи и визит-центры для посетителей. Развитие концепции биосферных резерватов. Основные теории охраны окружающей среды (бентамиста, мальтузианства, постоянного состояния, уровня жизни, экономического оптимизма, замкнутого круга, географического подхода, постиндустриальной эпохи, децентрализации общественной системы, концептуальной модели биосферы). Социологический аспект охраны окружающей среды. Инвайронментальная социология. Природоохранные меры (правовые, технические, образовательные, политические). Природоохранные организации (государственные и общественные). Ресурсы и их ограниченность. Энергетическое обеспечение технологического развития и проблема обеспечения качества жизнедеятельности. Виды загрязнений. Экологический кризис и возможности его решения. Региональные и глобальные проявления экологического кризиса, степень опасности для человека. Регион экологического неблагополучия. Понятие и причины, основные составляющие экологического кризиса. Преодоление экологического кризиса. Две точки зрения на возможности выхода из экологического кризиса для современного общества. 1. Биологическая стабилизация окружающей среды (В.Г. Горшков, К.Я. Кондратьев, К.С. Лосев) - биота планеты, являясь важнейшим фактором формирования и стабилизации природной среды при условии сохранения ее в достаточном для обеспечения стабильности объеме, в состоянии вернуть 34 биосфере ее устойчивость. Основной механизм стабилизации (замыкание биосферных циклов сохранившимися экосистемами) на основе действия основного принципа устойчивости экосистем - круговорота веществ, поддерживаемого потоком энергии. Значимость и функции экосистем, не подверженных прямому антропогенному прессу (Россия, Канада, Австралия, Бразилия). 7. Идея "вписания" человечества в природные круговороты. Тезис о том, что у биоты планеты нет резервов, все экосистемы в той или иной степени деградировали (уменьшилось биоразнообразие, изменились видовой состав экосистем, их физико-химические параметры, водный и почвенный режим, климатические условия и т.п.) если и не напрямую, то опосредованно как основание второй точки зрения. Влияние новых типов объектов техники и человеческой деятельности - сложных саморазвивающихся систем, в которых включены человеко-машинные (производственные) системы, локальные природные экосистемы и социокультурная среда, принимающая новую технологию. Точка бифуркации как отсутствие однозначности развития сложной системы. Результативность деятельности человека, который работает саморазвивающейся системой, в которую он сам включен, обуславливается запретами на некоторые виды взаимодействия, потенциально содержащие в себе катастрофические последствия. Ограничения определяются не только объективными знаниями о возможных путях развития биосферы, но и сформированной в обществе системой ценностей. Модуль 2. Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,2 (10 ч.) на самост. работу Раздел 1. Экологические аспекты здоровья Ауд.: 0,1(2 ч.) + 0,1 (5 ч.) на самост. работу Темы: 3. Здоровье как продукт жизнедеятельности семьи и человека Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (2 ч.) на самост. работу Сложность определения понятия здоровья. Здоровье как индивидуальная и социальная ценность. Здоровье человека и здоровье социума. Здоровье как возможность реализации человеческого потенциала. Наиболее значимые характеристики организма при определении зависимости здоровья от качества жизни. Устойчивость организма на разных этапах развития к экологическим факторам. Критерии социального здоровья детей и подростков (адаптация в референтных группах, овладение ведущими и другими видами деятельности, овладение нормативным, правилосообразным поведением, выработка 35 индивидуального стиля поведения, наличие самоконтроля и саморегуляции поведения в зависимости от обстоятельств, общая средовая адаптация). Тенденции в динамике ценности здоровья в современных условиях. 4. Социальные болезни Ауд.: .: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (3 ч.) на самост. работу Ценностные параметры здоровья общества. Депривация социальной среды. Рискогенность социальной среды. Социальные болезни как результат неблагоприятного влияния социальных условий. Исторические аспекты распространения социальных болезней (туберкулёз, венерические заболевания, алкоголизм, наркомании, курение, рахит, авитаминозы и др. болезни недостаточного питания, некоторые профессиональные заболевания). Роль поведенческого фактора в развитии социальных болезней в современном обществе. Социопатия и социофобия как нарушения адекватного взаимодействия человека с обществом (расстройство личности и тревожное расстройство). Основные симптомы социофобии (страх перед общением с людьми, чаще всего незнакомыми, в людных местах; неуверенность при контакте с большой группой; трудности выступления перед аудиторией). Проблемы распространения социопатий. Распространение социальных патологий в современной РФ, СФО, Красноярском крае. Экология социопатий. Профилактика социальных патологий. Принципы повышения ценности здоровья общества (целостность, историзм, преемственность, сочетание общечеловеческого и национального, принцип главного звена и др.). Экологизация социальной среды. Раздел 2. Экологическая безопасность Ауд.: 0,1 (3 ч.) + 0,2 (10 ч.) на самост. работу Темы: 5. Факторы экологической безопасности Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (5 ч.) на самост. работу Принципы экологической безопасности. Экологическая информация как основа принятия экономических решений. Экологический мониторинг как информационная система наблюдений, оценки и прогноза изменений в состоянии окружающей среды, созданная с целью выделения антропогенной составляющей этих изменений на фоне природных процессов. Экологический контроль, его задачи. Классификация экологического мониторинга. Глобальная система мониторинга окружающей среды. Уровни 36 мониторинга (импактный, региональный, фоновый). Общественный экологический мониторинг (организация и программа). Рекреационный мониторинг. Экологическая экспертиза (методы, нормы, проблемы). Общественная экологическая экспертиза. Правовое и экономическое регулирование экологической безопасности. Экологическая информация и принципы работы с ней. Источники экологической информации. Организации – источники экологической информации (государственные и общественные). Политика в области информации, доступ к экологической информации. Оценка источника информации. Основные этапы работы с экологической информацией. Меры наказания за экологические преступления в различных странах мира. Экологические налоги. Возможности налоговой политики в совершенствовании природопользования. Экологическое страхование. Понятия экономического и территориального оптимума в социологической интерпретации экологических процессов. Методы социально-экологического прогнозирования и моделирования. Анализ основных проблем целенаправленного формирования природы. Характеристики экологического рынка. Социально-экологический маркетинг. Современная биотехническая революция как средство оптимизации функционирования социально-экологических систем. Программа экологической безопасности России. Экологические аспекты военных проблем. Экологические аспекты освоения космического пространства. 6. Экологическая политика Ауд.: 0,1 (2 ч.) + 0,1 (5 ч.) на самост. работу Понятие экополитики и характеристика ее социологических моделей. Критерии, принципы, ограничения, приоритеты и основные направления современной социально-экологической политики. Глобальная и региональная экологическая безопасность. Обеспечение экологической безопасности в регионах РФ. Политические условия экологической безопасности. Экологическая политика развитых стран (США, Япония, ЕС). Концептуальные установки, модели и механизмы реализации социально-экологической политики России. Экологическая политика развивающихся стран (Индия, Китай, Ближний Восток, Южная и Юго-Восточная Азия). Проблема взаимодействия развитых и развивающихся стран. Трансграничные загрязнения. Экологические конфликты. Ресурсные конфликты. 37 Стратегии существования и развития цивилизации. Система экологического права. Источники и принципы международного права охраны окружающей среды. Международная ответственность за экологические правонарушения. Международное сотрудничество в области природоохранной деятельности. Формирование общеевропейской экологической сети. Модуль 3. Роль экологической культуры экологического кризиса Ауд.: 0,1 (5 ч.) + 0,6 (20 ч.) на самост. работу в разрешении Раздел 3. Экологическая культура Ауд.: 0,1 (4 ч.) + 0,3 (10 ч.) на самост. работу Темы: 7. Формирование экологической культуры Ауд.: 0,1 (2 ч.) + 0,1 (3 ч.) на самост. работу Проблема формирования массового экологического мировоззрения. Экологическая грамотность (уровень естественнонаучных знаний, специальных умений и навыков, а также нравственных качеств человека, позволяющих ему сознательно участвовать в природоохранной деятельности). Экологическая культура как совокупность норм, взглядов и установок, характеризующих отношение общества, его социальных групп и личности к природе. Социальные аспекты формирования экологической культуры. Важнейшие принципы экологической культуры. Становление экологической этики. Ноосферное мышление. Экологическое общество. Экологические аспекты культуры народов мира. Экологические функции нематериальных предметов культуры. Экологически значимые культурные архетипы поведения человека. Культурный ландшафт. Системы традиционного природопользования. Экологические традиции. Российские модели природопользования. Подходы к природопользованию в Красноярском крае (городское сообщество, сельское сообщество, субкультура столбистов, старожильческое сообщество, этнические сообщества приенисейской территории). Вандализм в природе и меры его предупреждения. Экологические вопросы эргономики. Экожилье. Экопоселения (экологические деревни, экообщины). Понятие и парадигмы устойчивости. Институциональный, экономический, политический и экологический подходы к устойчивому 38 развитию. Понятие и особенности внутрипоколенческой и межпоколенческой справедливости. Основные положения концепции сбалансированного (устойчивого) экологически безопасного развития и трудности в ее практической реализации. Особенности разработки и проблемы реализации концепции устойчивого развития в России. 8. Экологическое сознание Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,1 (3 ч.) на самост. работу Развитие экологического сознания в процессе социогенеза. Содержание экологического сознания. Параметры экологического сознания. Основные элементы экологического сознания (знание, эмоциональное отношение, поведение, оценка). Культурное сознание экоцентрического типа. Экологическое правосознание. Общие закономерности развития субъективного отношения к природной среде в различных возрастных периодах. Свойства экологического сознания. Уровни формирования экологического сознания. Типы экологического сознания. Диагностика экологического сознания. Способы формирования экологического сознания. Создание экологоориентированной образовательной среды как совокупности условий, способствующих формированию у учащихся различных компонентов экологического сознания. 9. Экологическое образование, воспитание и просвещение 0,1 (1 ч.) + 0,1 (4 ч.) на самост. работу Понятие и цели экологического образования. Концепция непрерывного экологического образования. Экологическое образование как часть естественнонаучной области знания. Ориентация на мировоззренческий характер экологических проблем. Идея гуманизации, воспитания человека с развитой системой ценностных ориентаций как основа современного экологического образования. Экологическое просвещение. Содержание программ экологического образования в рамках компетентностного подхода (направлено на развитие личности в целом, его экологического сознания, экологического поведения в природе, правильного отношения к ней). Природоохранная деятельность как средство формирования экологического сознания. Экологическая, природоориентированная деятельность как основной (системообразующий) 39 фактор экологического образования. Учебный экологический проект как форма организации учебного процесса (разработка «экологической тропы»). Экологические игры. Экологическое образование в различных странах: два основных направления. Инвайронментальная педагогика. Экологическая психопедагогика. Роль и место дополнительного экологического образования. Содержание экологического образования с учетом региональных особенностей. Роль общественности в обеспечении здоровой среды обитания. Вклад общественных организаций в экологическое образование, просвещение, воспитание. Общественные природоохранные организации РФ, Красноярского края, города Красноярска. Раздел 4. Экологические аспекты социальной работы Ауд.: 0,1 (1 ч.) + 0,3 (10 ч.) на самост. работу Возникновение экологического подхода в социальной работе. Экосистемный подход как стратегия комплексного управления ресурсами. Принципы экосистемного подхода. Использование экологического (экосистемного) подхода на современном этапе развития социальной работы. Экологическая карта (экокарта) как инструмент технологии социальной работы в экосистемном подходе. 3.3 Практические занятия № п/п 1 № раздела дисциплины Темы занятий, трудоемкость 1. Социально-экологические условия и проблемы Модуль 1 Возникновение и жизнедеятельности в г. Красноярске 0,1 (2 ч.) развитие экологии 2. Распространение социальных болезней в РФ и Красноярском крае 0,1 (3 ч.) 40 2 3 Модуль 2 Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека 3. Правовое и экономическое регулирование экологической безопасности на территории Красноярского края 0,1 (1 ч.) 4. Характеристика экологической политики государства ЕС (по выбору) 0,1 (1 ч.) 5.Характеристика экологической политики Китая. 0,1 (1 ч.) 6. Экологический конфликт: глобальный, региональный и локальный уровень 0,1 (1 ч.) 7. Стратегия разрешения экологических конфликтов 0,1 (1 ч.) 8. Контрольная работа (тест) 0,1 (1 ч.) Модуль 3 9. Экологические аспекты культуры народов мира 0,1 (2 ч.) 10. Системы традиционного природопользования: сравнительный анализ 0,1 (2 ч.) 11. Общественные экологические организации 0,1 (1 ч.) 12. Диагностика уровня сформированности экологического сознания (студентов х курса). 0,1 (2 ч.) 13. Сравнительная характеристика методик диагностики экологического сознания 0,1 (2 ч.). 14. Экологическое образование в различных странах мира 0,1 (1 ч.) 15. Разработка экокарты 0,1 (1 ч.) Роль экологической культуры в разрешении экологического кризиса 3.4 Лабораторные занятия Учебным планом не предусмотрено. 3.5 Самостоятельная работа Самостоятельная работа студентов организуется с целью развития у них навыков работы с учебной и научной литературой, для систематизации изученного материала, выработки навыков анализа и интерпретации информации, рефлексивных подходов к социально-экологическим явлениям. Обязательная самостоятельная работа студентов выполняется по заданию преподавателя во внеаудиторное время. Она включает выполнение домашних заданий по курсу, самостоятельную работу со специальной литературой, письменные практические задания (например, составление программ исследования и проведение опросов), анализ новостных передач и т.д. Для самостоятельного изучения теоретического материала используются учебники и учебные пособия, Интернет-ресурсы, приведенные в списке литературы (п. 4.1). Общий объем самостоятельного изучения теоретического материала составляет 0,1 з.е. (6 часов). 41 В течение семестра преподаватель дает студентам задания для самостоятельного выполнения. Результат выполнения этих заданий разбираются в последующем на практических занятиях (представлен в виде разработок – видеоматериалов, презентаций, отчета о проведенной работе). В качестве самостоятельной работы предлагаются групповые и индивидуальные задания 0,8 (30 час.), при выполнении которых необходимо использовать Интернет-ресурсы (см. 4.1.), проводить исследования. Все модули включают элементы групповой работы, поскольку умение работать в команде – один из приоритетов курса. Другой приоритет определен следующим образом - «развитие навыков самообучения как одного из результатов обучения». Итого самостоятельной (неаудиторной) работы: 1,0 (36 ч.). Далее списком приводятся темы заданий для самостоятельной работы студентов по модулям: № модуля 1. № работы Темы для самостоятельной работы 1 Экологический паспорт территории – 0,1 (6 ч.) 2 Традиционные и современные модели природопользования в Сибири – 0,1 (5) 3 Творческая работа (эссе) – 0,1 (5) 4 Использование экологического подхода в конкретной ситуации для социальной работы – 0,3 (3) 5 Отношение к природе в русской культуре 0,1 (2) 6 Выявление современных региональных особенностей взаимодействия с природной средой 0,3 (8) 7 Природоохранная деятельность общественных организаций Красноярского края 0,2 (3) 8 Разработка экокарты малой группы – 0,4 (4) 2. 3. 3.6 Содержание модулей дисциплин при использовании системы зачетных единиц См. Табл. 3.6. 4 Учебно-методические материалы по дисциплине 42 В качестве учебно-методических материалов представлены различные информационные материалы различного формата. Перечисленные информационные источники расположены по алфавиту и разбиты на четыре группы: 1/ в основную литературу включены материалы, обязательные для ознакомления и использования в подготовке к текущим формам контроля и итоговой аттестации. 2/ в качестве дополнительной литературы представлены издания, рекомендуемые для подготовки к практическим, семинарским, самостоятельным письменным работам, а также для других видов работы в течение семестра. 3/ интернет-адреса в качестве информационных баз данных, куда включены также адреса интернет-библиотек, содержащих электронный вариант книг по социологии в свободном доступе. 4/ периодические издания как наиболее актуальные материалы анализа современной социально-экологической ситуации. 4.1 Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы Основная литература 1. Горелов А.А. Социальная экология: Хрестоматия / А.А. Горелов. М., 2002. - 408 с. 2. Горелов А.А. Социальная экология: Учебное пособие / А.А. Горелов. Моск.псих.-соц.институт, М., 2008. - 608 с 3. Государственный доклад о состоянии и охране окружающей среды Красноярского края в 2010 г. М., 2011. 226 с. 4. Малофеев В.И. Социальная экология / В.И. Малофеев. М., Маркетинг, 2006. 260 с. 5. Прохоров Б.Б. Социальная экология / Б.Б. Прохоров. М., Академия, 2005. 416 с. Дополнительная литература 6. Агаджанян Н.А. Экология, здоровье, качество жизни / Н.А. Агаджанян. М., 1996. 250 с. 7. Агаджанян Н.А. Экологическая физиология человека / Н.А. Агаджанян, А. Г. Марачев, Г.А. Бобков. М.: Крук, 1998. 415 с. 8. Алексеев В.П. Очерки экологии человека / В.П. Алексеев. М., 1993. 9. Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли / Т.И. Алексеева. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. 10.Алимов А.А. Социальная экология: наука и образование / 43 А.А. Алимов. СПб., 1994. 11.Алексеев М.И. Охрана окружающей среды. Учеб. пособие / М.И. Алексеев, Е.М. Протасовский. ЛИСИ. Л.: 1990. 80 с. 12.Банников О.Ф. Основы экологии и охрана окружающей среды: Учебник для с/х вузов / О.Ф. Банников, А.А. Вакулин, А.К. Рустамов. М.: Колос, 1996. 304 с. 13.Бганба В.Р. Социальная экология / В.Р. Бганба. М., 2005. 308 с. 14.Бирюлин Е.В., Кранина Е.И. Экологические проблемы КНР: опыт правового регулирования М., 2005. 15.Булатов В.И. 200 ядерных полигонов СССР / В.И. Булатов. Новосибирск, 1993. 16.Бромлей Ю.В. Человечество – это народы / Ю.В. Бромлей, Р.В. Подольный. М.: Мысль 1990. 391 с. 17.Вайнер (Уинер) Д.В. Экология в Советской России / Д.В. Вайнер. М., Прогресс, 1991. – 400 с. 18.Вернадский В.И. Начало и вечность жизни: Сб. / В.И. Вернадский. М.: Сов. Россия, 1989. 702 с. 19.Владимиров В.В. Урбоэкология / В.В. Владимиров. М., МНЭПУ, 2006. 240 с. 20.Гирусов Э.В. Экология и культура / Э.В. Гирусов, И.Ю. Широкова. М., 1989. 21.Гладкий Ю.Н. Россия в лабиринте географической судьбы / Ю.Н. Гладкий. СПб., 2006. Гл. 3. «Антилиберальная» природа. С. 240-343. Гл. 6. Россия изнутри. С. 534-567. 22.Гор А. Неудобная правда: глобальное потепление /А. Гор. М., 2005. 280 с. 23.Горно-химический комбинат: независимый взгляд: В.И. Михеев, В.Г. Хижняк. - Красноярск, Красноярское краевое экологическое движение, 1998. 200 с. 24.Городинская В.С. Природа. Человек. Закон / В.С. Городинская, В.Ф. Иванов. М., 1990. 384 с. 25.Гостева С.С. Современное экологическое сознание: формирование и социализация / С.С. Гостева, В.М. Попов, Г.Г. Провадкин. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2000. 176 с. 26.Григорьев Ал.А. Экологические уроки прошлого и современности / Ал.А. Григорьев. Ленинград, Наука, 1991. 27.Горбунова Н.В. Методические рекомендации по экологии и экологизации образовательного процесса в системе внутришкольного управления / Н.В. Горбунова, А.Ю. Евдокимов // Образование в современной школе. M., 2001. № 9.С.46-49. 28.Дажо Р. Основы экологии / Дажо Р. М. Прогресс, 1975. 415 с. 29.Дедю И.И. Экологический энциклопедический словарь / Дедю И.И. Кишинев: Изд-во МСЭ, 1990 406 с. 30.Драчев С.М. Борьба с загрязнением рек, озер и водохранилищ промышленными и бытовыми стоками / С.М. Драчев. М., Л.: Наука АСВ, 1995. 328 с. 44 31.Дончева А.В. Экологическое проектирование и экспертиза / А.В. Дончева, К.Н. Дьяконов. М., Аспект-Пресс, 2005. 384 с. 32.Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания / С.Д. Дерябо. М., 1999. 310 с. 33.Захаров В.М. Здоровье среды: практика оценки / В.М. Захаров. М.: Центр экологической политики России, 2000. 316 с. 34.Евдокимов А.Ю. Концепция экологического и духовно-нравственного образования / А.Ю. Евдокимов // Тезисы докладов Всероссийской научнопрактической конференции «Региональные системы экологического образования», Пущино, 1998. М., 1998. C. 72-74 35. Евдокимов А.Ю. Естественно-научное образование: вначале цель, затем – качество / А.Ю. Евдокимов // Городская научно-практическая конференция «Столичное образование на рубеже XXI века». Тезисы докладов. М., 1999. C. 34-37. 36.Израэль Ю.А. Экология и контроль состояния природной среды / Ю.А. Израэль. Л.: Гидрометеоиздат, 1984. 375 с. 37.Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека / В.П. Казначеев. М., 1983. 38.Катанович Б. Планета и цивилизация в опасности / Б. Катанович. М.: 1985. 240 с. 39.Китай: угрозы, риски, вызовы развитию/ под ред. В.Михеева. М., 2005. 40.Клоков К.Б. Биосферные резерваты как форма природопользования / К.Б. Клоков. М., 1998. 41.Козлов О.В. Задачник по экологии / О.В. Козлов. Р/н/Дону, Феникс, 2006. 42.Коптюг В.А. Конференция ООН по окружающей среде и развитию / В.А. Коптюг. Информ. Обзор // Экос-информ, 1994, № 3-4. С. 8-11. 43.Кузык Б.Н., Титаренко М.Л. Китай-Россия 2050: стратегия соразвития. М., 2006. 44.Лосев А.В. Социальные аспекты экологии / А.В. Лосев, Г.Г. Провадкин. Воронеж: Истоки, 1996. 246 с. 45.Лохницкий И.А. Основы социальной экологии / И.А. Лохницкий. М., 2007. 170 с. 46.Маркович Д.Ж. Социальная экология: Учеб. пособие / Д.Ж. Маркович, М., Изд-во РУДН. 1997. 437 с. 47.Минеральные ресурсы Красноярского края. Книга 1, 2. Красноярск, 2002. 620 с. 48.Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера / Н.Н. Моисеев. М.: Молодая гвардия, 1990. 49.Парфенов В.Ф. Формирование государственной политики по переходу России к устойчивому развитию /В.Ф. Парфенов. М.: НИА-Природа, 1999. 43 с. 50.Плющ И.В. «Столбы» как социокультурный феномен / И.В. Плющ. Духовно-исторические чтения: материалы межвузовской научнопрактической конф. - Выпуск IX. - Красноярск. 2004. - С. 226-232. 45 51.Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России: Учеб. и справ, пособие / В.Ф. Протасов. М.: Финансы и статистика, 1999. 670 с. 52.Прохоров Б.Б. Введение в экологию человека: социальнодемографический аспект / Б.Б. Прохоров. М.: Изд-во МНЭПУ, 1995. 53.Прохоров Б.Б. Прикладная антропоэкология / Б.Б. Прохоров. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. 54.Прохоров Б.Б. Социальная экология / Б.Б. Прохоров. М., Академия, 2007. 416 с. 55.Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания / П. Ревелль, Ч. Ревелль. В 4 кн. М., Мир, 1995. 56.Реймерс Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и гипотезы) / Н.Ф. Реймерс. М.: Россия молодая, 1994. 57.Селиванов А.О. Природа, история, культура: экологические аспекты культуры народов мира / А.О. Селиванов. М., ГЕОС, 2002. 322 с. 58.Сынзыныс Б.И. Экологический риск / Б.И. Сынзыныс. М., Логос, 2005. 168 с. 59.Урсул А.Д. Переход России к устойчивому развитию (ноосферная стратегия) / А.Д. Урсул. М.: Ноосфера, 1998. 500 с. 60.Ушаков И.В. экологический лабиринт. Социально-экономические аспекты природопользования в Китае / И.В. Ушаков. М., 2008. 176 с. 61.Формы экологического образования в школе: учебно-методическое пособие под ред. В.А. Сковородкина, И.З. Сковородкиной - Архангельск, 1994. 62.Хёсле В. Философия и экология / В. Хёсле. М., Изд. Фирма АО, 1994. 190 с. 63.Хрестоматия по общей экологии: развитие идей / Сост. Н.А. Кузнецова. М., МНЭПУ. 2001. – 292 с. 64.Экологическое состояние территории России / под ред. С.А. Ушакова. М., Академия, 2004. 128 с. 65.Экологические аспекты духовной культуры. Под ред. В.И. Козлова, А.Н. Ямскова. М., ИЭА РАН, 2005. Нормативные акты 66.Всеобщая декларация прав человека// Диалог. 1990. № 8. 67.Конвенция ООН о правах ребенка// Ведомости СНД СССР и ВС СССР. 1990. № 45. Ст. 955. 68.Конституция Российской Федерации. М., 1993. 69.Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан. М., 1993. 70. ФЗ РФ «Об энергосбережении» от 3 апреля 1996 года № 28-ФЗ. М., 1996. 71.Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ. 72.ФЗ РФ «Об охране окружающей среды» № 7 от 10.01.2002. М., 2006. 46 73. ФЗ РФ «О питьевой воде и питьевом водоснабжении» № 12 от 15.06. 2004. 74. Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 2 января 2000 г. № 29-ФЗ. 75. Проект ФЗ РФ ФЗ «О зонах экологического бедствия (о статусе зон экологического бедствия и регулировании хозяйственной и иной деятельности на их территории). 76. ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ. 77.«Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности» / СП 2.6.1. 299-99. Постановление от 27.12 1999 г. 78. «Санитарные правила обращения с радиоактивными отходами» / Постановление о введение в действие СП 2.6.6.1168-02 от 23 октября 2002 г. / Режим доступа: http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_76827.html Интернет ресурсы экологической тематики 1. Всероссийская перепись населения 2002 года / www.perepis2002.ru 2. Статистические материалы федеральной службы государственной статистики РФ / www.gks.ru 3. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» / www.ecsocman.edu.ru 4. Заповедники России / http://syseco.pgu.serpukhov.su/rusres/zapovedniki.html БД по заповедникам (адреса, площадь, кластерность), карта размещения заповедников, ссылки на www-адреса заповедников, НП и о них. 1. 1996 Animal Red List /http://www.wcmc.org.uk/data/database/rl_anml_combo.html Электронная версия последнего издания Красной книги животных МСОП (организована как БД, позволяет поиск по таксономическим единицам, странам, статусу) и официальный текст ныне действующих критериев для присвоения видам статуса в КК МСОП. 6. Редкие и исчезающие животные России / http://www.nature.ok Это Красная Книга Российской Федерации, подготовленная сотрудниками Экологического центра МГУ им М.В. Ломоносова. 7. Научный и учебно-методический центр Государственного комитета Российской Федерации по охране окружающей среды / http://www.соmcor.ru/priroda/000r.htm Основные направления деятельности. Экологическая литература. 47 8. Комитет Государственной Думы по экологии / http://www.acdi.ru/GD/sprav_in/kom13-1.htm Справочная информация по комитетам Государственной Думы РФ 9. Экологическое законодательство / http://www.ecoline.ru/mc/legis/index.htm Федеральные законы и Постановления Верховного Совета РФ, Указы Президента РФ, Постановления Правительства, Международные соглашения и другие документы. 10. Экологическое законодательство субъектов РФ / http://www.ecoline.ru/mc/legis/region Региональные законы, постановления и решения в сфере охраны окружающей среды. 11. Эколайн / http://www.ecoline.ru/ ecoline Улучшение доступа общественных организаций к экологической информации, сбор, анализ и распространение экологической информации, электронная экологическая библиотека, методический центр (экологическая экспертиза, мониторинг, менеджмент, стандарты) 12. Международный Социально-экологический Союз (МСоЭС) / http://www.seu.ru Крупнейшее объединение независимо работающих общественных некоммерческих организаций разных стран (организации и группы из Азербайджана, Армении, Беларуси, Грузии, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, России, Соединенных Штатов Америки, Таджикистана, Туркменистана, Узбекистана и Украины). Список членов СоЭС и ссылки на их сайты, программы, конференции, документы, журнал "Вести СоЭС", публикации. 13. Сайт «Human Earth» / http://www.humanearth.h1.ru/indexNFl.htm Глобальные экологические проблемы. Краткая информация об основных экологических принципах и о глобальных проблемах человечества. 14. Гринпис России / http://www.greenpeace.ru/gpeace Всемирное наследие, лесная, ядерная, байкальская, климатическая кампании, морской проект. 15. Социально-экологический атлас России: электронный ресурс. 16. Центр экологической политики России / http://www.atomsafe.ru/crep.htm 17.Электронная версия бюллетеня «Население и общество» // www.demoscope.ru Региональные экологические сайты 18.Экология Южной Сибири. Электронные версии «Сибирского экологического вестника», «Степного бюллетеня», ежедневно обновляемые экологические новости, красота природы Южной Сибири в 48 фотографиях, природоохранное законодательство, общественные организации / http://www.nsu.ru/community/nature/ 19.Экология Москвы и Московской области. Экологическая карта Москвы / http://fenics.chat.ru/ 20.Экология Приморья / http://www.fegi.ru/ecology/links/ 21.Байкальская Экологическая Волна / http://www.baikalwave.eu/org/ 22.Иркутская детская и молодёжная школа экологии и здоровья / http://www.nsu.community/nature/org/irk_shool.htm 23.Молодежный благотворительный фонд «Возрождение Земли Сибирской» / www.irnet.ru/mbf 24.МБОО «Сибирский экологический центр» / www.ecoclub.nsu.ru/ecocenter.index. 25.Движение Дружин по охране природы / www. cci.glasnet. 26.Лесной клуб Российских неправительственных организаций / www. cci.glasnet.ru/forest-club 27.Межрегиональный Общественный Фонд «Сибирский Центр Поддержки Общественных Инициатив» / www.cip.nsk.su 28.ИСАР-Сибирь (ISAR - Siberia) / www.nsu.ru/community/nature 29. Sacred Earth Network /www.glasnet.ru 30.Российское представительство TRAFFIC EUROPE / www.deol.ru/nature 31.Евроазиатская Ассоциация молодежных экологических объединений «Экосистема» / www.ilstu.edu/ 32.Сибирский межрегиональный Центр «Заповедники» / http://www.sibfirm.ru/catalog/detail_1159_0.htm 33.Природа байкальской Сибири /http://taiga.irk.ru/ 34.Подборка научных, популярных и художественных произведений о природе Байкала. 35.Красная книга Бурятии /http://www.berill.ru/redbook/ 36.Данный проект выполнен Республиканской общественной организацией «Новый ветер» в рамках программы грантов «Местные инициативы», которая является частью Байкальского компонента Проекта Глобального экологического фонда (ГЭФ) и направлена на сохранение биологического разнообразия озера Байкал. 37. ВЭС-Экология Приморья / http://www.fegi.ru/ecology/ 38.Владивостокский экологический сайт. Экологические карты города. Пресса о загрязнении окружающей среды. Контакты. Подборка ссылок. 39. Ассоциация экологических журналистов Санкт-Петербурга / http://www.spb.org.ru/23.htm Ассоциация организована при Санкт-Петербургском Союзе журналистов для координации работы всех «зеленых» журналистов города. 40.БРОК / http://www.broc.arsvest.tu/broc.htm Бюро региональных общественных кампаний. БРОК - это команда журналистов, которые очень любят защищать природу от неразумных собратьев. И очень не любят быть на виду у тех, от кого приходится природу защищать. 49 41.Сибирский экологический журнал / http://www-psb.ad-sbras.nsc.ru/secjw.htm Периодическое печатное издание. На сайте есть тексты статей. 42.Электронный журнал «Экология и жизнь» /http://www.ecolife.ru/index.shtml 43.Кафедра экологического образования и педагогики МНЭПУ /http://eop.narod.ru/ Сайт посвящен экологическому образованию в высшей школе. Адресован студентам и преподавателям, всем интересующимся проблемами экологического образования Красноярский край 44.Гражданский Центр ядерного нераспространения / http://www.ccnnp.ru 45.Российское представительство Всемирного фонда дикой природы (WWF) в Алтай-Саянском экологическом регионе / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/kras_wwf.htm 46.«Друзья сибирских лесов» / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/forestfriend.html 47.ККЭД «Красноярское краевое экологическое движение» / http://www.ccnnp.ru 48.КрасЭКО «Общественная организация студентов, молодежи и специалистов» при СФУ / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/kraseco.htm 49.Красноярская региональное экологическое объединение «За чистый город, чистую Сибирь» / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/clearsib.htm 50.МОФ СЦПОИ «Агентство общественных инициатив» (Краевой филиал СЦПОИ) / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/mofscpi.htmККЭИ (ККЭФ) «Красноярский Краевой Экологический институт (фонд)» / http://www. nsu.ru/ community/nature/org/ngo/kkei.htm 51.СпАЕН – «Спасение (Реабилитация) Ангары - Енисея» 52.«Центр Непрерывного экологического образования» при СибГТУ / Интернет ресурсы законодательных актов Федеральное законодательство: КонсультантПлюс: ВерсияПроф ЭкспертПриложение: Президент, Правительство ЭкспертПриложение: Ведомства КонсультантПлюс: Документы СССР (только каталог) Региональное законодательство: КонсультантПлюс: РегиональноеЗаконодательство (по 77 субъектам Российской Федерации) Система «Гарант» в Интернете Информационно-правовой сервер Kodeks.Net 50 Kodeks Природные ресурсы и охрана окружающей природной среды - Государственное регулирование охраны природы и природопользования - Нормирование качества окружающей среды - Ответственность за нарушение экологического законодательства - Отдельные объекты охраны окружающей природной среды и природопользования - Споры по вопросам охраны и использования окружающей среды - Экономическое регулирование природопользования База данных «Законодательство России». Мониторинг и охрана окружающей среды. Земельные ресурсы. Лесные и водные ресурсы, воздушное пространство. Недра, геология Периодические издания 1. Вестник экологического образования в России 2. GEO на русском языке 3. География и экология в школе 21 века 4. Деловой экологический журнал 5. Лесной журнал 6. Сибирский экологический вестник 7. Сибирский экологический журнал 8. Эковестник 9. Экологические нормы, правила, информация 10. Экологический вестник России 11. Экология и права человека / Ежедневный электронный бюллетень 12. Экология и жизнь 13. Экология 14. Экология и право 15. Экология производства 16. Экомонитор Интернет издание об экологии и персональной экологической безопасности 17. Экос-информ/ Федеральный вестник экологического права 18. Экология и промышленность России 19. Экология урбанизированных территорий 20. Экология человека. РЖ ВИНИТИ 4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения В качестве наглядных пособий в курсе «Социальная экология» используются электронные презентации, видеоматериалы (фильмы и 51 фрагменты), презентации и комплекты комплекты раздаточных материалов (схемы и таблицы), стенды и плакаты. Все виды пособий находятся в методическом кабинете кафедры. Электронные презентации: 1. Экологические проблемы современного общества 2. Национальный проект «Здоровье» 3. Наркотизация в России 4. Мониторинг наркоситуации в РФ 5. Глобальные изменения климата. Лекция В.В. Клименко 6. Гринпис 7. Международные экологические организации 8. Традиционное природопользование народов Севера 9. Структура экологического сознания 10.Концепции экологического образования При преподавании дисциплины используются видеофильмы и фрагменты: 1. Вода (1, 2) 2. Ядовитые игрушки 3. Экология Ачинска 4. Трудно быть Богом 5. Экологические катастрофы 6. Уроки Чернобыля 7. Чернобыль – за секунду до катастрофы 8. Разъяренная Земля 9. Грозные силы природы 10.Биосферные заповедники 11. Страны Африки 12. Плато Путорана 13. Таежный тупик 14. Атомные подводные лодки - Курск 15. Деятельность Гринпис 16. Столбизм как субкультура жителей Красноярска Материально-техническое обеспечение дисциплины предусматривает использование мультимедийных средств для демонстрации наглядных дидактических материалов. Результаты анализа и интерпретации текстов при подготовке студентов к семинарским занятиям обязательно сопровождаются 52 визуальным материалом в виде презентации. Как следствие, на каждом семинаре необходим ноутбук (или экран с проектором). Лекционный материал иногда включает видеофрагменты, что также обуславливает необходимость аудитории, оборудованной демонстрационной техникой. 4.3 Контрольно-измерительные материалы В процессе изучения курса социальной экологии предусматриваются следующие виды контрольно-измерительных работ: 1. Вопросы к зачету. 2. Тестовые задания. 3. Задания для самостоятельных работ. Вопросы к зачету используются в тех случаях, когда студент по какимлибо причинам не имеет возможности сдать тестовые промежуточные и итоговые задания аудиторно. Тестовые задания предполагают решение тестов по каждому модулю, соответствующих содержанию тем учебного курса (как аудиторных, так и для самостоятельного изучения). Тестовые задания прорабатываются студентами самостоятельно, затем выполняются аудиторно. При подготовке к практическим занятиям планируется выполнение студентами тематических заданий, ориентированных на использование теоретического материала лекционного курса. Выполнение заданий предполагает решение проблемных вопросов, моделирование и теоретическую реконструкцию социальных ситуаций на основе экологического подхода. Характеристика контрольно-измерительных материалов в тестовой форме Контрольно-измерительные материалы в форме тестов созданы на базе лекционного материала и текстов профессионально-этических кодексов, изучаемых на семинарских занятиях. Обучение по курсу начинается с входного тестирования, сопровождается тестовым самоконтролем и контролем на границах модулей и заканчивается итоговым тестированием. Используются как обучающие тестовые задания (применяемые для активизации усвоения учебного материала), так и контролирующие (применяемые для диагностики уровня и структуры подготовленности студентов). Большая часть предлагаемых тестов являются гомогенными (проверяющими знания по определенной теме или модулю, выявляющими 53 наличие или отсутствие минимально допустимой компетентности студентов), часть тестов являются гетерогенными (применяемыми для итоговой комплексной оценки знаний по курсу и оценки уровня профессионально-этического развития в компетентностном подходе). Контрольно-измерительные материалы в тестовой форме представлены: заданиями с выбором одного правильного ответа, заданиями с выбором нескольких правильных ответов, заданиями открытой формы (студент сам вписывает ответ), заданиями на установление соответствие, заданиями на установление правильной последовательности. 5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц В течение семестра учебный процесс по социальной экологии включает в себя: лекции и практические занятия, семинары, зачет. Занятия проводятся еженедельно, для итоговой аттестации суммируются все виды деятельности по предмету. В течение семестра проводятся две контрольные работы в аудитории. Студенты в мини-группе (2-3 человека) выполняют самостоятельные работы, которые также оцениваются в зачетных единицах. Зачет выставляется по текущей успеваемости автоматически, если студент набрал более 50 % баллов, отводимых на зачет. В результате суммирования баллов за текущую успеваемость и за зачет ему выставляется итоговая оценка за семестр. Студентам для изучения курса социальной экологии рекомендуется кроме учебников и материалов периодических изданий использовать материалы CD-диска, имеющиеся в методическом кабинете социальноправового факультета. Кроме того, необходимо использовать методические материалы, подготовленные преподавателем на твердых носителях, находящиеся на кафедре теории и методики социальной работы в рабочей папке под названием «Социальная экология». Для получения данных материалов необходимо обратится к методисту кафедры в специально указанные часы его работы. Таблица организационно-методического обеспечения учебного процесса по социальной экологии см. Табл. 5.1. 54 Таблица 3.6 Наименование № модуля, срок его п/п реализации 1 Модуль 1 «Возникновение и развитие экологии» 3 семестр, 1-3 неделя Перечень Перечень тем практических и лекционного семинарских курса, входящих в занятий, входящих в модуль модуль Тема: 1, 2 Практические занятия: 1-2 Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение 1 Экологический паспорт территории 2.Решение тестов к модулю 1 55 Реализуемые компетенции Умения Умение анализировать количественные ОК-2; ОК-8; ОКэкологические 17; ОК-18; ПК-1; показатели, ПК-6; ПК-13; ПК- выбирать 23; адекватный проблеме метод ПК-31 экологического исследования. Знания Знание основных определений и терминов по экологии, специфики методов экологии. 2 Модуль 2 «Экологические условия оптимального состояния внутренней и внешней среды человека» 3 семестр, 4-10-ая неделя. Тема: 3-6 Практические занятия: 3-8 1.Традиционные и современные модели природопользования в Сибири 2. Творческое задание 3. Реш. тестов к модулю 2. 4. Самостоятельное изучение теоретического материала 56 Умение обосновывать теоретические положения данными экологии, умение исследовать социальные явления на основе экологического подхода, удержание экоцентрированно й позиции в ситуации конфликта интересов Знание основных понятий по темам 2 модуля, системы экохарактеристик и основных этапов организации работы с экологической информацией исследования. 3. Модуль 3 «Роль экологической культуры в разрешении экологического кризиса» 3 семестр, 11-17-я неделя Тема: 7-10 Практические занятия: 9-14 1. Использование экологического подхода в конкретной ситуации для социальной работы 2. Отношение к природе в русской культуре 3. Выявление современных региональных особенностей взаимодействия с природной средой 4. Природоохранная деятельность общественных организаций РФ / Красноярского края 5. Разработка экокарты малой группы 6.Решение тестов к модулю 3 57 Уметь Знание основных ориентироваться в понятий по темам 3 базах данных и модуля и основные использовать источники основные информации по источники экологии, информации по знание экологии, характеристик определение альтернативного различных моделей жизнедеятельности решения на в естественных и основе экоцентрированно искусственных условиях среды й позиции, проживания исследовать социальные явления на основе экологического подхода. Умение организовать экологическое обследование различных аспектов социальной сферы. 5.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ 1 1.1 2 Аттестация Конкретные виды текущей работы определяются преподавателем, ведущим занятия по данной дисциплине и утверждаются на заседании кафедры (50 %) Виды текущей работы Посещаемость лекций 3 ТРЕТИЙ семестр 2,0 З.Е. 17 недель Модуль 1 3 нед. Итого Текущая работа (50 %) Сдача экзамена п/п Название модулей дисциплины Сдача зачета № Срок реализации модуля социально-правового факультета, 2 курса на 3 семестр 201__/201_ уч. года Практически еи семинарски е занятия Решение комплектов задач ный контроль 4 5 6 7 8 9 5 25 - 5 25 50 1 8 - - 4 - - 13 - - 25 50 - 72 Промежуточ- Самостоятельная работа 1.2 Модуль 2 7 нед. 2 9 - 5 9 1.3 Модуль 3 7 недель 2 8 - - 12 58 10 11 100 ГРАФИК учебного процесса и самостоятельной работы студентов по дисциплине _Социальная экология направления социальная работа с молодежью, юридического института, 3 курса на 5 семестр Число часов аудиторных занятий № п/п Наименование Форма Семестр Часов на самостоятельную работу Недели учебного процесса семестра контроля Всего дисциплины По видам Лекции – 15 Всего зачет По видам 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ТО – 6 ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО ТО СИЗ 5,6 / ТМ3 Практические – 20 1 Социальная экология 3 36 36 ИЗ / Т – 30 ВИЗ 1,2 КН СИЗ / ВИЗ 1,2 ТМ1 3,4 КН СИЗ 3,4 ВИЗ / 5,6 ТМ2 КН Условные обозначения: ТО – изучение теоретического курса; ИЗ – индивидуальные задания; ВИЗ – выдача индивидуального задания / Т – тестовые задания; ТМ – выполнение тестов по соответствующему модулю; СИЗ – сдача индивидуального задания; КН – контрольная неделя (аттестационная неделя). Заведующий кафедрой: Директор института: «_______» _______________________ 2011 г 59
