Приложение 2 Аннотация рабочей программы дисциплины

Приложение 2
Аннотация рабочей программы дисциплины
История
Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.1, относится к базовой части
гуманитарно-социального блока дисциплин.
1.
Цель и задачи дисциплины
Основной целью изучения курса «Отечественная история» является не только
усвоение, умение анализировать и применять на практике содержательную сторону
учебной дисциплины, но и формирование общей культуры личности будущего учителя,
чувства патриотизма и национальной гордости.
Особое внимание при преподавании курса «Отечественная история» следует также
уделить воспитанию у студентов любви и уважения к историческому и культурному
наследию своей «малой» Родины - Псковскому краю, формированию у них духовной
преемственности поколений, приобщения к лучшим традициям национальной культуры.
С этой целью преподавателям кафедры рекомендуется расширить краеведческую
тематику в материалах лекционного курса, семинарских занятиях, тематике предлагаемых
рефератов по курсу «Отечественная история» и тематике докладов к студенческой
научной конференции.
Изучение курса «Отечественная история» должно способствовать усвоению
будущими специалистами таких вопросов, как общее и особенное в историческом
развитии России, её место во всемирно-историческом процессе в свете теорий
общественно-экономических формаций и цивилизаций, концепций крупнейших русских
историков.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными компетенциями:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа).
4. Дополнительная информация:
- семинар, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу, самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
1
Аннотация рабочей программы дисциплины
Философия
Дисциплина «Философия» является базовой частью гуманитарно-социального и
экономического цикла дисциплин подготовки студентов (С1) по направлению подготовки
Психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии
Псковского государственного университета кафедрой философии.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с формированием
представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира,
основных разделах современного философского знания, философских проблемах и
методах их исследования; овладением базовыми принципами и приемами философского
познания; введением в круг философских проблем, связанных с областью будущей
профессиональной деятельности, выработкой навыков работы с оригинальными и
адаптированными текстами.
Основные цели преподавания философии:
• формирование у выпускника современного мировоззрения и интегрального
видения мира, базирующегося на гуманистических идеях и принципах деятельности;
• овладение выпускником основами мировой и отечественной философской
культуры;
• формирование способности к креативному и критическому мышлению в
социально-преобразовательной
и
профессиональной
деятельности,
овладение
современным стилем научно-практического и рационально-ориентированного мышления;
•
умение молодого специалиста четко формулировать свою социальнополитическую и смысложизненную позицию и философски обосновывать их.
Непосредственной задачей преподавания философии является формирование у
студента соответствующих философских компетенций - предметных и операциональных.
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, коллоквиумы, коллоквиумы,
дискуссии, написание творческих эссе, рефератов, анализ философских текстов,
самостоятельную работу студента, консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме устных выступлений на занятии, рубежный контроль в
форме зачета и промежуточный контроль в форме экзамена.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108
часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 ч.), семинары (22 ч.),
самостоятельная работа студента (34), а также экзамен (36 ч.).
2
Аннотация рабочей программы дисциплины
Иностранный язык
Место дисциплины в учебном плане: С1. Б3. Дисциплина относится к базовой
части, гуманитарно-социального блока дисциплин по направлению подготовки
Психология служебной деятельности.
2.
Цели и задачи освоения дисциплины
Основной практической целью курса является развитие и совершенствование
коммуникативной компетенции студентов. Основные направления в преподавании
предмета сводятся к следующему:
- коммуникативная направленность, которая находит свое отражение как в
содержании учебного материала, так и в методике проведения занятий
- личностно-ориентированное обучение. В центре обучения находится личность,
которая выступает в качестве субъекта деятельности, в том числе и речевой. В контексте
личностно-ориентированного подхода преподаватель определяет цель занятий,
организует, направляет, корректирует весь учебный процесс, самостоятельную работу,
исходя из интересов студента, уровня его знаний и умений.
- активизация самостоятельной работы. Преподаватель на практических занятиях
должен осуществлять анализ языковых явлений, прибегать к сопоставлениям и
обобщениям, вести работу по формированию у студентов интеллектуальных умений,
которые относятся к успешному выполнению умственных операций. В процессе обучения
на занятиях у студентов должна возникнуть устойчивая потребность в реализации своего
мышления в результате использования не просто готовых приемов рационализации
учебного труда, предложенных преподавателем, но и приемами, открытыми ими
самостоятельно.
Общеобразовательная цель курса – способствовать расширению кругозора
студента, формированию культуроведческой компетенции будущих учителей,
формированию конкурентно способного специалиста – учителя, владеющего
современными технологиями, информацией и новыми методами обучения.
Профессиональная цель – формирование умений межкультурной коммуникации,
стимулирование познавательной деятельности в области иностранного языка, развитие
творческой активности и профессиональной направленности личности. Она
предусматривает компетентностный подход к организации учебного процесса,
профессионально-ориентированный и личностно-формирующий подходы.
Воспитательная цель реализуется через содержание обучения, направленного на
подготовку специалиста к межкультурной коммуникации. Воспитание осуществляется
через систему личностных отношений к постигаемой и родной культуре и к процессу
овладения чужой культурой, что предполагает формирование у студентов:
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными:
ОК-10 способностью к деловому общению, профессиональной коммуникации на
одном из иностранных языков;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 9 з.е. (324 часа).
4. Дополнительная информация:
практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу, самостоятельную работу студента.
3
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных работ, рубежный контроль в форме экзамена.
4
Аннотация рабочей программы дисциплины
Педагогика
Место дисциплины в учебном плане С 1. Б 4. Дисциплина относится к базовой
части гуманитарно-социального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины – обеспечение будущего специалиста необходимыми знаниями
по фундаментальным и актуальным вопросам педагогической теории и практики
образования; представлениями об основных направлениях профессиональнопедагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
1.
Создание у будущих психологов фонда знаний, касающихся основных
проблем современной педагогики.
2.
Ознакомление студентов с общей характеристикой существующих
методологических, теоретических и технологических подходов в отечественной и
зарубежной педагогической науке.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний (ОК-8);
- способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди
сотрудников, военнослужащих и иных лиц (ПК-26);
- способностью преподавать психологические дисциплины в общеобразовательных
учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего
профессионального, высшего и дополнительного образования; проектировать,
реализовывать, контролировать и оценивать результаты учебно-воспитательного
процесса, организовывать коммуникации и взаимодействие обучающихся (ПК-27);
- способностью осуществлять методическое обеспечение учебно-воспитательного
процесса (ПК-28).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

теорию и историю общей педагогики;

сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем,
педагогических технологий и инновационных процессов в сфере общего образования;

способы проектирования профессионального самообразования.
Уметь:

применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как
базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки;

использовать в своей профессиональной деятельности активные методы и
педагогические технологии для решения профессиональных задач;

осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере образования;

проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение
современных задач обучения и воспитания.
Владеть навыками:

организации профессиональной деятельности на основе работы с
педагогическими концепциями, теориями, приемами и методами, технологиями.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.).
4. Дополнительная информация:
- контрольные работы
- реферат
- компьютерное тестирование
5
Аннотация рабочей программы дисциплины
Социология
Дисциплина социология является базовой частью гуманитарно-социального блока
дисциплин подготовки студентов (С1) по направлению подготовки психология служебной
деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии Псковского
государственного университета кафедрой философии.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением
предыстории и социально-философские предпосылок социологии как науки,
социологического проекта О. Конта, классических социологических теорий, современных
социологических теорий, русской социологической мысли, общества и социальных
институтов, мировой системой и процессами глобализации, социальных групп и
общностей, малых групп и коллективов, социальной организации, социальных движений,
социального неравенства, стратификации и социальной мобильности, понятием
социального статуса, социального взаимодействия и социального отношения,
общественных мнений, концепции социального прогресса, методов социологического
исследования.
Цель:
дать студентам знание о сущности и законах развития общества,
функционировании социальных институтов, взаимодействии социальных групп и
общностей, о методах изучения общества.
Задачи:
научить студентов анализировать общественную структуру, понимать место
различных социальных фактов в системе общества, уметь проводить социологическое
исследование, анализировать полученные данные, делать выводы.
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально
значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать
должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения
социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, семинары, коллоквиумы, самостоятельная
работа студента, консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме устных ответов на занятии, рубежный контроль в форме
контрольной работы и промежуточный контроль в форме зачета.
6
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72
часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия 12 часов,
практические занятия 24 часа и 36 часов самостоятельной работы студента.
7
Аннотация рабочей программы дисциплины
Политология
Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.6. Дисциплина относится к базовой
части гуманитарно-социального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Основной целью курса политологии является формирование у студентов
системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить
умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать
осознанный политический выбор, занимать активную жизненную позицию, а также
помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения.
Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие
задачи:
- показать студентам связь политической науки и других гуманитарных
дисциплин, единство вузовского гуманитарного цикла;
- ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой
политической мысли, показать особенности русской, европейской, восточной
политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и
экономическим развитием общества. Научить студентов оценивать политические
концепции в контексте времени и места их создания и определять степень их
актуальности для современной России, проводить типологию политических концепций;
- обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение
оперировать ими; ознакомить студентов с сущностью и функциями основных
политических институтов и политических образований, с этапами и циклами
политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы
общества и политического процесса с учетом исторических особенностей того или иного
общества и периода его развития;
- обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России,
ознакомить их с особенностями российского государства на разных этапах его развития,
со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и
избирательной систем современной России, с основными чертами российской
политической культуры и идеологии.
- научить студентов ориентироваться в современной политической жизни, видеть
варианты развития современного российского общества и мировых процессов, понимать
назначение демократии как инструмента общественного развития, выработать активное и
осознанное отношение к демократическим процедурам.
2. Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном
стандарте:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов).
8
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
9
Аннотация рабочей программы дисциплины
Правоведение
Дисциплина «Правоведение» является базовой частью социально-гуманитарного
цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки 030301 Психология
служебной деятельности. Дисциплина реализуется на психологическом факультете
кафедрой истории и теории государства и права.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов: государство и право, их роль в
жизни общества; норма права и нормативно-правовые акты; основные правовые
системы современности; источники российского права; закон и подзаконные акты;
система российского права; отрасли права; правонарушение и юридическая
ответственность; значение законности и правопорядка в современном обществе;
правовое государство; Конституция Российской Федерации - основной закон
государства; особенности федеративного устройства России; система органов
государственной
власти
в
Российской
Федерации;
понятие
гражданского
правоотношения; физические и юридические лица; право собственности. обязательства в
гражданском праве и ответственность за их нарушение; наследственное право; брачносемейные отношения; взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей;
ответственность по семейному праву; трудовой договор (контракт); трудовая
дисциплина и ответственность за ее нарушение; административные правонарушения и
административная ответственность; понятие преступления; уголовная ответственность за
совершение преступлений; экологическое право; особенности правового регулирования
будущей профессиональной деятельности; правовые основы защиты государственной
тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты
информации и государственной тайны.
Цели и задачи дисциплины:
Изучение дисциплины имеет целью приобретение студентами необходимых знаний в
области государства и права, соответствующих отраслей российского права, с которыми будет
связана их последующая профессиональная деятельность, и развитие на этой основе общей
правовой культуры обучаемых, формирование у них общекультурных и
профессиональных компетенций.
Основными задачами учебного курса является уяснение сущности государства и
права, ознакомление с конституционными основами общественного и государственного
строя, усвоение системы российского права, изучение основных отраслей публичного и
частного права, имеющих наибольшее значение в последующей практической работе
психолога.
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций
выпускника:
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных
правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;
И профессиональных компетенций:
ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных
проявлений в служебном коллективе;
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
10
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, самостоятельная работа
студента, консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме тестирования, рубежный контроль в форме тестирования
и промежуточный контроль в форме тестирования, зачет.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72
часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 час.), практические и
семинарские занятия (20 часов) и 36 часов самостоятельной работы студента.
11
Аннотация рабочей программы дисциплины
Религиоведение
Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.8. Дисциплина относится к базовой
части гуманитарно-социального блока дисциплин.
3.
Цель и задачи дисциплины
Цель курса состоит в том, чтобы сформировать системное представление о
специфике научного изучения религии как социокультурного феномена, а также об
основных результатах такого изучения.
В рамках религиоведения решаются следующие задачи:
• дать понятие о предмете религиоведения;
• осуществить обзор и анализ научных концепций об особенностях возникновения
и сущности религиозного феномена;
• познакомить студентов с основами вероучений и спецификой культовой практики
национальных и мировых религий;
•
объяснить
закономерности
функционирования
и
охарактеризовать
свободомыслие как явление мировой культуры;
• проанализировать особенности современной религиозной ситуации в России;
• раскрыть особенности взаимодействия религии с другими областями культуры;
• сформировать у студентов толерантное отношение к представлениям различных
религиозных систем и уважение к инакомыслию.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу
(дискуссия), самостоятельную работу студента. Программой дисциплины предусмотрены
следующие виды контроля: выполнения контрольных заданий, рубежный контроль в
форме зачета.
12
Аннотация рабочей программы
Профессиональная этика и служебный этикет
Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.10. Дисциплина относится к
обязательной базовой части гуманитарно-социального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью программы является обучение теории и практики формирования у
служащих-руководителей этических качеств и этикета поведения в процессе их
деятельности.
Задачи программы:
1) информировать студентов, будущих специалистов о современной теории
этического поведения и о возможностях практической психологии в развитии и
проявлении этических качеств у будущих руководителей в сфере служебной
деятельности;
2) обучить студентов умениям самовоспитания и самокоррекции этических качеств
и проявления этикета в поведении;
3) обучить студентов умениям создания мотивации к совершенствованию
этических качеств;
4) обучить студентов умениям управления процессами развития, коррекции и
трансформации этических качеств в потенциальных клиентов-служащих.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
ОК-1. Способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-5. Способности к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ПК-10. Способности разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-11. Способности изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПК-31. Способности выявлять и содействовать пресечению коррупционных
проявлений в служебном коллективе;
ПКВ-2. Умения критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их
основе планировать свое профессиональное и личностное развитие;
ПКВ-3. Владения основами речевой профессиональной культуры;
ПСК-2. Способности к формированию у личного состава высокого морального
духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при
чрезвычайных обстоятельствах.
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
- предмет, методы и систему ключевых понятий психологии этического поведения
и его этикета;
- основные функции деятельности психолога в служебной деятельности;
- основные функции деятельности психолога в процессе коррекции этических
качеств служащих и их руководителей;
- средства решения психологических задач и устранения проблем в деятельности
13
руководителей сферы служебной деятельности;
- средства и методы самостоятельной коррекции и учета этических качеств;
- сущность, функции морали, гуманистическое содержание учение о морали;
природу моральных ценностей;
- ценностные ориентиры в жизни человека;
- содержание этических категорий и специфику их реализации в сфере служебной
деятельности;
- этические требования, предъявляемые к нравственному облику руководителей в
служебной деятельности;
- основы и принципы служебного этикета, манеры поведения;
- рекомендации по эффективному общению в служебной деятельности.
УМЕТЬ:
- применять полученные знания в практической деятельности;
- применять психодиагностические методики и интерпретировать полученные
данные в отношении этических качеств;
- применять средства психологического обеспечения служебной деятельности;
- применять на практике средства психологического обеспечения в отношении
руководителей в сфере служебной деятельности;
- выделить основные задачи служебной этики;
- раскрыть содержание той или иной нравственной проблемы;
- оценивать и анализировать уровень нравственных качеств служащих;
- видеть причины внутренних конфликтов личности;
- иллюстрировать теоретические положения примерами, фактами из практики
служебной деятельности;
- совершенствовать этическую культуру у себя;
- проявлять этическую компетентность;
- соблюдать нормы нравственности;
- осмысливать и описывать личный опыт, передовой опыт педагогов и психологов
по проблеме взаимодействия в процессе нравственного воспитания;
- разрабатывать программу формирования профессионально-этической подготовки
служащих и программу личностного самосовершенствования.
- применять на практике рекомендации, направленные на коррекцию собственных
этических качеств;
- применять на практике рекомендации по эффективному общению;
- анализировать и находить причинно-следственные связи в группах служебной
деятельности.
ВЛАДЕТЬ:
- методами психодиагностики этических качеств у служащих и их руководителей;
- методами развития, коррекции и саморазвития этических качеств.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация
Выступление с докладом.
14
Аннотация рабочей программы
Культурология
1. Дисциплина «Культурология» является частью социально-гуманитарного цикла,
базовых
дисциплин подготовки студентов С1.Б.10 по направлению подготовки
психология служебной деятельности. Дисциплина реализуется на факультете психологии
кафедрой философии.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением
структуры и состава современного культурологического знания, культурологии и
философии культуры, социологии культуры, культурной антропологии, история
культуры, теоретической и прикладной культурологи, методов культурологических
исследований, основных понятий культурологии: культура, цивилизация, морфология
культуры, функции культуры, субъекты культуры, культурогенез, динамика культуры,
язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные
ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные
институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация, типология
культур, этнической и национальной, элитной и массовой, восточных и западных типов
культур, специфических и “серединные” культур, локальных культур, места и роли
России в мировой культуре, тенденций культурной универсализации в мировом
современном процессе, культурологических основ социальной работы.
2. Целью изучения является получение суммы знаний в области культурологии,
помогающих будущим специалистам формировать свое отношение к миру, выработать на
основе понимания современной культуры собственное мировоззрение.
Задачи:
сформировать представление:
- о культурологии как науке о сущности, структуре и содержании культуры как
системы материальных и духовных ценностей, закономерностях ее возникновения,
функционирования и развития;
- о соотношении культуры и природы, культуры и общества, культуры и
глобалистики;
- об эволюции мировой культуры и специфике культур восточного и западного
типа;
- о необходимости выработки личностных установок, направленных на осознание
сложности и многозначности социокультурных процессов современности, толерантности
и уважении к системам ценностей иных культур, бережное отношение к отечественной
культуре, ее традициям и наследию.
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций ОК-1
способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации;
значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
И профессиональной компетенции ПКВ-2 умение критически оценивать свои
достоинства и недостатки и на их основе планировать свое профессиональное и
личностное развитие.
15
2. Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, коллоквиумы,
самостоятельная работа студента, консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме устных ответов на занятии, рубежный контроль в форме
контрольной работы и промежуточный контроль в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
16
Аннотация рабочей программы дисциплины
Логика
Дисциплина «Логика» является базовой частью гуманитарно-социального блока
С1.Б.11 по направлению подготовки «0303001 Психология служебной деятельности».
Дисциплина реализуется на факультете психологии Псковского государственного
университета кафедрой философии.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с изучением связи
мышления и языка, анализом основных форм мышления, логических средств анализа
дедуктивного и индуктивного рассуждения, формированием представлений о структуре
доказательства, стратегии и тактике аргументации.
Цель – формирование у будущих специалистов способности аналитического
восприятия логической формы речи, выработка навыков логического анализа
рассуждений, производимых как в письменной, так и в устной речи.
Задачи:
сформировать представление:

Об основных формах мышления

Об основных законах формально-логического (правильного) мышления

Об основных формах доказательного рассуждения

О процессе аргументации
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ОК-14 способностью применять основные математические и статистические
методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач;
ОК-15 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельную работу студентов,
консультации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме цикла самостоятельных заданий, рубежный контроль в
форме ряда контрольных работ и промежуточный контроль в форме зачета.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72
часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (16 час.), практические (24
час.) занятия и 32 часа самостоятельной работы студента.
17
Аннотация рабочей программы дисциплины
Экономика
Место дисциплины в учебном плане: С1.Б.12. Дисциплина относится к базовой
части гуманитарно-социального блока дисциплин.
4.
Цель и задачи дисциплины
Цель курса - изучение самых общих основ экономической жизни. По этой причине
данный курс является преимущественно теоретическим и его изучение предполагает
развитие абстрактного мышления.
Задачи курса:
– ознакомить студентов с базовыми понятиями и моделями, изучаемыми в
микроэкономической теории;
– выработать навыки анализа экономических предпосылок микроэкономических
моделей, их математического описания и геометрической интерпретации, выполнения
упражнений и решения задач для проверки усвоения базовых микроэкономических
понятий, предпосылок и следствий указанных моделей;
– пробудить интерес к проблемам микроэкономики и экономической теории в
целом, продемонстрировать их полезность для исследования и решения практических
задач
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте:
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-13
способностью
анализировать
свои
возможности,
самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень,
профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные
компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности,
адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям
профессиональной деятельности;
ОК-14 способностью применять основные математические и статистические
методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач;
ОК-15 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
- семинар, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу,
самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
18
Аннотация рабочей программы дисциплины
Риторика
Место дисциплины в учебном плане С1.В.ОД.1. Дисциплина относится к
вариативной части гуманитарно-социального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
познакомить студентов с основами использования информационно-поисковых
систем в деятельности психолога в сфере служебной деятельности, на всех этапах его
реализации.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с понятийным аппаратом в области информационнопоисковых систем;
- ознакомить студентов основными направлениями использования информационнопоисковых систем в деятельности психолога в сфере служебной деятельности, на всех
этапах его реализации;
- сформировать умения поиска информации на основе печатных и электронных
носителей, эффективно работать с научной литературой: анализировать, обобщать и
самостоятельно интерпретировать профессионально значимую информацию;
- сформировать умения использовать возможности пакета Microsoft office в
практической работе психолога в сфере служебной деятельности;
- сформировать умения использовать возможности поисковых Internet-технологий в
профессиональной деятельности.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры;
ПКВ-4 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания.
З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – зачет.
Практические занятия включают моделирование профессиональной деятельности,
ролевые игры, дискуссии, риторический тренинг, используется проектная технология.
Предполагается выполнение практических заданий, подготовка публичного выступления,
составление риторических эскизов, риторический анализ текста и др.
19
Аннотация рабочей программы дисциплины
Математика
Цели изучения дисциплины.

развитие, углубление и уточнение целостной гуманитарной и
естественнонаучной картины мира, истории развития человеческого знания и взаимосвязи
существующих наук;

вооружение студентов математическими методами, которые могут
способствовать более успешному осуществлению профессиональной деятельности;
Задачи изучения дисциплины.

Сформировать у обучающихся представление о математике как науке, ее
методах, основных и составных структурах.

Сформировать представление о возможностях использования методов
математики при работе с различными источниками информации и самой информацией.

Познакомить обучающихся с основными понятиями таких разделов
математики как: математическая логика, теория множеств, теория вероятностей.

Научить проводить рассуждения с использованием знаний по
математической логике.

Научить решать основные типы задач по теории вероятностей.

Научить ориентироваться в информационном потоке, находить и
перерабатывать информацию, критически относится к полученной информации, владеть
новыми информационными технологиями.

Сформировать опыт письменной речи и публичного выступления.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО.
Дисциплина
«Математика» входит в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки
030301 Психология служебной деятельности. Для освоения дисциплины студент должен
владеть школьным курсом математики.
Требования к результатам освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие,
предусмотренные ФГОС ВПО по направлению подготовки 030301 «Психология
служебной деятельности» общекультурные компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО):
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-14 способностью применять основные математические и статистические
методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач;
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия математической логики, теории множеств, теории
вероятностей.
Уметь: использовать понятия математической логики и теории множеств для
решения задач, оценивать вероятность наступления результата эксперимента.
Владеть: приемами математического моделирования с использованием понятий
математической логики, теории множеств, теории вероятностей.
Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы, изучение дисциплины
заканчивается экзаменом.
20
Аннотация рабочей программы дисциплины
Информатика и информационные технологии в психологии
1. Цель и задачи дисциплины
формирование навыков общения в определенном профессиональном коллективе, а
также коммуникативных умений, которые обеспечивают решение задач, составляющих
суть той или иной профессиональной деятельности
Задачи курса:
- овладение риторическими знаниями о сути, правилах и нормах общения, о
требованиях к речевому поведению в различных коммуникативно-речевых ситуациях.
- осознание особенностей коммуникативно-речевых ситуаций, характерных для
профессиональной деятельности психолога;
- овладение опытом анализа и создания профессионально значимых высказываний;
- развитие творчески активной речевой личности, умеющей применять полученные
знания и сформированные умения в новых, постоянно меняющихся условиях проявления
той или иной коммуникативной ситуации, способной искать и находить собственное
решение многообразных профессиональных ситуаций;
- познание студентами сути речевого идеала как компонента культуры и
педагогического речевого идеала как образца профессионального общения.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Курс направлен на развитие следующих компетенций:
- ОК-16 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
- ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
- ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
- ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и
рекомендации по результатам выполненных исследований;
- ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса;
- ПКВ-4 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания.
З. Общая трудоемкость дисциплины:3 з.е. (108 час)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – зачет. Итоговый контроль по курсу – разработка
проекта на выбранную студентами тему.
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
- выполнение всех практических работ.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
21
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
22
Аннотация рабочей программы дисциплины
Анатомия и физиология ЦНС
Место дисциплины в учебном плане: С2.Б.3. Дисциплина относится к базовой
части математического и естественнонаучного блока дисциплин.
5.
Цель и задачи дисциплины
Освещение современных представлений о микро- и макроскопическом строении
центральной нервной системы, ее развитии и структурных особенностях, а также общих
закономерностей и механизмов работы центральной нервной системы человека, лежащих
в основе психических функций, процессов и состояний.
Задачи курса:
Знакомство с анатомической номенклатурой, используемой в психологических
исследованиях и практике.
Научить студентов использовать анатомические данные о структурных
особенностях различных отделов нервной системы, которые тесно связаны с процессами
созревания, развития и функционирования нервной системы, и определяются
филогенезом и онтогенезом организма.
Сформировать понятие об органичной и неразрывной связи между строением и
функциями изучаемых анатомических структур, естественном происхождении
психических процессов и единстве структуры и функции мозга.
Сформировать представления о закономерностях функционирования центральной
нервной системы, основных принципах переработки информации в центральной нервной
системе
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном
стандарте:
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 .е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
- лекции, семинары, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу, самостоятельную работу студента.
23
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
24
Аннотация рабочей программы дисциплины
Физиология ВНД и сенсорных систем
Место дисциплины в учебном плане: С2.Б.4. дисциплина относится к базовой части
математического и естественнонаучного блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса - изучение морфофункциональных особенностей сенсорных систем и их
значимости в обеспечении взаимосвязи организма с окружающим миром
Задачи курса:
1. Ознакомить с работой анализаторов в познании окружающего мира,
ознакомлению с объективными и субъективными методами исследования различных
сенсорных систем.
2. Изучить общих закономерностей функционирования сенсорных систем и
центральной нервной системы является основой для изучения такого важного раздела
физиологии, как физиология высшей нервной деятельности.
3. Изучение физиологических основ психической деятельности.
4. Изучение поведенческих реакций организма с позиций теории функциональной
системы.
5. Анализ и синтез речевых сигналов как основа процесса мышления.
6. Сформировать представления о нейрофизиологической организации
психической деятельности имеет немаловажное значение в подготовке будущего
специалиста.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте:
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 4з.е. (144 часа).
4. Дополнительная информация:
- семинар, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу (дискуссия, ролевые игры, диагностика), самостоятельную
работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
25
Аннотация рабочей программы дисциплины
Антропология
Место дисциплины в учебном плане: С2. Б.5. Дисциплина относится к базовой
части математического и естественнонаучного блока дисциплин.
6.
Цель и задачи дисциплины
Цель освоения дисциплины «Антропология» - выяснить биологические истоки
происхождения человека и важнейших форм его поведения, обзор данных о
происхождении и современном биологическом статусе человека, рассматриваемых в
тесной связи с его социальной и духовной сущностью.
Задачи дисциплины:

показать морфо-физиологическое разнообразие человечества в пространстве
и во времени;

осветить основные теоретические понятия науки антропологии и ее разделов
(антропогенез, морфология человека, расоведение), как одной из важнейших наук о
человеке;

отметить междисциплинарный характер антропологии
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте:
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
- лекции, семинар, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу,
самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
26
Аннотация рабочей программы дисциплины
Концепции современного естествознания
Место дисциплины в учебном плане: С2. В.ОД.1 дисциплина относится к
вариативной части математического и естественно-научного блока дисциплин.
7.
Цель и задачи дисциплины.
Цель данного курса: формирование у студентов научной картины мира на основе
изучения ведущих биологических и физических концепций
Учебные задачи курса:
познакомить студентов с. важнейшими биологическими и физическими
закономерностями, концепциями и идеями;
отразить в преподавании дисциплины «КСЕ» важнейшие достижения
современных биологических и физических наук, оказывающих влияние на развитие
производств, получение новых материалов; имеющих значение для сохранения здоровья
людей, для решения таких глобальных проблем современности, как демографических,
биоэтических, геополитических, связанных с развитием космоса.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
профессиональными компетенциями выпускника, предусмотренными в государственном
стандарте:
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
- лекции, семинары, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контролируемую самостоятельную работу,
самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
27
Аннотация рабочей программы дисциплины
INTEL
Место дисциплины в учебном плане С2.В.ДВ.1.1. Относится к дисциплинам по
выбору вариативной части математического и естественнонаучного блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса - формирование компетентности в организации проектной деятельности
в учебном и производственном процессе с использованием информационнокоммуникационных технологий.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с понятийным аппаратом в области метода проекта и
информационных и коммуникативных технологий;
- ознакомить студентов основными направлениями использования метода проектов
в деятельности психолога в сфере служебной деятельности, на всех этапах его реализации;
- сформировать умения поиска информации на основе печатных и электронных
носителей, эффективно работать с научной литературой: анализировать, обобщать и
самостоятельно интерпретировать профессионально значимую информацию при работе
над проектом;
- сформировать умения использовать возможности пакета современных
информационных и коммуникативных технологий в практической работе психолога в
сфере служебной деятельности.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-16 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и
рекомендации по результатам выполненных исследований;
ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически сопровождать
внедрение результатов научных исследований;
ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса;
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: особенности и возможности применения метода проектов в образовательном
процессе и психологической практике.
Уметь: использовать информационные технологии в рамках осуществления
профессиональной деятельности; ориентироваться на нормативные документы при
разработке проектов; создавать дидактические материалы оценивания успешности
усвоения учебного материала; разрабатывать обучающий материал, ориентируясь на
развитие профессиональных компетенций и навыков и умений XXI века.
Владеть: приемами и способами использования современных информационных
технологий в образовательном процессе и практической деятельности.
28
З. Общая трудоемкость дисциплины:1 з.е. (36 часов)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – защита проекта (его презентация, освещение
актуальности и практической значимости, анализ используемых педагогических,
психологических технологий и примененных информационных технологий).
Текущий контроль осуществляется посредством организации и проведения
рефлексивных анкет и блогов, дискуссий.
К этапу промежуточной аттестации студент должен выполнить следующие виды
работ:
- Участие в дискуссии;
- Разработка теоретического блока по проекту;
- Разработка практических заданий (необходимо выполнить не менее 50% работы
над заданиями).
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
А). Наличие компьютерного класса (не менее 15 рабочих мест), обязателен доступ к
сети Internet, интерактивная доска, проектор;
Б) Программное обеспечение:
- пакет Microsoft office (Word, Excel, PowerPoint, Publisher);
- Internet;
- психодиагностическая оболочка «Эксперт+»;
- статистический пакет социологических исследований SPSS версия 18;
- Adobe photoshop CS5.
В) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- Псковская региональная образовательная Wiki-cреда коллективного гипертекста //
http://wiki.pskovedu.ru;
- INTEL «Обучение для будущего» // http://www.iteach.ru/;
29
Аннотация рабочей программы дисциплина
Информационно поисковые системы и сети
1. Цель дисциплины: приобретение учащимися должного уровня компетенции в
применении информационных технологий в образовательной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационно поисковые системы и сети» является вариативной
частью, дисциплиной по выбору математического и естественнонаучного цикла
дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки психология служебной
деятельности.
Дисциплина реализуется на факультете психологии кафедрой информатики.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с обеспечением
прочтением и сознательное овладение студентами основами знаний о процессах
получения, преобразования, хранения и использования информации и на этой основе
раскрыть студентам роль информатики в формировании современной научной картины
мира, значение информационных технологий и вычислительной техники в развитии
современного общества, привить им навыки сознательного и рационального
использования ЭВМ в своей учебной, а затем профессиональной деятельности.
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций. Выпускник
должен знать:
Основные способы обработки, сбора и предоставления информации.
Оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом
решаемых профессиональных задач.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен:
В результате изучения базовой части цикла студент должен
Знать
Понятие и виды информационных систем. Информационно–поисковые и
справочные системы, базы и банки данных.

Основы системного анализа.

Управление базами данных.

Основы компьютерных сетей.

Обзор вычислительных сетей.

Использование электронной почты.

Построение сети. Файловые серверы. Протоколы.

Сетевое программное обеспечение

Сервисы Интернет
Уметь

Получать информацию разных видов с Web-страниц и ее сохранение.

Осуществлять поиск информации по адресу.

Осуществлять посещение образовательных сайтов.

Осуществлять общее знакомство с инструментальными средствами для
создания гипертекстовых информационных ресурсов
Владеть
Формирование у студентов начальных навыков применения информационной
технологии для решения задач осуществляется поэтапно, от темы к теме, за счет последовательного проведения в курсе ряда содержательных линий, отражающих важнейшие
понятия информатики и особенности информационных технологий.
30
навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в
области информатики и современных информационных технологий, использования
ресурсов Интернет
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, лабораторные работы.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме теста, рубежный контроль в форме зачета и
промежуточный контроль в форме графической работы.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72
часа. Программой дисциплины предусмотрены лабораторные, занятия - 38 часов и 34 часа
самостоятельной работы студента.
31
Аннотация рабочей программы дисциплины
Адаптационные и резервные возможности человека
Место дисциплины в учебном плане: С2.В.ДВ.2.1. Дисциплина относится к
дисциплинам по выбору, относится к вариативной части математического и
естественнонаучного блока.
8.
Цель и задачи дисциплины
Дать представление об адаптации и резервных возможностях человеческого
организма. Познакомиться с физиологическими процессами, происходящими в организме
при адаптации к различным условиям окружающей среды. Показать место человека в
системе животного мира. Обратить особое внимание на роль биологических и социальных
факторов в приспособлении организма к различным условиям. Способствовать
формированию естественнонаучного мировоззрения на связь организма с окружающей
средой.
Человеческий организм представляет собой сложную биосоциальную систему,
обладающую большими возможностями приспособления к окружающей среде. Человек
может адаптироваться к значительным физическим нагрузкам, к условиям измененной
газовой среды, к высоким и низким температурам, повышенной влажности, повышенной
и пониженной освещенности и. д. Это говорит о том, что организм человека обладает
скрытыми возможностями. Человек может повышать свои адаптационные ресурсы, а
значит повышать резервы здоровья. Здоровье не существует само по себе, раз данное,
постоянное и неизменное. Оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни
человека. Задача данного спецкурса для студентов: познакомиться с резервными
возможностями человеческого организма и способами повышения адаптивных резервов
человека.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально
значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать
должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения
социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 1 з.е. (36 часов).
4. Дополнительная информация:
- лекции, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу, самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
32
Аннотация рабочей программы дисциплины
Валеология
Главная цель дисциплины «Валеология» - выработать у каждого человека
сознательное отношение к своему здоровью, путем систематизации широкого спектра
знаний о здоровье человека.
Задачи: 1) сформировать
у студента убеждение в ценности здоровья и
здоровьесберегающее мировоззрение на основе знаний об основах здорового образа
жизни. 2) развить положительной мотивации сохранения и укрепления собственного
здоровья через овладение принципами здорового образа жизни и самооздоровления; 3)
ознакомить студентов с организацией валеологических услуг; 4) освоить доступные
традиционные и нетрадиционные методы самооздоровления;
Актуальность проблемы обучения студентов по специальности: «Психология»
основам валеологии – науки об индивидуальном здоровье - продиктована значительным
снижением уровня здоровья населения в России. Поскольку общественное здоровье –
основной показатель жизнеспособности государства - складывается из индивидуального
здоровья, которое, в свою очередь, зависит от понимания проблемы и медицинской
активности каждого человека, то знания валеологии позволит каждому гражданину
составить свой путь к здоровью.
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать: социально-психологические аспекты здорового образа жизни и мотивации
здорового образа жизни; нормы физиологических показателей организма; причины
возникновения, принципы, методы и способы профилактики соматических и
инфекционных заболеваний; о культуре физического и психического здоровья; о
рациональном питании; права и обязанности граждан в области охраны здоровья.
Уметь: проанализировать и оценить функциональные показатели индивидуального
здоровья; разработать социальные и медицинские программы первичной и вторичной
профилактики различных групп заболеваний; организовать и провести
социальномедицинскую просветительскую работу для укрепления индивидуального, применить
методы и способы самооздоровления; рационально организовать рабочий день; составить
здоровьесберегающий рацион питания; составить индивидуальный набор физических
упражнений для профилактики нарушений здоровья при гиподинамии; рационально
организовать свободное время для восстановления и укрепления здоровья; грамотно
использовать климатические факторы для укрепления здоровья.
Владеть: субъективными и объективными методами определения количества и
качества индивидуального здоровья; методами управления движением и профилактики
заболеваний, связанных с гиподинамией;
методами
профилактики заболеваний,
связанных с питанием; методами управления своими эмоциями, внутренним состоянием
и
профилактики психосоматических заболеваний;
приемами безопасного
репродуктивного поведения; знаниями о здоровьесберегающих технологиях и
предоставляемых валеологических услугах.
Дисциплина направлена на формирование следующих общекультурных
компетенций:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально
значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать
должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения
социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;
И профессиональных компетенций:
33
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина изучается в рамках модуля С2.В.ДВ.2.2. – Математический и
естественно-научный цикл, относится к вариативной части блока, к дисциплинам по
выбору.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу: общая
трудоемкость – 72 часа. Аудиторных – 18 часов, в т.ч.: лекции – 8, практические – 10,
СРС – 18 часов.
Дисциплина «Валеология» реализуется на факультете психологии кафедрой
безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин.
34
Аннотация рабочей программы дисциплины
Общая психология
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.1. Дисциплина относится к базовой части
профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
формирование у студентов научных знаний о фактах, закономерностях и
механизмах психики человека, его психологических особенностях как личности,
индивида, проявляющихся в условиях социально-обусловленной деятельности.
Дисциплина «Общая психология» относится к Профессиональному циклу (С3),
базовой общепрофессиональной части.
Поскольку изучение дисциплины «Общая психология» начинается на первом году
обучения, основные требования к исходному уровню входных знаний сводятся к
освоению базовых представлений о строении и функционировании нервной системы
человека, полученных при изучении школьного курса биологии.
«Общая психология» является одним из фундаментальных курсов в подготовке
специалистов – психологов, она закладывает основы теоретических знаний, необходимых
для последующего усвоения большинства психологических дисциплин, как
теоретического, так и прикладного характера.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-15 способностью применять основные математические и статистические
методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
ПК-27
способностью
преподавать
психологические
дисциплины
в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального
профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и
дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и
оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и
взаимодействие обучающихся;
Знать: психологические феномены, категории, законы, методы изучения и
описания закономерностей функционирования и развития психики и личности с позиций
существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;
Уметь: объяснять и прогнозировать изменения уровня развития и
функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания,
психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме;
Владеть: навыками анализа психологических теорий, объясняющие механизмы
функционирования и формирования психики в процессе индивидуального и
исторического развития.
35
З. Общая трудоемкость дисциплины: 12 з.е. (432 час). Распределение трудоемкости по
семестрам:
Семестр 1 – 3 з.е.
Семестр 2 – 3 з.е.
Семестр 3 – 3 з.е.
Семестр 4 – 3 з.е.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: семестр 1 и 3 – зачет, семестр 2 и 4 - экзамен.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
36
Аннотация рабочей программы дисциплины
Экспериментальная психология
Дисциплина «Экспериментальная психология»
относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению подготовки 030301
«Психология служебной деятельности» (С3.Б.2).
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: дать будущим специалистам знание теоретических основ
методологии и методов психологической науки, принципов и этапов проведения
психологического исследования и закрепить их на практике при планировании и
проведении конкретных экспериментальных исследований в рамках лабораторного
практикума и написания курсовых работ и дипломной работы.
Основные задачи курса:
формирование оснований возможных позиций по отношению к
методологическим основаниям научных исследований;
знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными
методологическими дискуссиями современной психологии;
рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах
психологии;
выработка умения определять методологическую позицию психологических
направлений, школ и отдельных исследований;
выработка умения понимать и формулировать методологические основы
своего собственного исследования и своей практической работы.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
Знать:
систему категорий и методов, направленных на формирование
аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические
аспекты профессиональной деятельности;
основные понятия и инструменты математического анализа, теории
вероятностей, математической и социально-экономической статистики;
современные принципы работы с психологической информацией, а также
иметь представление об информационных системах и базах данных.
основные психологические теории и концепции, включая вопросы
постановки и проведения эксперимента.
Уметь:
ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций;
планировать научное исследование с учетом поставленных целей, готовить
обзоры, аннотации, рефераты и отчетную документацию по тематике проводимых
исследований в соответствии с международными стандартами;
получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с
помощью математико-статистического аппарата;
обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;
использовать
нормативно-правовые
знания
при
осуществлении
профессиональной деятельности психолога.
Владеть:
методами и приемами профессиональной и межличностной коммуникации;
культурой научного мышления
З. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа). Экзамен.
37
Аннотация рабочей программы
История психологии
Место дисциплины в учебном плане – С3.Б.4. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1.
Цель и задачи дисциплины
Целью курса истории психологии является систематизация и критический анализ
возникновения представлений о психической реальности в различных странах на разных
этапах развития общества в тесной связи с социально-историческими условиями.
В соответствии с требованиями ГОС ВПО задачами курса являются:
- знание студентами предмета, задач и функций истории психологии в
современной психологической науке;
- знание развития психологических знаний в рамках учения о душе и философского
учения о сознании;
- знание развития психологических идей в рамках естественных наук;
- развитие системы представлений студентов о различных течениях, направлениях
и школах зарубежной и отечественной психологии.
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с систематизацией
и критическим анализом возникновения представлений о психической реальности в
различных странах на разных этапах развития общества в тесной связи с социальноисторическими условиями.
В процессе изучения курса студенты учатся оперировать информацией из разных
учебных дисциплин, устанавливать межпредметные связи, сравнивать, отождествлять,
классифицировать факты, интерпретировать полученные знания с разных позиций;
происходит развитие их аналитико-синтетического мышления, умения делать выводы,
находить достоинства и недостатки отдельных психологических теорий и школ, что
способствует расширению научного кругозора и повышению психологической культуры
студентов.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:

ОК-1 способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально
и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;

ОК-3 способность ориентироваться в политических и социальных
процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;

ОК-16 способность работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач;
профессиональных компетенций:

ПК-20 способность обрабатывать, анализировать и систематизировать
научно-психологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме
исследования;

ПК-26 способность осуществлять пропаганду психологических знаний
среди сотрудников, военнослужащих и иных лиц.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
38
историю возникновения и развития основных психологических теорий, концепций,
закономерностей и категорий на разных этапах развития общества;
историю возникновения, этапы развития и роль основных психологических школ,
течений, направлений в отечественной и зарубежной науке и их современное состояние;
вклад отдельных ученых и их сообществ в развитие психологической науки;
взаимосвязи психологии с другими науками и т.д.
Уметь:
находить информацию по истории психологии с использованием различных
источников;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать информацию по истории
психологии;
находить достоинства и недостатки психологических теорий, концепций и т.д.
Владеть:
представлениями
о
развитии
психологии
на
историографическом,
социографическом и личностном уровнях;
историко-психологическими методами сбора и переработки информации.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 5 з.е., 180 час)
4. Дополнительная информация:
- техническое и программное обеспечение дисциплины:
мультимедийное оборудование.
- реферат.
39
Аннотация рабочей программы дисциплины
Зоопсихология и сравнительная психология
Место дисциплины в учебном плане С 3. Б 5. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными
основами развития психики в филогенезе с позиций эволюционно-системного подхода.
- описание основных психологических категорий, необходимых для анализа
развития психики;
- подробный теоретический и экспериментальный анализ предчеловеческой стадии
развития психики (психики высших человекообразных обезьян) и предпосылок
происхождения сознания;
- сравнительное изучение психики человека и других животных;
- изучение происхождения и качественных особенностей психики человека;
- изучение практического использования зоопсихологических знаний.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс
компетенций:
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
следующих
- способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний (ОК-8);
- способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные психологические категории, необходимые для анализа развития психики;
происхождение и качественные особенности психики человека;
практическое использование зоопсихологических знаний;
уметь:
анализировать психологические теории возникновения и развития психики в
процессе эволюции;
владеть:
умениями сравнивать психику человека и других животных.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.).
4. Дополнительная информация:
- контрольные работы (3)
- реферат
- компьютерное тестирование
40
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психогенетика
Место дисциплины в учебном плане – С3.Б.6. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
2.
Цель и задачи дисциплины
Основной целью освоения дисциплины является знакомство обучающихся с
основами одной из фундаментальных естественно-научных дисциплин психологии психогенетикой
(генетикой
поведения
человека)
и
формирование
научногомирововоззрения в отношении наследственных и средовых причин
межиндивидуальных различий.
Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса:
1.
Изучение основных закономерностей психогенетики и роли различных
форм индивидуального опыта в развитии человека, необходимые для профессионального
понимания психологических данных.
2.
Знакомство с методологией и фактологией современной психогенетики,
способствующее формированию научного знания различных индивидуальных вариантов
поведения человека, с которыми психолог сталкивается в практике.
3.
Формирование умений использования современных психогенетических
достижений в зависимости от целей обучения.
4.
Формирование проектировочных и конструктивных умений по
использованию генетических методов в психологии.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций:

ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально
значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать
должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения
социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;

ОК-13
способностью
анализировать
свои
возможности,
самосовершенствоваться и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень,
профессиональную квалификацию, развивать социальные и профессиональные
компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности,
адаптироваться к изменяющимся социокультурным условиям и меняющимся условиям
профессиональной деятельности;
профессиональных компетенций:
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе
планировать свое профессиональное и личностное развитие.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. ( 72 час)
41
4. Дополнительная информация:
Программой дисциплины предусмотрены лекционные (10 час), практические (26
час) занятия и 36 час самостоятельной работы студента. Итоговая форма контроля - зачет.
42
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология личности
Место дисциплины в учебном плане C3.Б.7. Дисциплина относится к базовой части
профессионального блока дисциплин.
1. Цели и задачи дисциплины: Сформировать у студентов общепрофессиональные
компетенции понимания теоретико-методологических подходов рассмотрения проблем
личности и применения концептуальных исследовательских моделей в практике
психолога-диагноста и психолога – исследователя.
Задачи курса:
- обозначить основные проблемы в определении предмета психологии личности;
- раскрыть особенности подходов к пониманию личности в зарубежных и
отечественных теоретических направлениях;
- отразить специфику понимания личности с позиции психоанализа, бихевиоризма,
гуманистической психологии, когнитивизма, гештальтпсихологии, теории черт;
- обозначить теоретико-методологические принципы исследования личности с
позиции системно-структурного подхода в отечественной психологии;
- раскрыть специфику понимания и исследования личности с позиции
деятельностного подхода;
- очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик,
которые осваиваются психологией личности;
- отразить практические аспекты исследования личности в психологии;
- сформировать у студентов умение принимать ролевые позиции представителей
различных направлений и отстаивать их в процессе дискуссии;
- сформировать у студентов умение рефлексивного анализа личности с опорой на
данные самонаблюдения в процессе взаимодействия в группе и результаты
психодиагностического самообследования.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
ПК-21 способностью осуществлять постановку проблем исследования,
обосновывать гипотезы и определять задачи исследования;
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия психологии личности и ведущих психологов соответствующих
направлений и моделей зарубежной и отечественной психологии личности;
- различать основания критики в адрес тех или иных теоретических направлений;
43
Уметь:
- работать с текстами по психологии личности;
- уметь применять основные методы и методики диагностики личности;
- уметь проводить рефлексивный анализ личности;
- уметь интерпретировать с опорой на практические примеры основные области
исследования психологии личности.

Владеть: концептуальными основаниями определения и понимания
конструкта «личность» при разработке программ исследования; технологиями
самоанализа и личностного роста.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
4. Дополнительная информация: -выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по рефлексивному самоанализу личностного роста(тренинг)
сотрудников силовых структур с применением математико-статистической обработки
данных ,разработка и проверка психометрических показателей теста; программное
обеспечение
- пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с
электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами
данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в
Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также
контроля зам работой учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в
рамках СРС и НИРС.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- для сканирования учебно-методического материала имеется программа
FineReader – одно рабочее место.
- Пакет психодиагностических методик (от МСП психологического центра
«Катарсис», Луганск, 1993 в формате DOS): ММИЛ (в адаптации Ф.Б. Березина); 16факторный опросник Р. Кеттелла; опросник Шмишека; опросник Айзенка; методика УНП;
тест САН; опросник УСК; опросник ПД; опросник КЛС; тест Томаса. Методика АСВ;
MMPI; Прогрессивные матрицы Равенна; тест Стреляу; порог активности; цветовой тест
Люшера;
комплекс
методик
«психологический
портрет»,
«психологическая
совместимость», «партнеры и конкуренты»; краткий ориентировочный тест; школьный
тест умственного развития; тест мотивационного одобрения; тест Баса-Дарки; тест
склонности к риску; тест эмоциональной напряженности; тест Дженкинса.
- Программное обеспечение для ООП, связанных с НИР:
1.CHRONO – методика экспресс диагностики функционального состояния и
работоспособности человека;
2.Психофизиологическая установка КОНАН;
3.Ко-терапевтическая компьютерная система «Келли-98».
4.Прибор Активациометр АЦ-6 и программное обеспечение (в комплекте) для
системной психологической диагностики (на основе измерения активности полушарий
головного мозга);
По курсу «Психология личности», «Психодиагностика» имеются текстовые
электронные версии (учебно-методический материал) психодиагностических методик
(бланки, ключи):
статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXСEL;
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по дисциплине «Психология
личности» ( комплексный тест).
44
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психодиагностика
Место дисциплины в учебном плане C3.Б.8.
Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1.
Цели
дисциплины
«Психодиагностика»:
формирование
базовой
общепрофессиональной компетенции ПК-8 - способность и готовность к отбору и
применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту
респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их
интерпретацией.
Задачи курса включают овладение основными модулями дисциплины,
направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение
опыта:
- освоение студентами теоретических знаний по психодиагностике как научной
дисциплине;
- освоение наиболее универсальной классификации методов психодиагностики;
освоение
психометрических
(измерительно-статистических)
основ
психодиагностики,
включая
представления
и
методы
проверки
надежности, валидности, репрезентативности и достоверности психодиагностических
измерительных методик (тестов);
- знакомство с наиболее популярными и универсальными методиками
психологической диагностики и их практическим применением, включая диагностику
личностных черт, интеллекта, мотивации, самооценки, индивидуального сознания и
межличностных отношений;
- знакомство с основными компьютерными (информационными) технологиями,
применяемыми в настоящее время в психодиагностике.
- изучение и применение на практике этических и профессиональных принципов
психолога – диагноста;
- приобретение навыков использования конкретных психодиагностических
методик в исследовательской и прикладной деятельности психолога.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию;
ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики,
адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических
исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов
программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований;
45
ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и
рекомендации по результатам выполненных исследований;
ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически
сопровождать внедрение результатов научных исследований;
ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии,
позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях
профессиональной практики; .
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц
4. Дополнительная информация: выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по психодиагностическому обследованию сотрудников силовых
структур с применением математико-статистической обработки данных ,разработка и
проверка психометрических показателей теста; программное обеспечение статистический
пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXСEL;
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
База
MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по Дисциплине
«Психодиагностика» ( комплексный тест);
Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и
моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:

экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория

программа для осуществления математико-статистической обработки
эмпирических данных – SPSS (версия 11.5);

обучающие презентации по курсу «Психодиагностика» (Диск Publik-EgfMain/common/Лаборатория/Презентации);
наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги).
46
Аннотация рабочей программы дисциплины
Математические методы в психологии
Место дисциплины в учебном плане C3.Б.9. Дисциплина относится к базовой части
профессионального блока дисциплин.
1. Цели и задачи дисциплины «Математические методы в психологии»:
формирование у студентов по совокупности модулей дисциплины компетенции в области
математико-статистической (в том числе и компьютерной) обработки эмпирических
данных.
Задачи курса включают овладение основными модулями дисциплины,
направленными на получение знаний, формирование умений и навыков, приобретение
опыта.
Модуль 1. Основы измерения и количественного описания данных:
Модуль 2. Методы статистической проверки гипотез:
Модуль 3 Многомерные методы и модели:
Модуль 4. Компьютерная обработка эмпирических данных:
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: компетенции в области математико-статистической (в том числе и
компьютерной) обработки эмпирических данных (ОК-15,ОК-16);
ПК-20 -способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
ПК-21 способностью осуществлять постановку проблем исследования,
обосновывать гипотезы и определять задачи исследования;
ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических
исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов
программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований;
ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и
рекомендации по результатам выполненных исследований
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия математической статистики, смысл выдвигаемых
статистических гипотез и процедур, направленных на их проверку;
Уметь: использовать математико-статистические методы для анализа данных
эмпирических исследований, использовать специальные компьютерные пакеты
статистической обработки экспериментальных данных, анализировать статистические
данные и переходить к их содержательному анализу;
Владеть: применением в учебной и научно-исследовательской деятельности
компьютерной обработкой эмпирических данных и их содержательным анализом и
интерпретацией.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц
4. Дополнительная информация: -выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по математико-статистической обработке данных и математическому
моделированию, проверка психометрических показателей теста; программное обеспечение
статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXСEL;
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по Дисциплине «Статистические
методы в психологии» ( комплексный тест);
Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и
моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:

экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория
47

программа для осуществления математико-статистической обработки
эмпирических данных – SPSS (версия 11.5);

обучающие презентации по курсу «Статистические методы в психологии»
(Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Презентации);
наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги).
48
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология развития и возрастная психология
Место дисциплины в учебном плане - С 3. Б.10. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель: формирование у студентов научных знаний о закономерностях развития
психики и формировании личности в онтогенезе.
Задачи:
- формировать систему научных знаний о психическом развитии как многомерном,
многоуровневом, целостном образовании, о его общих закономерностях и специфическом
проявлении в формировании основных подструктур человека в различные периоды его
жизни;
- формировать представления об особенностях каждого возрастного периода, их
индивидуальной дифференциации;
- формировать профессиональные умения в использовании закономерностей
индивидуального развития человека для решения современных практических задач.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-3, ПК-2, ПК-5, ПК-14.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- условия, предпосылки и закономерности психического развития;
- основные периодизации развития;
- различия познавательных и личностных характеристик субъекта в зависимости от
его возрастных особенностей;
- особенности развития познавательных функций и свойств личности на разных
этапах онтогенеза;
- основные методы и методики, используемые в психодиагностическом
исследовании;
Уметь:
- обобщать и систематизировать полученные в психодиагностическом
исследовании данные в соответствии с закономерностями возрастного развития, данными
анамнеза и индивидуальными особенностями исследуемого;
- проводить сравнительный анализ показателей развития диагностируемых
характеристик у испытуемых;
- объяснять различия в уровне развития отдельных психических функций в
соответствии с возрастными периодами;
- применять основные психодиагностические методы и методики;
- аргументированно доказать обоснованность выбора применяемых в
психодиагностическом исследовании методов и методик при исследовании
познавательных особенностей и личностных свойств различных категорий испытуемых в
соответствии с данными анамнеза и поставленными профессиональными задачами.
Владеть:
- навыками исследования, подбирая конкретные методики с учетом
индивидуально-психологических особенностей испытуемого и поставленных конкретных
профессиональных задач;
49
- навыками составления индивидуально-психологического портрета личности
исследуемого субъекта в контексте поставленных профессиональных задач.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 6 З.Е. (216 часов).
4. Дополнительная информация:
Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты.
50
Аннотация рабочей программы дисциплины
Педагогическая психология
Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина «Педагогическая психология» относится к базовой части
профессионального цикла (С3.Б.11). Ее изучение подготавливается освоением ряда
учебных дисциплин - «Общая психология», «Общий психологический практикум»,
«Психология развития и возрастная психология», «Психология личности»,
«Психодиагностика», «Социальная психология» и др.
Цель учебной дисциплины - формирование психологической готовности студентов
к освоению профессиональной педагогической деятельности по психологии, в том числе
способов взаимодействия с субъектами образовательного процесса.
Задачи изучения курса:
1.Ознакомить студентов с основными понятиями педагогической психологии:
образование, учебная деятельность, педагогическая деятельность, обучение, воспитание,
перевоспитание, педагогическое взаимодействие.
2. Раскрыть психологическую структуру учебной деятельности.
3. Сформировать знания психологических особенностей педагогической
деятельности.
4. Проанализировать психолого-педагогические условия воспитания
развивающейся личности.
5. Сформировать понятие о научении и ознакомить с разными моделями обучения
в современной школе.
6. Сформировать у студентов умения и навыки психологического анализа
механизмов и условий обучения и воспитания.
7. Сформировать у студентов установку на гуманистический подход к организации
педагогического взаимодействия с субъектами образовательного процесса.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Выпускник по направлению
подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация
«Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией
(степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными компетенциями (ОК):
ОК-16 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ:
Практическая деятельность:
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-27
способностью
преподавать
психологические
дисциплины
в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального
профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и
дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и
оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и
взаимодействие обучающихся;
51
Компетенции, вводимые ВУЗом:
ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры;
в) Профессионально-специализированные компетенции:
ПСК-2 Способность к формированию у личного состава высокого морального
духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при
чрезвычайных обстоятельствах;
Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы.
Дополнительная информация:
- выполнение контрольных работ (6);
- подготовка к учебно-ознакомительной практике
- экзамен.
52
Аннотация рабочей программы дисциплины
Социальная психология
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.12. Дисциплина относится к базовой части
профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса:
познакомить студентов с основами понятий социальной
психологии, методами исследования.
Задачи изучения курса:
1. Рассмотреть основные направления социально-психологических
исследований.
2.
Развить
умения
работать
с
социально-психологической
литературой
(составление конспектов, критических замечаний).
3. Раскрыть особенности социально-психологических исследований.
4. Познакомить студентов с методами
исследования
в
социальной
психологии.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 час). Семестр 3.
4. Дополнительная информация:
53
Форма итогового контроля: экзамен.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
54
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология труда
1. Место дисциплины в структуре ООП - Курс «Психология труда» принадлежит к
базовой части профессионального цикла (С3.Б.13).
2.Основная цель курса - является формирование стройной системы знаний, умений
и навыков, составляющих основу квалификации психолога-практика, предметом
деятельности которого являются эргатические системы и люди как субъекты труда.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности
(ОК-13);
- способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности
(ПК-3);
способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности
(ПК-4);
способностью
выявлять
актуальные
психологические
возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач (ПК-5);
- способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных
отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного
роста (ПК-17);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные концепции психологии труда, понимать, в каких областях практики и
каким образом могут быть применены знания научной психологии; пределы применения
знаний, умений и навыков на практике;
Уметь:
разрабатывать программу психологического обследования субъектов труда и их
деятельности в связи с конкретным социальным заказом; проводить психологический
анализ конкретных видов труда, профессиональных задач и ситуаций;
составлять эмпирические классификации профессий; выбирать пути и средства
оптимизации, применительно к конкретной проблемной ситуации;
Владеть:
методологическими подходами, теоретическими знаниями, методами исследования
и воздействия, адекватными различным практическим задачам психологии труда.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
55
Аннотация рабочей программы дисциплины
Клиническая психология
Место дисциплины в учебном плане – С 3.Б.14. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель:
- сформировать у студентов систему психологических понятий, раскрывающих
содержание аномалий психического развития, а также представления о закономерностях
распада психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях;
раскрыть основные психологические закономерности обучения и воспитания детей с
нарушениями психического развития.
Задачи:
- формировать систему научных знаний о нарушениях психического развития как
результата неблагоприятных воздействий на разных этапах онтогенеза;
- формировать систему научных знаний о закономерностях распада психической
деятельности и свойств личности при различных психических нарушениях;
- научить студентов использовать усвоенные знания для понимания деятельности,
поведения и общения детей с нарушениями развития;
- формировать у студентов умения применять методы психологического
исследования для изучения учащихся с нарушениями психического развития в
целях
оказания психологической помощи и коррекции;
- воспитать потребность в развитии профессионально значимых качеств.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-4, ПК-4, ПК-7, ПК-9.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-закономерности распада психических функций и свойств личности при разных
видах психической патологии;
- основные методы и методики, используемые в психодиагностическом
исследовании;
- различия в выполнении заданий патопсихологических методик испытуемыми с
различной психической патологией и классифицировать особенности выполнения
методик в соответствии с нарушениями психики.
Уметь:
- самостоятельно разработать программу патопсихологического исследования с
учетом индивидуально-психологических особенностей исследуемого;
- проводить сравнительный анализ показателей развития диагностируемых
характеристик у испытуемых с различной психической патологией
- применять предлагаемый алгоритм проведения патопсихологического
исследования и аргументированно доказывать обоснованность выбора направлений
коррекции познавательных особенностей и личностных свойств различных категорий
испытуемых в норме и при психических отклонениях в соответствии с данными
диагностики, анамнеза и поставленными профессиональными задачами.
Владеть:
- навыками патопсихологического исследования;
способностью
к
обобщению
и
систематизации
полученных
в
патопсихологическом исследовании данных, умением делать выводы об особенностях
56
познавательной и личностной сферы исследуемых субъектов, комментировать
выявленные возможные различия, а также рекомендовать направления и возможные
средства по коррекции выявленных отклонений в развитии.
- умением обобщать и систематизировать полученные в патопсихологическом
исследовании данные в соответствии с данными анамнеза и индивидуальными
особенностями исследуемого.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 4 З.Е. (144 часа).
4. Дополнительная информация:
Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты.
57
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психофизиология
Место дисциплины в учебном плане С 3. Б 15. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель задачи дисциплины: введение студентов в круг проблем, касающихся
естественнонаучных основ психологии; понимания и системного изучения процессов,
протекающих на субъективном, нейрофизиологическом и молекулярно–генетическом
уровнях; научить студентов использовать данные естествознания для решения задач
фундаментальной и прикладной психологии; сформировать осознание тесной
диалектической связи психических процессов и мозга, неразрывного единства структуры
и функций.
Задачи дисциплины:
1.Критический анализ возможностей и ограничений рефлекторной концепции в
объяснении механизмов психической деятельности человека.
2.Описание основных методов психофизиологии.
3.Изложение представления о психофизиологии функциональных состояний,
основных психических процессов и функций (восприятия, внимания, памяти, речи,
эмоций и т.д.), а также механизмах организации движения разных видов; представление о
физиологических механизмах эмоционально-потребностной сферы.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:

- способностью владеть культурой научного мышления, анализировать
логику рассуждений и высказываний (ОК-8);
- способностью выявлять специфику психического функционирования человека с
учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его
принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам (ПК-2);
- способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию (ПК-7);
- способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий (ПК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: методы современной психофизиологии и способы их применения в
психологических
исследованиях,
основные
подходы
к
решению
проблем
взаимоотношения между психикой и мозгом, достижения современных нейронаук в
области изучения нейробиологических основ конкретных психических процессов и
состояний (восприятия, памяти и научения, внимания, мышления и др.).
Уметь: оперировать данными нейробиологии, сопоставлять их с психологическими
явлениями.
Владеть: методами и аппаратными методиками психофизиологической
диагностики основных психических процессов и состояний.
3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.).
58
4. Дополнительная информация:
- контрольные работы (5)
- реферат
59
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология стресса и стрессоустойчивого поведения
Место дисциплины в учебном плане – С 3. Б.16. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель: сформировать у студентов представление о различных аспектах и их
содержании в деятельности практического психолога в обществе.
Задачи:
- сформировать представление о факторах, оказывающих влияние на
стрессоустойчивость личности;
- познакомить с вариантами и клиническими проявлениями реагирования личности
на экстремальные ситуации;
- проанализировать психологические особенности содержания деятельности
практического психолога при работе с лицами, перенесшими стрессогенные влияния;
- сформировать представление о различных подходах в работе психолога в
посткризисной для личности ситуации;
- воспитывать у студентов потребность в саморефлексии и саморазвитии
профессионально значимых качеств.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-3, ПК-2, ПК-12, ПК-18.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- исторические аспекты изучения стресса и, в частности, основные теории,
объясняющие возникновение и развитие стресс-реакций;
- современные теории, объясняющие этиологию и патогенез стресс-реакций у
человека:
- основные классификации стресс-реакций,
- основные закономерности, лежащие в основе формирования и
- развития стресс-реакций у человека в ответ на стрессогенные ситуации; основные
диагностические проявления стресс-реакций у человека.
- основы и принципы организации психологической помощи людям с
эмоционально-стрессовыми расстройствами.
Уметь:
- объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны
психофизиологического состояния человека, которые могут наблюдаться у людей,
находящихся в состоянии стресса.
Владеть:
- понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии и психофизиологии стресса;
- владеть основными методами и способами диагностики уровня стресса у людей;
- владеть основными навыками купирования у людей стресс-реакций.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 З.Е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты.
60
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое консультирование
Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.17. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса «Психологическое консультирование» - формирование у студентов
основных представлений о специфике психологического консультирования, его видах и
направлениях, расширение их возможностей в плане самопознания, формирование
ориентации на непрерывное профессиональное обучение.
Задачи курса:
1.
Сформировать
основные
представления
о
структуре
процесса
психологического консультирования,
2.
Изучить основные теоретические подходы в сфере психологического
консультирования,
3.
Способствовать формированию у студентов компетенций, необходимых для
практической работы психолога-консультанта.
4.
Сформировать профессиональные установки на самопознание и
саморазвитие,
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте: ОК-5, ПК-5, ПК-17, ПК-25.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

стадии процесса консультирования; специфику основных теоретических
подходов в психологическом консультировании;

психологическую
структуру
личности,
особенности
проявления
психических
процессов,
состояний,
свойств,
взаимодействия
сотрудников
(военнослужащих) в различных ситуациях профессиональной деятельности;

процедуры оказания психологической помощи индивидам, группам и
сообществам.
Уметь:

выявлять специфику психического функционирования человека с учетом
особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его
принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным
группам;

формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на
предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, также
профессиональных рисков;

осуществлять
профилактические
мероприятия,
способствующие
повышению стрессоустойчивости сотрудников (военнослужащих).
Владеть:

навыками
профессионального
взаимодействия
с
сотрудниками
правоохранительных органов (военными специалистами) по вопросам организации
психологического обеспечения решения профессиональных задач в процессе оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых
беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой
деятельности;
61

методиками, техниками и приемами психологического консультирования,
психологической реабилитации, социально-психологической реадаптации сотрудников
(военнослужащих);

навыками
профориентационной
работы,
профессиональнопсихологического отбора кадров и психологического сопровождения кадровой работы.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов).
4. Дополнительная информация: лабораторный практикум, семинар, практические
работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, разбор конкретных случаев), контролируемую самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
62
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическая коррекция и реабилитация
Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.18. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса «Психологическая коррекция и реабилитация» - формирование у
студентов представлений об основных подходах к психокоррекционной работе и ее
технологиях.
Задачи курса:
1. Сформировать у студентов представления о специфике различных видов
психокоррекционной работы.
2. Познакомить студентов с технологиями коррекционной работы и методами
разработки коррекционных программ.
3. Способствовать формированию у студентов соответствующих этических и
профессиональных норм, необходимых для осуществления психологической коррекции
сотрудников организаций.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6, ПК-9, ПК-13, ПК-24.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

теоретические и методические основы психокоррекционной работы;

психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в
различных областях практики;

основные механизмы, технологии психологического воздействия на разных
этапах развития индивида и личности, процедуры оказания психологической помощи
индивидам, группам и сообществам.
Уметь:

разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в
коррекционных воздействиях,

выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных
мероприятий, программ психологической помощи сотрудникам (военнослужащих);

формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на
предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, также
профессиональных рисков;
Владеть:

критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;

навыками психодиагностической и психокоррекционной работы с
сотрудниками (военнослужащими);

приемами
комплексного
воздействия
на
уровень
развития
и
функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания,
психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях в целях
гармонизации психического функционирования человека.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа).
4. Дополнительная информация: лабораторные занятия, семинар, практические
работы.
63
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лабораторный практикум, практические занятия в интерактивной
форме,
контролируемую
самостоятельную
работу,
разработку
программы
индивидуальной психокоррекции.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
64
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое обеспечение служебной деятельности
Место дисциплины в учебном плане – С3.Б.19. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
Цели и задачи дисциплины:
Овладение студентами системой психологических основ теории профессиональной
деятельности, выработка у них навыков и умений анализа психологических особенностей
становления профессионала в индивидуальной и совместной деятельности, умение
творчески использовать полученные знания в процессе профессиональной деятельности.
Задачи:
– формирование знаний основных направлений и методологических подходов к
исследованию проблемы психологического обеспечения служебной деятельности;
– обеспечение овладения психолого-педагогическим, методологическим и
общекультурным содержанием, необходимым для осуществления служебной
деятельности;
– формирование представлений студентов о специфике проблемы психологического
обеспечения служебной деятельности;
– способствование выработке индивидуального подхода к профессиональной
деятельности, выбору форм и методов работы, адекватных современным требованиям;
– овладение различными формами, видами, средствами и приемами организации
психологического обеспечения служебной деятельности;
– формирование навыков разработки методических, прикладных материалов,
необходимых для организации, структурирования и оценки эффективности
психологического обеспечения служебной деятельности;
– развитие у студентов психологической культуры личности, накопление
праксиологического опыта;
– обеспечение активного участия студентов в семинарских, практических занятиях,
самостоятельной работе для отработки и закрепления, необходимых профессионально
важных умений и навыков;
– создание условий для самооценки студентами выраженности у них основных
компонентов психологических способностей;
– стимулирование творческого самовыражение студентов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность
соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих
специалистов,
сделать
акцент
на
возможности
преобразования
процесса
профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания
личности в избранной сфере профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО по направления «Психология служебной
деятельности»:
Студент должен обладать следующими компетенциями:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
65
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии,
позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях
профессиональной практики;
ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию,
самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде;
По результатам изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: о предмете, объекте и целях психологии
профессиональной деятельности как научно-прикладной дисциплине; об основах
методологии психологии профессиональной деятельности, включающей концепцию
профессионального становления личности, ведущие понятия и принципы исследования;
об основных подходах к исследованию профессиональной деятельности в смежных
дисциплинах: психологии труда, психологии деятельности, психологии личности,
социальной психологии; о совокупности методов и исследовательских методик,
адекватных предмету психологии профессиональной деятельности; о базовых основах
психологической теории профессиональной деятельности; об истории развития системы
психологических знаний в области психологии профессиональной деятельности; об
этапах развитии психологии профессиональной деятельности, их характеристике и
содержании; о методологических, мировоззренческих, логических и психологических
основах психологии профессиональной деятельности; о разработке принципов и методик
проектирования профессий; об основных закономерностях развития и достижениях
психологии профессиональной деятельности, ее современных концепциях и теориях; о
системной модели профессиональной деятельности.
Знать: базовые категории; основные цели и принципы организации
индивидуальной и совместной деятельности; основы разработки психодиагностических
средств мониторинга профессионального развития личности и аттестации специалистов;
основы
исследования
психологических
механизмов
и
закономерностей
профессионального становления личности; особенности профессиональных деструкций
специалиста, стагнаций и деформаций личности, снижения профессиональной
работоспособности; методические аспекты изучения различных видов профессиональной
деятельности; пути, условия и технологии преодоления профессиональных кризисов
специалистов; сущность, содержание и методы профилактики профессиональных
стрессов; особенности организации и проведения психологического обеспечения
профессиональной деятельности; основы профессиональной психореабилитации; виды и
особенности проявления профессиональных деформаций личности, условия их
преодоления; пути, условия сохранения психического здоровья работников в процессе
осуществления профессиональной деятельности.
Уметь: проводить психологический анализ, классификацию и осуществлять
психологическую характеристику профессий; определять факторы, детерминирующие
динамику процесса профессионального становления личности; осуществлять
психологический анализ кризисов профессионального становления; осуществлять
психологическое сопровождение профессионального становления личности: поддержку,
стимулирование и помощь в течение всей профессиональной жизни человека;
профконсультирование,
личностно-развивающие
технологии
профессионального
образования, аттестацию, психотехнологии профессионального роста, профессиональную
коррекцию и реабилитацию, психологическую подготовку к уходу из профессии;
составлять сценарии профессиональной деятельности; определять критерии и показатели
эффективности профессиональной деятельности специалистов; определять ведущие
факторы формирования и развития профессионализма; осуществлять технологии
психорегуляции профессиональной деятельности.
66
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Изучение
дисциплины заканчивается экзаменом.
67
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология безопасности
Место дисциплины в учебном плане C3.Б.20.
Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цели
дисциплины: формирование у студентов общепрофессиональных
компетенций понимания основ
психологии безопасности
и профессиональноличностной готовности к ее обеспечению для сотрудников силовых структур.
Задачи:
- обозначить основные проблемы в определении психологии безопасности
личности;
- раскрыть особенности подходов к пониманию безопасности в зарубежных и
отечественных теоретических направлениях;
- отразить специфику понимания безопасности в социологии, философии,
юриспруденции, психологии;
обозначить
теоретико-методологические
принципы
исследования
психологической безопасности личности с позиции системно-субъектного подхода в
отечественной психологии;
- очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик,
которые осваиваются психологией безопасности;
- отразить практические аспекты исследования безопасности личности в
психологии;
- сформировать у студентов умение принимать решения в условиях
психологической безопасности;
- сформировать у студентов умение рефлексивного анализа внешних и внутренних
факторов безопасности личности с опорой на данные самонаблюдения в процессе
взаимодействия в группе и на результаты психодиагностического самообследования.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с
сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать
личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач;
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
68
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
4. Дополнительная информация: -выполнение курсового проекта, расчетнографические работы по диагностика «Субъективного образа социально-психологической
безопасности в изменяющейся среде»
сотрудников силовых структур с применением
математико-статистической обработки данных ,разработка и проверка психометрических
показателей
шкалы; реферат по монографии (историко-психологический анализ
поддержания \ нарушения безопасности личности ); разработка программы
«Психологическая помощь в условиях нарушения безопасности личности»; программное
обеспечение
- пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с
электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами
данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в
Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также
контроля за работой учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в
рамках СРС и НИРС.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- для сканирования учебно-методического материала имеется программа
FineReader – одно рабочее место.
- Пакет психодиагностических методик
69
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология толпы и массовых беспорядков
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.27. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
1. Цели
дисциплины: формирование у студентов общепрофессиональных
компетенций понимания основ психологии толпы и
психологической подготовки
сотрудников силовых структур
к предупреждению эмоционально-личностных
нарушений у населения
в условиях массовых беспорядков.
Задачи:
- обозначить основные проблемы в определении психологии толпы и массовых
беспорядков;
- раскрыть историко-психологические и правовые особенности подходов к
пониманию толпы и массовых беспорядков в зарубежных и отечественных теоретических
направлениях;
- обозначить теоретико-методологические принципы исследования психологии
толпы с позиции системно-субъектного подхода в отечественной психологии;
- очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик,
которые осваиваются психологией толпы и специфику исследования массовых
беспорядков с идеологических позиций;
- отразить практические аспекты исследования личности в толпе, участия в
«протестном поведении» и массовых беспорядках;
- сформировать у студентов умение принимать решения в условиях риска
небезопасности массовых беспорядков;
- сформировать у студентов умение рефлексивного анализа внешних и внутренних
факторов (не)безопасности личности в условиях массовых беспорядков.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностномотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и
демократии;
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных
правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;
70
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать
личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
4. Дополнительная информация: - реферат по монографии (историкопсихологический анализ поддержания \ нарушения безопасности личности в условиях
массовых беспорядков в толпе; разработка программы «Психологическая помощь в
условиях риска массовых беспорядков»; программное обеспечение - пакет Microsoft
office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами, создание
мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка печатных
публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для показа
презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой учащихся –
NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- для сканирования учебно-методического материала имеется программа
FineReader – одно рабочее место.
- Пакет психодиагностических методик
71
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология конфликта
Место дисциплины в учебном плане С.3.Б.21. Дисциплина относится к базовой части
профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Основной целью курса «Психология конфликта» является ознакомление студентов
с ознакомление студентов с психологическими теориями и подходами к конфликтным
явлениям; обучение студентов методам профилактики и разрешения социальнопсихологических конфликтов.
Задачи курса:

раскрытие природы конфликта как специальной характеристики
социального взаимодействия;

получения целостного представления о конфликте как культурноисторическом феномене и возможностях его использования в работе;

знакомства с типичными конфликтными ситуациями, а также спецификой
протекания их протекания в сфере профессиональной деятельности;

ознакомить с методами (приемами и правилами) профилактики и
урегулирования
конфликтов, дать конкретное представление о примирительных
процедурах, позволяющих привести к согласию участников социальных конфликтов;
Курс включает в себя ряд лекционные и практические занятия, на которых
необходимо использовать активные методы обучения.
Формой итогового контроля по курсу является зачет.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Курс направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-17
способностью
осуществлять
консультирование
в
области
интерперсональных
отношений,
профориентации,
планирования
карьеры,
профессионального и личностного роста.
З.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – зачет.
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
- выполнение всех практических работ;
- активное участие в обсуждениях и дискуссиях;
- написание итогового эссе.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
72
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office.
73
Аннотация рабочей программы дисциплины
Этнопсихология
Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.22. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин.
9.
Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Этнопсихология» является формирование у студентов основ
этнопсихологических знаний. Изучение этнопсихологии должно помочь студентампсихологам глубже и всесторонне понимать процессы, происходящие в обществе, и уметь
учитывать их в собственной практической деятельности.
Задачи курса:
1. Сформировать у студентов представления об этнопсихологии как научной
дисциплине в системе психологического знания.
2. Ознакомить студентов с основными направлениями этнопсихологических
исследований.
3. Создать у студентов представление об этнокультурных механизмах влияния
общества на личность.
4. Ознакомить студентов с психологией межэтнических отношений.
5. Сформировать у студентов убежденность в необходимости толерантного
поведения в межэтнических контактах.
6. Воспитать у студентов убежденность в непродуктивности этноцентризма при
решении межэтнических конфликтов.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих
компетенций:
Общекультурные:
ОК-2 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии,
позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях
профессиональной практики;
ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию,
самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде;
В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
 основные понятия, механизмы и закономерности функционирования психики
представителей различных этнических общностей;
 иметь представления о факторах, определяющих формирование этнической
идентичности, национального сознания и самосознания;

особенности межэтнического восприятия и взаимодействия.
УМЕТЬ:
74
 анализировать личностные и этнопсихологические особенности представителей
различных этнических общностей;
 анализировать межнациональные отношения, а также причины и условия их
нарушения;
 разрабатывать и проводить программы, повышающие
толерантность, развивающие этническое сознание, самосознание;
ВЛАДЕТЬ:
шока



этническую
методами и методиками диагностики этнопсихологических особенностей;
навыками проведения тренинга межкультурных умений;
методами повышения межкультурной адаптации, преодоления культурного
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
4. Дополнительная информация:
фильмы, творческие проекты, темы рефератов, диагностические методики,
тренинговые упражнения.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
75
Аннотация рабочей программы дисциплины
Методы социально-психологического исследования
Дисциплина «Методы социально-психологического исследования» относится к
базовой части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению
подготовки 030301 «Психология служебной деятельности». С3.Б.23.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью курса является ознакомление студентов с основными понятиями и с
методами социально-психологического исследования.
Основные задачи изучения курса:
раскрыть особенности и теории и практики проведения социальнопсихологического исследования;
дать ориентировку в этапах проведения социально-психологического
исследования;
рассмотреть специфику методов социально-психологического исследования.
сформировать умения применять данные методы в процессе социальнопсихологического исследования;
познакомить с конкретными методами социально-психологического
исследования;
разработать конкретное социально-психологическое исследование по
актуальной социально-психологической проблеме;
подготовить и провести социально-психологическое исследование;
полученные данные обработать, проанализировать и рекомендовать к
практической реализации;
раскрыть основные характеристики методов психологии
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
систему категорий и методов, направленных на формирование
аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические
аспекты профессиональной деятельности;
психологические феномены, категории, методы изучения и описания
закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в
отечественной и зарубежной науке подходов
Уметь:
обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;
планировать научное исследование с учетом поставленных целей, готовить
обзоры, аннотации, рефераты и отчетную документацию по тематике проводимых
исследований в соответствии с международными стандартами;
проводить психологическую диагностику, анализируя индивидуальные
предпосылки поведения в соотношении с характеристиками ситуаций, используя
исследовательские и психодиагностические методы
Владеть:
основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции
психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных
видов деятельности индивидов и групп
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часов). Изучение дисциплины
заканчивается зачетом.
76
Аннотация рабочей программы дисциплины
Методология психологического исследования
Дисциплина «Методология психологического исследования» относится к базовой
части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению подготовки
030301 «Психология служебной деятельности». С3.Б.24.
1. Цель и задачи дисциплины
1. Целью курса является ознакомление студентов с современным состоянием
понимания методологических основ научной психологии.
Задачи изучения курса "Методология психологического исследования":
раскрыть философско-методологическое содержание основных категорий
современной психологии;
раскрыть принципиальное единство философских и психологических
знаний как неразрывных составных частей профессионального образа мира специалистапсихолога;
сформировать умение общетеоретического анализа психологических
текстов в их методологическом аспекте, так и формирование методологической
компетентности в области психологии;
дать студентам обобщенное представление об основных философскометодологических проблемах психологической науки, направленное на формирование у
них профессионального психологического мышления;
раскрыть содержание методологии как системы принципов и способов
организации и построения теоретической и практической деятельности психолога;
раскрыть основные характеристики методов психологии;
сформировать у студентов умение применять основные психологические
принципы и методы при изучении личности, коллектива, самого себя как будущего
психолога;
раскрыть основные критерии эффективности применяемых методов;
сформировать у студентов умение составлять программу психологического
исследования;
сформировать у студентов-выпускников потребность в методологическом
осмыслении полученных профессиональных знаний;
научить студентов использовать усвоенные знания в профессиональной
деятельности.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ПК-20 способностью обрабатывать, анализировать и систематизировать научнопсихологическую информацию, отечественный и зарубежный опыт по теме исследования;
ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических
исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов
программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований;
ПК-23 способностью готовить научные отчеты, обзоры, публикации и
рекомендации по результатам выполненных исследований;
ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически
сопровождать внедрение результатов научных исследований;
ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии,
позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях
профессиональной практики;
77
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и
логического мышления психолога; правовые, экологические и этические аспекты
профессиональной деятельности;
психологические феномены, категории, методы изучения и описания
закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих в
отечественной и зарубежной науке подходов.
Уметь:
применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и
социальных наук в профессиональной деятельности;
обобщать и соотносить факты и теоретические положения;
анализировать психологические теории возникновения и развития психики в
процессе эволюции.
Владеть:
навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью
оптимизации собственной деятельности.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часов). Изучение дисциплины
заканчивается зачетом.
78
Аннотация рабочей программы
Психология кадрового менеджмента
Место дисциплины в учебном плане:
профессионального блока дисциплин (С3.Б.25).
относится
к
базовой
части
1. Цель и задачи дисциплины
Целью программы является донесение до студентов основ знаний о
психологических аспектах деятельности менеджера в работе с кадрами, привить им
некоторые практические навыки, необходимые в работе специалистов соответствующего
профиля.
Задачи программы:
1) информировать студентов, будущих специалистов о психологической специфике
управленческой деятельности;
2) информировать о психологических аспектах повышения эффективности
управления в сфере служебной деятельности;
3) обучить студентов умениям осуществлять психодиагностику служащих,
направленную на психологический отбор, профессиональную ориентацию и расстановку
кадров, а также на осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в
работе с личным составом служащих;
4) обучить студентов умениям психологического воздействия при решении задач
психологического обеспечения деятельности служащих.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
творчески решать профессиональные задачи;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность
исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов;
ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе
планировать свое профессиональное и личностное развитие;
ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры;
В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ:
79
- базовые понятия психологии кадрового менеджмента;
- основные условия и принципы деятельности психолога и руководителей
служебных подразделений;
- функции деятельности психолога в управленческой деятельности;
- средства решения психологических задач и профилактики типичных проблем
деятельности руководителей в работе с кадрами служащих;
- средства и методы самостоятельной коррекции профессионально важных качеств
личности;
- основные научные достижения, сделанные в области психологии кадрового
менеджмента.
УМЕТЬ:
- свободно оперировать базовыми понятиями психологии менеджмента;
- применять полученные знания в практической деятельности;
- самостоятельно осуществлять поиск необходимых знаний в психологической
литературе, словарях и в Интернете;
- осуществлять диагностику профессионально важных качеств менеджеров в
служебной деятельности и служащих;
- применять на практике средства и методы психологического обеспечения
служебной деятельности;
- обучать руководителей средствам и методам психологического обеспечения
служебной деятельности;
- решать проблемные задачи в деятельности менеджера.
ВЛАДЕТЬ:
- методами психодиагностики свойств личности и психического состояния
служащих и их руководителей;
- методами психологического воздействия по развитию и коррекции
профессионально важных качеств у служащих и их руководителей.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов).
4. Дополнительная информация
Выступление с докладом.
80
Аннотация к рабочей программе по дисциплине:
Безопасность жизнедеятельности
Безопасность жизнедеятельности – наука о нормированном, комфортном и
безопасном взаимодействии человека со средой обитания. Обеспечение безопасной
жизнедеятельности человека в современных условиях обусловлено наличием множества
чрезвычайных ситуаций различного характера, которые создают угрозу для здоровья и
жизни населения. Проблема обеспечения безопасности неотрывна от проблемы
обеспечения успеха человека в жизни, его самореализации в ней, самоутверждения,
удовлетворения разнообразных потребностей.
Безопасность жизнедеятельности как учебная дисциплина изучает теорию и
практику защиты человека, его социальных сообществ от опасных и вредных факторов во
всех сферах деятельности.
1. Цель освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» - выработать у
студентов алгоритм безопасного поведения.
Задачи дисциплины:
- сформировать знания,
о наиболее распространенных чрезвычайных и опасных
ситуациях, умения и навыки их идентификации, предупреждения и выхода из них;
- сформировать знания, умения и навыки организации и оказания первой медицинской
помощи в чрезвычайных ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО: Дисциплина изучается в рамках
модуля - С3.Б.26. Профессиональный цикл. Базовая часть.
Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие,
предусмотренные ФГОС ВПО по направлению подготовки «Психология служебной
деятельности» и компетентностной моделью подготовки специалиста:
Профессиональные компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО):
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать
личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:

государственную политику в области подготовки и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций (ОКВ-1, ПКВ-1);

права и обязанности граждан по обеспечению безопасности
жизнедеятельности (ПКВ-1);

единую государственную систему предупреждения и ликвидации
чрезвычайных
ситуаций, ее структуру и задачи (ПКВ-1);

характеристики опасностей природного, техногенного и социального
происхождения (ПКВ-1);

социальные угрозы и способы защиты от них (ОК-9, ОК-10, ПК-1);

признаки неотложных состояний (ПКВ-2);
уметь:

грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в
опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни (ПКВ- 1);

идентифицировать, классифицировать ЧС (ПКВ-1);

распознать неотложные состояния, возникшие при ЧС (ПКВ-2);
владеть:
81

правилами безопасного поведения и защиты в различных
условиях и
чрезвычайных ситуациях (ПКВ-1);

способами защиты от НОЯ (поражающих факторов неблагоприятных и
опасных природных явлений) (ПКВ-1);

средствами индивидуальной защиты (ПКВ-1);

методами оказания доврачебной медицинской помощи при травмах (ПКВ2).
В преподавании дисциплины используются следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические занятия, семинары, ролевые игры,
проектирование, кластерная технология.
Виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестовых контрольных
работ, рубежный контроль в форме зачета и промежуточный контроль в форме
подготовки тематических рефератов или проектов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы: общая
трудоемкость – 108 часов. Аудиторных – 54 часа, в т.ч.: лекции – 10, лабораторные
занятия - 18 ч., практические – 26 , СРС – 54 часа.
Дисциплина
«Безопасность жизнедеятельности» реализуется на факультете
психологии
кафедрой безопасности жизнедеятельности и медико-биологических
дисциплин (БЖ и МБД).
82
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология общения и переговоров
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.28. Дисциплина относится к базовой
части профессионального цикла дисциплин.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса «Психология общения и переговоров» - формирование у студентов
представлений и навыков эффективного общения и переговоров в их профессиональной
деятельности и повседневной жизни.
Задачи курса:
4. Сформировать у студентов понятие общения и делового общения.
5. Ознакомить студентов с многообразием коммуникативных функций.
6. Обобщить
теоретический и практический опыт исследования общения в
психологии в России и за рубежом.
7. Способствовать овладению студентов различными
коммуникативными
технологиями и технологиями ведения переговоров.
8. Развить ориентацию студентов на самосовершенствование в сфере
межличностной и профессиональной коммуникации.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Различные психологические теории коммуникации.
Определение и структуру общения и делового общения.
Функции делового общения в служебной деятельности.
Уметь:
Анализировать коммуникативные процессы в профессиональной деятельности.
Диагностировать коммуникативность участников общения.
Разрабатывать программы развития навыков общения.
Владеть:
Коммуникативными технологиями активного слушания.
Коммуникативными технологиями делового
взаимодействия и ведения
переговоров.
Навыками
организации
и
контроля коммуникативных
процессов
в
профессиональной деятельности.
83
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
9. Дополнительная информация.
Практические занятия в интерактивной форме. Тренинговые упражнения,
практические задания, диагностические методики, фильмы.
84
Аннотация рабочей программы дисциплины
Юридическая психология
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.29. Дисциплина относится к базовой части
профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
усвоение слушателями основных положений психологии, формирование
личностных и поведенческих качеств, позволяющие выпускнику учебного заведения
успешно решать профессиональные задачи при работе по своей специальности в
правоохранительных органах.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных
правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 час). Семестр 6.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: экзамен.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
85
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
86
Аннотация рабочей программы дисциплины
Введение в профессию
Место дисциплины в структуре ООП:
Учебная дисциплина «Введение в профессию» относится к базовой части
профессионального цикла (С3.Б.30). Ее изучение открывает курс подготовки специалиста
по направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной
деятельности, специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной
деятельности». Изучение данной дисциплины предшествует освоению таких учебных
дисциплин, как «Общая психология», «Общий психологический практикум»,
«Психология развития и возрастная психология», «Психология личности»,
«Психодиагностика», «Социальная психология» «Психологическое обеспечение
служебной деятельности», «Психологическое консультирование» и др.
Цель учебной дисциплины - формирование психологической готовности студентов
к освоению профессиональной деятельности, развитие установок на формирование
практических умений в сфере разных видов помогающей деятельности (информирование,
диагностика, консультирование, психотерапия).
Задачи изучения курса:
1.Сформировать у студентов целостное представление о психологии как
профессиональной деятельности.
2. Ознакомить студентов с разными видами профессиональной психологической
деятельности.
3. Выделить особенности психологии служебной деятельности..
4. . Сформировать у студентов установку на формирование профессионально
значимых качеств личности как психолога сферы служебной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Выпускник по направлению
подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация
«Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией
(степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными компетенциями (ОК):
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ:
Практическая деятельность:
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
Компетенции, вводимые ВУЗом:
ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе
планировать свое профессиональное и личностное развитие;
Общая трудоемкость составляет 3 зачетные единицы.
87
Дополнительная информация:
- выполнение контрольных работ (3);
- подготовка к учебно-ознакомительной практике;
- зачет.
88
Аннотация рабочей программы дисциплины
Экстремальная психология
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.31.1 относится к базовой части
профессионального цикла, специальная подготовка.
1. Цель и задачи дисциплины
Основной целью курса «Экстремальная психология» является знакомство
студентов с состоянием проблемы экстремальности в науке, основными методами и
технологиями помощи людям, оказавшимся в экстремальных условиях.
Задачи дисциплины
1.
раскрыть представления о психологических особенностях экстремальных
ситуаций и возникающих вследствие этого у человека состояниях.
2.
раскрыть представления о способах оказания психологической помощи
участникам экстремальных ситуаций;
3.
формирование индивидуальной позиции каждого студента в отношении
того, как должен действовать психолог в экстремальной ситуации.
Курс включает в себя ряд лекционные и практических занятий, на которых
необходимо использовать активные методы обучения.
Формой итогового контроля по курсу является экзамен.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Курс направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПСК-2 Способность к формированию у личного состава высокого морального
духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при
чрезвычайных обстоятельствах;
3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 час)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – экзамен.
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
- выполнение всех практических работ;
- активное участие в обсуждениях и дискуссиях;
- написание итогового эссе.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
89
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office.
90
Аннотация рабочей программы дисциплины
Правовое обеспечение служебной деятельности
Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.31.2. Дисциплина относится к базовой
части профессионального цикла дисциплин и входит в специальную подготовку
студентов.
10. Цель и задачи дисциплины
11. Цель курса - сформировать умение использовать нормативно-правовые
документы, регламентирующие профессиональную деятельность;
Задачи курса:
- защищать свои права в соответствии с действующим законодательством
- изучить основные положения Конституции Российской Федерации;
- сформировать представления о правах и свободах человека и гражданина,
механизмы их реализации;
- усвоить понятие правового регулирования в сфере служебной деятельности;
- ознакомить с законодательными актами и другими нормативными
документами, регулирующими правоотношения в процессе служебной деятельности;
- ознакомить с правами и обязанностями работников в сфере служебной
деятельности.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных
правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных
проявлений в служебном коллективе;
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
ПСК-3 Способность к актуализации у сотрудников служб государственного и
муниципального управления и личного состава морально-психологических и
профессиональных качеств.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 4 з.е. (144 часа).
4. Дополнительная информация:
- семинары, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу, самостоятельную работу студента.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме экзамена.
91
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое консультирование в деятельности силовых и
специализированных структур
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.31.3. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин, к специальной подготовке.
1. Цель и задачи дисциплины
Усвоение слушателями особенностей психологического консультирования с
деятельности силовых и специализированных структур.
Задачи:
- рассмотреть особенности и правила проведения психологического
консультирования, как в индивидуальной, так и в групповой форме;
- рассмотреть особенности психологического консультирования в деятельности
силовых и специализированных структур;
- рассмотреть основные психологические проблемы, которые могут возникнуть в
сфере силовых и специализированных структур;
- рассмотреть основные проблемы и ошибки психолога-консультанта, работающего
в сфере силовых и специализированных структур.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной
ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-17
способностью
осуществлять
консультирование
в
области
интерперсональных
отношений,
профориентации,
планирования
карьеры,
профессионального и личностного роста;
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим
проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава,
формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного
психологического климата;
92
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 8.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: экзамен.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
93
Аннотация рабочей программы дисциплины
Реадаптация и реабилитация сотрудников, работающих в экстремальных
условиях
Место дисциплины в учебном плане: С3.Б.31.4. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин, к специальной подготовке.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса «Реадаптация и реабилитация сотрудников, работающих в
экстремальных условиях» - формирование у студентов представлений о концепциях и
методах реадаптации и реабилитации сотрудников, работающих в экстремальных
условиях.
Задачи курса:
1.
Сформировать у студентов представления об основных этапах реабилитации
сотрудников различных организаций.
2.
Сформировать у студентов представления об особенностях реадаптации
сотрудников с различным опытом профессиональной травматизации.
3.
Способствовать овладению студентами эффективными приемами и методами
индивидуальной и групповой реабилитации сотрудников, работающих в экстремальных
условиях.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6, ПК-12, ПК-13, ПК-15.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

основные стресс-факторы экстремальных ситуаций и типы индивидуальных
реакций человека на опасность;

социально-психологические последствия воздействия на человека
экстремальной ситуации;

специфику проведения комплексной психологической реабилитации лиц,
пострадавших в экстремальных ситуациях.
Уметь:

выбирать адекватные формы, методы и программы коррекционных
мероприятий, программ психологической помощи сотрудникам, пострадавшим в
экстремальных ситуациях;

осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду,
группе психологической помощи;

формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на
предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, а
также профессиональных рисков.
Владеть:

приемами оказания психологической помощи в различных жизненных
проблемных ситуациях;

навыками
профессионального
взаимодействия
с
сотрудниками
правоохранительных органов (военными специалистами) по вопросам организации
психологического обеспечения решения профессиональных задач в процессе оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых
беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой
деятельности;
94

методиками, техниками и приемами психологического консультирования,
психологической реабилитации, социально-психологической реадаптации сотрудников
(военнослужащих).
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация: лабораторные работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лабораторные работы, контролируемую самостоятельную работу
(диагностика), выполнение творческой работы.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
95
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психопрофилактика в силовых структурах
Место дисциплины в учебном плане:
Дисциплина Психопрофилактика в силовых структурах относится к базовой
части профессионального блока дисциплин, специальная подготовка (С3.Б.31.2.5).
1.Цель и задачи дисциплины:
Цель: Сформировать у студентов систему научных знаний о психопрофилактике
и её специфике в силовых структурах
Задачи:
1.Ознакомить студентов с основными понятиями, структурой и современным
состоянием психопрофилактики;
2.Изучить теоретические подходы проблемы профессиональной деформации
личности сотрудников силовых структур;
3.Изучить психологические факторы обуславливающие формирование деструкций
в профессиональной деятельности сотрудника силовых структур.
4.Сформировать у студентов навыки составления программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций
сотрудников силовых структур.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ПК-2,ПК-6,ПК-12,ПК-14,ПСК-4
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: систему базовых понятий; специфику профессиональной деятельности
сотрудников силовых структур;
Социально-психологические, личностные и профессиональные факторы риска
психического выгорания;
Уметь: анализировать особенности профессионального развития сотрудников
силовых структур;
Применять психологические методы исследования профессиональных деформаций
;
Разрабатывать программы направленные на предупреждение нарушений в
социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников силовых структур;
профессиональных рисков, профессиональной деформации
Владеть: понятийным аппаратом, описывающим вопросы психопрофилактики и
профессиональных деформаций;
Методами и технологиями ориентированными на охрану психического здоровья
сотрудников силовых структур.
3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Зачет.
96
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое сопровождение профессиональной деятельности
сотрудников МЧС
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.1. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин специализации.
1. Цель курса: формирование базовой общепрофессиональной компетенции
«психологическое сопровождение профессиональной деятельности сотрудников МЧС.
Задачи курса включают овладение основными модулями, направленными на получение
знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта
сопровождения
профессиональной деятельности сотрудников МЧС.
Модуль 1. Введение в практическую психологию сопровождения в системе
деятельности сотрудников МЧС (основные понятия):
Модуль 2. Технологии определения проблем и поиска ресурсов сотрудников МЧС в
их профессиональной деятельности:
Модуль 3. Психологические технологии моделирования и прогнозирования
стратегий поведения в системе деятельности сотрудников МЧС
Модуль 4. Технологии содействия решению проблем сотрудников МЧС:
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-15 способностью применять основные математические и статистические
методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач;
ОК-16 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач;
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
97
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
4. Дополнительная информация:
разработка программы «Психологическое
сопровождение профессиональной деятельности сотрудников МЧС», разработка
технологий определения проблем и поиска ресурсов, реориентации в трудных и
экстремальных ситуациях сотрудников МЧС, разработка программы моделирования
эффективности стратегий поведения сотрудников МЧС в экстремальных ситуациях;
программное обеспечение
- пакет Microsoft office (создание текстовых документов,
работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с
базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек
и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а
также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в
рамках СРС и НИРС.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXCEL;
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний по Дисциплине «Статистические
методы в психологии» ( комплексный тест);
Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и
моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:

экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория

программа для осуществления математико-статистической обработки
эмпирических данных – SPSS (версия 11.5);

обучающие презентации по курсу «Статистические методы в психологии»
(Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Презентации);
наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги).
98
Аннотация рабочей программы дисциплины
Военная психология
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.2. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин специализации.
1. Цель и задачи дисциплины
усвоение студентами положений дисциплины, формирование личностных и
поведенческих качеств, позволяющих выпускнику учебного заведения успешно решать
задачи в различных направлениях психологической работы, в первую очередь – в
Вооруженных силах.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать
личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач;
ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные категории психологической науки в области военного дела;
теоретические и практико-методические положения психологического обеспечения
работы в Вооруженных силах РФ.
Уметь: прогнозировать изменения и динамику уровня развития и
функционирования различных составляющих психики военнослужащих в различных
условиях воинской службы; вырабатывать научно-обоснованные предположения о
возможной динамике детерминации психики военнослужащего.
99
Владеть: основными приёмами диагностики, профилактики, коррекции поведения
военнослужащих; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных
методик в соответствующей области знаний; навыками анализа своей деятельности как
военного психолога с целью оптимизации собственной деятельности.
З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). Семестр 8.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: зачет.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
100
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология криминального поведения
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.3. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин специализации.
1. Цель и задачи дисциплины
Усвоение слушателями психологических особенностей криминального поведения.
Задачи:
- рассмотреть понятие поведения и поведенческого акта;
- Рассмотреть понятие криминального поведения;
- рассмотреть особенности поведения преступников на различных этапах
уголовного процесса;
- рассмотреть особенности поведения преступников (в зависимости от вида
преступления) на месте преступления.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных
правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПК-15 способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц,
нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и
программы коррекционных мероприятий;
ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных
проявлений в служебном коллективе;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 8.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: зачет.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
101
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое сопровождение профессиональной деятельности
сотрудников полиции
Место дисциплины в учебном плане С3. Б.32.4. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин специализации.
1. Цель курса: формирование базовой общепрофессиональной компетенции
«психологическое
сопровождение
профессиональной
деятельности
сотрудников полиции.
Задачи курса:
- освоение студентами теоретических знаний по практической психологии сопровождения в
области профессиональной деятельности сотрудников полиции;
- освоение специфических методов сопровождения и технологий;
- освоение специфики модели проблемно-ресурсного сопровождения в области
профессиональной деятельности сотрудников полиции;
- освоение психометрических основ специальных методов психодиагностики,
применяемых в процессе сопровождения сотрудников полиции (методы проверки
надежности, валидности, репрезентативности и достоверности психодиагностических
измерительных методик);
- освоение этико-профессиональных принципов практического психолога и
психолога-диагноста в системе сопровождения профессиональной деятельности сотрудников
полиции;
- знакомство с наиболее универсальными технологиями определения проблем и
поиска ресурсов в системе сопровождения профессиональной деятельности сотрудников
полиции
(методами и методиками психологической диагностики интеллектуальнго
познания мира и себя в нем, специальных способностей,
личностных черт,
способствующих принимать ответственность в условиях риска, мотивации
профессиональной деятельности, самооценки и самоэффективности служебной
деятельности, индивидуального сознания и межличностных отношений, совладающего
поведения и стратегий поведения в конфликтных и экстремальных ситуациях);
-формирование
умений применять на практике методы: наблюдения за
поведенческими реакциями сотрудников полиции; анкетирования отношения сотрудников к
специфическим проявлениям в конкретных ситуациях профессиональной деятельности;
интервью с участниками конфликтных (чрезвычайных и экстремальных) ситуаций;
тестирования познавательных возможностей сотрудников, способствующих ориентации в
конфликтной ситуации, личностно-эмоциональных и поведенческих особенностей,
способствующих совладанию с трудной ситуацией профессиональной деятельности;
- приобретение опыта разработки программы определения проблем и поиска
ресурсов, их соотношения;
- формирование умений и опыта применения математического моделирования в
психологии
профессиональной
деятельности;
опыт
разработки
математикопсихологической модели конструктивных стратегий поведения сотрудников полиции в
конфликтной ситуации на основе диагносцируемых качеств с помощью компьютерного
анализа данных в психологии;
- формирование умения разрабатывать и применять на практике программы
(рео)ориентации сотрудников полиции в сложившейся конфликтной ситуации (тренинг
совладающего поведения; индивидуальной беседы, коррекционные программы; методы
эмоциональной и когнитивной регуляции для оптимизации деятельности и психического
состояния сотрудников полиции );
- приобретение опыта содействия в процессе сопровождения сотрудников полиции и
взаимодействия с командным составом;
102
- приобретение опыта рефлексивного анализа эффективности сопровождения
сотрудников полиции и консультирования по результатам сопровождения.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
4. Дополнительная информация:
разработка программы «Психологическое
сопровождение профессиональной деятельности сотрудников полиции», разработка
технологий определения проблем и поиска ресурсов, реориентации в трудных и
экстремальных ситуациях сотрудников полиции, разработка программы моделирования
эффективности стратегий поведения сотрудников полиции в экстремальных ситуациях;
программное обеспечение
- пакет Microsoft office (создание текстовых документов,
работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с
базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек
и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а
также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в
рамках СРС и НИРС.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXCEL;
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
База MODUL (AST-test): тесты контроля знаний (комплексный тест);
Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и
моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Б
103
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое сопровождение профессиональной деятельности
военнослужащих
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.5. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин специализации.
1. Цель курса: формирование базовой общепрофессиональной компетенции
«психологическое сопровождение профессиональной деятельности военнослужащих.
Задачи:
- освоение специальных технологий и методов сопровождения военнослужащих;
- освоение модели проблемно-ресурсного сопровождения:
- освоение психометрических основ специальных методов психодиагностики,
применяемых в процессе сопровождения военнослужащих (методы проверки
надежности, валидности, репрезентативности и достоверности психодиагностических
измерительных методик);
- освоение этико-профессиональных принципов практического психолога и
психолога-диагноста в системе сопровождения профессиональной деятельности сотрудников
военнослужащих;
- знакомство с наиболее универсальными технологиями определения проблем и
поиска ресурсов
в системе сопровождения профессиональной деятельности
военнослужащих;
- приобретение опыта разработки программы определения проблем и поиска
ресурсов, их соотношения;
- приобретение опыта консультирования по результатам обследования;
- приобретение
опыта разработки математико-психологической модели
конструктивных стратегий поведения военнослужащих срочной службы (по контракту) в
условиях
экстремальной ситуации на основе диагносцируемых качеств с помощью
компьютерного анализа данных в психологии;
- умение разрабатывать и применять на практике программы (рео)ориентации
военнослужащих
в сложившейся чрезвычайной ситуации (тренинг совладающего
поведения; индивидуальной беседы, коррекционные программы; методы эмоциональной и
когнитивной регуляции для оптимизации деятельности и психического состояния
сотрудников военнослужащих);
- приобретение опыта содействия в процессе сопровождения военнослужащих и
взаимодействия с командным составом;
- приобретение опыта рефлексивного анализа эффективности сопровождения
военнослужащих и консультирования по результатам сопровождения.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
104
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПК-15 способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц,
нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и
программы коррекционных мероприятий;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций
субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы
4. Дополнительная информация:
разработка программы «Психологическое
сопровождение профессиональной деятельности военнослужащих; разработка технологий
определения проблем и поиска ресурсов, реориентации в трудных и экстремальных
ситуациях военнослужащих, разработка программы моделирования эффективности
стратегий поведения военнослужащих
в экстремальных ситуациях; программное
обеспечение
- пакет Microsoft office (создание текстовых документов, работа с
электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с базами
данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в
Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а также
контроля за работой учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- статистический пакет SPSS for WINDOWS 13-17; Программа EXCEL;
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Базы психодиагностических данных для компьютерной обработки и
моделирования. Путь: Диск Publik-Egf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/БАЗА.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:

экспериментально-диагностическая компьютерная лаборатория

программа для осуществления математико-статистической обработки
эмпирических данных – SPSS (версия 11.5);

обучающие
презентации
по
курсу
(Диск
Publik-EgfMain/common/Лаборатория/Презентации);
наличие библиотеки электронных изданий и электронных копий книг (Диск PublikEgf-Main/common/Лаборатория/Лаборатория/Электронные ресурсы/книги).
105
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое сопровождение деятельности сотрудников
налоговой и таможенной службы
Место дисциплины в учебном плане - С3. Б.32.6. Дисциплина относится к базовой
части профессионального цикла, к разделу специальной подготовки.
Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины: исследовать специфику психологического сопровождения
деятельности сотрудников налоговой и таможенной службы. Деятельность должностных
лиц налоговых и таможенных органов отличается психологическими особенностями,
которые определяются ее внешними условиями (среда, результаты и их влияние на
психику), внутренними (цели, способы), а также возможностями управления и
самоуправления. Она осуществляется под постоянным волевым контролем, сила которого
во многом определяется продолжительностью работы налоговика, таможенника,
сложностью взаимоотношений с различными категориями лиц, проходящих таможенный
контроль, физиологическим состоянием таможенника (нервно-психическое утомление,
стресс, болезнь).
Задачи:
– формирование знаний основных направлений и методологических подходов к
исследованию проблемы профессиональной деятельности сотрудников налоговой и
таможенной сфер;
– обеспечение овладения психолого-педагогическим, методологическим и
общекультурным содержанием, необходимым для осуществления профессиональной
деятельности сотрудников налоговой и таможенной сфер;
– формирование представлений студентов о специфике психологии
профессиональной деятельности в сфере налоговой и таможенной деятельности;
исследование степени эмоционального напряжения (от умеренного до
чрезвычайного) сотрудников налоговой и таможенной деятельности, которое зависит от
характера выполняемых действий профессионального опыта и индивидуальных
психологических особенностей должностных лиц.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность
соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих
специалистов,
сделать
акцент
на
возможности
преобразования
процесса
профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания
личности в избранной сфере профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
По результатам изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: о предмете, объекте и целях профессиональной
деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов; об основах методологии
психологии
профессиональной
деятельности,
включающей
концепцию
профессионального становления личности, ведущие понятия и принципы исследования;
об основных подходах к исследованию профессиональной деятельности в смежных
дисциплинах: психологии труда, психологии деятельности, психологии личности,
социальной психологии; о совокупности методов и исследовательских методик,
адекватных предмету психологии профессиональной деятельности; о базовых основах
психологической теории профессиональной деятельности; об истории развития системы
психологических знаний в области психологии профессиональной деятельности
сотрудников таможенных и налоговых органов; об этапах развитии психологии
профессиональной деятельности сотрудников таможенных и налоговых органов, их
характеристике и содержании.
Знать: цели и принципы организации индивидуальной и совместной деятельности
сотрудников
таможенных
и
налоговых
органов;
основы
разработки
106
психодиагностических средств мониторинга профессионального развития личности и
аттестации специалистов; основы исследования психологических механизмов и
закономерностей
профессионального
становления
личности;
особенности
профессиональных деструкций специалиста, стагнаций и деформаций личности, снижения
профессиональной работоспособности; пути, условия и технологии преодоления
профессиональных кризисов специалистов; сущность, содержание и методы
профилактики профессиональных стрессов; особенности организации и проведения
психологического обеспечения профессиональной деятельности.
Уметь: проводить психологический анализ, классификацию и осуществлять
психологическую характеристику профессий таможенных и налоговых органов;
определять факторы, детерминирующие динамику процесса профессионального
становления личности сотрудников таможенных и налоговых органов; осуществлять
психологический анализ кризисов профессионального становления; осуществлять
психологическое сопровождение профессионального становления личности.
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО:
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-11 способностью соблюдать требования законов и иных нормативных
правовых актов, нетерпимо относиться к коррупционному поведению;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
107
Аннотация рабочей программы дисциплины
Судебная психология
Место дисциплины в учебном плане С3.Б.32.7. Дисциплина относится к базовой
части профессионального блока дисциплин специализации.
1. Цель и задачи дисциплины
Усвоение слушателями особенностей проведения судебного процесса и
возможностей его психологического сопровождения.
Задачи:
- рассмотреть особенности проведения судебного процесса; психология субъектов
судебного процесса;
- рассмотреть направления деятельности судебного психолога;
- рассмотреть типичные проблемы деятельности судебного психолога;
- рассмотреть правила проведения судебно-психологической экспертизы.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
З. Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов). Семестр 9.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: зачет.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
108
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
109
Аннотация рабочей программы дисциплины
Специальная психология
Место дисциплины в структуре ООП – С3.В.ОД.1. – Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование у студентов системы знаний об
особенностях дизонтогенеза. Формирование представлений об основных аспектах
профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у детей с
врожденными или приобретенными дефектами.
Основными задачами являются:
- изучение понятий психического дизонтогенеза и его параметров;
- изучение видов нарушений психического развития;
- знакомство с методологическими, теоретическими и прикладными аспектами
профилактики отклонений от нормы психического развития у детей;
- знакомство с методами корректирующего и восстановительного обучения; прикладными
аспектами стимуляции компенсаторных механизмов поведения;
- знакомство с существующей системой комплексных психолого-педагогических служб,
психологического обеспечения эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в
общекультурное и образовательное пространство.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе
планировать свое профессиональное и личностное развитие;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – зачет.
110
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическая служба в силовых структурах
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.7. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Усвоение слушателями особенностей работы психологической службы в силовых
структурах.
Задачи:
- определить структуру психологической службы в силовых ведомствах;
- рассмотреть основные направления работы психологической службы в силовых
структурах;
- рассмотреть основные методы и методики работы психологической службы в
силовых структурах;
- указать специфику работы психолога с сотрудниками силовых структур.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ПК-1 способностью осуществлять психологическое обеспечение служебной
деятельности личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 7.
4. Дополнительная информация:
111
Форма итогового контроля: зачет.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
112
Аннотация рабочей программы дисциплины
Кризисная психология
Место дисциплины в учебном плане – С 3. В.ОД.8. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель: сформировать у студентов представление о различных аспектах и их
содержании в деятельности практического психолога в обществе.
Задачи:
- сформировать понятия «кризисная ситуация» и «затяжные кризисные состояния»;
- сформировать представление о факторах, оказывающих влияние на
психологическую комфортность личности;
- познакомить с вариантами и клиническими проявлениями реагирования личности
на экстремальные ситуации;
- проанализировать психологические особенности содержания деятельности
практического психолога при работе с лицами, оказавшимися в кризисных ситуациях;
- сформировать представление о различных подходах в работе психолога в
посткризисной для личности ситуации.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-4, ПК-2, ПК-5, ПК-13.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- исторические аспекты изучения кризисных состояний личности и, в частности,
основные теории, объясняющие возникновение и развитие стресс-реакций;
- основные закономерности, лежащие в основе формирования и
развития стресс-реакций у человека в ответ на кризисные и психотравмирующие
воздействия;
- основы и принципы организации психологической помощи людям, находящимся
в кризисной ситуации или пережившими психотравмирующие воздействия.
Уметь:
- объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны
психофизиологического состояния человека, которые могут наблюдаться у людей в
посттравматический период.
Владеть:
- понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии и психофизиологии стресса;
- владеть основными методами и способами диагностики уровня стресса у людей;
- владеть основными навыками работы с людьми, имеющими психотравмирующий
опыт.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 3 З.Е. (108 часов).
4. Дополнительная информация:
Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты.
113
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология менеджмента
Место дисциплины в учебном плане: С3.В.ОД.2. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Цель курса «Психология менеджмента» - формирование теоретических знаний об
основных психологических подходах и методах в психологии менеджмента и
ознакомление с практическими методами управленческого консультирования.
Задачи курса:
1.
Сформировать у студентов представления о наиболее эффективных
подходах к управлению организациям;
2.
Сформировать знания об особенностях управления различными типами
организаций;
3.
Сформировать у студентов адекватные этические и профессиональные
установки, необходимые для работы с организациями в современных социальноэкономических условиях;
4.
Способствовать овладению студентами основными практическими методами
и навыками управления персоналом организаций.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте: ОК-4, ПК-1, ПК-11, ПК-30.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

психологическую
структуру
личности,
особенности
проявления
психических
процессов,
состояний,
свойств,
взаимодействия
сотрудников
(военнослужащих) в различных ситуациях профессиональной деятельности;

основные механизмы, технологии психологического воздействия на
мотивацию сотрудников разных этапах развития индивида и личности;

основы кадрового менеджмента.
Уметь:

осуществлять системный психологический анализ и оценку ситуаций
профессиональной деятельности и их требований к психологическим возможностям
(ресурсу) сотрудников (военнослужащих);

эффективно применять методику и технологии
профессионального
психологического отбора и других направлений психологического сопровождения
кадрового менеджмента;

решать управленческие задачи в условиях реально действующих
психологических структур.
Владеть:

приемами
диагностики,
профилактики,
экспертизы,
коррекции
психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных
видов деятельности индивидов и групп;

методами
психологического
изучения
личности,
коллектива,
профессиональной деятельности сотрудников (военнослужащих);

навыками
профориентационной
работы,
профессиональнопсихологического отбора кадров и психологического сопровождения кадровой работы.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
114
4. Дополнительная информация: семинар, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме (дискуссия, ролевые и
деловые игры, разбор конкретных случаев), контролируемую самостоятельную работу
студентов.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
115
Аннотация рабочей программы дисциплины
Активные методы социально-психологического обучения
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.3. - Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
1.
ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины «Активные методы социально-психологического обучения»
является формирование у студентов представлений об активных и интерактивных методах
активного обучения и навыков их применения в практической деятельности психолога и
преподавателя психологии. Изучение данной дисциплины поможет студентам в решении
практических задач в работе психолога.
Задачи:
7. Сформировать у студентов представления о необходимости использования
активных методов обучения в психологической практике.
8. Ознакомить студентов с основными методами активного социальнопсихологического обучения.
9. Развить способности студентов к кооперации и умения работать в команде,
взаимодействовать.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих
компетенций:
Общекультурные:
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
Профессиональные:
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии,
позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях
профессиональной практики;
ПК-27
способностью
преподавать
психологические
дисциплины
в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального
профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и
дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и
оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и
взаимодействие обучающихся;
В результате освоения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:


основные методы активного обучения;
иметь представления о сферах применения различных методов активного
социально-психологического обучения;
УМЕТЬ:
 определять целесообразность и корректность использования тех или иных
активных методов в психологической практике и в процессе преподавания психологии;
 разрабатывать самостоятельно
психологического обучения;
различные активные
методы
социально-
116
 анализировать результаты активного обучения, выявлять и исправлять
возможные ошибки в работе обучающихся и своей собственной.
ВЛАДЕТЬ:

различными методами активного социально-психологического обучения:
дискуссиями, ролевыми, деловыми и другими играми, кейс-методом, рейтинговыми
методами и т.д.;


навыками работы в команде, взаимодействия, совместного принятия решений;
навыками контроля и руководства группой, командой или отдельных клиентов
во время использования активных методов.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
4. Дополнительная информация:
раздаточные материалы, фильмы, презентации, творческие проекты, тренинговые
упражнения.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
117
Аннотация рабочей программы дисциплины
Организационная психология
1. Место дисциплины в структуре ООП - Курс «Организационная психология»
принадлежит вариативной части профессионального цикла (С3. В.ОД.4).
2.Основная цель курса - формирование у студентов системы знаний о поведении
индивидов в организациях и социально-психологических характеристиках самих
организаций.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач (ОК-3);
- способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности (ПК-11);
- способностью осуществлять консультирование в области интерперсональных
отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного
роста (ПК-17);
- способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-29);
- способностью планировать и организовывать служебную деятельность
исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов (ПК-30);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные теоретические разработки в области организационной психологии;
- основные понятия, используемые в практике работы организационного
психолога;
- знать психологические механизмы различных процессов в организации;
Владеть:
- навыками самостоятельной организации исследования с целью решения
организационных задач.
Уметь:
- использовать теоретические знания для анализа организационно психологических проблем,
- осуществлять самостоятельную аналитическую и научно - исследовательскую
работу в области организационной психологии, применяя организационно психологические методы и методики в соответствии с целями, задачами и методологией
исследования.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
118
Аннотация рабочей программы дисциплины
Управление персоналом
Место дисциплины в структуре ООП – С3.В.ОД.5. Учебная дисциплина
«Управление персоналом» является одной из вариативных дисциплин в системе
подготовки выпускника по направлению 030301 «Психология служебной деятельности»
со специализацией «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с
квалификацией (степенью) специалист. Дисциплина базируется на знании учебных
дисциплин «Введение в профессию», «Общая психология», «Психология развития и
возрастная психология», «Психология личности,
«Социальная психология»,
«Профессиональная этика и служебный этикет» и др. Как учебная дисциплина она
предшествует таким учебным дисциплинам, как «Психология труда», «Планирование
карьеры», «Психология кадрового менеджмента», «Психология профессионализма и др.
Цель дисциплины «Управление персоналом» – изучение студентами системы
управления персоналом в организациях, приобретение навыков формирования трудовых
коллективов и работы с персоналом.
Основными учебными задачами дисциплины являются:
- получение студентами знаний по теоретическим основам и закономерностям
функционирования управления персоналом;
- развитие навыков самостоятельного принятия и реализации кадровых решений;
- развитие умений по организации кадровых процессов, обучения персонала и
оценке кадров.
Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник по
направлению подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности,
специализация «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с
квалификацией (степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными компетенциями (ОК):
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ:
Практическая деятельность:
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
Организационно-управленческая деятельность:
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность
исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов;
Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы.
119
Дополнительная информация:
- выполнение контрольных работ (3);
- подготовка к учебно-ознакомительной практике.
120
Аннотация рабочей программы дисциплины
Методика социально-психологического тренинга
Дисциплина «Методика социально-психологического тренинга»
относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин специалитета по направлению
подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» - С3.В.ОД.6.
1. Цель дисциплины:
Сформировать у студентов понимание основных теоретических положений курса и
обеспечить усвоение методических процедур проведения тренинга как метода
практической работы психолога. Ознакомить студентов с особенностями различных
тренинговых групп и применяемых в рамках различных психологических школ процедур
и техник. Подготовить студента к практической работе по данному направлению.
Основные задачи курса:
формирование оснований возможных позиций по отношению к
методологическим основаниям научных исследований;
знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными
методологическими дискуссиями современной психологии;
рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах
психологии;
выработка умения определять методологическую позицию психологических
направлений, школ и отдельных исследований;
выработка умения понимать и формулировать методологические основы
своего собственного исследования и своей практической работы.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
Знать:
 основные понятия курса и уверенно ими оперировать;
 иметь четкое представление об основных направлениях в изучении групповых
феноменов и их содержании;
 процедуры и техники групповой работы
Уметь:
 применять их на практике;
 разрабатывать, организовывать и проводить тренинги
Владеть:
- методикой проведения социально-психологического тренинга;
- практическими навыками взаимодействия с людьми, учитывая различные
психологические особенности группы.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е. (72 часа). Зачет.
121
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология профессионализма
Место дисциплины в учебном плане – С3.В.ОД.9 - относится к вариативной части
профессионального цикла дисциплин.
Цели и задачи дисциплины:
Овладение студентами системой психологических основ теории профессиональной
деятельности, выработка у них навыков и умений анализа психологических особенностей
становления профессионала в индивидуальной и совместной деятельности, развитие
психологического типа мышления, умение творчески использовать полученные знания в
процессе профессиональной деятельности.
Цель учебной дисциплины – развитие у студентов знаний методологии, теории и
практики исследования и осуществления различных видов профессиональной
деятельности, развитие умений оказания практической помощи в организации и
повышении эффективности профессиональной деятельности. Учебная дисциплина
«Психология профессионализма» ориентирована на формирование и развитие у студентов
совокупности специальных знаний, практических умений и навыков, личностных качеств,
норм и опыта профессионального поведения, обеспечивающих успешность деятельности
в качестве организационного психолога, специалиста по профессиональнопсихологическому консультированию, преподавателя психологии.
Задачи:
– формирование знаний основных направлений и методологических подходов к
исследованию проблемы профессиональной деятельности;
– обеспечение овладения психолого-педагогическим, методологическим и
общекультурным содержанием, необходимым для осуществления профессиональной
деятельности;
– формирование представлений студентов о специфике психологии профессиональной
деятельности, как о теоретической и прикладной дисциплине;
– способствование выработке индивидуального подхода к профессиональной
деятельности, выбору форм и методов работы, адекватных современным требованиям;
– овладение различными формами, видами, средствами и приемами организации
профессиональной деятельности и ее исследования;
– формирование навыков разработки методических, прикладных материалов,
необходимых для организации, структурирования и оценки эффективности
профессиональной деятельности;
– развитие у студентов психологической культуры личности, накопление
праксиологического опыта;
– обеспечение активного участия студентов в семинарских, практических занятиях,
самостоятельной работе для отработки и закрепления, необходимых профессионально
важных умений и навыков;
– создание условий для самооценки студентами выраженности у них основных
компонентов психологических способностей;
– стимулирование творческого самовыражение студентов.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина реализует возможность
соединить задачи обучения с задачами профессионального развития студентов будущих
специалистов,
сделать
акцент
на
возможности
преобразования
процесса
профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания
личности в избранной сфере профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО:
общекультурные компетенции (ОК):
122
способностью и готовностью к:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-25 способностью выбирать и применять психологические технологии,
позволяющие осуществлять решения новых задач в различных областях
профессиональной практики.
ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию,
самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде.
По результатам изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: о предмете, объекте и целях психологии
профессиональной деятельности как научно-прикладной дисциплине; об основах
методологии психологии профессиональной деятельности, включающей концепцию
профессионального становления личности, ведущие понятия и принципы исследования;
об основных подходах к исследованию профессиональной деятельности в смежных
дисциплинах: психологии труда, психологии деятельности, психологии личности,
социальной психологии; о совокупности методов и исследовательских методик,
адекватных предмету психологии профессиональной деятельности; о базовых основах
психологической теории профессиональной деятельности; об истории развития системы
психологических знаний в области психологии профессиональной деятельности; об
этапах развитии психологии профессиональной деятельности, их характеристике и
содержании; о методологических, мировоззренческих, логических и психологических
основах психологии профессиональной деятельности; о разработке принципов и методик
проектирования профессий; об основных закономерностях развития и достижениях
психологии профессиональной деятельности, ее современных концепциях и теориях; о
системной модели профессиональной деятельности.
Знать: базовые категории «Психологии профессиональной деятельности»;
основные цели и принципы организации индивидуальной и совместной деятельности;
основы разработки психодиагностических средств мониторинга профессионального
развития личности и аттестации специалистов; основы исследования психологических
механизмов и закономерностей профессионального становления личности; особенности
профессиональных деструкций специалиста, стагнаций и деформаций личности, снижения
профессиональной работоспособности; методические аспекты изучения различных видов
профессиональной деятельности; пути, условия и технологии преодоления
профессиональных кризисов специалистов; сущность, содержание и методы
профилактики профессиональных стрессов; особенности организации и проведения
психологического
обеспечения
профессиональной
деятельности;
основы
профессиональной
психореабилитации;
виды
и
особенности
проявления
профессиональных деформаций личности, условия их преодоления; пути, условия
123
сохранения психического здоровья работников в процессе осуществления
профессиональной деятельности.
Уметь: проводить психологический анализ, классификацию и осуществлять
психологическую характеристику профессий; определять факторы, детерминирующие
динамику процесса профессионального становления личности; осуществлять
психологический анализ кризисов профессионального становления; осуществлять
психологическое сопровождение профессионального становления личности: поддержку,
стимулирование и помощь в течение всей профессиональной жизни человека;
профконсультирование,
личностно-развивающие
технологии
профессионального
образования, аттестацию, психотехнологии профессионального роста, профессиональную
коррекцию и реабилитацию, психологическую подготовку к уходу из профессии;
составлять сценарии профессиональной деятельности; определять критерии и показатели
эффективности профессиональной деятельности специалистов; определять ведущие
факторы формирования и развития профессионализма; осуществлять технологии
психорегуляции профессиональной деятельности.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
124
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология девиантного поведения
Место дисциплины в учебном плане С3. В.ОД.7. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
2.
ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины "Психология девиантного поведения" - формирование у
студентов-будущих психологов
научно-обоснованных,
целостных
представлений о современном состоянии проблемы отклоняющегося поведения
личности.
Задачи:
1. Сформировать у студентов понятие "отклоняющееся поведение".
2. Ознакомить студентов с разными видами отклоняющегося поведения.
3. Осуществить обзор имеющихся научных подходов к проблеме отклоняющегося
поведения личности, рассматриваемой в психологическом аспекте.
4. Обобщить практический опыт решения проблемы отклоняющегося поведения в
современном обществе.
5. Ознакомить студентов с методами психологической коррекции отклоняющегося
поведения личности.
6. Способствовать выработке у студентов четкого представления об отрицательных
последствиях большинства форм девиантного поведения для личности и общества в
целом.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих
компетенций:
Общекультурные:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
Профессиональные:
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы,
направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и
личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных
лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной
деформации;
ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций
субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона.
В результате освоения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:

основные понятия, механизмы и закономерности функционирования психики
при наличии у личности различных форм девиантного поведения;

иметь
представления
о
отклоняющегося поведения личности;
факторах,
определяющих
формирование
125
 различные биологические, социологические и психологические концепции,
объясняющие причины формирования девиаций личности и в обществе в целом.
УМЕТЬ:

анализировать факторы, способствующие формированию различных форм
отклоняющегося поведения и осуществлять прогноз развития личности;


проводить диагностику склонности личности к девиантному поведению;



методами и методиками диагностики психологических особенностей;
разрабатывать и проводить просветительские, обучающие и коррекционные
программы для превенции и интервенции отклоняющегося поведения, для работы с
группами риска.
ВЛАДЕТЬ:
навыками саморегуляции психических состояний;
приемами превенции и интервенции отклоняющегося поведения.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
4. Дополнительная информация:
творческие проекты, контрольные работы, тексты диагностических методик
тренинговые упражнения.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
126
Аннотация рабочей программы дисциплины
Основы организационного консультирования
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ОД.12. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса – ознакомить студентов с основными подходами и навыками
организационного консультирования.
Задачи курса:
1. Сформировать знания и умения в области профессионального мышления,
использования диагностического инструментария,
2. Выработать навыки эффективного сотрудничества с руководством
организации,
3. Изучить
технологические
приемы
формирования
консультативных
рекомендаций и отчетных документов.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-17
способностью
осуществлять
консультирование
в
области
интерперсональных
отношений,
профориентации,
планирования
карьеры,
профессионального и личностного роста;
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим
проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава,
формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного
психологического климата;
ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность
исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
10. Дополнительная информация.
Практические занятия в интерактивной формирование. Тренинговые упражнения,
практические задания, диагностические методики.
127
Аннотация рабочей программы дисциплины
Судебно-психологическая экспертиза
Место дисциплины в учебном плане C3.В.ОД.12.
Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин.
1. Цели и задачи дисциплины: раскрытие специфики междисциплинарного
положения судебно-психологической экспертизы в системе психологических и
юридических наук, овладение социально-психологическими техниками анализа и
интерпретации поведения личности в экстремальных ситуациях и приемами проведения
судебно-психологических экспертиз, способствующих формированию специальной
профессиональной компетенции «психологическое сопровождение в юридической
практике», которая включает:
- знание основных понятий судебно-психологической экспертизы и углубление
знаний по юридической психологии, специфики междисциплинарного положения как
юридической психологии, так и СПЭ в системе психологических и юридических наук,
знание основных понятий практической психологии сопровождения в юридической
практике и психологической диагностики; психометрических свойств тестов, сферы
применения наиболее универсальных методик в процессе проведения СПЭ; знание основ
консультирования в юридической практике;
- умение практически в процессе сопровождения применять основные
(универсальные) методики, самостоятельно выполнять проверку репрезентативности,
валидности и надежности отдельных заданий теста-опросника; интерпретировать
результаты методик; умение использовать неформализованные методы в СПЭ; владение
социально-психологическими техниками анализа и интерпретации поведения личности в
экстремальных ситуациях и технологиями проведения судебно-психологических
экспертиз;
- опыт составления программы проведения СПЭ в юридической практике, владения
технологиями определения умственного развития, личностных особенностей,
эмоционального состояния подэкспертного.
Задачи курса включают овладение основными модулями, направленными на получение
знаний, формирование умений и навыков, приобретение опыта.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на углубление в формировании
следующих компетенций:
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию;
ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики,
адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим
проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава,
формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного
психологического климата;
128
ПК-31 способностью выявлять и содействовать пресечению коррупционных
проявлений в служебном коллективе;
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
и формирование специальной профессиональной компетенции «психологическое
сопровождение в юридической практике».
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
—знать основные понятия практической психологии сопровождения, СПЭ и
психологической диагностики;
—различать научные и псевдонаучные подходы в практической психологии
сопровождения и психодиагностике и проведении СПЭ;
—знать сферы применения наиболее универсальных методов и методик для
соответствующих видов СПЭ.
Уметь:
- уметь работать с текстами по юридической психологии, СПЭ и по уголовным
(гражданским) делам;
- уметь применять основные методы и методики для судебно-психологической
диагностики личности;
—уметь практически разрабатывать программы СПЭ;
уметь обрабатывать, интерпретировать и оформлять для СПЭ результаты методик в
обобщенном виде, четком и понятном заключении.

Владеть:

- концептуальными основаниями определения и понимания конструкта
«СПЭ» при разработке программ проведения СПЭ; технологиями проведения СПЭ;
- владеть технологиями проведения основных видов СПЭ в процессе
сопровождения работников юридических учреждений.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
4. Дополнительная информация: -выполнение подготовки заключения СПЭ,
расчетно-графические работы по диагностическому обследованию подэкспертных
программное обеспечение
- пакет Microsoft office (создание текстовых документов,
работа с электронными таблицами, создание мультимедийных презентаций, работы с
базами данных в Access, разработка печатных публикаций – буклетов, визитных карточек
и т.д. в Publisher программа для показа презентация в рамках компьютерного класса, а
также контроля за работой учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в
рамках СРС и НИРС.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- для сканирования учебно-методического материала имеется программа
FineReader – одно рабочее место.
- Пакет психодиагностических методик
129
Аннотация рабочей программы дисциплины
Практическая психодиагностика
Место дисциплины в учебном плане С3.В.Д.14 - Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины
Основной целью курса «Практическая психодиагностика» является знакомство
студентов с существующими методами практической и компьютерной диагностики,
обработки и презентации данных.
Задачи курса:
1.
иметь представление о конкретных тестовых методиках исследования
отдельных психических явлений (свойств, процессов и состояний).
2.
ознакомление студентов с принципами корректного использования
компьютерных средств в психологической диагностике и с основными видами
компьютерной диагностики;
3.
формирование навыков работы с типичными компьютерными тестовыми
батареями, документирования полученных результатов;
Курс включает в себя ряд лекционные и лабораторные занятия.
Формой итогового контроля по курсу является экзамен.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Курс направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ОК-15 способностью применять основные математические и статистические
методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при
решении различных профессиональных задач;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-7 способностью диагностировать психические свойства и состояния человека,
характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности
личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и
рекомендации по их использованию;
ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики,
адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
З.Общая трудоемкость дисциплины: 3 з.е. (108 часов)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – экзамен.
130
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
- выполнение всех практических работ;
- активное участие в обсуждениях и дискуссиях;
- написание итогового эссе.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office.
131
Аннотация рабочей программы дисциплины
Суицидология
Место дисциплины в учебном плане – С3. В.ОД.14. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока дисциплин.
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель: получение и расширение знаний студентов в области практической
психологии для профилактики риска суицидального поведения.
Задачи:
- сформировать представление о предпосылках возникновения суицидального
поведения и факторах, оказывающих влияние на формирование суицидальной активности
личности;
- дать общую характеристику феномена суицида и сформировать представление о
психологических особенностях суицидента;
- проанализировать психологические особенности содержания деятельности
практического психолога при работе с лицами с суицидоопасными реакциями;
- сформировать представление о возможностях предотвращения суицидоопасных
реакций.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК- 4, ПК-2, ПК-13, ПК-18.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- исторические аспекты изучения суицидального поведения и подходов к
реадаптации лиц с суицидоопасными реакциями;
- основные направления помощи суицидентам;
- основы и принципы организации психологической помощи людям с
эмоционально-стрессовыми расстройствами.
Уметь:
- характеризовать проявления затяжных кризисных состояний и факторы риска
совершения суицида;
- объяснить с научной точки зрения те видимые нарушения со стороны
психофизиологического состояния человека, которые могут наблюдаться у людей,
находящихся в состоянии стресса.
Владеть:
- понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии суицида;
- владеть основными методами и способами диагностики уровня стресса у людей;
- владеть основными навыками работы с людьми с суицидоопасными реакциями.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 З.Е. (72 часа).
4. Дополнительная информация:
Устный опрос, контрольные работы, терминологический диктант, тесты.
132
Аннотация рабочей программы дисциплины
Методика преподавания психологии
Место дисциплины в учебном плане:
Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к вариативной части
профессионального цикла (С3.В.ОД.15). Для освоения данной дисциплины студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой
части профессионального цикла: «Общая психология», «Общий психологический
практикум», «Психология развития и возрастная психология», «Психодиагностика»,
«Педагогическая психология», «Психология личности», «Социальная психология» и др.
Цель учебной дисциплины - формирование у студентов профессиональноличностной готовности к преподаванию психологии как учебного предмета в
образовательных учреждениях разного типа.
Задачи:
1. Сформировать у студентов систему научных знаний о методике преподавания
психологии как гуманитарной дисциплины.
2. Ознакомить студентов с теоретическими основами обучения психологии.
3. Развить у студентов практические умения проектирования и организации
различных форм учебных занятий по психологии.
4.Ознакомить студентов с процессом управления самостоятельной работой
учащихся.
5. Сформировать у студентов практические умения написания курсовой работы по
психологии.
6. Сформировать у студентов профессионально – личностную готовность к
гуманистически ориентированному полисубъектному взаимодействию с участниками
образовательного процесса.
Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины
«Методика преподавания психологии» направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные компетенции (ОК):
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-16 способностью работать с различными источниками информации,
информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и
средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи
информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные
информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные
рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим
использованием данных при решении профессиональных задач.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ:
Практическая деятельность:
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
Педагогическая деятельность:
ПК-27
способностью
преподавать
психологические
дисциплины
в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального
профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и
дополнительного образования; проектировать, реализовывать, контролировать и
133
оценивать результаты учебно-воспитательного процесса, организовывать коммуникации и
взаимодействие обучающихся;
ПК-28 способностью осуществлять методическое обеспечение учебновоспитательного процесса;
Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы. Экзамен.
Дополнительная информация:
- выполнение контрольных работ (3), реферата;
- разработка и защита методического проекта;
- разработка коррекционно-развивающей программы.
134
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология семьи
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
«Психология
семьи»
относится
к
базовой
части
профессионального цикла (С3.В.ОД.16). Для освоения данной дисциплины студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой
части профессионального цикла: «Психология развития и возрастная психология»,
«Психодиагностика», «Психология личности», «Социальная психология» И ДР.
Цель учебной дисциплины - сформировать у студентов систему научных знаний о
браке и семье.
Задачи:
1. Раскрыть проблемы института семьи в современном обществе.
2. Ознакомить студентов с психологическими теориями семейных отношений.
3. Сформировать у студентов ценностные ориентации по отношению к семье как
малой социальной группе.
4. Показать роль семьи в социализации развивающейся личности.
5. Сформировать у студентов гуманистические установки в сфере детско –
родительских отношений.
6. Сформировать у студентов психологическую готовность к вступлению в брак.
7. Проанализировать психологические факторы, дестабилизирующие семейные
отношения.
8. Ознакомить студентов с методами психодиагностики и психокоррекции
семейных отношений.
9. Сформировать у студентов профессиональные ориентации на оказание
психологической помощи в сфере супружеских и детско-родительских отношений.
10. Развить у студентов практические умения психологической диагностики и
коррекции семейных отношений.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Психология семьи» направлен на
формирование следующих компетенций:
а) общекультурные компетенции (ОК):
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ:
Практическая деятельность:
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
135
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
Общая трудоемкость составляет 4 зачетные единицы. Экзамен.
Дополнительная информация:
- выполнение контрольных работ (4);
- подготовка реферата и его презентация в форме доклада;
- эмпирическое исследование семьи.
136
Аннотация рабочей программы дисциплины
Арттерапия в личностном развитии
Место дисциплины в учебном плане –С3.В.ДВ.1.1.
1.
Цели и задачи дисциплины:
ознакомление студентов с теорией и практикой арттерапии и ее использованием в
процессе личностного развития специалиста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Арттерапия в личностном развитии» относится к вариативной части
дисциплин профессионального цикла (С3.В.ДВ), к дисциплинам по выбору и носит
ознакомительный практико-ориентированный характер.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных компетенций (ОК):
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
б) профессиональных компетенций (ПК):
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации.
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:

Особенности применения арт-методов в служебной деятельности
специалиста

Теоретические основы арттерапии и терапии искусством

Этические аспекты арттерапии
Уметь:

организовывать процесс творческого экспрессивного самовыражения и
межличностного взаимодействия в практике арттерапевтической работы;

грамотно подбирать и использовать арт-методы в индивидуальной и
групповой работе;
137
анализировать результативность и эффективность применения арт-методов в
психологическом сопровождении служебной деятельности для разных групп населения.
Владеть:

представлениями о специфике использования арт-методов в практике
арттерапевтической работы;

элементарными навыками использования арт-методов в психологическом
сопровождении служебной деятельности с целью оказания социально-психологической
помощи и поддержки.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2з.е., 72 час
4. Дополнительная информация:
- техническое и программное обеспечение дисциплины:
Для проведения курса необходимо наличие комплекта канцтоваров на каждого
студента.

138
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология здоровья
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.1.2. Дисциплина относится к
вариативной части дисциплин профессионального цикла, к дисциплинам по выбору.
1. Цель и задачи дисциплины
Основной целью курса «Психология здоровья» является формирование
представлений о здоровье человека, его сохранении и развития с точки зрения
психологической науки.
Задачи курса:
1. Формирование представлений о психологии здоровья как науке о
психологическом обеспечении здоровья человека на всем протяжении его жизненного
пути.
2. Получение знаний о критериях здоровья, в том числе психического и
социального.
3. Формирование представлений о здоровом образе жизни и здоровой личности.
4. Формирование умений анализировать причины, приводящие к нездоровому
поведению.
5. Формирование представлений о роли саморегуляции при профилактике и
коррекции нездорового поведения.
Курс включает в себя ряд лекционные и практические занятия, на которых
необходимо использовать активные методы обучения.
Формой итогового контроля по курсу является зачет.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Курс направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально
значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать
должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения
социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации.
З.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – зачет.
139
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
- выполнение всех практических работ;
- активное участие в обсуждениях и дискуссиях;
- написание итогового эссе.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office.
140
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология межкультурной коммуникации
Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла, блок дисциплин по выбору СЗ.В.ДВ.2.1.
Основная цель дисциплины «Психология межкультурной коммуникации»:
ознакомление студентов с современными теоретическими и практическими
достижениями в области межкультурной коммуникации; формирование у студентов
научно-обоснованных представлений
о межкультурной коммуникативной
компетентности как интегративной характеристике личностного и профессионального
развития, отражающей способность индивида ориентироваться в культурных реалиях
родной и иноязычных стран и эффективно взаимодействовать в современном
поликультурном пространстве.
Организация изучения дисциплины «Психология межкультурной коммуникации»
предполагает как совместную с преподавателем аудиторную работу (проблемные лекции,
семинары-дискуссии, практические занятия, мини-тренинги), так и существенную долю
самостоятельной учебной работы студентов. Вопросы и задания, включенные в планы
семинарских и практических занятий, потребуют внимательного изучения предлагаемых
учебных пособий, специальной психологической литературы, пытливого поиска и
активного чтения печатных и электронных материалов по изучаемой теме.
Удовлетворению потребности студентов в творческой самореализации будут отвечать
задания
по
выполнению
учебно-исследовательских
проектов,
подготовке
мультимедийных презентаций и портфолио. Для контроля качества усвоения знаний и
умений по данной дисциплине студентам предлагается пакет контрольно-оценочных
средств.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Психология межкультурной коммуникации»»
направлен на формирование следующих компетенций: ОК 1 ОК 2, ОК 5, ПК 8, ПК 9, ПК
11, ПК 15, ПКВ 1, ПСК 3.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные понятия, механизмы и закономерности функционирования психики в
условиях поликультурного пространства;
 иметь представления о факторах и условиях, определяющих формирование
межкультурной коммуникативной компетентности личности;
 различные культурологические, этносоциологические и психологические
концепции, объясняющие особенности развития и функционирования межэтнических
отношений в поликультурном мире.
Уметь:

получать, обрабатывать и интерпретировать психодиагностические данные,
определяющие психологические характеристики межкультурной среды на предмет ее
соответствия принципам этнической толерантности;

использовать основные психодиагностические методы для выявления
специфики межкультурных установок личности;

анализировать условия, способствующие формированию межкультурной
коммуникативной компетентности личности;

разрабатывать и проводить просветительские, обучающие и коррекционные
программы по развитию межкультурной коммуникативной компетентности личности, для
профилактики ксенофобии и этнических предубеждений.
Владеть:
141

навыками использования базовых знаний в области психологии,
этносоциологии,
культурологии,
современных
информационных
технологий,
использования ресурсов Интернет для решения практических профессиональных задач в
поликультурном пространстве социума;

навыками саморегуляции психических состояний;

приемами разрешения и профилактики возникновения конфликтных
ситуаций, связанных с межкультурными факторами.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
142
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология самопознания и саморазвития
Место дисциплины в учебном плане:
Дисциплина Психология самопознания и саморазвития
относится к
вариативной части профессионального цикл (С3.В.ДВ.2.2), к дисциплинам по выбору.
1.Цель и задачи дисциплины:
Цель: Сформировать у студентов систему научных знаний о самопознании и
саморазвитии личности на разных возрастных этапах, в сфере профессиональной
деятельности.
Задачи:
1.Ознакомить студентов с основными понятиями, структурой, способами и
средствами самопознания.
2. Изучить основные характеристики саморазвития, его формы и типичные
трудности в саморазвитии
3.Сформировать у студентов навыки психологической поддержки и сопровождения
процессов самопознания и саморазвития.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-4,ОК-8,ОК-13,ПК-5,ПК-12,ПК-25,ПК-25,ПКВ-2
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: систему базовых понятий; значение самопознания в жизни человека;
сферы и области самопознания, цели и мотивы самопознания, сущность
саморазвития и его основные характеристики, механизмы саморазвития.
Уметь: анализировать особенности самопознания и саморазвития на разных
возрастных этапах,
Применять психологические методы исследования саморазвития и самопознания;
Разрабатывать
программы
психологической поддержки и сопровождения
самопознания и саморазвития;
Владеть: понятийным аппаратом, описывающим самопознание и саморазвитие
человека на разных возрастных этапах и в профессиональной деятельности;
Методами психологического исследования;
Технологиями, ориентированными на самопознание и саморазвитие личности
3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Зачет.
143
Аннотация рабочей программы
Руководство и лидерство в служебной деятельности
Место дисциплины в учебном плане. Дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикл (С3.В.ДВ.3.1), к дисциплинам по выбору.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью программы является обучение теории и практики лидерства в деятельности
будущих психологов, работающих в сфере служебной деятельности.
Задачи программы:
1) информировать студентов о современных теориях руководства и лидерства и о
возможностях практической психологии в развитии и проявлении качеств лидера у
будущих психологов служебной деятельности;
2) обучить студентов умениям развития и коррекции лидерских качеств;
3) обучить студентов умениям презентации лидерских качеств;
4) обучить студентов умениям управления процессами возникновения, развития и
трансформации лидерства в группах.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность
исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов;
ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе
планировать свое профессиональное и личностное развитие;
ПКВ-3 владение основами речевой профессиональной культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ:
- предмет, методы и систему ключевых понятий психологии лидерства;
- основные психологические функции деятельности руководителей-лидеров в
служебной деятельности;
- средства решения психологических задач и устранения проблем в деятельности
руководителей-лидеров;
- методы психологического управления лидерством в служебной деятельности;
- средства и методы самостоятельной коррекции и учета лидерских качеств;
- средства самопрезентации лидерских качеств.
УМЕТЬ:
144
- применять полученные знания в практической деятельности;
применять
психодиагностические
методики
лидерских
качеств
и
интерпретировать полученные данные;
- применять на практике рекомендации, направленные на управление лидерством в
группе и группах служебной деятельности;
- применять на практике рекомендации, направленные на коррекцию собственных
лидерских качеств;
- применять на практике рекомендации, направленные на эффективную
самопрезентацию лидерских качеств;
- анализировать структуру организации групп в служебной деятельности;
- выявлять предпосылки и препятствия в процессе трансформации руководителя в
руководителя-лидера.
ВЛАДЕТЬ:
- методами психодиагностики лидерства, как социально-психологического явления
и лидерских качеств;
- методами развития и саморазвития лидерства и личности лидера.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация
Выступление с докладом. Зачет.
145
Аннотация рабочей программы дисциплины
Планирование карьеры
Место дисциплины в учебном плане – С3.В.ДВ.3.2. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла, к дисциплинам по выбору.
Цели и задачи дисциплины:
Целью дисциплины «Планирование карьеры» является развитие у студентов
научных знаний и практических умений работы с клиентами, ориентированными на
профессиональное самоопределение и планирование карьеры. Общая идея курса сводится
к пониманию того, что если человек не занимается развитием карьеры, то становится
репродуктивным, нереализованным и неудовлетворенным не только профессией, но и
жизнью. Карьера бывает успешной в том случае, если она соответствует способностям и
интересам человека, если человек адекватно оценивает себя и целенаправленно планирует
профессиональную деятельность.
Дисциплина преследует цель - реализовать принцип акмеологического
подхода в образовании, а это значит:
а) создание в учебной группе условий, при которых возможны рефлексивное
слушание, процессы самопознания, саморазвития и самосозидания;
б) помощь студентам в определении своего стиля жизни, своих профессиональных
целей и ценностей, стратегии поведения в сфере труда, способов обращения с
собственным временем жизни;
в) помощь студентам в планировании авторской системы деятельности и ее учет в
планировании карьеры, начиная с осознания своих личностных предпосылок и
оформления пакета документов, необходимых при трудоустройстве, чтобы таким образом
повысить их конкурентоспособность
на рынке труда и, следовательно, степень
социальной защищённости.
Задачи изучения курса:
1) освоение теории и практики оказания психолого-акмеологической помощи
клиентам в вопросах выбора и планирования профессиональной карьеры;
2) освоение теории и практики психологического анализа
современного
рынка труда и профессиональной деятельности;
3) освоение теории и практики успешного планирования собственной карьеры
(тайм-менеджмент) и технологий эффективной помощи клиентам, ищущим работу.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами
профессионального развития студентов будущих бакалавров, сделать акцент на
возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс
активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере трудовой
деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО:
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ПК-24 способностью планировать, организовывать и психологически
сопровождать внедрение результатов научных исследований;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
146
ПСК-3 Способность к актуализации у сотрудников служб государственного и
муниципального управления и личного состава морально-психологических и
профессиональных качеств.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– основные понятия, законы, положения и теории по планированию карьеры;
- роль и значение теоретических знаний по планированию карьеры в
осуществлении на практике карьерного роста;
- историю развития основных идей и теорий по планированию карьеры;
Уметь:
- применять основные технологии диагностики и развития планирования карьеры в
зависимости от возраста и стажа профессиональной деятельности;
- самостоятельно работать с научной и научно-популярной литературой, Интернет
источниками;
- устанавливать межпредметные связи;
Владеть:
- профессиональной терминологией предметной области знаний.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет две зачетные единицы. Зачет.
147
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология малой группы
Место дисциплины в учебном плане - С3. В.ДВ.4.1. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла, к дисциплинам по выбору.
Цели и задачи дисциплины:
Цель курса - способствовать формированию у студентов профессионального
видения мира. Учебный курс призван создать у студентов мотивацию к овладению
знаниями по социальной психологии малой группы, способствовать процессу
профессионального самоопределения будущих психологов и личностной рефлексии
студентов.
Задачи: В связи с тем, что будущий специалист будет работать в сфере
«Человек-человек», а дисциплина, то в процессе изучения курса важно воспитывать у
студентов личностные качества, которые помогут в достижении вершин профессиональной
деятельности.
В процессе изучения курса студенты должны усвоить, что работа с малыми
группами, требует от специалиста высокой ответственности, нравственной зрелости,
организаторской
активности,
справедливости,
выдержки,
профессиональной
наблюдательности.
Будущий психолог должен понимать сложность исследования и развития
малых групп и осознавать ответственность воздействия на них. Воспитание чувства
социальной и профессиональной ответственности за свою работу – важнейшая задача
курса.
Студенты должны научиться реально оценивать свои возможности и
границы компетентности.
Развитие интеллигентности как чувства долга перед обществом. Интеллигент
должен сочетать в себе хорошее образование и активную нравственную позицию, он не
равнодушен к происходящим в мире событиям, это оппозиционнист всему антигуманному.
Воспитание общечеловеческих ценностей и внедрение их в работе
психолога.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами
профессионального развития студентов будущих специалистов, сделать акцент на
возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс
активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере трудовой
деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины: В процессе изучения дисциплины
студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС
ВПО. Дисциплина нацелена на развитие компетенций:
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию,
самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде;
148
ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций
субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– основные понятия, законы, положения и теории по психологии малой группы;
- роль и значение теоретических знаний по психологии малой группы в реализации
их на практике;
- историю развития основных идей и теорий по психологии малой группы;
Уметь:
- применять основные технологии диагностики и развития по психологии малой
группы в зависимости от возраста, гендерных и этнических особенностей членов групп;
- самостоятельно работать с научной и научно-популярной литературой, Интернет
источниками;
- устанавливать межпредметные связи;
Владеть:
- профессиональной терминологией предметной области знаний.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Зачет.
149
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология влияния
Место дисциплины в учебном плане: С3.В.ДВ.3.3. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору.
Цель и задачи дисциплины:
Цель курса «Психология влияния» - сформировать у студентов основные
представления об особенностях и основных формах позитивного и негативного
социального влияния, жизненные и профессиональные компетенции, необходимые для
противостояния деструктивному влиянию в трудных жизненных ситуациях.
Задачи курса:
1.
Сформировать представление об основных категориях и видах социального
влияния.
2.
Сформировать знания о специфике негативного социального влияния.
3.
Сформировать представления об основных факторах, обеспечивающих
психологическую устойчивость в ситуациях негативного социального влияния.
4.
Сформировать у студентов общекультурные и профессиональные
компетенции, необходимые для взаимодействия с теми, кто оказывает психологическое
давление.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте: ОК-3, ПК-2, ПК-16, ПК-26.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

типы и виды влияния, основные процессы и механизмы влияния в
межличностном общении, стадии межличностного влияния, внутренние и внешние
факторы устойчивости к негативному социальному влиянию;

основные механизмы, технологии психологического воздействия на разных
этапах развития индивида и личности;

психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в
различных областях практики;
Уметь:

выявлять специфику психического функционирования человека в трудной
жизненной ситуации с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и
факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам;

формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на
предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, а
также профессиональных рисков;

разрабатывать модели диагностики проблем лиц, нуждающихся в
коррекционных воздействиях.
Владеть:

приемами
комплексного
воздействия
на
уровень
развития
и
функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания,
психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний,
личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях в целях
гармонизации психического функционирования человека;

навыками
профессионального
взаимодействия
с
сотрудниками
правоохранительных органов (военными специалистами) по вопросам организации
150
психологического обеспечения решения профессиональных задач в процессе оперативнослужебной деятельности, в том числе в условиях террористических актов, массовых
беспорядков, чрезвычайных ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой
деятельности;

приемами оказания психологической помощи в проблемных жизненных
ситуациях.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
4. Дополнительная информация: семинар, практические занятия.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме (дискуссия, ролевые
игры, деловые игры), контролируемую самостоятельную работу студентов., выполнение
творческой работы.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
151
Аннотация рабочей программы дисциплины
Оценка эффективности служебной деятельности
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.5.1. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса – ознакомить студентов с основными подходами и методами оценки
эффективности служебной деятельности.
Задачи курса:
1. Научить студентов разрабатывать описание и критерии оценки
профессиональной деятельности.
2. Сформировать представление о путях оценки служебной деятельности.
3. Овладеть навыками планирования и организации аттестации субъектов
служебной деятельности.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ПК-3 способностью описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-6 способностью разрабатывать программы, организовывать и осуществлять
общую, специальную и целевую психологическую подготовку сотрудников,
военнослужащих и иных лиц;
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим
проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава,
формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного
психологического климата;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
11. Дополнительная информация.
Практические занятия в интерактивной формирование. Тренинговые упражнения,
практические задания, диагностические методики.
152
Аннотация рабочей программы дисциплины
Технологии принятия управленческих решений
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.5.2. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору.
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель преподавания дисциплины «Технологии принятия управленческих решений»
- сформировать у студентов целостное представление об основных достижениях науки в
области принятия решений и организации рационального управления.
Задачи курса:
1. Изложение, изучение и усвоение теории и практических методов принятия
решений в сложных организационных системах.
2. Усвоение основных подходов и принципов при принятии решений, основ
системного анализа при постановке проблем и в ходе их решения.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
ПК-30 способностью планировать и организовывать служебную деятельность
исполнителей, осуществлять контроль и учет ее результатов;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
12. Дополнительная информация.
Практические занятия в интерактивной формирование. Тренинговые упражнения,
практические задания, диагностические методики.
153
Аннотация рабочей программы дисциплины
Методы командообразования
Дисциплина «Методы командообразования»
относится к вариативной части
цикла дисциплин по выбору специалитета по направлению подготовки 030301
«Психология служебной деятельности» (С3.В.ДВ.6.1).
1. Цель дисциплины:
Сформировать у студентов понимание основных теоретических положений курса и
обеспечить усвоение методических процедур проведения тренинга командообразования
как метода практической работы психолога.
Основные задачи курса:
формирование оснований возможных позиций по отношению к
методологическим основаниям тренинга командообразования;
знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными
методологическими направлениями современной практической психологии;
рефлексия представлений об основных направлениях и методах
практической психологии;
выработка умения понимать и формулировать методологические основы
своего собственного тренинга и своей практической работы.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
Знать:
 основные понятия курса и уверенно ими оперировать;
 иметь четкое представление об основных направлениях в изучении групповых
феноменов и их содержании;
 процедуры и техники групповой работы
Уметь:
 применять их на практике;
 разрабатывать, организовывать и проводить тренинги командообразования
Владеть:
- методикой проведения социально-психологического тренинга;
- практическими навыками взаимодействия с людьми, учитывая различные
психологические особенности группы.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 з.е. (72 часа). Зачет.
154
Аннотация рабочей программы дисциплины
Основы коучинга
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.6.2. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока, к дисциплинам по выбору.
Название кафедры общей и социальной психологии
Преподаватель __ доцент кафедры общей и социальной психологии Калинина Р.Р.
1. Цель и задачи дисциплины – усвоение обучающимися основных понятий и
принципов коучинга и обучение его основным технологиям.
Задачи:
- рассмотреть основные понятия, связанные с использованием коучинга в
служебной деятельности;
- рассмотреть направления деятельности коучера;
- рассмотреть технологии коучинга;
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-3 способностью ориентироваться в политических и социальных процессах,
использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении
профессиональных задач;
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-7 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции,
креативно мыслить, творчески решать профессиональные задачи;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ПК-2 способностью выявлять специфику психического функционирования
человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска,
его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и другим социальным
группам;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-8 способностью отбирать и применять психодиагностические методики,
адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
155
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-15 способностью разрабатывать модели диагностики проблем лиц,
нуждающихся в коррекционных воздействиях, выбирать адекватные формы, методы и
программы коррекционных мероприятий;
ПК-17
способностью
осуществлять
консультирование
в
области
интерперсональных
отношений,
профориентации,
планирования
карьеры,
профессионального и личностного роста;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 9.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: зачет.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
156
Аннотация рабочей программы дисциплины
Мотивация профессиональной деятельности
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.7.1. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин по выбору.
1. Цель и задачи дисциплины
Познакомить студентов с психологическими особенностями, структурой и
механизмами мотивации профессиональной деятельности; обучить практическим
навыкам формирования мотивации.
Основными задачами курса являются:
- получение знаний о понятии мотивации профессиональной деятельности, о
профессиональных потребностях, мотивах, ценностях и т.д.
- выработка умений формировать мотивацию профессиональной деятельности;
- выработка умений осуществлять психологическое сопровождение людей на
разных этапах профессионального становления.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Курс направлен на развитие следующих компетенций:
способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать
ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, креативно
мыслить, творчески решать профессиональные задачи (ОК-7);
способность анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности
(ОК-13);
способность описывать структуру деятельности профессионала в рамках
определенной сферы (психологический портрет профессионала), прогнозировать,
анализировать и оценивать психологические условия профессиональной деятельности
(ПК-3);
способность осуществлять профессиональный психологический отбор лиц,
способных овладевать и осуществлять различные виды профессиональной деятельности
(ПК-4);
способность проводить психологическую диагностику, прогнозировать изменения,
комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и
мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера,
темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при
психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования
человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду,
группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных
методов и технологий (ПК-9);
ПСК-1 способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
ПСК-2 способность к формированию у личного состава высокого морального духа,
осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при
чрезвычайных обстоятельствах;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа)
4. Дополнительная информация:
157
Форма итогового контроля – зачет.
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
- выполнение всех практических работ;
- разработку программы психологического сопровождения.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
Ноутбук
Мультимедиа-проектор
Экран
Компьютеры и программное обеспечение для проведения групповых занятий
Копировальная техника для распечатки методических материалов
Пакет Microsoft Office
Программа SPSS
Психодиагностические методики
158
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология терроризма
Место дисциплины в учебном плане C3.В. ДВ.7.2. - Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору.
1. Цели
дисциплины: формирование у студентов общепрофессиональных
компетенций понимания основ психологии терроризма и профессионально-личностной
готовности к предупреждению эмоционально-личностных нарушений у сотрудников
силовых структур в условиях угрозы террористических проявлений.
Задачи:
- обозначить основные проблемы в определении психологии терроризма;
- раскрыть особенности подходов к пониманию террора и терроризма
в
зарубежных и отечественных теоретических направлениях;
- отразить специфику понимания террора и терроризма
в истории,
социологии,политологии, юриспруденции, психологии;
обозначить
теоретико-методологические
принципы
исследования
психологической безопасности личности в условиях террористических проявлений с
позиции системно-субъектного подхода в отечественной психологии;
- очертить поле исследований, психологических и психотехнических практик,
которые осваиваются психологией безопасности в условиях террористических
проявлений;
- отразить практические аспекты исследования безопасности личности в условиях
террористических проявлений;
- сформировать у студентов умение принимать решения в условиях риска
террористических проявлений;
- сформировать у студентов умение рефлексивного анализа внешних и внутренних
факторов безопасности личности в условиях террористических проявлений с опорой на
данные самонаблюдения в процессе взаимодействия в группе и на
результаты
психодиагностического самообследования.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1 способностью понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностномотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и
демократии;
ПК-13 способностью применять методы психологической поддержки сотрудников,
военнослужащих и иных лиц в ходе выполнения задач служебной деятельности и
психологической реабилитации лиц, получивших психические травмы, осуществлять
комплекс мер по социально-психологической реадаптации сотрудников, военнослужащих
и иных лиц, участвовавших в экстремальной деятельности;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-19 способностью оказывать первую медицинскую помощь, обеспечивать
личную безопасность и безопасность граждан в процессе решения служебных задач;
159
ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования
правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной
безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности;
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
4. Дополнительная информация: - реферат по монографии (историкопсихологический анализ поддержания \ нарушения безопасности личности в условиях
риска террористических проявлений; разработка программы «Психологическая помощь в
условиях риска террористических проявлений»;
программное обеспечение
- пакет
Microsoft office (создание текстовых документов, работа с электронными таблицами,
создание мультимедийных презентаций, работы с базами данных в Access, разработка
печатных публикаций – буклетов, визитных карточек и т.д. в Publisher программа для
показа презентация в рамках компьютерного класса, а также контроля за работой
учащихся – NetOpTeacher.
- Internet, электронная почта. Используются студентами для поиска информации в
рамках СРС и НИРС.
- для просмотра обучающих видеофильмов и аудиоматериалов – проигрыватель
Microsoft Windows Media.
- для сканирования учебно-методического материала имеется программа
FineReader – одно рабочее место.- Пакет психодиагностических методик.
160
Аннотация на рабочую программу дисциплины
Рефлексивная компетентность профессионала
Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина относится к вариативной части
профессионального цикла, блок дисциплин по выбору СЗ.В.ДВ.8.1.
Основная цель дисциплины: «Рефлексивная компетентность профессионала»:
формирование у студентов научных представлений о рефлексивном мышлении и развитие
практической способности к рефлексивному самоанализу.
Организация
изучения
дисциплины
«Рефлексивная
компетентность
профессионала» предполагает как совместную с преподавателем аудиторную работу
(проблемные лекции, семинары-дискуссии, практические занятия, рефлексивный
тренинг), так и существенную долю самостоятельной учебной работы студентов. Вопросы
и задания, включенные в планы семинарских и практических занятий, потребуют
внимательного изучения предлагаемых учебных пособий, специальной психологической
литературы, пытливого поиска и активного чтения печатных и электронных материалов
по изучаемой теме.
Удовлетворению потребности студентов в творческой
самореализации будут отвечать задания по выполнению учебно-исследовательских
проектов, подготовке мультимедийных презентаций и портфолио. Для контроля качества
усвоения знаний и умений по данной дисциплине студентам предлагается пакет
контрольно-оценочных средств.
Требования к результатам освоения дисциплины «Рефлексивная компетентность
профессионала».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций в практической деятельности: ОК 1,
ОК 3, ОК 8 , ОК 13, ПК 3, ПК 20, ПКВ 2.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Различные научные подходы
к
пониманию психологической природы
рефлексивного мышления.
Определение понятия рефлексии и основные характеристики рефлексивного
мышления.
Этапы развития рефлексивного мышления в онтогенезе.
Функции рефлексивного мышления в личностном и профессиональном развитии
индивида.
Уметь:
Анализировать процесс рефлексивного мышления индивида.
Диагностировать уровень развития рефлексивного мышления.
Разрабатывать программы и тренинги развития способности к рефлексивному
мышлению.
Владеть:
Технологиями и механизмами рефлексивного самоанализа.
Навыками организации и контроля рефлексивных процессов субъектов
профессиональной деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
161
Аннотация рабочей программы дисциплины
Организационная культура
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.8.2. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью преподавания дисциплины «Организационная культура» является
формирование у студента знаний по теоретическим основам и приобретение практических
навыков построения и поддержания организационной культуры в служебной
деятельности.
Задачи курса:
1. Рассмотреть современные концепции и подходы к анализу организационной
культуры;
2.
Изучить
различные
трактовки
содержания
и
функционирования
организационной культуры.
3. Содействовать приобретению навыков в применении законов и принципов
формирования организационной культуры.
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
ПК-11 способностью изучать психологический климат, анализировать формы
организации взаимодействия в служебных коллективах, проводить работу с целью
создания и поддержания психологического климата, способствующего оптимизации
служебной деятельности;
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим
проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава,
формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного
психологического климата;
ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
13. Дополнительная информация.
Практические занятия в интерактивной форме. Тренинговые упражнения,
практические задания, диагностические методики.
162
Аннотация рабочей программы дисциплины
Развитие психических процессов сотрудников силовых ведомств
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.9.2. - Дисциплина относится к
вариативной части профессионального цикла дисциплин, к дисциплинам по выбору.
1. Цель и задачи дисциплины
Познакомить студентов с особенностями практической работы психолога,
направленной на развитие психических процессов, в том числе и у сотрудников силовых
структур.
Основными задачами курса являются:
- получение знаний о понятии психических процессов, их профессиональной
значимости для сотрудников силовых структур.
- выработка умений подбирать методы, методики и техники по развитию
психических процессов у сотрудников силовых структур;
- выработка умений осуществлять психологическое сопровождение сотрудников
силовых структур по развитию у них профессионально важных психических процессов.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Курс направлен на развитие следующих компетенций:
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-13 способностью анализировать свои возможности, самосовершенствоваться и
повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, профессиональную
квалификацию, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и
характер своей профессиональной деятельности, адаптироваться к изменяющимся
социокультурным условиям и меняющимся условиям профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью выявлять актуальные психологические возможности
(психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных
профессиональных задач;
ПК-9 способностью проводить психологическую диагностику, прогнозировать
изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования
познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики,
способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и
акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического
функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью
оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и
инновационных методов и технологий;
ПК-12 способностью реализовывать психологические методики и технологии,
ориентированные на личностный рост, охрану здоровья индивидов и групп;
ПК-14 способностью разрабатывать и реализовывать программы, направленные на
предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе,
психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального
поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации;
ПКВ-2 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки и на их основе
планировать свое профессиональное и личностное развитие.
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа)
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля – зачет.
Текущий контроль учитывает следующие аспекты:
- посещение занятий;
163
- выполнение всех практических работ;
- разработку программы социально-психологического тренинга по развитию
психических процессов сотрудников силовых структур.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
Ноутбук
Мультимедиа-проектор
Экран
Компьютеры и программное обеспечение для проведения групповых занятий
Копировальная техника для распечатки методических материалов
Пакет Microsoft Office
Программа SPSS
Психодиагностические методики
164
Аннотация рабочей программы дисциплины
Аудиовизуальная психодиагностика
Дисциплина «Аудиовизуальная психодиагностика»
относится к вариативной
части профессионального цикла дисциплин по выбору специалитета по направлению
подготовки 030301 «Психология служебной деятельности» (С3.В.ДВ.10.1).
1. Цель и задачи дисциплины
Цель дисциплины: дать будущим специалистам знание теоретических основ
аудиовизуальной
психодиагностики,
принципов
и
этапов
проведения
психодиагностического исследования и закрепить их на практике при планировании,
проведении и написании словесных поведенческих портретов.
Основные задачи курса:
знакомство с актуальной проблематикой и основными теоретическими
дискуссиями современной аудиовизуальной психодиагностики;
рефлексия представлений об основных принципах, методиках и методах
аудиовизуальной психодиагностики;
выработка умения составлять словесные поведенческие портреты;
выработка умения понимать и формулировать методологические основы
своего собственного исследования и своей практической работы.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен:
Знать:
систему категорий, методик и методов, направленных на формирование
аналитического и логического мышления психолога; правовые, экологические и этические
аспекты профессиональной деятельности;
основные понятия и инструменты аудиовизуальной психодиагностики;
современные принципы работы с психологической информацией, а также
иметь представление об информационных системах и базах данных.
Уметь:
ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией
профессиональных функций;
планировать аудиовизуальное психодиагностическое исследование с учетом
поставленных целей, готовить обзоры, аннотации, рефераты и отчетную документацию по
тематике проводимых исследований в соответствии с международными стандартами;
получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с
помощью математико-статистического аппарата;
обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;
использовать
нормативно-правовые
знания
при
осуществлении
профессиональной деятельности психолога.
Владеть:
методами и приемами профессиональной и межличностной коммуникации;
культурой научного мышления.
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Зачет.
165
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психология переговоров и конфликта в экстремальных условиях
Место дисциплины в учебном плане С3.В.ДВ.10.2. Дисциплина относится к
вариативной части профессионального блока, к дисциплинам по выбору.
1. Цель и задачи дисциплины
Усвоение слушателями особенностей ведения переговоров и разрешения
конфликтов в экстремальных условиях.
Задачи:
- рассмотреть особенности экстремальных условий, характера их влияния на
психику и здоровье сотрудника силовых структур;
- рассмотреть особенности переговорной деятельности, в том числе и в
экстремальных условиях;
- рассмотреть особенности конфликта и путей его разрешения, в том числе и в
экстремальных условиях.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-5 способностью к толерантному поведению, к социальному и
профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных
различий, к работе в коллективе, кооперации с коллегами, к предупреждению и
конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной
деятельности;
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-8 способностью владеть культурой научного мышления, анализировать логику
рассуждений и высказываний;
ОК-9 способностью осуществлять устную и письменную коммуникации на
русском языке, логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь, вести полемику и дискуссии;
ПК-16 способностью
эффективно взаимодействовать
с сотрудниками
правоохранительных органов, военными и иными специалистами по вопросам
организации психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности, в том
числе в условиях террористических актов, массовых беспорядков, чрезвычайных
ситуаций, стихийных бедствий, катастроф и боевой деятельности;
ПК-18 способностью консультировать должностных лиц по психологическим
проблемам, связанным с организацией служебной деятельности личного состава,
формированием и поддержанием в служебных (учебных) коллективах благоприятного
психологического климата;
ПК-26 способностью осуществлять пропаганду психологических знаний среди
сотрудников, военнослужащих и иных лиц;
ПК-29 способностью принимать оптимальные управленческие решения;
ПКВ-1 способность и готовность к полиэтническому взаимодействию,
самосовершенствованию и самокоррекции в полиэтнической среде;
З. Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа). Семестр 7.
4. Дополнительная информация:
Форма итогового контроля: зачет.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
166
Для успешного усвоения курса необходимо наличие следующих технических
средств:
- персональный компьютер (на 1 ПК не более 2-х студентов);
- доступ к сети Интернет;
- мультимедийный проектор и экран;
- видеокамера и фотоаппарат (цифровые).
- Пакет Microsoft office
- Психодиагностический комплекс Psychometric expert
- SPSS статистический пакет
167
Аннотация рабочей программы дисциплины
Психологическое сопровождение личности в трудных жизненных ситуациях
Место дисциплины в учебном плане: С3.В.ДВ.6. Относится к дисциплинам по
выбору, к вариативной части профессионального блока дисциплин.
Цель и задачи дисциплины:
Цель курса «Психологическое сопровождение личности в трудной жизненной
ситуации» - формирование у студентов профессиональной готовности к психологическому
сопровождению личности в трудных жизненных ситуациях.
Задачи курса:
1.
Сформировать у студентов представления о трудных жизненных ситуациях и
их влиянии на развитие личности.
2.
Определить критерии выделения трудных жизненных ситуаций и изучить их
типологию.
3.
Способствовать формированию у студентов практических навыков
определения проблем в ТЖС и поиска ресурсов для их разрешения.
4.
Способствовать формированию у студентов компетенций, необходимых для
реализации различных технологий психологического сопровождения.
2.Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующими
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями
выпускника,
предусмотренными в государственном стандарте: ОК-6, ПК-14, ПК-21, ПК- 29.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

теоретические подходы к трудным жизненным ситуациям и критерии
выделения;

внешние и внутренние факторы психологической устойчивости в трудных
жизненных ситуациях;

современные технологии психологического сопровождения сотрудников в
трудных жизненных ситуациях.
Уметь:

выявлять специфику психического функционирования человека в трудной
жизненной ситуации с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и
факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и
другим социальным группам;

выбирать формы, методы и программы коррекционных мероприятий,
адекватные специфике конкретной трудной жизненной ситуации, и программы
психологической помощи сотрудникам;

формировать и реализовывать программы и технологии, направленные на
предупреждение возможных расстройств психики, рисков асоциального поведения, а
также профессиональных рисков вследствие переживания трудной жизненной ситуации.
Владеть:

приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции состояний,
возникающих у сотрудников вследствие переживания трудной жизненной ситуации;

приемами оказания психологической помощи в трудных жизненных
ситуациях;

различными методиками, техниками и приемами психологического
консультирования личности в трудной жизненной ситуации.
3.Общая трудоемкость дисциплины: 2 з.е. (72 часа).
168
4. Дополнительная информация: семинар, практические работы.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия в интерактивной форме, контролируемую
самостоятельную работу, разработку программы сопровождения в конкретной трудной
жизненной ситуации.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: выполнения
контрольных заданий, рубежный контроль в форме зачета.
169
Аннотация рабочей программы дисциплины
Духовно-нравственное развитие личности
Место дисциплины в структуре ООП – С3.В.ДВ.11.2:
Дисциплина «Духовно-нравственное развитие личности» относится к
дисциплинам по выбору, к вариативной части профессионального блока дисциплин. Ее
изучение подготавливается освоением ряда учебных дисциплин - «Введение в
профессию», «Педагогическая психология»», «Психология развития и возрастная
психология». Изучение данной дисциплины предшествует освоению учебных курсов:
«Психологическая коррекция и реабилитация», «Психологическая служба в силовых
структурах», «Психологическое сопровождение личности в ТЖС», «Психологическое
сопровождение
профессиональной
деятельности
сотрудников
МЧС/полиции,
военнослужащих, сотрудников налоговой и таможенной службы», «Психопрофилактика в
силовых структурах» и др.
Задачи:
1. Сформировать у студентов понятия: «личность», «развитие», «духовнонравственное развитие», «направленность личности» и др.
2. Выделить возрастные этапы развития личности и охарактеризовать особенности
духовно-нравственного развития личности на каждом этапе.
3. Проанализировать факторы и условия духовно-нравственного развития
личности.
4. Сформировать представление о психологических механизмах деформации
духовно-нравственной направленности личности.
5. Стимулировать потребность студентов в духовно-нравственном саморазвитии.
Требования к результатам освоения дисциплины. Выпускник по направлению
подготовки (специальности) 030301 Психология служебной деятельности, специализация
«Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности» с квалификацией
(степенью) специалист должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными компетенциями (ОК):
ОК-4 способностью понимать социальную значимость своей профессии, цель и
смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и
служебного этикета;
ОК-6 способностью проявлять психологическую устойчивость в сложных и
экстремальных условиях, применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния;
ОК-12 способностью организовать свою жизнь в соответствии с социально
значимыми представлениями о здоровом образе жизни, достигать и поддерживать
должный уровень физической подготовленности, необходимой для обеспечения
социальной активности и полноценной профессиональной деятельности;
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ:
Практическая деятельность:
ПК-10 способностью разрабатывать и использовать средства воздействия на
межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;
в) Профессионально-специализированные компетенции:
ПСК-1 Способность к разработке и реализации психологических мероприятий по
повышению морально-психологической готовности государственных и муниципальных
служащих, личного состава к выполнению поставленных профессиональных задач,
оперативно-служебной деятельности.
170
ПСК-2 Способность к формированию у личного состава высокого морального
духа, осознанного понимания социальной значимости участия в выполнении задач при
чрезвычайных обстоятельствах;
ПСК-3 Способность к актуализации у сотрудников служб государственного и
муниципального управления и личного состава морально-психологических и
профессиональных качеств.
ПСК-4 Способность к составлению и использованию программ моральнопсихологического сопровождения и профилактики профессиональных деформаций
субъектов служебной деятельности с учетом специфики региона.
Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы. Зачет.
Дополнительная информация:
- выполнение контрольных работ (2);
- подготовка реферата и его презентация в форме доклада;
- разработка программы самовоспитания.
171