ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф. И. О. автора опыта
Хачатурова
Ирина Рудольфовна
Учреждение, в котором работает
автор опыта, адрес с индексом
Должность с указанием
преподаваемого
предмета
Музыкальный
руководитель
Стаж работы
в должности
Муниципальное бюджетное
28 лет
дошкольное образовательное
учреждение муниципального
образования город Краснодар «
Детский сад комбинированного
вида № 116»
350040, г. Краснодар, ул.
Бургасская, 25, тел/факс 233-73-35
II. Сущностные характеристики опыта
1. Тема инновационного
«Музыкально - эстетическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
педагогического опыта
средствами театрализованной деятельности»
(ИПО)
2.Идея изменений ( в чем
сущность ИПО: в
использовании
образовательных ,
коммуникативных или
других технологий, в
изменении содержания
образования, организации
учебного или
воспитательного процесса,
др.)
3. Концепция изменений
(способы, их преимущества
перед аналогами и новизна,
ограничения, трудоемкости,
риски)
4. Результат изменений
5. Публикации
представляемом
инновационном
педагогическом опыте
Идея инновационного опыта заключается в том, что театрализованная
деятельность является универсальным средством воспитания и обучения
детей, она помогает решить весь комплекс коррекционных и педагогических
задач. Развивает коммуникативные навыки, дает возможность познать себя и
окружающий мир, приобрести положительный опыт. Инновационный
педагогический опыт показал, что в театрализованной деятельности
происходит
формирование
творческой
личности
дошкольника,
эмоциональной сферы и эстетической культуры. Театрализованная
деятельность способствует повышению самооценки детей, их уверенности в
своих силах, выработки способности к самостоятельному и адекватному
принятию решений в трудных ситуациях.
Преимущество данного опыта заключается в том, что моя задача в
детском саду, как музыкального руководителя: открыть ребенку мир
музыки, воспитать интерес и любовь к музыкальному искусству, помочь
сделать первые шаги в театрализованной деятельности, способствовать
адаптации в условиях детского сада. Научить взаимодействовать со
сверстниками и взрослыми, создать музыкальную среду для развития
природной музыкальности ребенка с учетом его особенностей.
Новизна опыта заключается в интеграции педагогического процесса,
предполагающего включение в театрализованное творчество других видов
деятельности. Театрализованная деятельность позволяет решить сверхзадачу
социально-эмоциональное и нравственно-коммуникативное развитие
личности наряду с развитием общей музыкальной человеческой культуры.
Ограничения – предложенный материал может быть использован в работе
с педагогами и детьми данного дошкольного учреждения.
Трудоемкость в использовании опыта работы в других дошкольных
учреждениях минимальна.
При использовании данного проекта в ДОУ, был выявлен устойчивый
интерес педагогов и детей к этюдам и пантомимам на музыкальных
занятиях.
Публикация статьи в электронном журнале «Конференц-зал, ноябрь 2014
Публикация статьи в газете «Молодежный вестник, Кубани» №2 февраль
2014г.
III. Педагогическое эссе** Описание инновационного опыта
В опыте представлены новые инновационные методы работы с детьми и педагогами в
музыкальном воспитании с использованием театрализованной деятельности. На протяжении всего
проекта развиваю творческую самостоятельность детей, побуждая передавать настроение, характер
музыки пластикой своего тела, театральными куклами, создавая яркий театральный образ героя.
Поддерживаю инициативу детей и взрослых в индивидуальных и коллективных импровизациях на
детских музыкальных инструментах, сопровождающих кукольные спектакли и импровизации, а также
стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа,
используя движение, позу, мимику, жест, речевую интонацию. Закрепляю умения сочинять песни на
заданный текст, на собственные стихи в определённом жанре и характере своего героя, используя
театральных кукол различных систем, а также закрепляю правильное произношение всех звуков,
отрабатываю дикцию, работаю над интонационной выразительностью речи. Поощряю желание детей
принимать активное участие в праздниках, досугах и развлечениях, используя импровизационные
умения, приобретённые на занятиях и в самостоятельной деятельности.
Все это сформировало потребность к регулярным музыкально - театрализованным
постановкам с участием детей и педагогов, а также улучшило эмоциональную обстановку в
коллективе.
IY. Экспертное заключение***
Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные
телефоны, адрес электронной почты, почтовый
адрес.
Сребнова Лариса Валентиновна,
музыкальный руководитель МБДОУ МО г.
Краснодар «Центр- детский сад № 181»
350075 г. Краснодар
ул. им. Селезнева д.98
E-mail: progimnaz181@kubannet.ru
+7 (861) 233-73-90, +7 (861) 234-60-59
Актуальность проекта состоит в том, что
театрализованная деятельность является универсальным
средством воспитания и обучения детей, она помогает
решить весь комплекс коррекционных и педагогических
задач. Развивает коммуникативные навыки, дает
возможность познать себя и окружающий мир,
приобрести положительный опыт.
При разработке данного проекта учитывалось то, что
театральная игра способствует пробуждению творческих
сил не только у ребенка, но и у взрослого.
Новизна
опыта
заключается
в
интеграции
педагогического процесса, предполагающего включения
в
театрализованное
творчество,
других
видов
деятельности. Театрализованная деятельность позволяет
решить
сверхзадачу
социально-эмоциональное
и
нравственно-коммуникативное развитие личности наряду
с развитием обще музыкальной человеческой культуры.
При использовании данного проекта в ДОУ, был
выявлен устойчивый интерес педагогов и детей к
этюдам и пантомимам на музыкальных занятиях.
Такая совместная работа с коллективом и детьми может
быть использована музыкальными руководителями и в
других дошкольных учреждениях.
Руководитель методического
объединения по
музыкально-эстетическому
воспитанию
Сребнова Л.В.