Document 4031177

Урок № _______
Класс 7
Дата проведения: _________
ТЕМА: Класс Млекопитающие: общая характеристика, среда обитания, внешнее и внутреннее
строение.
ЦЕЛИ: Создать условия для качественного усвоения материала о млекопитающих; расширить представление
учащихся о многообразии животного мира; познакомить с общей характеристикой и отличительными
особенностями животных класса млекопитающие; прививать интерес к предмету, воспитывать прилежность и
аккуратность при выполнении заданий в тетради; развивать навыки самостоятельной учебной работы;
продолжить формирование умения работать с учебником и тетрадью, находить в тексте необходимые сведения
для ответов на вопросы, сравнивать, составлять таблицы и схемы, делать выводы; развивать коммуникативные
способности учащихся посредством диалога.
Тип урока: комбинированный
Педагогические технологии: развитие критического мышления, проблемно-развивающее обучение
Оборудование: презентация, интерактивная доска, проектор
Ожидаемый результат: ученики умеют давать характеристику класса Млекопитающие; знают
отличительные особенности класса; умеют сопоставлять новый класс животных с ранее изученными;
умеют описывать внешнее и внутреннее строение; активно участвуют в диалоге, сравнивают,
обобщают, делают выводы; аккуратно, самостоятельно выполняют задания, предложенные учителем.
ХОД УРОКА
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
Примечан
ия
1. Организация деятельности учащихся и
1. Полная готовность класса
I.
Организацио положительный эмоциональный настрой на к работе.
дальнейшую творческую работу в классе.
нный
2. Озвучивание плана урока.
момент
II.
Актуализаци
я знаний,
проверка
усвоения
изученного
материала о
птицах
III. Изучение
нового
материала.
1. Составить 3 вопроса по изученному
материалу «Класс птицы»
2. Конкурс знатоков птиц. По 3 человека
выходят к доске, отвечают на вопросы
класса.
3. Подведение итогов этапа.
1. Мотивационный этап. Обеспечение
мотивации деятельности учащихся.
2. Озвучивание темы урока, организация на
определение целей деятельности на уроке.
Задание: Рассмотрите фотографии
животных, определите, к какому классу
они относятся? Ответ аргументируйте.
Создание проблемной ситуации:
почему млекопитающие стоят на самой
высокой ступени развития по сравнению
с остальными Хордовыми?
1. Общая характеристика класса
Млекопитающие:
Маммология, териология
 Около 4 тысяч видов.
 Теплокровные животные, шерстный
покров.
 Живорождение.
 Выкармливание детенышей молоком.
 Крупный головной мозг (хорошо
развиты передние полушария).
 Разнообразное и сложное поведение.
 Имеют различные приспособления к
1. Работают над
составлением вопросов
2. Конкурс на лучший вопрос
3. Формулируют выводы.
2. Записывают в тетрадях
тему урока.
3. Совместное определение
целей урока
СЛАЙД 1
СЛАЙД 2
1. Работают с текстом
учебника с. 224, выбирают
характерные признаки
млекопитающих.
Записывают определения
наук о млекопитающих.
СЛАЙД 3
условиям обитания.
 Дифференциация зубов.
 Наличие наружного уха.
 Наличие разнообразных желез.
2. Работа с учебником, с. 224. Среды
жизни млекопитающих: воздушная,
водная, наземно-воздушная, почвенная.
3. Изучение нового материала, используя
имеющиеся знания, работа с учебником
Лабораторная работа №11
Изучение внешнего и внутреннего строения
млекопитающих.
ЦЕЛЬ: изучить особенности строения
млекопитающих и их скелета
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации различных
представителей класса Млекопитающих, рисунки
учебника
ХОД РАБОТЫ:
1. Назовите основные признаки млекопитающих.
Определите их среду обитания. Какая наука
изучает класс Млекопитающих?
2. Изучите
внешнее
строение
млекопитающих. Опишите форму тела и
укажите, из каких отделов оно состоит.
3. Какое
строение
имеет
кожа
млекопитающих? Какое значение имеет
шерстный покров в жизни животного?
4. Рассмотрите голову
млекопитающего. Определите,
какие органы располагаются на
ней. Назовите органы, с помощью
которых животное ориентируется в
окружающей среде.
5. Изучите особенности строения
скелета млекопитающих.
Сделайте рисунок скелета собаки,
подпишите основные части
скелета.
6. Сделайте вывод.
2. Определяют черты
приспособленности
животных к среде обитания.
3. Самостоятельное изучение
нового материала,
выполняют лабораторную
работу.
IV Подведение
итогов.
Первичное
закрепление
1.Подведение итогов лабораторной работы.
2. Сравнение птиц и млекопитающих,
выявление отличительных особенностей и
признаков усложнения.
1. Участвуют в беседе,
формулируют выводы.
2. Выявляют отличительные
особенности
млекопитающих, признаки
усложнения.
V Подведение
итогов урока.
Рефлексия
Метод незаконченных предложений:
1.На уроке я работал _______
2.Своей работой на уроке я___________
3.Урок для меня показался_________
4.За урок я _______
5.Материал урока мне был _______
Мое настроение:
VI Домашнее
задание
$53, с. 224-225 до слов «… У
Записывают домашнее
млекопитающих есть специальная
задание, выставление оценок
мышца…», рефераты, сообщения о птицах,
млекопитающих
Высказывают свое мнение об
уроке и своей роли на уроке.
Лабораторная работа №11
ТЕМА: Изучение внешнего и внутреннего строения млекопитающих.
ЦЕЛЬ: изучить особенности строения млекопитающих и их скелета
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации различных представителей класса Млекопитающих, рисунки
учебника
ХОД РАБОТЫ:
1. Назовите основные признаки млекопитающих. Определите их среду обитания. Какая наука изучает класс
Млекопитающих?
2. Изучите внешнее строение млекопитающих. Опишите форму тела и укажите, из каких отделов
оно состоит.
3. Какое строение имеет кожа млекопитающих? Какое значение имеет шерстный покров в жизни
животного?
4. Рассмотрите голову млекопитающего. Определите, какие органы располагаются на ней.
Назовите органы, с помощью которых животное ориентируется в окружающей среде.
5. Изучите особенности строения скелета млекопитающих. Сделайте рисунок скелета
собаки, подпишите основные части скелета.
6. Сделайте вывод.
Строение скелета собаки