Аннотация к рабочим программам по биологии для 5

Аннотация к рабочим программам по биологии для 5-6, 7-9 и 10- 11 классов
Программа по биологии 5-6 класс ФГОС
Предлагаемая программа соответствует положениям Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к
результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру содержания
общего образования, Примерной программе по биологии. Программа отражает идеи и положения
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы
формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и
непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного,
личностного и познавательного развития учащихся.
Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:
1. Пояснительную записку.
2. Общую характеристику курса биологии.
3. Место курса биологии в базисном учебном плане.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса биологии.
5. Содержание курса биологии.
6. Тематическое планирование.
7. Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению учебного
процесса.
8. Планируемые результаты изучения курса биологии.
Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в
разнообразную учебную, исследовательскую и практическую деятельность является условием
приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, становления ответственности
как черты личности.
Место учебного предмета в учебном плане
Данный курс рассчитан на 68 часов, по 1 часу в неделю в 5,6 классе.
Результаты освоения курса биологии (личностные, метапредметные и предметные)
Личностные результаты:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей
среды;
- формирование личностного отношения друг к другу, к учителю.
Метапредметные результаты:
- освоение приемов исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов,
формулировка выводов и т. п.);
- формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме (таблицы, графики,
рисунки и т. д.), на различных носителях (книги, Интернет, CD, периодические издания и т. д.);
- развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации (ведение
дискуссии, работа в группах, выступление с сообщениями и т. д.).
Предметные результаты:
- освоение базовых естественно - научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения
систематических курсов естественных наук;
- формирование элементарных исследовательских умений;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач.
Достижению результатов обучения способствует применение системно-деятельностного подхода,
который реализуется через использование эффективных педагогических технологий (личностноориентированное обучение, технология развивающего обучения, технология критического мышления,
ИКТ, проектные технологии, здоровьесберегающие технологии), способствующих формированию
УУД. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе.
Диагностику результатов обучения и УУД предполагается проводить через использование урочного
тематического тестирования, выполнение индивидуальных творческих заданий, проведение
лабораторных работ, защиту проектов.
Рабочая программа предполагает организацию проектной деятельности учащихся по следующим
темам:
Программа по биологии 7-9 класс
Предлагаемая программа соответствует положениям Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, в том числе требованиям к
результатам освоения основной образовательной программы, фундаментальному ядру
содержания общего образования, Примерной программе по биологии. Программа отражает
идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, Программы формирования универсальных учебных действий (УУД),
составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки
коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного
развития учащихся.
Программа соответствует требованиям к структуре программ, заявленным в ФГОС, и включает:
1. Пояснительную записку.
2. Общую характеристику курса биологии.
3. Место курса биологии в базисном учебном плане.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса биологии.
5. Содержание курса биологии.
6. Тематическое планирование.
7. Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению
учебного процесса.
8. Планируемые результаты изучения курса биологии.
Общая характеристика курса биологии
Курс биологии основного общего образования направлен на формирование у школьников
представлений об отличительных особенностях живой природы, о её многообразии и
эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом
культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить
содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической куль
туры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и
практической деятельности.
Биология как учебная дисциплина предметной области «Естественнонаучные предметы»
обеспечивает:
формирование системы биологических знаний как компонента целостности научной карты
мира;
овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты,
оценивать полученные результаты;
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными
реалиями жизни;
воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде, осознание
значимости концепции устойчивого развития;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов,
представления научно обоснованных аргументов своих действий путём применения
межпредметного анализа учебных задач.
Предлагаемая программа по биологии включает в себя следующие содержательные линии:
— многообразие и эволюция органического мира;
— биологическая природа и социальная сущность человека;
— структурно-уровневая организация живой природы;
— ценностное и экокультурное отношение к природе;
— практико-ориентированная сущность биологических знаний.
Место курса биологии в базисном учебном плане
Общее число учебных часов составляет 204, по 70 часов (2 ч в неделю) в 7, 8, 9 классах.
Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих
биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержание
курса биологии в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного
биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной
дифференциации.
Результаты освоения курса биологии
Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются
ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и
государственные потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения предмета отражают достижения:
Личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа
жизни издоровье-сберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой
природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать,
сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
биологии являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения,
структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной
литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию,
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать
свою позицию.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков
живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий) и процессов
жизнедеятельности (обмена веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение,
рост, развитие, размножение);
• приведение доказательств (аргументация) зависимости здоровья человека от состояния
окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер
профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами,
инфекционных и простудных заболеваний;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли различных организмов в
жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов
цветкового растения, растений разных отделов, съедобных и ядовитых грибов;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
• выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов
в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на
здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные
иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, простудных
заболеваниях;
5. В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Программа по биологии 10-11 класс
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование
у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках — уровневой организации и эволюции, поэтому
программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный
подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей
культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и
практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию,
лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования
содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи - отличительные
особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены
содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид»,
«Экосистемы». Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного
предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение
объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках. В программе дается распределение
материала по разделам и темам. К каждой теме приведены основные понятия и перечень демонстраций,
допускающих использование различных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения и его
материальной базы.
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных
учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10
классе— 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе - 35 часов (1 час в неделю).
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования старшей школе в 10-11 классе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных
представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки
в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;




овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности
людей, развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых
путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения
к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических
проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.