Рабочая программа по истории 7 класс

МОУ Милюшинская средняя общеобразовательная школа
Утверждена приказом
Директор школы:
от
И.Г. Козлова
Рабочая программа
История
7 класс
Количество часов в году – 68 часа
Количество часов в неделю – 2 часа
Учитель Никулина Валентина Николаевна
2013-2014
Пояснительная записка
Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного
ориентирования, развития и социализации учащихся, приобщение их к национальным, мировым
культурным традициям, интегрирует в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие,
эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складываются представления о
выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знание об историческом опыте
человечества и историческом пути народа важны и для понимания современных общественных
процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Рабочая программа по истории 7 класс составлена на основе: Федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы
основного общего образования, с учетом учебника Юдовская А.Я., Баранов П.А.,
Ванюшкиена Л.М. «Всеобщая история. История Нового времени», М.: Просвещение, 2011. и с
учетом учебника Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России конец XVI - XVIII века» М:
Просвещение, 2009. Краеведческий компонент – история Ярославского края составлен на основе
методического пособия Л.А. Харитоновой «Преподавание истории Ярославского края в
общеобразовательной школе», Ярославль, Рыбинск: изд-во ОАО Рыбинский Дом печати, 2007, и
учебником Н.П. Рязанцев, И.А. Федорчук. «Очерки по истории Ярославского края с
древнейших времен до наших дней». Учебное пособие для учащихся 6-9 классов
общеобразовательных школ. Ярославль, Рыбинск: изд-во ОАО Рыбинский Дом печати, 2007.
Данная программа является модифицированной. В ней представлены основные темы
программы рекомендуемой МО РФ, соответствии с логикой изучаемого материала
обучающимися.
Рабочая
программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения Всеобщей истории, затем истории России и истории
Ярославского края с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей обучающихся, требований здоровье сберегающих технологий.
На преподавание истории (всеобщей и истории России) отводится 68 учебных часов в год, 2
часа в неделю. На Всеобщую историю в 7 классе отведено 26 часов, историю России 42 часа,
в том числе история Ярославского края 11часов. При составлении рабочей программы учтены
количество часов, обязательное изучение персоналий, причинно-следственные связи, роль
человеческого фактора. Темы краеведческого компонента по истории Ярославского края
изучается параллельно с темами по истории России совпадающими по хронологии событий
периода XIX – начала XX века.
При составлении рабочей программы учтено обязательное изучение персоналий, причинноследственные связи, роль человеческого фактора.
Курсивом в тексте календарно-тематического планирования выделен материал, который
подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников, и
подлежит изучению ознакомительном плане.
Нормативными документами для составления рабочей программы в 2013-2014 учебном
году являются:
1. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ
Минобразования России от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования)
2. БУП – 2004 (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»)
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2013/2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ № 822 от
23 декабря 2009г.).
4. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего
образования. История;
5. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в общеобразовательных
учреждениях Ярославской области в 2013/2014уч. г.
Главная функция курса – дать школьникам знания об основных чертах развития индустриального
и традиционного обществ и изменениях, происшедших с конца XV по конец XVIII вв.,
формирование у обучающихся представления об историческом пути России и стран мира в XVI –
XVIII веке, и судьбах населяющих их людей, воспитание гражданских и патриотических качеств
обучающихся, содействие формированию личностного отношения к истории своей страны и стран
мира.
Цели и задачи курса:
 Характеристика особенностей экономического и социального развития в различных
государствах Европы и России в период раннего Нового времени (с конца XV по конец
XVIII вв.), а именно, зарождение капитализма.
 Раскрыть содержание и значимость важнейших событий раннего Нового времени (с конца
XV по конец XVIII вв.), и важнейших событий в истории России XVI – XVIII веке,
показать их взаимосвязь с мировыми процессами
 Показать наиболее яркие личности данного периода и их роль в истории и культуре.
 Познакомить с наиболее значимыми памятниками культуры, образцами общественно политической мысли данного периода.
 Раскрыть значение понятий Нового времени
 Обеспечить усвоение и развитие навыков исторического анализа, разных способов работы с
учебной книгой, текстом документа; групповой работы.
 Усвоение обучающимися образовательного минимума
 Развитие мышления и творческих способностей обучающихся
В ходе учебного процесса применяются различные организационные формы общения: работа в
группах и парах, индивидуальная и коллективная работа; методы обучения: объяснительноиллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения.
В текущем и итоговом контроле знаний и умений обучающихся используются различные формы
контроля: диагностическая, тестовая работа, дифференцированные и индивидуальные,
самостоятельные работы.
Владеть компетенциями:
• коммуникативной компетенцией;
• смыслопоисковой компетенцией;
• компетенцией личностного саморазвития;
• информационно-поисковой;
• рефлексивной компетенцией;
• учебно-познавательной компетенцией.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Знать/понимать:
1. Основные этапы и ключевые события истории мира и России в XV-XVIII вв., выдающихся
деятелей мировой истории
2. Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития
3. Различные виды исторических источников и способы работы с ними.
Уметь:
1. Соотносить даты событий отечественной истории и Всеобщей истории с веком, определять
последовательность и длительность важнейших событий истории. Называть даты,
применяемые для периодизации истории XV-XVIII вв.
2. Называть:
 Хронологические рамки нового времени
 Даты важнейших событий – социальных движений, реформ и революций XV-XVIII
вв.
 Правителей, государственных деятелей, политических лидеров, оказавших
значительное влияние на развитие России, мира в целом
 Представителей общественной мысли, науки и культуры XV-XVIII вв.
3. Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников
4. Показывать на исторической карте территории расселения народов, государстваметрополии и колонии, многонациональные империи, границы государств, центры
промышленности и торговли, города, места значительных исторических событий
5. Описывать:
 Условия жизни людей разного социального положения в странах России, Европы,
Америки, Востока
 Достижения науки и техники в новое время, их влияние на труд и быт людей
6. Называть характерные, существенные черты:
 Политического устройства России, Европы, Америки, Азии, Африки в XV-XVIII вв.
 Международные отношения в Новое время
 Развитие духовной культуры России, Европы и Востока
7. Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания
необходимых дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текса и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих
работ, рефератов
8. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, группировать исторические
события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений,
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий XV-XVIII вв. Составлять описание памятников: зданий сооружений, машин,
предметов быта, произведений художественной культуры.
9. Объяснять значение понятий
10. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках информации, в том
числе и находящимися за пределами учебной книги, существующие в реальной
социокультурной среде: книгах, музеях, СМИ, компьютерных программах.
11. Выступать с докладами и сообщениями, формулировать вопросы и давать сжатые ответы.
12. Участвовать в групповых формах работы.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в
повседневной жизни для:
1. Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений истории
XV-XVIII вв. современной жизни
2. Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира
3. Написания творческих работ: исторических сочинений, отчетов об экскурсии, докладов.
4. Высказывания собственных суждений об историческом наследии России и народов мира.
5. Использования знаний об историческом пути и традиции России и народов мира в общении
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-методический комплекс:
1. Андреевская Т.П. Тесты по истории России: 7 кл.: К учебнику А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной «История России. Конец XVI - XVIII век». М.: Издательство Экзамен, 2005.
2. Андреевская Т.П., Шевченко С.В. Новая история XVI-XVIII вв.7кл.: Контрольные и
проверочные работы. М.: ООО Издательство ДСТ. 2003.
3. Бухарева П.В. Поурочные разработки по новой истории зарубежных стран. 7 класс.
Волгоград, 2005.
4. Гевуркова Е.А. Тематический контроль по истории. Истории России с древнейших времен
до конца XVIII века. М.: Интеллект-Центр, 2000.
5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. Конец XVI - XVIII век. Учебник для 7
класса. М.: Просвещение, 2009.
6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику Данилов А.А., Косулина Л.Г.
«История России». 7 класс. М.: Просвещение, 2009.
7. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 кл. Дидактический материал, сост. Н.Ю.
Колесниченко. Волгоград,2005.
8. Контрольно-измерительные материалы. История России. 7класс. М.: ВАКО, 2011.
9. Кочегаров К.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Пчелова «История России». 7 класс. М.:
«Русское слово, 2008.
10. Майков А. Н. История России. Конец XVI - XVIII век. Методические рекомендации, М.:
«Русское слово, 2005.
11. Настенные исторические карты, атласы по истории России с древнейших времен до конца
XVIII в., контурные карты.
12. Примерная программа основного общего образования по истории.
13. Соловьев К.Л. Поурочные разработки по новой истории 1500-1800 гг.: 7 класс. М.: ВАКО,
2006.
14. Стецюра Т.Д. Рабочая тетрадь. 7 класс. М.: Русское слово, 2008.
15. Федеральный компонент Государственного стандарта об. образования. М.: Дрофа, 2004.
16. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкиена Л.М. Новая история. Конец XV-XVIII век.
Учебник для 7 класса. М.: Просвещение, 2011.
17. Юдовская А.Я., Ванюшкиена Л.М. Рабочая тетрадь, для 7класса. История Нового времени.
В 2-х частях. М.: Просвещение, 2011.
18. Юдовская А.Я., Ванюшкиена Л.М. Тесты и тренировочные задания по истории Нового
времени. 7класс. М.: ЭКЗАМЕН, 2011.
Дополнительные пособия для учителя по Всеобщей истории:
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: СВ-проекты «Мировая историческая энциклопедия»; «История Нового времени. 7
класс»; видеофильмы; Интернет-ресурсы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Азаркин Н.М. Монтескье. М., 1988.
Англия в эпоху абсолютизма. /Под ред. Ю. М. Сапрыкина. М., 1984.
Английская реформация: Документы и материалы. /Под ред. Ю. М. Сапрыкина. М., 1990.
Аникин А.А. Юность науки. М., 1979.
Античное наследие в культуре Возрождения. М., 1984.
Античность в европейской живописи XV - начала XX в. М., 1984.
Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979.
Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. Екатеринбург, 1999.
Барг М.А. Место XVII века в истории Европы //ВИ. 1985. № 3.
Барг М.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. М., 1991.
Барг М.А. Кромвель и его время. М., 1950.
Барг М.А. Шекспир и история. М., 1979.
Баткин Л. М. Итальянские гуманисты: Стиль жизни и стиль мышления. М., 1978.
Баткин Л.М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.
Баткин Л.М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления. М., 1990.
Бенеш О. Искусство северного Возрождения. М., 1973.
Бояджиев Г.Н. Вечно прекрасный театр эпохи Возрождения: Италия, Испания, Англия. Л., 1973.
Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV-XVIII вв. М., 1986-1991 Т. 1-3.
Вазари Дж. Жизнеописания знаменитых живописцев. СПб., 1999.
Васильев Л.С. История Востока: В 2 т. М., 1993.
Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма //Собр. соч. М., 1990.
Век Просвещения. М.; Париж, 1970.
Виппер Р.Ю. Церковь и государство в Женеве XVI в. в эпоху кальвинизма. М., 1994.
Волгин В. П. Развитие общественной мысли во Франции в XVIII в. М., 1975.
Варфоломеевская ночь. События и споры. М., 2001. Всемирная история. М., 1958. Т. 4, 5.
Галкин А.А., Рахшмир И.Ю. Консерватизм в прошлом и настоящем: О социальных корнях консервативной
волны. М., 1987.
Гардинер С. Р. Первые Стюарты и пуританская революция. 1603—1660 гг. /Пер. с англ. СПб., 1896.
Гейгер Л. История немецкого гуманизма. СПб., 1899. Гершензон-Чегодаев Н. М. Брейгель. М., 1983.
Городская культура: Средневековье и начало нового времени. Л., 1986.
Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. М., 1980.
Гращенков В.Н. Рафаэль. М., 1971.
Греков И.Б. Очерки по истории международных отношений Восточной Европы XIV-XVI вв. М., 1963.
Да скроется тьма! Гольбах. Гельвеции. Дидро. М., 1976.
Данн Ч. Повседневная жизнь в старой Японии. М., 1997.
Декларация независимости США. М., 1991.
Двор монарха в средневековой Европе. Явления. Модель. Среда. М.; СПб., 2001.
Дворцов А.Л. Жан-Жак Руссо. М., 1980.
Длугач Т.Б. Дени Дидро. М., 1975.
Дмитриева О.В. Елизавета I. Семь портретов королевы. М., 1998.
Европейское дворянство XVI-XVII вв. Границы сословия. М., 1997.
41. Зайченко Г.А. Джон Локк. М., 1973.
42. Замойский Л. П. За фасадом масонского храма: Взгляд на проблему. М., 1990.
43. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV-XIX вв.: Записки концепции общественного развития и
становления мирового рынка. М., 1991.
44. Из истории общественной мысли Японии XVII-XIX вв. М., 1990.
45. ИсаенкоА.В. Пуританская Реформация в Англии в XVI - начале XVII в. Орджоникидзе, 1980.
46. Искусство XVII в. М., 1977. Искусство XVIII в. М., 1977.
47. История Европы. Т. 3. От Средневековья к Новому времени (конец XV - первая половинаXVIIв.). М., 1993.
48. История Европы. Т. 4. Европа Нового времени. XVII-XVIII вв. М., 1994.
49. История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. М., 1999.
50. История учений политического права, XVII-XVIII вв. М., 1989.
51. Кареев Н.И. Западноевропейская абсолютная монархия XVI, XVII, XVIII веков. СПб., 1908.
52. Козенко Б.Д., Севастьянов Г.И. История США. Самара, 1994.
53. Косарева Л. М. Социокультурный генезис науки Нового времени. М., 1989.
54. Креленко Н.С. «Пуританская» революция и английская общественная мысль XVII-XIX вв.: Исторический
миф в контексте политической борьбы. Саратов, 1990.
55. Крывелев И.А. История религий. Очерки: В 2 т. М., 1988.
56. Кудрявцев О.Ф. Ренессансный гуманизм и «Утопия». М.,1991.
57. Кузнецов В.Н. Франсуа Мари Вольтер. М., 1978.
58. Культура Возрождения и власть. М., 1999.
59. Культура Возрождения и общество. М., 1986.
60. Культура эпохи Возрождения и Реформация. М., 1981.
61. Либман М.Я. Дюрер и его эпоха. М., 1972.
62. Лозинский С.Г. История папства. М., 1986.
63. Люблинская А.Д. Французский абсолютизм в первой трети XVII в. М.; Л., 1965.
64. Люблинская А.Д. Франция при Ришелье: Французский абсолютизм в 1630-1642 гг. Л., 1982.
65. Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. М., 1983.
66. Маковский Я. История морского пиратства /Пер. с польск. М., 1972.
67. Малое В.Н. Жан-Батист Кольбер: Абсолютистская бюрократия и французское общество. М., 1991.
68. Микеланджело и его эпоха. М., 1978.
69. Михаленко Ю.П. Бэкон и его учение. М., 1975.
70. НойкирхенХ. Пираты: Морской разбой на всех морях. /Пер. с нем. М., 1980.
71. Новая история стран Европы и Америки: В 2 т./ Под ред. И.М. Кривогуза, Е.Е. Юровской. М., 1998.
72. Осиновский И.Н. Томас Мор: утопический коммунизм, гуманизм, Реформация. М., 1978.
73. Османская империя и страны Центральной, Восточной и Юго-Восточной Европы в XV-XVI вв.: Главные
тенденции политических взаимоотношений. М., 1961.
74. Петросян Ю.А. Османская империя: могущество и гибель: Исторические очерки. М., 1990.
75. Павлова Т.А. Кромвель. М., 1980.
76. Поршнев Б.Ф. Франция, Английская революция и европейская политика в середине XVII в. М., 1970.
77. Рафаэль и его время. М., 1986.
78. Ренессанс, барокко, классицизм: Проблема стилей в западноевропейском искусстве XV-XVII вв. М., 1966.
79. Рутенбург В.И. Титаны Возрождения. Л., 1976.
80. Рутенбург В.И. Истоки Рисорджименто: Италия в XVII-XVIII вв. Л., 1980.
81. Рынок и экспортные отрасли ремесла в Европе XIV-XVIII вв. М., 1991.
82. Философия эпохи ранних буржуазных революций. М., 1983.
83. Сапрыкин Ю.М. Народные движения в Англии во второй половине XVI - начале XVII в. М., 1981.
84. Сборник документов по истории Нового времени. Буржуазные революции XVII-XVIII вв. / Под ред. проф.
В.Г. Сироткина. М., 1990.
85. Согрин В. В. Основатели США: Исторические портреты. М., 1983.
86. Становление капитализма в Европе. М., 1987.
87. Французское Просвещение и революция. М., 1989.
88. Человек в культуре Возрождения. М., 2001.
89. Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.
90. Черняк Е.Б. Тайные общества старого и нового времени на Западе. М., 1987.
91. Чиколини Л.С. Социальная утопия в Италии. XVI - начало XVII в. М., 1980.
92. Шартье Р. Культурные истоки Французской революции. М., 2002.
93. Штокмар В.В. Очерки по истории Англии XVI века. Л. 1957
94. Элиас Н. Придворное общество. М., 2002.
95. Эразм Роттердамский и его время. М., 1989.
96. Юсим М.А. Этика Макиавелли. М., 1990.
Дополнительные пособия для учителя по Истории России:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1000 лет русского предпринимательства. Из истории купеческих родов. М., 1997.
Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. СПб., 1997.
Анисимов Е.В. Россия без Петра. СПб., 1994.
Анисимов Е.В. Елизавета Петровна. М., 1999.
Богданов АЛ. Русские патриархи (1589-1700). М., 1999.
Демидова Н.Ф., Морозова Л.Е., Преображенский А.А. Первые Романовы на российском престоле. М., 1996.
Емельян Пугачев на следствии. Сборник документов и материалов. М., 1997.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Еремян В.В., Федоров М.В. История местного самоуправления в России. М., 1999.
Житие протопопа Аввакума. М., 1997.
Забелин И.Е. Домашний быт русского народа в XVI и XVII столетиях. Т. 1-2. М., 1895-1901.
Забелин И.Е. Минин и Пожарский. М., 1999.
Зенъковский С. Русское старообрядчество. М., 1995.
Исторический Лексикон. XVIII век. М., 1997. XVII век. М., 1998.
История внешней политики России. XVIII век. М., 2000.
История государства российского. Хрестоматия, XVII век. М., 2000.
История России в лицах. М., 1997.
Каменский А. Б. Жизнь и судьба императрицы Екатерины Великой. М., 1997.
Карамзин Н.М. Предания веков. Сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского». М.,
1987.
Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991.
Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций.
Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта. М., 1998.
Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей Кн. 1—3. М., 1990.
Краснобаев Б.И. Очерки русской культуры XVIII в. М., 1987.
Краснщкш А.И. Русский чудо-вождь. Граф Суворов-Рымникский, князь Италийский, его жизнь и подвиги. М.,
1995.
Леонтьева Г.А. и др. Ключи к тайнам Клио. М., 1994.
Любавский М.К. Обзор истории русской колонизации. М., 1996.
Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. СПб., 1898-1913.
Митяев А.В. Героические страницы истории нашей Родины. IX – XVIII вв. М., 1991.
Моряков В.И. Русское просветительство второй половины XVIII века. М., 1994.
Муравьев А.В., Сахаров А.М. Очерки истории русской культуры. IX-XVII вв. М., 1984.
Олеарш А. Описание путешествия в Московию и через Московию в Персию и обратно. СПб., 1906.
Павленко Н.И. Екатерина Великая. М., 1999.
Павленко Н.И. Меншиков. М., 2000.
Павленко Н.И. Петр I. М., 1976.
Павленко Н.И. Пётр Великий. М., 1994.
Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 1996.
Памятники литературы Древней Руси. Конец XVI - начало XVII веков. М., 1987.
Песков А.М. Павел I. М., 1999.
Платонов С.Ф. Борис Годунов. М., 1999.
Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.
Преображенский А.А. История раскрывает свои тайны. М., 1991.
Преображенский А.А., Перхавко В.Б. Купечество Руси. IX-XVII века. Екатеринбург, 1997.
Рассказы русских летописей IX-XVII веков. М., 1976.
Сахаров А.Н., Назаров В.Д., Боханов А.Н. Подвижники России. М., 1999.
Скрынников Р.Г. Борис Годунов. М., 1983.
Скрынников Р.Г. Лихолетье. М., 1988.
Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII века. «Смута». М., 1988.
Соловьев С.М. Чтения и рассказы по истории России. М., 1989.
Христианство. Энциклопедический словарь. М., 1993-1995. Т, 1-3.
Шилъдер Н.К. Император Павел I. М., 1997.
Энциклопедический словарь юного историка. М., 1997.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Раздел, тема
Всего
часов
Практичес Диагностич
кие,
еские,
Лаборатор Контрольн
ные
ые
ИКТ
Форма контроля
Всеобщая история
26ч
2ч30м
0.45м
9
Тема I. Великие географические
открытия и их последствия
Тема II. Эпоха Возрождение
Тема III. Реформация. Утверждение
абсолютизма
Тема IV. Первые буржуазные
революции
Тема V. Страны Европы и Азии в
эпоху Просвещения
Итоговый контрольный урок по
Всеобщей истории за курс 7 класса.
История России
2ч
0.10
0.05м
1
Диагностический тест
6ч
5ч
0.20
0.05м
0.10м
3
-
Диагностический тест
Диагностический тест
3ч
0.10
0.10м
1
Диагностический тест
9ч
1ч50м
0.15м
4
Диагностический тест
Итоговый тест
1ч
42ч
8ч30м 8ч35м
14
Тема VI. Российское государство
XVIв.
5ч
0.20
1ч20м
1
Тема VII. Русская культура XVIв.
Тема VIII. Россия на рубеже XVI –
XVIIвв.
10 Тема IX. Россия в первой половине
XVIIв.
11 Тема X. Россия во второй половине
XVIIв.
1ч
3ч
1ч
0.30м
-
1
1
Диагностический тест
3ч
0.20м
0.15м
-
Диагностический тест
5ч
0.30м
1ч25м
2
Повторительнообобщающий урок
Диагностический тест
12 Тема XI. Русская культура XVIIв.
13 Тема XII. Преобразования Петра
Великого (конец XVII – первая
четверть XVIIIв.)
14 Тема XIII. Эпоха дворцовых
переворотов (вторая четверть –
середина XVIIIв.)
15 Тема XIV. Россия во второй
половине XVIIIв.
2ч
8ч
2ч
0.30м
1ч20м
2
2
4ч
0.20м
1.10м
-
6ч
0.30м
1ч30м
2
16 Тема XV. Русская культура второй
половины XVIIIв.
17 Итоговый контрольный урок по
Истории России за курс 7 класса.
3ч
3ч
0.10м
3
2ч
-
18 В том числе История
Ярославского края
19 Итого
11ч
9ч10м
23
7
8
9
2ч
68ч
9ч
Повторительнообобщающий урок
Диагностический тест
Повторительнообобщающий урок
Диагностический тест
Повторительнообобщающий урок
Диагностический тест
Повторительнообобщающий урок
Диагностический тест
Диагностический тест
Итоговая контрольная
работа
Календарно-тематическое планирование
Дата №
Колво
час
Тема урока
26ч
Форма
урока
Формы и содержание
проверки
Практ.
лабор.
Диаг.
контр.
Всеобщая история
2ч30м
0.45м
2ч
Тема I. Великие
географические открытия и их
последствия
0.10м
0.05м
1
1
Введение в курс «Новая
история»
Мир в эпоху Нового времени.
Путешествия В. да Гамы, Х.
Колумба, Ф. Магеллана.
Открытие европейцами Америки,
торговых путей в Азию.
2
2
Использование ИКТ
Начало создания колониальных
империй.
6ч
Тема II. Эпоха Возрождение
Изучение
нового
материала
Комбиниров
анное
0.10 м
Раб. с К/К
Д/З
С.3-5, записи в тетради.
§1,2 Р/Т С.5, задание 4
Дополнительно - Подготовить
сообщения о великих
путешественниках
0.05м §3 Р/Т.С.11, задание 2.
Диаг. УО: «Почему великие
государства Нового Света стали
тест №1- легкой добычей конкистадоров»
2
0.05м
§6, вопросы С.57.
УО – Произошли ли изменения
в повседневной жизни человека
XVI – XVII вв. по сравнению с
XIV – XVвв.
§5-6 Р/Т С.12-13, задание15.
3
1
Духовные искания эпохи
Возрождения.
4
2
Начало процесса модернизации в Комбиниров
анное
Европе в XVI-XVII вв. Зарождение
капиталистических отношений.
Буржуазия и наемные рабочие.
5
3
Совершенствование техники.
Возникновение мануфактур,
развитие товарного
производства. Торговые
компании.
Комбиниров
анное
Гуманизм. Данте Алигьери. Э.
Роттердамский. Ф. Рабле. Т.
Мор. В. Шекспир.
Семинар
Подготовить рефераты о
великих мастерах эпохи
Возрождения
§7-8 Таблица «Гуманизм и
культура»
Подготовиться к семинару
«Возрождение в Западной
Европе XIV – XVвв.»
Семинар
§ 9 Р/Т С. 18, задание 25; С.30,
задание 2.
6
4
7
5
Использование ИКТ
Искусство Ренессанса.
Комбиниров
анное
§3-4, документ С. 40.
Письменно составить рассказ
«Покупатели и продавцы на
рынке»
Использование ИКТ
8
6
Семинар
Переворот во взглядах на
природу. Н. Коперник. Дж. Бруно.
Г. Галилей. Р. Декарт.
Использование ИКТ
0.05м §10 Р/Т С. 40, задание 10-12.
Диаг. Подготовить сообщение об
ордене иезуитов
тест №79
«Жудожественн
ая культура
эпохи
Возрождения»
5ч
Тема III. Реформация.
Утверждение абсолютизма
0.20м
0.10м
9
1
Причины Реформации.
Протестантизм. М. Лютер. Ж.
Кальвин.
Комбиниров 0.10 м
анное
Раб. с К/К
§11 Р/Т С. 48, задания 6-10.
УО – Рассказать об учении
Кальвина и устройстве
кальвинистской церкви.
10
2
Распространение идей
Реформации в Европе.
Контрреформация. И. Лойола.
Комбиниров
анное
§12 Р/Т С. 51, задание13.
УО – Когда и с какой целью
был создан орден иезуитов.
11
3
Религиозные войны. Европейские Комбиниров 0.10 м
анное
Раб. с К/К
государства в XVI-XVII вв.
Утверждение абсолютизма.
12
4
Укрепление королевской власти Комбиниров
анное
в Англии и Франции. Генрих VIII.
Елизавета I. Кардинал Ришелье.
Людовик XIV. Испанская империя
при Карле V.
13
5
Тридцатилетняя война и
Вестфальская система.
§13, вопросы С.144.
Письменно в тетради
«Мероприятия королевы
Елизаветы, обеспечившие
успех ее для Англии XVI в.»
0. 05м §14
Терминолог УО – Дать оценку правления
ический Генриха IV и кардинала
диктант Решелье.
Комбиниров
анное
0. 05м
Диаг.
тест
№11-14
§18
Составить письменно в тетради
план ответа «Вестфальский
мир»
«Начало
Реформации в
Европе.
Обновление
христианства.
Религиозные войны
и укрепление
абсолютной
монархии во
Франции»
3ч
Тема IY. Первые буржуазные
революции
0.10м
14
1
Нидерланды под властью
Испании. Революционноосвободительная борьба в
провинциях Нидерландов.
Создание Голландской
республики.
15
2
Английская революция середины Комбиниров
анное
XVII в. Король и парламент.
Гражданская война.
Провозглашение республики.
Комбиниров 0.10 м
анное
Раб. с К/К
3
9ч
0.05м
Диаг.
тест №15
§15
Таблица «Основные события
испано-нидерландской войны»
УО – Причины
«Освободит освободительной борьбы
ельная
Нидерландов против Испании
война в
Нидерланда
х»
0.05м
Диаг.
тест
№16-17
«Революция в
Англии. Путь к
парламенской
монархии»
Использование ИКТ
16
0.10м
Комбиниров
О. Кромвель. Реставрация
анное
монархии. «Славная революция».
Тема Y. Страны Европы и Азии
в эпоху Просвещения
§16 К/К С.
Составить план ответа на
вопрос «Причины революции в
Англии».
Дополнительно сообщение
Оливер Кромвель.
§17
УО – Почему об Англии стали
говорить как о «владычице
морской»?
1ч50м
0.15м
17
1
Практикум
Эпоха Просвещения. Развитие
естественных наук. И. Ньютон.
Английское Просвещение. Д. Локк
Французское Просвещение.
Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж.
Руссо. Д. Дидро.
§19 Р/Т С. 3, задание 1-2 (часть
2).
УО – Почему XVIII век
называют эпохой
Просвещения?
1ч
Таблица
«Основные
идеи
просветителе
й»
Использование ИКТ
18
2
Художественная культура XVIIXVIII вв.: барокко, классицизм,
сентиментализм.
Практикум
§20
УО – В чем просветители
видели основную цель
искусства.
Использование ИКТ
19
20
3
4
0.05м Записи в тетради.
УО – Причины и итоги
Диаг.
Семилетней войны.
тест №20
Просвещенный абсолютизм в
Центральной Европе. Австрия и
Пруссия в XVIII в. Фридрих II.
Семилетняя война.
Комбиниров
анное
Английские колонии в Америке.
Комбиниров 0.10 м
анное
Раб. с К/К
«Эпоха
Просвещения.
Время
преобразования
»
0.05м §22 Р/Т С. 24, задание 21;
Диаг. (часть2).
тест №23
«Английски
е колонии в
Северной
Америки»
21
5
Комбиниров
Война за независимость и
анное
образование США. Т.
Джефферсон. Б. Франклин. Дж.
Вашингтон. Конституция 1787 г.
0.05м
Диаг.
тест №24
§23 Р/Т С.29, задание 28
(часть2).
(УО – В чем значение
Декларации независимости» в
истории американского
государства и в мировой
истории?)
Использование ИКТ
22
23
24
6
7
8
Кризис абсолютизма во Франции. Комбиниров
анное
Великая французская революция.
Начало революции.
Революционные политические
группировки. «Гора» и
«жиронда». Ж. Дантон. М.
Робеспьер. Ж.П. Марат.
0.10 м
§24
Используя материал параграфа
и документа, составить
письменно рассказ «Жизнь
французского крестьянина»
Раб. с
документом
(Сравнить основные
положения
американской
декларации
независимости и
«Декларации прав
человека и
гражданина»)
Комбиниров 0.15м
анное
Таблица
§25
Составить план ответа
«революция отменяет старые
порядки»
«Основные
события Великой
французской
революции»
Комбиниров 0.15м
Свержение монархии.
анное
Таблица
Революционный террор.
«Основные
события Великой
Якобинская диктатура.
французской
революции»
Термидорианский переворот.
Директория. Революционные
войны. Наполеон Бонапарт. Итоги
и значение Великой французской
революции, ее влияние на страны
Европы.
0.05м
Диаг.
тест №
25-27
«Причины и
значение Великой
Французской
революции»
§26 Р/Т С.43, задания 17-19.
УО – Значение Великой
французской революции.
25
9
Ослабление Османской империи. Комбиниров
анное
Держава Великих Моголов в
Индии и ее распад. Начало
европейского завоевания Индии.
Покорение Китая маньчжурами.
Империя Цин. Образование
централизованного государства в
Японии. И. Токугава.
§28-29
УО – составить рассказ
«Восточный город глазами
европейского
путешественника» или
«Деревенская община на
Востоке»
Использование ИКТ
26
27
1ч
Итоговый урок по курсу
«Новая история Раннего
времени XV-XVIIIв.»
Урок - игра
1ч
42ч
История России
8ч30м
8.35м
5ч
Тема VI. Российское
государство XVI веке.
0.20м
0.20м
1
Условия развития страны XVI в.:
территория, население, характер
экономики. Предпосылки
централизации страны.
Урок
изучения
нового
материала
Учебник 6кл. §23
Р/Т С. з.
Дополнительно –
сообщение «Иван
Грозный»
Тема I. Ярославский край в
XVI -XVII вв.
Экономическое развитие.
Ярославских земель в XVI -начале
ХVIIв.: хозяйство, землевладение,
торговля, развитие городов.
28
2
Комбиниров
Иван IV Грозный. Установление
анный
царской власти. Реформы 50-60-х гг.
XVI в. Земские соборы.
Использование ИКТ
29
30
3
4
0.10мин Записи в тетради.
Диагн.
Тест №1
«Начало
правление
Ивана IV»
Расширение территории государства Комбиниров 0.10 мин
анный
Раб К/К
(присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной
Сибири). Ермак. Освоение Дикого
поля. Казачество. Борьба за
Балтийское побережье. Ливонская
война. Разгром Ливонского ордена.
Опричнина. Становление
самодержавной сословнопредставительной монархии.
Опричнина на территории
Ярославского края. А.М.
Курбский.
Не задано
§24
Р/Т С. з.
Комбиниров 0.10мин 0.10мин §25
анный
Раб с
Диагн.
докум. Тест №6 Р/Т С. з.
«Россия в
конце
правления
Ивана IV»
Сообщение по
культуре (на выбор).
1ч
31
1
Тема VII.
Русская культура XVIв.
Влияние централизации страны
на культурную жизнь.
Публицистика. «Сказание о
князьях Владимирских».
Летописные своды. Начало
русского книгопечатания. Иван
Федоров. Оборонительное
зодчество. Строительство
шатровых храмов. Дионисий.
Быт и нравы. «Домострой».
1ч
Урок
1ч
практикум практикум
§26-28
Подготовиться к
повторительнообобщающему уроку.
Использование ИКТ
32
5
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Российское
государство XVI веке».
3ч
Тема VIII.
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Урок
контроля
1ч
0.30м
33
1
Смутное время. Царь Федор
Иванович. Пресечение династии
Рюриковичей. Б.Годунов.
Установление крепостного права.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с
докум.
34
2
Династические, социальные и
международные причины Смуты.
Самозванство. В. Шуйский.
Восстание И. Болотникова.
Агрессия Речи Посполитой и
Швеции.
Комбиниров 0.10мин
анный
таблица
«Причины
Смуты»
Тема 2. Ярославский край в
ХVII в.
Ярославский край в Смутное
время. Поляки на территории
Ярославского края.
Сопротивление жителей
нашествию войск интервентов.
Восстания на территории
Ярославского края.
35
3
Семибоярщина. Борьба против
внешней экспансии. К.Минин.
Д.Пожарский.
Борьба за Ярославль. К.Минин.
Д. Пожарский. Роль Ярославля в
освобождении Российского
государства от интервентов.
Использование ИКТ
Не задано
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с К/К
§1
Р/Т С.4-5 з.4,5
УО – Каковы причины
появления нового
самозванца.
Дополнительно –
сообщение «Лжедмитрий
I», «Болотников И.И.»
§2
Р/Т С. 8 з.3
УО – Каковы особенности
появления на престоле
Василия Шуйского?
ИЯК – С.68-69; С.70-79
УО – Как развивалась
борьба с польскими
интервентами в
Ярославском крае?
Дополнительно –
сообщение «К. Минин»,
«Д. Пожарский», «Иван
Сусанин», «Роль
Ярославля в
освобождении
Российского государства
от интервентов»
§3
Р/Т С. 11, з. 4,5
УО – Какова роль церкви
в организации
национальноосвободительного
движения?
ИЯК – С.80-85
УО – Почему именно
Ярославль стал
временной столицей
России в период Смуты
3ч
36
1
Тема IX. Россия в первой
половине XVII в.
0.20м
0.15м
Ликвидация последствий Смуты. Комбиниров 0.10мин
анный
Таблица
Восстановление органов власти и
«Итоги
экономики страны. Территория и
Смуты»
хозяйство России в первой
половине XVII в. Освоение
Сибири, Дальнего Востока,
Дикого Поля. Развитие торговых
связей. Новоторговый устав.
Начало складывания
всероссийского рынка. Ярмарки.
Развитие мелкотоварного
производства. Мануфактуры.
§4
Р/Т С. 12, з.3; С.14, з.6.
УО – Каковы особенности
торговли в XII веке»
ИЯК –
УО – Как Смутное время
отразилось на
Ярославском крае»
Последствия «Великого
разорения» Ярославских земель.
37
38
2
3
5ч
Окончательное оформление
крепостного права.
Прикрепление городского
населения к посадам
Комбиниров
анный
«Смута в
Российском
государстве
»
Соглашения с Речью Посполитой Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с К/К
и Турцией. Смоленская война.
Тема X. Россия во второй
половине XVIIв.
0.30м
39
1
Комбиниров
Земский Собор 1613 г.:
анный
воцарение Романовых. Царь
Михаил Федорович.
Царь Алексей Михайлович. Шаги
к абсолютизму. «Соборное
Уложение» 1649 г. Центральное
и местное управление. Приказная
система.
40
2
Патриарх Филарет.
Раскол в русской православной
церкви. Никон и Аввакум.
41
3
0.15мин §5
Диагн. Р/Т С. 16, з. 2,3,7
Тест №10
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с
докум.
С.68-70
1.25м
0.15мин §6, С. 49-55.
Диагн. Р/Т С.18,з. 3,5
Тест №12
«Россия в Подготовиться к
XVI терминологическому
начале
XVIIв.» диктанту.
§7
Р/Т С. 22, з.3,4
УО -
Комбиниров 0.10мин 0.10мин §8
Социальные движения второй
анный
Раб с К/К Диагн. Р/Т С.24, з. 3,5.
половины XVII в. Медный бунт.
Тест №17
Восстание С.Разина. Царь Федор
«Бунташны УО й век»
Алексеевич. Отмена
местничества.
Использование ИКТ
42
4
Основные направления внешней
политики России во второй
половине XVII в. Запорожская
сечь. Освободительная война
1648-1654 гг. под руководством
Б. Хмельницкого. Переяславская
Рада. Вхождение Левобережной
Украины в состав России.
Русско-польская война. Русскошведские и русско-турецкие
отношения во второй половине
XVII в. Завершение
присоединения Сибири.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с К/К
§9,
Р/Т С. 27, з. 4,5
УО – Почему отношения
с Речью Посполитой
оставались главными
направлениями внешней
политики России на
протяжении всего XVIIв.?
Использование ИКТ
43
2ч
Тема XI.
Русская культура XVIIв.
1
Обмирщение культуры в XVII в.
Расширение культурных связей с
Западной Европой. Славяногреко-латинская академия.
Русские землепроходцы.
Последние летописи. Новые
жанры в литературе. «Дивное
узорочье» в зодчестве XVII в.
Московское барокко. Симон
Ушаков. Парсуна.
2ч
Семинар
1ч
Практику
м
§10
Р/Т С 31, з.5
Семинар
1ч
Практику
м
§11
Р/Т С. 32, з. 1,2,3
Использование ИКТ
44
2
Быт и нравы допетровской Руси.
Обычаи и нравы.
УО – Чем можно
объяснить усиление
интереса к европейской
культуре в российском
обществе XVIIвека.
Тема 3. «Золотой век»
культуры Ярославского края.
Подъем экономики и хозяйства
края в ХVII в. Развитие городов.
«Золотой век» культуры
Ярославского края.
Архитектурные памятники
Ярославля. Ярославская
иконопись. Ярославские фрески.
Архитектура городов края.
Живопись, литература ХVIIв.
Подготовиться к
повторительнообобщающему уроку.
Использование ИКТ
45
5
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия в XVII в.».
Урок
контроля
Не задано
1ч
Тест №20
«Россия в
XVII в.».
8ч
Тема XII. Преобразования
Петра Великого (конец XVII –
первая четверть XVIII в.)
0.30м
1ч20м
47
1
Предпосылки реформ первой
четверти XVIII в.
Комбиниров
анный
§12
Р/Т С. 35, з.1
48
2
Стрелецкие восстания.
Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские
походы. Создание флота и
регулярной армии.
Строительство мануфактур и
заводов. Великое посольство.
Комбиниров
анный
§13
Р/Т С. 37, з.2
УО – Азовские походы
Петра.
ИЯК - §9
Тема 4. Ярославский край в
период петровских
преобразований.
Хозяйство, промышленность
жизнь населения в Ярославском
крае при Петре I .
49
3
Северная война. Основание
Петербурга. Полтавская битва.
Прутский поход.
Использование ИКТ
50
4
Комбиниров 0.10мин 0.10мин §14
анный
Раб с К/К Диагн. Р/Т С. 40, з.4,5
Тест №22
«Начало УО – «Полтавская битва»,
правления
«Сражение у Гренгама»
Петра I».
Комбиниров
Провозглашение России
анный
империей. Установление
абсолютизма. Подчинение церкви
государству. Табель о рангах.
Подушная подать. Превращение
дворянства в господствующее,
привилегированное сословие.
Указ о престолонаследии.
0.10мин §15
Диагн. Р/Т С. 43, з.2,6;
Тест №23
«Внешняя УО – Значение
политика
петровских
Петра I.
Северная преобразований.
война».
51
5
Экономика России в первой
четверти XVIII в.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с
докум.
§16
Р/Т С.48, з.5,6
52
6
Восстание К.Булавина.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб. с К/К
§17
Р/Т С. 49, з.2,4
Таблица
«Народные
восстания
при
ПетреI»
53
7
Светский характер культуры.
Школа математических и
навигационных наук. Академия
наук. Гражданский шрифт.
Регулярная планировка городов.
Барокко в архитектуре и
Комбиниров
анный
УО – Значение народных
выступлений.
§18-19
Р/Т С. 52, з.1,4
изобразительном искусстве. В.
Растрелли. Европеизация быта и
нравов. Роль петровских
преобразований в истории
страны.
Использование ИКТ
54
8
4ч
55
1
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Преобразования
Петра Великого
Урок
контроля
Не задано
1ч
Тест №28
«Преобразо
вания Петра
I».
Тема XIII. Эпоха
дворцовых переворотов
(вторая четверть – середина
XVIII в.)
0.20м
Изучение
Причины дворцовых
нового
переворотов. Российские монархи
материала
эпохи дворцовых переворотов.
Роль гвардии и аристократии в
государственной жизни.
Фаворитизм. Бироновщина.
1.10м
0.10мин §20-21
Диагн. Р/Т С. 56, з.3,4
Тест №29
«Дворцовые
перевороты
»
56
2
Комбиниров 0.10мин
Расширение прав и привилегий
анный
Раб с
дворянства. Манифест о
докум.
вольности дворянства. Усиление
крепостного права.
§22
Р/Т С. 59, з.3,4
57
3
Войны с Персией и Турцией.
Участие России в Семилетней
войне. Вхождение в состав
России казахских земель.
§23
Р/Т С. 63, з.5
57
4
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия в 17251762 гг.»
58
6ч
Тема XIV. Россия во
второй половине XVIII в.
1
Екатерина II. Просвещенный
абсолютизм. «Золотой век»
русского дворянства. Уложенная
комиссия. Губернская реформа.
Оформление сословного строя.
Жалованные грамоты дворянству
и городам.
Екатерина II и Ярославский край.
Образование Ярославского
наместничества. Ярославский
генерал-губернатор А.П.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с К/К
Урок
контроля
Не задано
1ч
Тест №30
0.30м
Комбиниро
ванный
1ч30м
0.10мин §24
Диагн. Р/Т С. 65, з.3,4
Тест №31
«Внутрення
я политика
Екатерины
II».
Мельгунов. Преобразование
Ярославского наместничества в
губернию.
Использование ИКТ
59
2
Социальные движения второй
половины XVIII в. Е. Пугачев.
Критика самодержавия и
крепостничества. А.Радищев.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с К/К
§25
Р/Т С. 67, з.3
Использование ИКТ
60
3
Расцвет крепостничества.
Развитие капиталистического
уклада.
Комбиниров
анный
0.10мин §26
Диагн.
Тест №33
«Восстание
под
предводите
льством
Е.И.
Пугачева»
61
4
Комбиниров 0.10мин 0.10мин §27-28
Русско-турецкие войны конца
анный
Раб с К/К Диагн.
XVIII в. и присоединение Крыма,
Тест №33
Причерноморья, Приазовья,
«Внешняя
политика
Прикубанья и Новороссии.
Екатерины
Разделы Польши и вхождение в
II».
состав России Правобережной
Украины, части Литвы,
Курляндии. Россия и Великая
французская революция. Русское
военное искусство. П. Румянцев.
А. Суворов. Ф. Ушаков.
Строительство первой русской
флотилии в Ярославском крае и
первые русские флотоводцы Т.А. Свиридов и Ф.Ф. Ушаков.
62
5
Павел I. Попытки укрепления
режима. Указ о наследовании
престола. Манифест о
трехдневной барщине.
63
6
Повторительно-обобщающий
урок по теме: «Россия во второй
половине XVIII в.».
64
3ч
Тема XV. Русская культура
второй половины XVIII в.
1
Век Просвещения. Сословный
характер образования. Народные
училища. Шляхетские корпуса.
М.В. Ломоносов. Основание
Московского университета.
Комбиниров 0.10мин
анный
Раб с
докум.
Урок
контроля
1ч
3ч
Семинар
§29
1ч
0.10м
§30
Географические экспедиции.
Тема 5. Культурное развитие
края во второй половине
ХVIIIв.
Научное географическое
изучение Ярославского края.
История нахождения «Слова о
полку Игореве» в Ярославском
крае.
Использование ИКТ
65
2
Литература и журналистика.
Крепостной театр.
Возникновение
профессионального театра. Ф.
Волков. Классицизм в
архитектуре, изобразительном и
музыкальном искусстве.
Взаимодействие русской и
западноевропейской культуры.
Семинар
1ч
Семинар
1ч
§31-32
Первый провинциальный
журнал. Первый русский
национальный театр Ф. Г.
Волкова в Ярославле.
Использование ИКТ
66
3
Быт и нравы. Дворянская
усадьба. Жизнь крестьян и
горожан.
0.10мин §33
Диагн.
Тест №38
«Повседнев
ный быт
россиян в
XVIII
веках»
Использование ИКТ
67
1ч
Итоговый урок за курс истории
России в 7 классе
Урок
контроля
1ч
68
1ч
Урок- игра: «Россия и мир в XVI
– XVIII веках»
Урок
контроля
1ч
68ч
ИТОГО
9ч
7ч10м