Document 4009255

现代俄语（语音学）作业习题
УПРАЖНЕНИЯ ПО ФОНЕТИКЕ
1. Определите гласные фонемы:
1) Среднего ряда, верхнего подъёма, нелабиализованная;
2) среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованна
3) заднего ряда, верхнего подъёма, лабиализованна
2. Транскрибируйте в словах ударные гласные и определите, сколько раз встречается
нелабиализованная среднего ряда верхнего подъёма, лабиализовання заднего ряда верхнего
подъёма, лабиализовання заднего ряда среднего подъёма, лабиализовання заднего ряда
среднего подъёма и нелабиализованная среднего ряда нижнего подъёма.
дом, шёлк, две, этот, стыд, поэт, утка, чётко, моя, земля, ключ, цирк, твоей, шина, свою,
сын, без ивы, конюшня, дух.
4. Начертите и заполните схему «Таблица классификации гласных фонем по артикуляции».
5.Определите при произнесении каких согласных следующих слов голосовые связки
открыты и не дрожат.
Гонимы вешними лучами,
С окретных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга. (П.)
6.Распределите имеющиеся в отрывке согласные на группы по способу образования [1)
зрывные, 2) щелевые, 3) аффрикаты, 4) смыно-проходные, 5) дрожащие]
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
(Л.)
7.Распределите имеющиеся в отрывке согласные на группы по месту образования [1)
губные, 2) губно-зубные, 3) переднеязычные зубные, 4)переднеязычные нёбно-зубные,
5)среднеязычные, 6) заднеязычные]
Так, полдень мой настая, и нужно
Мне в том сознаться, вижу я.
Но так и быть: простимся дружно,
О юность лёгкая моя!
(П.)
8. Определите, какая это будет фонема, если она включает следующие кинемы:
I.1)Голосовые связки открыты; 2) нёная занавеска откинута назад; 3) задняя спинка
языка приближена к мягкому нёбу, так что воздух встречает препятствие в этой части
полости рта.
II. 2)Голосовые связки сомкнуты и дрожат; 2) нёбная занавеска опущена; 3) губы после
полного смыкания размыкаются.
III. 1) Голосовые связки сомкнуты и дрожат; 2) нёбная занавеска приподнята и
откинута назад; 3)кончик языка после присоединения к внутренней стороне зубов
размыкается.
IV. 1)Голосовые связки раскрыты; 2)нёбная занавеска приподнята и откинута назад;
3)кончик Языка приподнят, образуя желобок, к зубам, так что струя воздуха встречает
препятствие.
V. 1)Голосовые связки сомкнуты и дрожат; 2) нёбная занавеска опущена; 3)кончик
1
языка после присоединения к зубам размыкается; 4)артикуляция языка осложен а
приподнятием средней спинки языка.
VI. 1) Голосовые связки открыты; 2)нёбная занавеска приподнята и откинута назад; 3)
кончик языка после присоединения к альвеолая отходит не сразу, а постепенно, образуя
узкую щель; 4) артикуляция языка осложнена приподнятием средней спинки языка.
VII. 1) Голосовые связки сомкнуты и дрожат; 2) нёбная занавеска приподнята и
откинута назад; 3) полость рта имеет наиболее узкое раскрытие, при котором всё же воздух
проходит без препятствий; 4) язык приподнят задней спинкой к мягкому нёбу; 5) губы
вытянуты в трубку.
9.Произнесите фонемы по данному описанию.
Согласная, сонорная, переднеязычная, смчно-проходная (боковая), мягкая; гласная,
верхнего подъёма, заднего ряда, лабиализованная; согласная, сонорная, губная,
смычно-проходная (носовая), твёрдая; согласная, шумная, губная, взрывная, глухая, мягкая;
согласная шумная, переднеязычная, щелевая, долгая, мягкая.
10.Назовите согласные, характеризующиеся данными признаками: звонкие губные;
мягкие переднеязычные щелевые глухие губные, твёрдые переднеязычные, взрывные;
звонкие, заднеязычные; мягкие носовые; губные носовые; аффрикаты; губно-зубные
щелевые; сонорные.
11.Начертите схему всех фонем, обозначая тон па раллельными линиями (=) , шум –
вертикальными (//); звуки, у которых голос преобладает над шумом, изобразите знаком (=/);
звуки, у которых шум преобладает над голосом, -- знаком (//-).
=:[a],[ ]...
||:[p], [š]...
=|:[m],[n]...
||-:[b],[v],[v']...
12. I. Определите две фонемы, которые отличаются положением гортани, но одинаково
являются: 1)переднеязычными зубными, 2) взрывными, 3) мягкими.
II. Определите две фонемы, которые различаются способом образования, но одинаково
являются: 1) глухими, 2) заднеязычными, 3) твёрдыми.
III. Определите две фонемы, которые различаются по роли полости носа, но одинаково
являются: 1) губными, 2) звонкими, 3) смычными, 4) мягкими.
IV. Определите четыре фонемы, которые различаются по месту образования, но
одинаково являются: 1) глухими, 2)щелевыми, 3) твёрдыми.
V. Определите две фонемы, различающиеся по месту образования, но одинаково
являющиеся: 1) сонорными, 2) носовыми, 3)мягкими.
13. Напишите слово, состоящее из фонем со следующими признаками:
1) согласная, сонорная, смычно-проходная (дрожащая), переднеязычная, твёрдая;
2)гласная, лабиализованная, верхнего подъёма, заднего ряда;
3)гласная, шумная, глухая, заднеязычная, смычная твёрдая.
4) гласная, нелабиализованная, нижнего подъёма,среднего ряда.
14. Дайте полную фонетическую характеристику согласным слов, объединяя их в
группы.
Товарищ, тишина, сквозь, весна, пою, ёлка, вёл, лес, езжу.
15. Сравните в артикуляционном отношении следующие пары фонем, указывая, какие
признаки у них одинаковы и какие различны:
1)[š] -- [ž]; 2) [s] -- [ts]; 3) [r] -- [t]; 4) [ž] -- [x]; 5) [tš’] -- [s’:]; 6) [m] -- [n]; 7) [b] -- [v]; 8)
[z] -- [d]; 9) [k] -- [d]; 10) [u] -- [a]; 11) [a] -- [i]; 12 [o] -- [ ].
16.Какими расхождениями в составе фонем различаются следующие пары слов?
Выделите случаи, когда сравниваемые слова: 1) имеют целиком различные фонемы; 2)
несколько различных фонем при наличии ряда общих фонем; 3) только одну различную
фонему; 4) все одинаковые фонемы, но следующие в разном порядке; 5) одно из слов, имея
все те же фонемы, что в другом слове, отличается от него одной лишней фонемой.
1. Рот — сор
2. Стол — сто
3. Сто — стой
4. Сок — дать
5. Сто — сок.
6. Кров — кровь.
7. Нож — пила.
8. Тишь — шить.
9. Смел — мел.
10. Ярки — арки.
11. Пели — вили.
12. Клён — б.
13. Вес — весь.
14. Солю — болью.
15. Серый — старый.
16. Стук — звук
17. Яркий — юркий.
18. Куст — стук
19. Мой — мою
20. Полка — ёлка
17. Укажите, какие фонемы служат для различения следующих пар слов, а также
какими дифференциальными признаками различаются между собой найденные фонемы；
например, слова том и сом различны фонемами [t] и [s], которые различаются лишь
способом образования：фонема [t] — смычная, тогда как [s] — щелевая.
1. Гора — кора, густ — куст, год — кот, крот — грот.
2. Дон — тон, дам — там, трава — дрова.
3. Шар — жар, жить — шить, шест — жест, сужу — сушу.
4. Росы — розы, слой — злой, зуб — суп.
5. Мох — мок, муха — мука, сох — сок.
6. Дал — зал, вода — воза, дубок — зубок.
7. Твой — свой, там — сам, туша — суша.
8. Пыль — быль, пой — бой, пух — бух.
9. Мак — бак, мал — бал, мыть — быть.
10. Сутки — шутки, суметь — шуметь, рос — рожь, нос — нож.
11. Наш — дашь, нам — дам, рада — рана.
12. Кот — тот, скука — стука, как — так.
13. Пыл — тыл, пушка — тушка, прав — трав.
14. Мыло — ныло, сом — сон, дом — Дон, ком — кон
15. Брат — град, год — бот, бор — гор.
16. Жар — жарь, удар — ударь, зорко — зорька.
17. Стал — сталь, полка, полька, мел — мель.
18. Стан — стань, кон — конь, нос — нёс.
19. Лук — люк, луб — люб, лот — лёт.
20. Сух — сох, гуд — год, сук — сок, стук — сток.
21. Тих — тех, мил — мел, сила — села.
22. Бос — бас, рос — раз, рот — рад.
23. Мыть — муть, лук — лык, стук — стык.
24. Мыл — тыл, мама — папа, махать — пахать.
25. Куб — зуб, кол — зол, корок — зорок.
26. Горд — сорт, гам — сам, рога — роса.
27. Чисть — честь — часть, пить — петь — пять, качели — качали; меть — мять,
мили — мяли.
18. Определите, какими фонемами различаются данные пары слов.
Лёд — льёт, вот — вьёт, пот — пьёт , сели — съели, марка — жарко, сеть —
медь, ямка — лямка, юг — люк, ёлка — полка, рамка — ранка, жидко — жатка.
19. Подберите к словам пары, чтобы они минимально фонологически отличались.
Труба, пас, быт, шесть, кон, одеть, вал, висок, форс, дрова, доска, ток, тело, тушь,
удочка, зелен, тыкать, мест.
20. Определите противопо сдавленность фонем [ts] — [s], [d] — [f], [d] — [p].
21. Определите, по какому признаку различаются согласные в каждой из приведённых
пар.
[s] — [z], [t] — [s], [p] — [t], [s] — [š], [š] — [ž], [n] — [d], [b] — [m], [s] —
[s’], [f] — [r].
22. Определите позиции ударяемых гласных в словах. Мы любим охранительный свет
маяков, но редко вглядываемся в него.
На огни маяков пристально смотрят только вахтенные и штурвальные, проверяя тайну
его световой вспышки, потому что все маяки на одном и том же море горят и мигают
по-разному, чтобы по этим признакам можно было определить, какой это маяк, и узнать, где
находится корабль.
23. Определите, какие оттенки ударных гласных имеются в следующих словах;
укажите на различия в укладе органов речи при их произношении; определите условия,
вызывающие эти оттенки.
1) [a]: чаща, печаль, вал, сад, сядь, грязь, раз, пищать, пар.
2) [o]: чортик, горный, идёте, шёл, жёлтый, шёлк, тётя, тот, шопот, в отчёте, окно.
3) [u]: простуда, люди, почуял, щучий, шуба, шутка, уши, чутьё, мудрый.
4) [ε]: дед, детский, дети, верх, честь, поэтому, режь, эра, вес, весь.
24. Произносите слова, объясняя произношение гласного[ε].Эх! эхо, этот, экспорт, цех,
жест, женский, шест, Сел, бег, весь, беглый, весел, песня, есть.
25. Прочитайте, редуцируя безударный гласный[a] Объясните его произношение.
Абзац, ананас, анкета, апрель, патриот, манифест, наставление, кампания, картина,
книга; над планом, над адресом, на стадионе, на свадьбе.
26. Прочитайте текст и объясните произношение безударного [o].
Нам песня жить и любить помогает,
Она как друг и зовёт, и ведёт,
И тот, кто с песней по жизни шагает,
Тот никогда и нигде не пропадёт.
27. Прочитайте следующие фонетические слова и подчеркните в них фонему [i],
чередующуюся с фонемой [f].
Без идеи, безидейный, безидейность, из Индии, без имени, с именем, в июле, к июню,
из искры, в институте, пединститут, в итоге, с искренностью, от испуга, подыскать,
подытожить, безымянный, сыграть.
28. Прочитайте вслух, не разделяя паузой данные слова.
Мороз и солнце, муж и жена, нос и рот, хлеб и соль, лес и степь.
29. Прочитайте слова. Объясните произношение [ε] в предударных и заударных и
заударных слогах.
Бежать, лететь, лежать, нести, лесной, прекрасный, желать, шептать, ценить.
Лес — лесной, бег — бежать, белый — побелить, серый — сероватый, шелест —
шелестеть, жесть — жестяной, шесть — шестой, жена, желание, шептать.
Весна. В деревне колхозники готовят земли дня сева. Целый день крестьяне проводят в
поле. Дети помогают своим родителям.
В нашем лесу недалеко от села очень много ягод и цветов. В воскресенье в лесу всегда
оживлённо перекликаются взрослые и дети.
Едва наступили сумерки, мы собрались на групповой вечер. На вечере мы весело пели
песни, играли, танцевали.
30. Определите, можно ли на слух различить слова:
Леса — лиса, частота — чистота, посвятить — посветить, скрылось — скрылась,
блестящее — блестящие, среднее — средние, поковать — паковать, поковка — паковка,
ярлык — ерлык, будит — будет, вязом — вязам, свисти — свести, освещу — освящу
— освищу, весело — весила, пряди — приди, вышел — вышил, нагой ногой, маховик
— моховик.
31. Транскрибируйте слова, обращая внимание на редукцию безударных гласных.
Письма, каждый, знакомы, дома, аптека, желтый, товарищ, осторожно, золото, место,
если, в воде, следить, вместе, человек, выдержка, вероятно, обязательно, сегодня, шея,
рядовой пояс, вьюга, сюда, южный, отстою.
32. Затранскрибируйте отрывок текста и объясните произношение безударных гласных
[o], [a] и [ε].
Самое дорогое у прожить — это жизнь. Она даётся ему один раз, и прожить её надо
так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жёг позор за
подленькое и мелочное прошлое и чтобы, умирая, смог сказать: вся жизнь и все силы были
отданы самому прекрасному в мире — борьбе за освобождение человечества. (Н.
Островский)
33. Транскрибируйте следующий отрывок текста и объясните, какими действующими в
современном литературном языке законами объясняется произношение отдельных
безударных гласных.
Во время обеда Лучкин посадил Максимку вместе с собой. Маленький негр, которого
никогда не допускали есть вместе с белыми, сначала боялся. Старый матрос погладил
курчавую голову Максимки и поднёс к его рту свою ложку. После этого Максимка перестал
бояться и через несколько минут с удовольствием ел и щи, и мясо, и кашу с маслом.
34. Заполните следующую таблицу гласными буквами транскрипции.
После твёрдых
Ударный слог
После мягких
1-й предударный слог
2-й предударный слог
заударный слог начальный
прикрытый слог
35. Каждое из данных слов напишите с приставками (даны в скобках) и правильно
прочитайте, обращая внимание на оглушение и озвончание согласных.
Бежать (с-, в-, под-, об-) шить (с-, -в, под-, об-) делать (с-, (под-, пере-, от-) толкнуть (с-,
в-, под-, от-) пустить (с-, в-, под-, от-) писать (с-, в-, пере-, под-, рас-) код (с-, в-, под-, от-,
об-) жечь (с-, раз-, под-)
36. Прочитайте следующие фонетические слова, обращая внимание на ассимиляцию
согласных по звонкости — глухости.
Дождь, с дождём, к берегу, от берега, сядьте, не забудьте, сбор, вслух, без просьбы, как
будто, надпись, звёзд.
37. Затранскрибируйте текст. Сгруппируйте случаи ассимиляции согласных: оглушение
звонких перед глухими; озвончение глухих перед звонкими; мсягчение твёрдых перед
мягкими. Отметьте случаи оглушения звонких согласных на конце слова.
Надежда Кондратьевна Емельянова в продолжение всего этого времени находилась в
необыкновенно приподнятом настроении. Чем бы она ни занималась, что бы ни делала —
мыла посуда, готовила обед, стирала бельё, шила, укладывала спать детей, — он мысленно
всё время стояла у своего двора. У пруда, соединённого с озером Разлив, в одной и той же
неподвижной позе: спиной к озеру, с раскинутыми в обе стороны руками, как бы защищая
озеро и луг с шалашом от всего враждебного мира.
39. Затранскрибируйте данные ниже слова и определите в каких словах мягкость
согласного является ассимилятивной.
Снег, книга, банька, баньке, честь, раньше, здесь, стирать.
40. Затранскрибируйте и прочитайте следующие фонетические слова и определите, в
каких случаях имеется и в каких отсутствует ассимиляция по мягкости.
Дверь, спутник, отбирать, партия, женщина, истина, ногти, июльский, без них, с лета,
под деревом, поддержка, ползти, праздник.
41. Прочитайте слова и отметьте случаи обязательной ассимиляции по мягкости.
Верчу, борщ, морщины, смерч, скорбь, рви, гвардия, слить, свить, злить, лезвие, вместе,
в рифме, на лампе, в мире, в любви, гвозди, песни, уздечка, кисть, обманщик, бубенчик, на
трассе, в ванне, новогодний, ледник, голубятня, отдаление, поддельный, оттеснить, Индия,
античный, длиннее, странник, вверх, вбежать, бережливый, впервые, боязливый, петля,
пенсия, бумажник, лёгкий, мягкий.
42. Как вы произносите слова: судья, пьёт, перья, семью, муравьи, съесть, отъезд,
объезд, объединить, разъест, изъездить? Почему?
43. Прочитайте текст: определите, сколько раз в тексте встречается палатальный звук и
сколько раз каждый из палатализованных.
Вместо того, чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам удача копать
картошку на школьном участке. Если вдуматься, копание картошки — чудесное занятие по
сравнению с разными там умножениями чисел, когда нельзя ни громко высморкаться, ни
повозиться с приятелем (кто кого повалит), ни свистнуть в пальцы.
Вот почему все мы, мальчишки и девчонки, дурачились, как могли, очутившись вместо
унылого класса под чистым сентябрьским небом.
Денёк стоял на редкость: тихий, тёплый, сделанный из золотого с голубым, если не
считать чёрной земли под ногами, на которую мы не обращали внимания, да на серебряные
ниточки паутинок, летающих в золотисто голубом.
44. Затранскрибируйте следующие фонетические слова и объясните произношение
согласных, ассимилированных по способу и месту образования шума.
Счастье, отчизна, вас же, с честью, подчинить, расширение, отцы, двадцать, позже, без
шума, переводчик, с жаром, с шаром, ожечь, счистить, грузчик, разносчик, заказчик, из
числа, с чашкой, через час, с чем, братца, блюдце, берётся, детский, удастся.
45. Рассмотрите следующие парные слова и словосочетания и установите, на чем
держится их различие в устной речи.
Шумом — с шумом, от двери — о двери, жать — сжать, из щели — и щели, братца
— браться, синится — синица, очистить — отчистить.
46. Прочитайте предлагаемые отрывки: отметьте, где следует [ž] и где допустимо [ž].
1) Здесь до самого декабря льют дожди и лишь гораздо позже всё засыпает снег.
2) Дрожжи добавим позже.
3) Коляска, дребезжа и покачиваясь, отъезжает от крыльца.
4) Забрезжил рассвет, и в лучах солнца зажужжали пчёлы.
5) С верха коляски брызжет и льёт совсем не видно из-за дождя лица проезжего.
6) О работе она рассказывала с жаром.
47. Затранскрибируйте следующие слова, обращая внимание на сочетания с
непроизносимыми согласными.
Честный, радостный, поздно, праздник, счастливый, завистливый, большевистский,
марксистский, чувствовать, здравствуйте, известный, грустный, устный, пропагандистский,
совестливый, сердце, солнце.
48. Затранскрибируйте отрывок текста.
Я, Олег Кошевой, вступая в ряды членов “Молодой гвардии”, перед лицом своих
друзей по оружию, перед лицом родной много страдальной земли, перед лицом всего
народа, торжественно клянуть: беспрекословно выполнять любые задания организации;
хранить в глубочайшей тайне всё, что касается моей работы в молодой гвардии. Я клянусь
мстить беспощадно за сожжённые города и сёла, за кровь наших людей, за мученическую
смерть героев-шахтёров. И если для этой мести потребуется моя жизнь, я отдам её без
минуты колебаний. Если же я нарушу эту священную клятву под пытками, или из-за
трусости, то пусть моё имя, мои родных будут навеки прокляты, а меня самого покарает
суровая рука моих товарищей, кровь за кровь, смерть за смерть!
49. Какое свойство сонорных иллюстрируется следующим эпизодом?
Мальчик написал:“Пётыр Первый”. Учитель сказал:“Неверно, здесь ошибка”. Мальчик
поправил:“Петор”. Учитель:“Опять не так!”Мальчик (в полном удивлении):“Так неужели
же Петар?”
50. Транскрибируйте следующие слова и расчлените их на слоги.
Жертва, журнал, завтрак, зернышко, кастрюля, район, инструмент, индустрия, искра,
классик, русский, французский, храбрый, корабль, лёгкий, медсестра, мировоззрение,
миллион, массив, маштаб, москвич, микстура, детский, данный, возвышенный, крестьянин,
ружьё.
51. Данные ниже слова разбейте на слоги, отметив случаи несовпадения слогоделения
с переносом слов:
Пальма, бойка, расчётливый, объехать, подытожить, пою, новая, обозначать, одинокий,
орёл, представить, оседлать, норма, районный, бескорыстный, подвижный,
предоктябрьский, акация.
52. Поставьте ударение в следующих словах и следите за закономерностью
местонахождения ударения.
Выбежать, вынести, выйти, выползти, вытащить, выплыть, выехать, выдвинуть,
выполнить; учитель, вредитель, воспитатель, владетель, вдохновитель, строитель, искатель,
мечтатель, преподаватель, родитель, истребитель, двигатель; коллективизация, механизация,
индустр дизация, декламация, делегация, демонстрация, квалификация; беговой, боевой,
босой, грузовой, волютой, морской, шерстяной, яровой.
53. Группируйте данные ниже слова по разным функциям ударения:
1) разноместность ударения различают разные слова.
2) разноместность ударения различает разные формы одного слова,
Мо́ю — мою́, учи́теля — учителя́, доро́га — дорога́, нача́ло — на́чало, сушу́ —
су́шу, сте́ны — стены́, у́чите — учи́те, круго́м — кру́гом, пла́чу — плачу́, до́ктора —
доктора́, ношу́ — но́шу, про́пасть — пропа́сть.
54. Установите энклитики и проклитики в следующих отрывка текста.
1) Я слыхал, как они вошёл в комнату, но как он мог это сделать, не понимаю.
2) Дам всё, что бы ни попросили.
3) Так как мы порядком устали, то не мешало бы сделать и перерыв.
4) Сделаем так, как и на прошлой неделе.
5) Здоров ли ты? Не загрыз ли волк?
6) Ведь они ушли.
7) Уж он-то знает.
8) Я было пошёл, на вернулся.
9) Да ведь не ребёнок же я, сделал бы, если бы хоть что-нибудь под рукой было.
10) Вот вас-то мне и надо.
11) Так вот где таилась погибель моя.
12) Вот вы сели. Лошади разом тронулись, громко застучала телега. Вы едете —
едете мимо церкви, с горы направо, через плотину... Вам холодно немножко; вы закрывайте
лицо воротником шинели; вам дремлется.