konspekt_uroka_razvitiya_rechi_v_7_spec_klasse (189кб)

Конспект урока развития речи в 7 спец. классе по теме:
Цель: уточнить и расширить представления учащихся о растениях леса.
Задачи: - активизация словаря, отработка навыка согласования слов в предложении;
- коррекция мышления, памяти, внимания;
- воспитание любви к природе.
Оборудование: плакаты с изображением леса, картинки с изображениями деревьев,
ягод, карточки со словами «Деревья», «Кустарники», «Травы»,
«Ягоды», «Грибы», муляжи грибов в корзине, картинка «Незнайка»,
карточки «Отметь погоду» для каждого ученика, картинки для
раскрашивания деревьев к домашнему заданию, банки с вареньем из
бумаги, аудиозапись «Звуки леса».
Ход урока:
1. Организационный момент.
Все учащиеся на карточках отмечают погоду. Дежурный озвучивает отмеченное
на карточке и переносит на календарь погоды. Карточка имеет вид:
2. Введение в тему урока.
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза, послушать запись(«Звуки леса») и
сказать где они оказались. Во время прослушивания записи на доске появляются
плакаты с изображением леса. Дети отвечают на вопрос учителя, на доске и тетрадях
записывается тема урока: «Лес. Растения леса».
3. Актуализация опорных знаний и закрепление нового.
Учитель:
- Давайте вспомним (посмотрим на плакаты) и скажем что растет в лесу.
Учащиеся:
- В лесу растут деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы.( По мере называния на
доске появляются карточки с этими словами.)(Верно.)
а) -Сейчас мы будем отгадывать деревья по загадкам или характерным признакам.
( У каждого ученика на столе картинка с изображением какого-либо дерева.
Услышав загадку о «своем» дереве, ребенок называет его и помещает картинку на
доску.)
Могучий, огромный, столетний.(Дуб)
Кудрявая, нарядная, белая.(Береза)
Никто не пугает, а вся дрожит.(Осина)
Она в иголках круглый год,
Вокруг нее ребята водят хоровод.(Ель)
Кудри в речку опустила и чем-то загрустила.(Ива)
Высокий, стройный, прямой,
Лист у него красивый, резной.(Клен)
- Посмотрите на картинки и скажите, какое дерево лишнее? (Ель)
- Почему? (Все деревья – лиственные, а ель – хвойное)
- Какое еще хвойное дерево нам знакомо? (Последний ученик помещает на доску
сосну)
- Как называется лес, в котором растут только лиственные деревья? (Лиственный лес)
- Как называется лес, в котором растут только хвойные деревья? (Хвойный лес)
- А лес, в котором растут лиственные и хвойные деревья, называется смешанным.
(Хором произносится слово «смешанный» и записывается в словарь в конце тетради,
ставится ударение отмечаются орфограммы)
б) Игра «Найди пару». Необходимо изображение ветки с плодом отнести к
соответствующему дереву. Учащиеся при этом произносят, например,
это ветка дуба – дубовая ветка, плодами дуба являются желуди;
это ветка сосны – сосновая ветка, плодами сосны являются шишки и т.д.
Физкультминутка.
Игра на внимание.
Если учитель произносит слово «дерево», учащиеся поднимают руки вверх, если
слово «кустарник» - руки в стороны, слово «трава» - руки вниз.
Игра с мячом «Назови ласково».
Учитель:
Учащиеся:
Дуб
дубок
Ель
елочка
Ветка
веточка
Береза
березка
Лист
листик
Ягода
ягодка
Куст
кустик
в) – А теперь мы отправляемся за ягодами.
- Если ягоды растут в лесу, то они какие? (Лесные).
На откидной доске
картинки с
изображением лесных
и садовых ягод:
черника, земляника,
крыжовник,
смородина, брусника,
ежевика, малина.
Задание: отобрать лесные ягоды. Ученики по одному выбирают, называют ягоды и
помещают картинки на центральную доску. Слово «ежевика» записывается в
словарь.
- Назовите оставшиеся ягоды.(Крыжовник, смородина)
- Где они растут?(В саду, это садовые ягоды)
- Как мы употребляем лесные ягоды в пищу?( В сыром виде, варим компоты,
варенье)
Игра «Сварим варенье».
Упражнение в словообразовании прилагательных от существительных.
Варенье
из черники – черничное,
из земляники – земляничное,
из брусники – брусничное,
из ежевики – ежевичное,
из малины – малиновое.
На доске появляются «баночки» с названиями варенья.
г) – Только что из леса к нам пришел Незнайка, он набрал целую корзину грибов.(В
корзине муляжи съедобных и несъедобных грибов)
Ученики называют грибы и отбирают съедобные – подосиновик, лисичку,
подберезовик, сыроежку, белый гриб.
- Чем
опасны остальные грибы? ( Мухомор и бледная поганка - ядовитые, могут вызвать у
человека отравление при употреблении в пищу)
- Нужно ли уничтожать ядовитые грибы в лесу? ( Нет, например, мухомор является
лекарством для некоторых лесных зверей и птиц)
д) На доске появляется плакат со словами:
« Лес наше богатство, наше здоровье».
- Согласны ли вы с этим утверждением? (Да)
- Какую пользу приносит нам лес? ( Растения леса очищают воздух, поэтому
человеку легко в лесу дышать, человек пользуется дарами леса)
- Нужно ли беречь лес и как это сделать? ( Да, лес нужно беречь: человек не должен
ломать деревья, кустарники, рвать цветы, разжигать и оставлять без присмотра
костры, мусорить в лесу).
4. Задание на дом.
Каждый ученик получает картинку с изображением дерева, которую нужно
раскрасить, затем вырезать наклеить в тетрадь и подписать название дерева.
( на картинках: береза, дуб, ива, сосна).
5. Итог урока. Объявление оценок.
- О чем мы сегодня говорили на уроке?(О лесе и его растениях).
- Назовите растения леса.(Деревья, кустарники, травы, ягоды, грибы).
- Чем полезен лес для здоровья человека?(В лесу чистый воздух).