Тема: «По страницам учебника». Урок литературы в 6 классе

Тема: «По страницам учебника».
Урок литературы в 6 классе
(игра-путешествие).
Учитель: Ибрагимова Ф.А.
Урок литературы в 6 классе (игра-путешествие).
«По страницам учебника».
Цель: обобщить знания обучающихся по русской литературе, полученные в течение года.
Ход урока.
Класс разделён на 3 творческие группы, каждая из которых имеет своё название, эмблему. Дети
сидят полукругом, каждая группа за своим столом. На доске – тема урока.
I. Сообщение темы и целей урока, объяснение правил игры.
Учитель приглашает «жюри» - родителей – занять своё место за отдельным столом.
Учитель. Вот и подходит к концу учебный год. Мы дружно работали, многому
научились, и сегодня ещё раз перелистаем страницы нашего учебника. Встретимся с
полюбившимися героями, покажем свои знания и умения по теории литературы.
Наше строгое жюри будет оценивать ответы ребят, чтобы в конце урока поставить
объективные оценки за их труд. Для этого прошу команды (творческие группы) назвать
себя, защитить свои эмблемы.
(Капитаны команд представляют свои команды, «защищают» эмблемы и названия).
II. Игра-путешествие.
1. Творческая разминка.
Учитель. Перенесёмся в Древнюю Грецию. (На доске прикрепляется первая страница –
«Мифы Древней Греции». Каждой команде по очереди задаётся один вопрос:
А) Назовите дочерей великого титана Атласа, у которых Геракл должен был достать золотые
яблоки. (Геспериды.)
Б) Назовите имя царя, скотный двор которого должен был очистить Геракл. (Авгий.)
В) Геракл – это сын кого? (Зевса.)
Учитель. (На доске прикрепляется ещё одна страница – «Древнерусская литература».
А) В «Повести временных лет» летописец рассказывает не о князе, и даже не о дружиннике, а о
простом юноше, который помог князю Владимиру одолеть печенегов. Что же сделал этот юноша и
как его звали? (Кожемяка; победил вражеского богатыря.)
Учитель оценивает ответы, жюри подводит итоги разминки.
2. Игра.
II тур.
Произведения русских писателей XIX века.
Учитель. Великие мастера слова в своих произведениях используют различные тропы,
чтобы сделать красивее, интереснее, образнее речь.
_ Какие вы знаете изобразительно-выразительные средства художественной речи?
Приведите примеры текстов.
А) Эпитет – (от греч. – приложение) – художественное определение предмета или явления,
помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему: «Месяц
величаво поднялся на небо…».
Б) Сравнение – изображение одного предмета путём сравнения его с другим. У гоголя «чёрт
поджаривал… грешников с таким удовольствием, с каким обыкновенно баба жарит на Рождество
колбасу».
В) Олицетворение – изображение неживых предметов в виде живых существ: «вьюга
злилась».
На доске открывается следующая страница учебника «Произведения русских писателей XIX века».
Учитель. Попытаемся определить размеры стихотворений, назвав их авторов.
А) Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный…
(Пушкин, «Зимнее утро», ямб).
Б) Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
(Лермонтов, «Тучи», дактиль).
В) Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…
(Пушкин, «Зимний вечер», хорей).
Произведения русских писателей XX века.
Учитель. Мы перелистываем страницу и попадаем в век двадцатый.
(Звучит мелодия песни «Конь» на стихи С.А. Есенина в исполнении группы «Любэ»).
1) Назовите «песенных» поэтов, которых вы знаете, приведите примеры песен на
их стихи.
А) «Конь» в исполнении группы «Любэ», на стихи С.Есенина.
Б) «Букет» на стихи Николая Рубцова.
В) «Отговорила роща золотая» на стихи С.Есенина.
2) «Чёрный ящик».
Учитель. По предметам, лежащим в «чёрном ящике», угадайте, из какого они
произведения, кто автор, кратко перескажите эпизод, связанный с этими предметами.
А) Яблоки, макароны, учебник французского. (В. Распутин, «Уроки французского»).
Б) Пакет с варениками, рисунок с изображением чёрта, мешок. (Н.В. Гоголь, «Ночь перед
Рождеством».)
В) Пряник, лукошко, ягоды.
(В. Астафьев, «Конь с розовой гривой»).
3) Работа в творческой мастерской.
1-2 «писателя» из каждой творческой группы работают над сочинением-миниатюрой по
картинам:
-а) И.К. Айвазовский «буря» (1854г.);
-б) Б.М. Кустодиев «Праздник в деревне» (1907г.);
-в) К.Ф. Юон «Новая планета».
По окончании сочинения зачитываются.
4) Конкурс чтецов.
Тематика стихов выбирается с жеребьёвкой:
- о войне;
- о родине, природе;
- поэты XIX века (Пушкин, Лермонтов).
III тур. Итоги урока.
Учитель подводит итоги урока, члены жюри зачитывают результаты. Объявляются
победители.
Эпитет - ______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Сравнение - _______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Олицетворение - ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный…
----------------------------------------------------------------------------------------------------Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя…
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Любое стихотворение
О войне
О родине, природе
поэтов XIX века