Литература (x 46 Кб) - Сайт школы №10 г. Майкоп

Аннотация к рабочим программам по предмету «Литература» 10-11 класс.
Рабочие программы по литературе для 10, 11 классов созданы на основе
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования
(приказ Минобразования России под № 1089 от 05.03.04 в ред. от 23.06.2015 г.),
программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я.
Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2014 г. и в соответствии с требованиями ООП
МБОУ СОШ № 10 г. Майкопа. Программа будет реализовываться по учебникам:
Лебедева Ю.В. Литература: 10 кл.: Учеб.-хрестоматия: В 2 ч. – М.:Просвещение, 2012,
Журавлёв В.П. Литература: 11 кл.: Учеб.-хрестоматия: В 2 ч. – М.:Просвещение, 2014.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочие программы по литературе представляют собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительная записка; учебно-тематический план; содержание
тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; календарнотематического планирования, материально-технического обеспечения, перечень учебнометодического обеспечения, тематическое планирование по предмету.
Согласно Государственному образовательному стандарту, изучение литературы в
старшей школе направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики.
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений
с привлечением необходимых сведений по теории литературы; умением выявлять в них
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы реализации рабочих программ в школе – создание
условий для того, чтобы познакомить обучающихся с классическими образцами мировой
словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами,
выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими
высокие нравственные чувства у человека читающего.
В соответствии с целями преподавания литературы основные задачи курса
литературы в старшей школе по данной программе сводятся к следующему:
1) дать представление о связи литературы и истории, культуры русского и других
народов, о национальном своеобразии русской литературы;
2) сформировать умение анализировать литературное произведение; определять его
принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать
тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его
героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
3) научить определять в произведении элементы сюжета, композиции,
изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
4) совершенствовать умение владеть элементарной литературоведческой
терминологией при анализе литературного произведения;
5) приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры,
обучать умению сопоставлять их с духовно-нравственными ценностями других народов;
6) развивать и совершенствовать способность обучающихся понимать авторскую
позицию и формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы;
7) формировать умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с
использованием образных средств и цитат из текста; отвечать на вопросы по
прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические
высказывания разного типа;
8) совершенствовать умение написания изложений, сочинений и других творческих
работ, связанных с тематикой, проблематикой изученных произведений.
Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к
фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII,
XIX веков.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины
проникновения в художественный текст становится важным средством для достижения
этой цели на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным,
продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать
эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного
художественного произведения, развивать потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к
самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
В 10 и 11 классах — линейный курс на историко-литературной основе (русская
литература XIX и XX веков).
Структура курса старших классов отличается от структуры всех предшествующих
классов, дает возможность освоить историю литературы, поскольку сочетание обзорных и
монографических тем рисует панорамную картину литературного процесса.
В 10 классе представлена русская литература XVIII — XIX веков, даются сведения
по литературе зарубежной, введён национально-региональный компонент. Это яркие
страницы романтизма, становление реализма, зарождение и развитие русской
литературной критики.
Жанровое богатство и своеобразие творческих поисков подтверждаются
обстоятельным текстуальным анализом произведений А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова,
Н. В. Гоголя, драматических текстов А. Н. Островского, эпических полотен Л. Н.
Толстого, И. А. Гончарова и Ф. М. Достоевского и других классиков. Обращение к
вершинным явлениям зарубежной литературы делает представление об историко-литературном процессе XVIII—XIX веков более объемным и содержательным.
Монографическое изучение творчества великих классиков XIX века предполагает
обращение к различным приемам освоения объемных произведений: это различные
формы комментариев, в том числе и комментированное чтение, сопоставительный анализ,
вычленение отдельных тем и др.
Необходимо отметить, что знакомство со многими новыми для практики школы
авторами и произведениями подготовлено программой предшествующих классов.
Программа последовательно обращает внимание учителя к вопросам теории
литературы. Нет темы, в которой не был бы обозначен круг литературоведческих понятий.
Однако эти указания не предполагают систематического изучения этих вопросов, а
указывают лишь на то, что возможно и желательно обратить внимание на конкретный
теоретический вопрос при чтении этого произведения. Накопление теоретических
сведений должно осуществляться постоянно. Важно не заучить определение, а понять,
когда и зачем нужна теория, и уметь этим пользоваться, что сделает анализ конкретного
произведения более содержательным.
В 10 классе формируется представление об историко-литературном процессе в
XIX веке в его связи с историческим и литературным процессами предшествующих эпох,
идет речь о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, литературная
критика и ее роль в литературном процессе, рассматриваются вопросы взаимодействия
русской и зарубежной литературы, осуществляется интенсивное овладение
разнообразными справочными материалами из области гуманитарных наук. При этом
учитывается, что «культуру эпохи нельзя замыкать в себе как нечто готовое, вполне
завершенное и безвозвратно ушедшее».
В 11 классе дается картина литературы XX века. Это история современной русской
литературы во всем ее многообразии и сложности, изучение которой предполагает
расширение круга теоретических сведений (литературное направление и др.) и
углубление тех сведений, которые были получены при изучении литературы XIX века
(стиль писателя, литературная критика и ее роль в литературном процессе и др.), а
также их активное применение в процессе анализа художественных произведений.
Литературные направления начала века, сложность путей развития послереволюционной
русской литературы, освоение литературы русского зарубежья, особенности
современного этапа развития русской литературы находит отражение в курсе этого
класса.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведений, решает задачи формирования читательских умений, развитие устной и
письменной речи.
В соответствии с Учебным планом МБОУ «СОШ № 10» на реализацию предмета в
10 и 11 классах отводится 3 часа в неделю, таким образом на освоение материала в 10
классе выделено 105 часов (35 учебных недель), в 11 классе – 102 часа (34 учебные
недели).