Урок–детектив "Агентство Шерлока Холмса"

Урок–детектив "Агентство Шерлока Холмса"
"Неполные предложения" в 8-м классе)
Разработала и провела
учитель русского языка ОШ № 6
Прилука Виктория Васильевна
Цель:- дать понятие о неполных предложениях, постановке тире в
неполном предложении;
- обобщить и систематизировать знания по теме «Односоставные
предложения»;
-воспитывать чувство слова, повторить материал по теме
«Стилистика»
Задачи:
1. Развивать память учащихся;
2. Повторить синтаксический разбор предложения;
3. Развивать коммуникативно-речевые умения, формировать правила
речевого поведения;
4. Развивать умение делать выводы;
5. Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: расследование.
Оборудование:
 медиапроектор,
 интерактивные схемы,
 слайдовая презентация по теме, выполненная в редакторе PowerPoint,
 песочные часы.
Ход урока
1. Оргмомент
Друзья мои! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Превратившись в сыщиков известных,
Мы вместе сочиним урок…
-Ребята, посмотрите, с каким предметом я пришла к вам на урок (лупа)
-Вспомните, люди каких профессий пользуются лупой?
-Каких детективов вы знаете? Какие качества важны для людей этой
профессии?
- Кто создал эти образы?
- Итак, сегодня мы с вами станем детективами и проведём расследование
дела «О поиске родственников односоставных предложений»
2. Организационное начало урока. Комментирование оценочных листов:
Задание
Оценка
Разминка. ЗСД (1+ 1= 2 балла)
Индивидуальная оценка
Составление семейного портрета.
Кластер (1 балл)
Работа в паре
Следственный эксперимент.
Перевод, стили (2 балла)
Групповая работа
Работа в архиве по составлению
портрета. Изучение теоретического
материала по учебнику (1 балл)
Работа в паре
Вещественные доказательства (1
балл)
Индивидуальная оценка
Сбор доказательств. Редактирование
(1 балл)
Индивидуальная оценка
Возвращение в семью. КСУ (2
балла)
Работа в группе
Проверка собранного. Диктант «Данетка» (2 балла)
Индивидуальная оценка
- Запись даты.
- Прочитайте тему и определите нашу цель на этот урок.
- Для детектива очень важно иметь хорошую память
3. Актуализация ЗУНов.
1. Главное качество детектива- это хорошая память и внимание, выполним
работу, которая нам поможет в тренировке этих качеств
Зрительно-слуховой диктант:
А) Сегодня школа непростая: в ней детективов обучают.
Б) Будем развивать старание,
Память, логику, внимание.
Синтаксический, пунктуационный разбор и характеристика второго
предложения.
3. Прежде, чем приступить к расследованию, детектив всегда выясняет,
что ему известно по этому делу. Вспомним и мы ближайших
родственников
искомого- работа
с кластером
Односоставные
предложения
4. Следственный эксперимент. В каких местах бывает и с кем общается,
востребованность. Умение говорить на разных языках. Задание:
перевести текст и записать в тет радь, определить стиль речи, сделать
вывод о том, какие предложения используются в данном стиле.
Художественный стиль . Ночь. На
улице – ни шороха. Смотрит с неба на
землю задумчивая луна, словно чтото знает. Звёзды кружат в хороводе
под свою, никому не слышную,
музыку. Веет таинственностью. В
Ніч. На дворі - ані звуку. Дивиться з
неба на землю мрійливий місяць,
немов щось знає. Зірки кружляють в
танку під свою мелодію. Віє
таємничістю. В таку ніч добре
думається.
такую ночь хорошо думать.
Разговорный стиль.
– Да когда же ты спать будешь?
- Та коли ж ти спати будеш?
- Ах! Какая прелесть! Спи, а я не могу! - Ех! Яка краса! Ти спи, а я не можу!
Что за луна! Какая прелесть!
Ну що за місяць!
- Угомонишься, наконец!?
-Вгамуєшся ти сьогодні?
- Посмотри в окно – не пожалеешь!
Душенька, голубушка, поди сюда и
полюбуйся этой ночью!
- Подивись у вікно, голубонько моя!
Не пожалкуєш! Помилуйся цією
ніччю!
Официально-деловой стиль. Данное
событие произошло в ночь с 18 на 19
декабря 2012 года. В детективное
агентство поступило заявление от
односоставных предложений, что их
родственник затерялся на улице
Синтаксической.
Ця подія трапилася в ніч з
вісімнадцятого на дев”ятнадцяте
грудня 2012 року. До детективного
агентства поступила заява від
односкладових речень про те, що
їхній родич загубився на вулиці
Синтаксичній.
Вывод: в официально-деловом , научном стиле используются
двусоставные предложения, т.к. нужна однозначность и конкретика, а в
художественном, разговорном- односоставные предложения для
создания атмосферы таинственности или для экономии языковых средств.
5.Изучение биографии по архивным данным, создание портрета (работа с
учебником, изучение параграфа, работа с кластером)
с. 101 учебника ( авт. Пашковская)
Портрет
П
о
р
т
р
е
т
Члены предложения
восстанавливаются
Есть не все члены предложения
Неполные
предложения
Используются в диалогах,
художественном стиле и в
лозунгах (слоганах):
Компьютеры – в школы.
На месте пропуска ставь тире:
Налево шумела забытая ель,
направо- плакучая ива.
6. Вещественные доказательства . Доказательства родственности –
выполнение упражнений
у.246 (резерв- 247)
7. Потерялось- значит не верило в свои силы, значимость. Убедим, чтобы
вернулось в семью (редактирование)
Медь откл..кает?ся звоном,
Медь откликается звоном,
Дерево откл..кает?ся шумом
зелёным,
Дерево- шумом зелёным,
Корочка хлеба откл..кает?ся хрустом,
Дождик откл..кает?ся лепетом
грус?ным
Корочка хлеба- хрустом,
Дождик- лепетом грустным
Вывод- использование неполных предложений позволяет избежать
тавтологии, многословия.
6. – Возвращение в семью ( синтаксический синквейн- смысловая
пирамида)
Назывное предложение
Двусоставное нараспространенное
Двусоставное распространенное
Односоставное определённо-личное
Неполное
Назывное (ассоциация с первым)
ПРИМЕР: НОЧЬ
Горят звезды
Свет их сияния радует глаз
Иду и любуюсь
В небе - карнавал из огней
Бездна
8. Диктант "ДА-НЕТ»
1. Односоставные предложения – это предложение, в котором есть
подлежащее и сказуемое (нет)
2. Назывное- это предложение, в котором грамматическая основа состоит
из подлежащего в И.П. (да)
3. Любишь кататься- люби и саночки возить – неопределённо-личное (нет)
4. Если в неполном предложении пропущено сказуемое- ставится тире (да)
5. Односоставное предложение придаёт речи распространенность и
развернутость (нет)
6. Полное предложение- где есть только грамматическая основа (нет)
7. На месте пропуска сказуемого в неполном предложении ставится тире –
(да)
8. Неполное предложение- это предложение, в котором пропущен главный
или второстепенный член предложения- (да)
9. Неполные предложения встречаются в разговорном стиле( диалоге)
чаще всего – да
10.Сказуемое в неполных предложениях пропускают, чтобы не допускать
тавтологии (да)
11.Зима- безличное предложение (нет)
12.В предложении Декабрь начинает зиму, а март-весну нужно поставить
тире – да
9. Подведение итогов по оценочным листам
10. Рефлексия.
- В конце расследования детектив обычно рассказывает, что он видел,
узнал. Давайте начнем со второго. Что узнали? Цели достигли или нет?
- Вы были хорошими детективами?
-Вручение Сертификата юных детективов.
Д/З упр. 248, параграф 30.
Внеклассное мероприятие по русскому языку в 7 классе
«В поисках причастия»
Проводится после изучения темы «Причастие». Ведут мероприятие заранее подготовленные
ученики в роли Шерлока Холмса и Доктора Ватсона. Весь класс делится на 3 группы – детективные
агентства. В жюри находятся учителя русского языка и литературы.
Цели мероприятия:
В игровой форме повторить и закрепить полученные на уроках орфографические и
пунктуационные умения и навыки по теме «Причастие».
Повторить образование причастий, создать творческую работу на заданную тему с
использованием причастий и причастных оборотов.
Обогащать словарный запас учащихся.
Оборудование: рисунки с изображением причастий, аудиозаписи, раздаточный материал.
Продолжение мероприятия: 45 минут.
Форма мероприятия: игра «Детектив-шоу».
Ход игры:
1-ое задание для агентств. Агентства должны придумать свои названия с использованием
причастий или отглагольных имен прилагательных.
(У наших агентств появились следующие названия: «Улыбающийся слон», «Одержимые победой»,
«Падающие звезды»).
2-ое задание для агентств. Поскольку каждый уважающий себя детектив должен быть умным,
знать закон и много других полезных вещей, 2-й конкурс мы назвали «Мозголомы».
В конкурсе принимает участие вся команда. Будем задавать вопросы, командам нужно на них
ответить. Время на обсуждение – 30 секунд. По истечении времени еще раз повторяем вопрос и
представитель от каждой команды отвечает на него. А за каждый правильный ответ команда
получает балл. К ответу требуется придумать предложение с добавлением причастия или
отглагольного имени прилагательного. Вопросы и ответы имеются у жюри.
Итак, мы начинаем.
Вопрос 1-й
То, с чего начинается детективный фильм. Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – преступление (забытое, совершенное)
Вопрос 2-й
Это нарушает преступник. Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – закон.
3-й вопрос
Как называется ручной «портрет» преступника? Время
Спасибо за ответы. Правильный ответ – отпечаток/отпечатки (например пальцев или обуви).
4-й вопрос
Эти браслеты не украшение дам. Время
Спасибо за ответы. Правильный ответ – наручники.
5-й вопрос.
Так на Западе (в США) называют участкового инспектора. Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – шериф.
Вопрос 6-й
Тет-а-тет по- полицейски. Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – допрос.
Вопрос 7-й
Этим методом пользовался Шерлок Холмс. Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – дедукция.
Вопрос 8-й
Как называется собака с особым чутьем? Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – ищейка.
Вопрос 9-й
Так называется процесс сбора и проверки доказательств по делу. Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – следствие.
Вопрос 10-й, последний.
Внимание. Как называется особо опасное лицо, грубо нарушающее закон? Время.
Спасибо за ответы. Правильный ответ – преступник.
Подводятся итоги.
Мы убедились, что наши команды настроены серьезно. Ну, что ж, борьба продолжается и мы
переходим ко следующему конкурсу.
3-ое задание для агентств. Детективные агенты отличаются прекрасной памятью и хорошо
развитой речью. Необходимо найти «потерявшееся» причастие по особым уликам-подсказкам.
Для 1 агентства. Это причастие в форме женского рода единственного числа совершенного вида.
Корень в слове задержка, приставка в слове указка, добавьте возвратный постфикс и стандартный
суффикс прошедшего времени причастий, суффикс а не помешает. Какое это слово?
(удержавшаяся)
Для 2 агентства. Это причастие в форме множественного числа. Формообразующий суффикс
настоящего времени действительного залога настоящего времени. Не забудьте постфикс. Корень
из слова сметь. Какое это причастие? (смеющиеся)
Для 3 агентства. Это причастие в форме мужского рода единственного числа. Приставка из слова
заработок, суффикс такой же, как в слове утренний. Возьмите корень из слова поговорка. Узнали
причастие? ( заговоренный)
4-ое задание для агентств. Детективы наблюдательны, у них отлично развита интуиция. По
уликам с места преступления составьте рассказ о том, как было совершено убийство, используя
причастные обороты, которые обосабливаются и не обосабливаются на письме. На данное
задание отводится 10 минут.
Для 1 агентства. Улики: зубная щетка, роман Ф.Достоевского «Преступление и наказание», вилка,
носовой платок, роза с шипами.
Для 2 агентства. Улики: губная помада, зеркало, жестяная банка, скотч, аудиодиск.
Для 3 агентства. Улики: шляпа, гвоздь, обручальное кольцо, лупа, гитара.
5-ое задание для агентств. Проверка домашнего задания.
А теперь предлагаю проверить, как вы дома расшифровали полученное письмо. Нужно было
вставить пропущенные слова, начинающиеся с букв алфавита от А до Я и действительные и
страдательные причастия, обозначая их. Итак, мы слушаем команды-агентства с их
предположениями, что же могло произойти.
Жюри оценивает правдоподобность рассказа, использование причастий, правильное
определение их залога, сюжетный ход.
Текст шифрованного письма.
На столе стояла ваза с А_____________. Внезапно зазвенел Б ________. Он говорил о том, что пора
В__________. В дверь позвонили и отдали Г____________. Я сел их читать на Д__________. На
завтрак я съел Е___________. За окном квакали Ж__________ и прыгали З__________. У реки
стояла плакучая И________. Я вышел через К и направился к причалу, где стояли Л___________. Я
сел в одну из них и поплыл по реке, вскоре приплыв к М ________________. Уже близилась
Н__________, но я поплыл по морю и вскоре высадился на безлюдном О___________, который
оказался не таким уж необитаемым. Меня встретил одинокий абориген, которого я назвал
П_____________, а сам стал Р_____________.
Здесь не было зимы, а следовательно, и белого пушистого С ___________. Мы питались рыбой
Т_____________, жарили в раковинах У______. Изредка прилетали Ф___________ а дикие свиньи
постоянно Х_____________. Вскоре из привезенных мною яиц вылупились Ц_______, которые уже
на второй день, как воробьи, Ч________. Вдруг поднялся невероятный Ш ______, и я отложил
тарелку с жареной Щ_________. Гремел гром,
в горах раздавалось гулкое Э_____. Когда все стихло, мы не заметили у берега судно. Подойдя
ближе, мы увидели лишь молодого Ю_______,
который уцелел во время шторма. Мы с Пятницей сели на корабль, подняли Я________ и
отправились домой.
Подведение итогов. Награждение. Каждая команда получает сертификат.