Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 с углублённым изучением отдельных предметов»
РАССМОТРЕНА
на
заседании
школьного
МО
учителей
иностранного языка
Протокол
от
«___»________2012г.
№ ___
СОГЛАСОВАНА
ПРИНЯТА
заместитель директора на
заседании
по УВР
педагогического совета
школы
_______/Семёнова Т.П. Протокол от
«___» _________ 2012г. «___»__________ 2012г.
№ ___
УТВЕРЖДЕНА
приказом
директора
МБОУ
«СОШ№5
с
углубленным изучением
отдельных предметов»
Приказ от
«__» _______ 2012г.
№ ___
Рабочая программа
Лосевой Елены Борисовны,
учителя английского языка,
аттестованного на соответствие занимаемой должности,
по учебному предмету «Английский язык»
10 «А» класс
(базовый уровень)
2012-2013 учебный год
г. Старый Оскол
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для обучающихся 10
«А» класса (социально-гуманитарный профиль) МБОУ «СОШ №5 с углубленным
изучением отдельных предметов» (далее Рабочая программа) разработана на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта 2005 г.,
примерных программ по иностранным языкам английский язык (под редакцией Э.Д.
Днепрова), рекомендованных Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и
молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном
процессе в 2012-2013 учебном году.
В процессе изучения английского языка в 10 классе согласно Примерным
программам реализуется следующая цель: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной
компетенции - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Исходя из сформулированной цели, изучение английского языка в 10 классе направлено
на решение следующих задач:
 расширение лингвистического кругозора старших школьников;
 обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и
письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);
 использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной
литературы;
 развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном
языке;
 развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;
 использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
 интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры
англоязычных стран.
Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании, определяет
инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается
возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. В рабочую
программу внесены следующие изменения:
1) Общий объем учебного времени в 10-11 классах – 210 учебных часов.
Продолжительность учебного года в 10 классе – 35 учебных недель, в 11 классе - 34
учебные недели (приказ об утверждении ООП раздел Годовой календарный график от 30
мая 2012г. №283-ОД). В 10 классе обучающимися осваивается 105 часов. При этом
предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% (10 ч.) от общего объема часов.
2) Рабочая программа предусматривает проведение 2х административных срезов (20
минут каждый в рамках урока) по плану ВШК.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Английский язык 10-11 класс; В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова; Москва
«Просвещение». В состав УМК входит:
 Английский язык: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / [В.П. Кузовлев,
Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.]. - 10-е изд. - М. : Просвещение, 2007. - 207 с.
 Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и др. Английский язык: Рабочая
тетрадь к учебнику для 10-11 класса общеобразовательных учреждений.– М.:
Просвещение, 2012;
 Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Книга для чтения
к учебнику для 10-11 класса общеобразовательных учреждений.– М.:
Просвещение, 2012;
 Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Книга для учителя
к учебнику английского языка для 10-11 класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
2
Рабочая программа рассчитана на:
Общее количество часов - 105
Количество часов в неделю - 3
Количество контрольных работ за четверть - 4
Количество контрольных работ в год - 16
Срок реализации: 2012-2013 учебный год
Количество учебных недель в 2012-2013 учебном году распределяется по
четвертям следующим образом:
1 четверть — 8 недель и 2 дня (25 часов);
2 четверть — 8 недель (24 часа);
3 четверть — 9 недель и 5 дней (30 часов);
4 четверть — 8 недель и 5 дней (26 часов).
итого: 105 часов
В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса Правительством РФ
дней отдыха, введения карантина (приказ на основании распорядительного акта
учредителя) прохождение программы обеспечивается за счёт уплотнения программного
материала, увеличения доли самостоятельного изучения / дистанционного обучения через
сайты, электронную почту учителей и обучающихся, либо на занятиях неаудиторной
занятости.
Формы организации учебного процесса
•
индивидуальные;
•
групповые;
•
индивидуально-групповые;
•
фронтальные.
При организации учебного процесса преобладают следующие принципы:
 Личностно-ориентированный характер обучения.
 Соблюдение деятельностного характера обучения.
 Приоритет коммуникативной цели в обучении.
 Сбалансированное обучение устным и письменным формами общения.
 Дифференцированный подход.
 Аутентичность материала.
 Социокультурная направленность.
 Широкое использование современных технологий обучения.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Виды контроля
В году
I
II
четверть
четверть
III
четверть
IV
четверть
говорение
4
1
1
1
1
чтение
4
1
1
1
1
аудирование
4
1
1
1
1
письмо
4
1
1
1
1
2
+
Административный
контроль
+
3
Критерии оценивания обучающихся
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным
требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих
на понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей
программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысл иноязычной речи,
соответствующей программным требованиям для данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания
обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их
устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах
программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания
обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом
учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями
от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного
языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания
обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом
учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм,
не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или
высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче,
учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на
иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют
понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного
текста в объеме,
предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало
программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за
исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме,
предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям
для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом
обучающиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в
объеме,
предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует
программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена –
обучающиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме,
предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным
требованиям для данного класса.
4
Письмо
Оценка «5» выставляется, если обучающимся не допущено в работе ни одной ошибки, а
также при наличии в ней 1 негрубой ошибки. Учитывается качество оформления работы,
аккуратность, отсутствие орфографических ошибок.
Оценка «4» выставляется, если обучающийся допустил 2 ошибки, а также при наличии 2-х
негрубых ошибок. Учитывается оформление работы и общая грамотность.
Оценка «3» выставляется, если обучающийся допустил до 4-х ошибок, а также при
наличии 5 негрубых ошибок. Учитывается оформление работы
Оценка «2» выставляется, если обучающийся допустил более 4-х ошибок.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ДЕСЯТИКЛАССНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать:
•
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа
обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной
лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры
страны/стран изучаемого языка;
•
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
(видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы
условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др.,
согласование времен);
•
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую
социальный опыт школьников.
уметь:
 говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным
текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и
проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран
изучаемого языка;
 аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и
извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов:
прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж),
соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные,
научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
 письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме,
принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста.
5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Наименование раздела и тем
Страны изучаемого языка, их культурные
достопримечательности
Часы
Плановы
учебного е сроки
времени прохожд
ения
(14
часов)
1
Географическое положение. Лексика по теме.
1
01.09.12
2
Географическое положение. Грамматика:
Артикль с географическими названиями.
Страна изучаемого языка. Восприятие и
понимание речи на слух.
1
03.09.12
3
4
06.09.12
1
Страна изучаемого языка. Чтение с полным
пониманием.
08.09.12
1
Австралия. Чтение с извлечением конкретной
информации по теме.
Южная Калифорния- лучшее место для отдыха.
Диалогическая речь по теме. Входной контроль.
Символы штатов. Монологическая речь.
1
11.09.12
1
13.09.12
1
15.09.12
Национальные характеры. Письменная речь
(письмо личного характера)
Русский национальный характер. Дискуссия
по теме.
Прозвища штатов. Обсуждение услышанного
по теме в группе.
1
18.09.12
1
20.09.12
1
22.09.12
11
Что ты знаешь об Америке. Дискуссия по теме.
1
25.09.12
12
Америка. Грамматика: предлоги и союзы в
речи.
5
6
7
8
9
10
13
14
15
16
17
18
27.09.12
1
Америка. Письменная речь (письмоблагодарность).
1
29.09.12
Штаты. Грамматика Past Perfect.
1
02.10.12
Жилищные и бытовые условия проживания
в городской квартире или доме в сельской
местности
Грамматика: структуры there is\there are.
Примечание
Подготовка к
ЕГЭ
Подготовка
к
выполнению
задания С3, С4 в
формате ЕГЭ по
теме
Выполнение
тестовых
лексикограмматических
упражнений
формата
ЕГЭ
(задания В4-В10)
Подготовка к
выполнению
задания С3, С4 в
формате ЕГЭ по
теме «США».
Выполнение
тестовых заданий
по чтению.
(4
часа)
1
04.10.12
Места проживания. Восприятие и понимание
речи на слух.
1
06.10.12
Места проживания. Чтение с полным
пониманием.
1
Где бы ты хотел жить? Чтение с извлечением
конкретной информации.
1
09.10.12
11.10.12
Подготовка
к
выполнению
задания С3, С4 в
формате ЕГЭ
Лексикограмматический
тест
6
Ознакомительные туристические поездки по
(7
своей стране и за рубежом. Их планирование
часов)
и подготовка.
19
Стили языка. Диалогическая речь.
1
20
Стили языка. Грамматика: предложные
конструкции.
1
21
Правила заполнения таможенной декларации.
Письменная речь. Контроль аудирования.
1
22
В туристическом агентстве. Диалогическая
речь. Контроль письма.
1
23
Куда бы я хотел поехать. Монологическая речь.
Контроль чтения.
1
24
Туризм. Контроль говорения
1
25.10.12
25
Туристические агентства. Дискуссия по теме.
1
27.10.12
Страны изучаемого языка, их культурные
достопримечательности
(24
часа)
26(1)
Политическое устройство. Лексика по теме.
1
27(2)
Британская политическая система. Восприятие
и понимание речи на слух.
1
28(3)
Монархия. Чтение с полным пониманием.
II
четв
13.10.12
16.10.12
18.10.12
20.10.12
23.10.12
08.11.12
1
Политическое устройство США. Чтение с
извлечением конкретной информации.
1
30(5)
Политическое устройство США. Диалогическая
речь.
1
31(6)
Политическая система США. Монологическая
речь.
1
32(7)
Сравнительная характеристика политической
системы Британии и США. Дискуссия по теме
«Монархия: за и против».
33(8)
Выполнение
заданий В1, В2.
06.11.12
10.11.12
29(4)
Подготовка
к
выполнению
задания С3, С4 в
формате ЕГЭ
Выполнение
заданий
в
формате ЕГЭ по
аудированию
13.11.12
15.11.12
17.11.12
20.11.12
1
Политическая система России. Лексика по теме.
22.11.12
1
34(9)
Политическое устройство России. Восприятие и
понимание речи на слух.
1
35(10)
Политическое устройство России. Чтение с
полным пониманием.
1
Выполнение
задания С3, С4 в
формате ЕГЭ
24.11.12
27.11.12
7
36(11)
Политическое устройство России. Грамматика
Past Perfect.
29.11.12
1
37(12)
Политическое устройство России.
Диалогическая речь.
38(13)
Скотный двор. Чтение с извлечением
конкретной информации.
1
04.12.12
1
39(14)
Политическое устройство. Грамматика:
модальный глагол shall.
1
40(15)
Политическое устройство России.
Монологическая речь.
1
41(16)
Мнение эксперта о качествах политика.
Грамматика: модальные глаголы.
1
42(17)
Качества политика. Дискуссия по теме.
43(18)
Принц. Письменная речь (письмо личного
характера).
1
44(19)
Политики России. Диалогическая речь.
Контроль письма.
1
45(20)
Великие политики. Монологическая речь.
Контроль чтения
1
46(21)
Уинстон Черчилль. Чтение с полным
пониманием. Контроль аудирования.
1
47(22)
Великие политики. Контроль говорения.
1
48(23)
Великие политики. Дискуссия по теме.
49(24)
Великие политики. Защита проекта с ИКТ.
III четв Досуг молодежи: посещение кружков,
спортивных секций, клубов по интересам
50(1)
Молодежь в современном обществе. Лексика по
теме.
51(2)
Молодежь в современном обществе.
Грамматика: словообразовательные суффиксы.
01.12.12
06.12.12
08.12.12
1
1
1
Лексикограмматический
тест
11.12.12
13.12.12
15.12.12
18.12.12
20.12.12
22.12.12
25.12.12
27.12.12
Выполнение
лексикограмматических
тестов
29.12.12
(30
часов)
1
15.01.13
17.01.13
1
Выполнение
тренировочных
тестов
8
52(3)
Молодежь в современном обществе. Чтение с
полным пониманием.
1
53(4)
Музыка как способ самовыражения. Чтение с
извлечением конкретной информации.
1
54(5)
Способы самовыражения. Диалогическая речь.
1
55(6)
Способы самовыражения. Монологическая
речь.
1
56(7)
Способы самовыражения. Письменная речь
(формальное письмо).
1
57(8)
Способы самовыражения. Дискуссия по теме.
58(9)
Песня Бадди. Чтение с полным пониманием.
1
59(10)
Песня
Бадди.
Грамматика:
значения слова по контексту.
1
60(11)
Субкультуры. Лексика по теме.
61(12)
Субкультуры.
Грамматика:
предлогов like и as.
62(13)
Субкультуры. Восприятие и понимание речи на
слух.
1
63(14)
Субкультуры. Чтение с полным пониманием.
1
64(15)
Субкультуры. Грамматика: степени сравнения
прилагательных.
1
65(16)
Жестокость. Чтение с извлечением конкретной
информации.
1
66(17)
Взаимосвязь
наркотиков
Диалогическая речь.
1
67(18)
Наркотики. Монологическая речь.
68(19)
Наркотики. Письменная речь (неформальное
письмо).
1
69(20)
Свободное время. Лексика по теме.
1
70(21)
Свободное время. Восприятие и понимание
речи на слух.
1
определение
1
1
использование
и
насилия.
1
1
19.01.13
22.01.13
24.01.13
26.01.13
29.01.13
31.01.13
Выполнение
заданий
в
формате ЕГЭ
по чтению
02.02.13
05.02.13
07.02.13
Выполнение
тренировочных
тестов
09.02.13
12.02.13
14.02.13
16.02.13
19.02.13
21.02.13
23.02.13
Выполнение
тестовых
заданий
по
чтению
26.02.13
28.02.13
02.03.13
9
71(22)
Свободное время. Чтение с полным
пониманием.
1
72(23)
Свободное время. Чтение с извлечением
конкретной информации.
1
73(24)
Свободное время. Грамматика: согласование
времен, косвенная речь.
1
74(25)
Свободное время. Диалогическая речь.
1
75(26)
Свободное время. Монологическая речь.
Контроль аудирования.
1
76(27)
Свободное время. Письменная речь (письмо
другу). Контроль чтения.
1
77(28)
Свободное время молодежи России. Дискуссия
по теме. Контроль письма.
1
78(29)
Свободное время. Контроль говорения
1
21.03.13
79(30)
Свободное время. Защита проекта с ИКТ.
1
23.03.13
IV четв Молодежь в современном мире
05.03.13
07.03.13
09.03.13
12.03.13
14.03.13
16.03.13
Выполнение
тренировочных
тестов
по
грамматике
19.03.13
(26
часов)
80(1)
Права человека. Лексика по теме.
81(2)
Права ребенка в России.
понимание речи на слух.
82(3)
Мнения молодых людей о Конвенции. Чтение с
полным пониманием.
1
83(4)
Права человека. Грамматика: предложения с
союзами: neither… nor, either… or.
1
84(5)
Права
человека.
дополнение.
1
85(6)
Права детей в Британии. Чтение с извлечением
конкретной информации.
86(7)
Права человека. Диалогическая речь.
1
Восприятие
Грамматика:
и
сложное
1
1
02.04.13
04.04.13
06.04.13
09.04.13
11.04.13
13.04.13
Выполнение
тренировочных
тестов
по
грамматике
16.04.13
1
87(8)
Правила в семье. Монологическая речь.
18.04.13
1
88(9)
Что
заставляет
наших
детей
делать
это.
1
20.04.13
10
Дискуссия по теме.
89(10)
Права человека. Грамматика: косвенная речь.
1
23.04.13
90(11)
Жизнь подростка. Лексика по теме.
1
25.04.13
91(12)
Проблемы молодежи в нашей
Восприятие и понимание речи на слух.
92(13)
Традиции свиданий в англоговорящих странах.
Чтение с полным пониманием.
93(14)
Свидание. Чтение с извлечением конкретной
информации.
стране.
1
1
27.04.13
30.04.13
02.05.13
1
Свидание. Грамматика: употребление глаголов
в Present, Past & Future Simple в активном
залоге.
1
95(16)
Свидание. Диалогическая речь.
1
07.05.13
96(17)
Проблемы подростков. Монологическая речь.
1
09.05.13
97(18)
Свидания в России. Дискуссия по теме.
1
11.05.13
98(19)
Проблемы подростков. Письменная
(письмо личного характера).
98(20)
Жалобы подростков. Восприятие и понимание
речи на слух.
94(15)
речь
Выполнение
тренировочных
тестов
по
грамматике
04.05.13
1
1
14.05.13
16.05.13
100(21) Жалобы подростков. Чтение с полным
пониманием. Контроль аудирования.
1
101(22) Жалобы подростков. Чтение с извлечением
конкретной информации. Контроль чтения.
1
102(23) Жалобы подростков. Диалогическая речь.
Контроль письма.
1
103(24) Жалобы подростков. Контроль говорения.
1
25.05.13
104(25) Жалобы подростков. Монологическая речь.
1
28.05.13
105(26) Тяжело ли тебе среди сверстников? Дискуссия
по теме.
1
18.05.13
21.05.13
Тренировка
выполнения
заданий С1
23.05.13
30.05.13
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема 1. Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности
Обучающиеся должны знать:
 Лексика по теме «Страны изучаемого языка»;
 Употребление артикля с географическими названиями;
 Коммуникативные типы предложений;
11
 Сложноподчиненные предложения;
Обучающиеся должны уметь:
 самостоятельно анализировать, сопоставлять факты, делать выводы;
 читать текст об англоговорящих странах с охватом основного содержания;
 составлять диалог о США;
 читать текст о национальных характерах с полным пониманием прочитанного;
 составлять монологическое высказывание.
Тема 2. Жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или доме в
сельской местности
Обучающиеся должны знать:
 Лексика по теме «Жилищные условия…»;
 Употребление структур there is/there are;
Обучающиеся должны уметь:
 Читать и аудировать тексты о местах проживания;
 Составлять диалог на тему «Где бы ты хотел жить»
Тема 3. Ознакомительные туристические поездки по своей стране и за рубежом. Их
планирование и подготовка
Обучающиеся должны знать:
 Лексика по теме «Поездки»;
 Правила заполнения таможенной декларации;
Обучающиеся должны уметь:
 Составлять монолог на тем «Поездки по стране и за рубежом»;
 Заполнять таможенную декларацию.
Тема 4. Страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности
Обучающиеся должны знать:
 Лексика по теме «Политическое устройство стран»;
 Употребление модальных глаголов;
Обучающиеся должны уметь:
 Составлять монологическое высказывание на тему: политическое устройство
России;
 Читать текст о качествах политика с полным пониманием прочитанного;
 Готовить презентацию на тему: великие политики.
Тема 5. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по
интересам.
Обучающиеся должны знать:
 Лексика по теме: «Молодежь в современном мире»;
 Правила написания формального письма;
 Правила употребления like и as;
 Правила написания неформального письма.
Обучающиеся должны уметь:
 Аудировать и читать тексты о досуге молодежи;
 Обсуждать текст о жестокости, взаимосвязи наркотиков и насилия.
12
Тема 6. Молодежь в современном мире
Обучающиеся должны знать:
 Лексика по теме: права человека;
 Права детей в Британии и России;
 Лексика по теме: права в семье;
 Традиции свиданий в англоговорящих странах;
 Лексика по теме: проблемы тинэйджеров.
Обучающиеся должны уметь:
 Читать текст о правах подростков;
 Составлять высказывание на тему: жизнь подростков в России и за рубежом;
 Заполнять таблицу о правах детей в Британии;
 Составлять письменный доклад по правам детей.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контроль за уровнем обучения обучающихся 10 класса
Контроль осуществляется по четырем направлениям:




чтение (20 мин);
говорение (45 мин);
аудирование (20 мин);
письмо (20 мин).
Формы контроля
1) устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 12-15 фраз;
диалогическое высказывание должно содержать 6-7 реплик с каждой стороны.
2) письменные работы: личное письмо, заполнение анкеты, составление плана.
13
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
I четверть.
Контроль чтения
Прочитайте рассказ и выполните задания А15-А21.
Wimbledon
There is a definite buzz to Wimbledon in July. This is the 'village' where Londoners celebrate both the sun
and their proud lawn tennis roots.
When you see the crowds streaming into the streets wearing sunglasses, summery dresses and straw hats,
it's like an official decree from the Queen herself: the long awaited British summer has rolled in.
Up until 6 July, there is only one reason to come to Wimbledon: tennis.
Over one fortnight in June and July, the world's top-seeded players fight it out in a grass court for the
prestigious trophies. The atmosphere is electric. Famous faces dot the crowds, English flags wave for the players
and vendors do a steady trade in strawberries and cream, which has come to be the official food of the
Championships.
It is possible to get a ticket for Wimbledon on the day of the match. Get up and get there as early as
possible. Day-of-play tickets are sold on strictly one-per-person queuing basis. Queues can be extremely long and
your position in the queue cannot be reserved by equipment, you must be there in person!
If you've missed the Championships, make up for it with a visit to the award-winning Wimbledon Lawn
Tennis Museum. The museum offers a glimpse of how the gentle game of lawn tennis, once all the rage on the
lawns of Victorian England and with origins that go far back to Medieval Royal Tennis, has become a multi-million
dollar professional sport.
The museum offers wonderful views over Centre Court. You'll find memorabilia donated from famous
players and great footage of past matches, as well as art and artifacts that bring the excitement of the sport to life.
Visitors also partake in the other game in Wimbledon: walking. Take a picnic on one of Wimbledon's many green
areas. Wimbledon Common covers about 1,140 acres of woodland, heath land and mown recreation areas. Ten
ponds promote a variety of bird, animal and plant life. The entire area is unfenced and is open to the public 24-hours
a day throughout the year. Shopaholics should head for the 320,000 square foot shopping centre at Centre Court,
Wimbledon - the heart of Wimbledon retail. Three floors, with 62 shops and food outlets offer visitors a plethora of
pleasant shopping. It's also a convenient place to purchase memorabilia or to get a snack and stock up on provisions
before the big match at the Wimbledon Tennis Grounds.
If you wish to seek out a bit of quiet time perhaps to meditate and think winning thoughts for your chosen
tennis player hopeful, the first Buddhist temple in the UK is the place to visit. Four peaceful acres en- compass an
emposing temple, ornamental lake, a small grove, flower garden and orchard.
A15 Wimbledon is a famous place in England where you can:
1) see fashionably dressed people.
2) celebrate the beginning of summer.
3) buy strawberries and cream.
4) watch tennis matches.
А16 Tennis Championship:
1) is officially announced by the Queen.
2) takes place over one fortnight.
3) is a close event.
4) is the time when Londoners celebrate the sun.
A17 In paragraph 2 'day-of-play' means that:
1) one person can buy many tickets for the match.
2) you can get a ticket on the day of the match.
3) you can book a ticket on the day of the match.
4) you must queue for a while.
A18 In the Wimbledon Lawn Tennis Museum you can:
1) trace the bistory of tennis.
2) play tennis.
3) become a multi-million dollar professional.
4) see famous players.
A19 Wimbledon Common is:
1) a private area.
2) rich in flora and fauna.
14
3) another game in Wimbledon.
4) just a picnic area.
A20 Where can you have a meal?
1) at the Wimbledon Tennis Grounds.
2) at Centre Court.
3) at Wimbledon Common.
4) at Wimbledon Lawn Tennis Museum.
A21 The Buddhist temple
1) is the only place to visit in Wimbledon.
2) is the place for religious people.
3) is a beautiful place to visit and meditate.
4) is the fourth in the UK.
А15
А16
А17
А18
А19
А20
А21
3 за 4 балла
4 за 5—6 баллов
5 за 7 баллов
Контроль аудирования
Вы услышите разговор продавца с покупателем. Определите, какие из приведенных утверждений 1-7
соответствуют содержанию текста (1- True), какие не соответствуют (2- False) и о чем в тексте не сказано, то
есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3- Not stated). Вы
услышите запись дважды.
1. Susan tried on an old-fashioned dress.
1) True
2) False
3) Not stated
2. The colour of the dress matched Susan's eyes.
1) True
2) False
3) Not stated
3. Shop assistant's wife had a dress like that.
1) True
2) False
3) Not stated
4. Susan could have her dress tailored in the shop.
1) True
2) False
3) Not stated
5. Susan thought the dress was too tight.
1) True
2) False
3) Not stated
6. The shop offered discounts on some items of clothes.
1) True
2) False
3) Not stated
7. Susan bought the dress the next day.
1) True
2) False
3) Not stated
1
2
3
4 5 6 7
3 за 4 балла
4 за 5—6 баллов
5 за 7 баллов
Контроль письма
You have received a letter from your English-speaking pen friend Tim who writes:
At school we are doing projects on welfare system in different countries. Could you tell me something about this
system in Russia? How does it work and do you personally like it....
Write a letter to Tim.
In your letter
answer Tim’s questions:
ask 3 questions about the system of welfare in his country.
Write 100-140 words. Remember the rules of letter writing.
Контроль говорения
I четверть. Try to describe an ideal state – with perfect society and perfect people. How do they live? Is it a
democratic society or not? Does it take care of its members? How?
15
II четверть
Контроль чтения
Прочитайте рассказ и выполните задания А15-А21.
The Pot of Gold
Ralph worked nights on a plan that promised him a well-paying job in Texas, but through no fault of his
own this promise was never realized.In the third year of his marriage with Laura, a firm that was almostidentical in
size and character with the firm Ralph worked for underwent a change of ownership, and Ralph was approached and
asked if he would be interested in joining the overhauled firm. His own job promised only meager sec.urity after a
series of slow promotions and he was glad of the chance to escape. He met the new owners, and their enthusiasm for
him seemed intense. They were prepared to put him in charge of a department and pay him twice what he was
getting then. The arrangement was to remain tacit for a month or two, until the new owners had secured their
position, but. they shook hands warmly and had a drink on the deal, and that night Ralph took Laura out to dinner at
an expensive restaurant.
They decided to look for a larger apartment, to have a child, and to buy a secondhand car. They faced their
good fortune with perfect calm, for it was what they had expected all along. The city seemed to them a generous
place, where people were rewarded either by a sudden and deserved development like this or by the capricious
bounty of lawsuits, eccentric and peripheral business ventures, unexpected legacies and other windfalls.
He was twenty-eight years old; poverty and youth were inseparable in his experience, and one was ending
with the other. The life they were about to leave had not been hard, and he thought with sentiment of the soiled
tablecloth in the Italian restaurant where they usually went for their celebrations, and the high spirits with which
Laura on a wet night ran from the subway to the bus stop. But they were drawing away from all this. Shirt sales in
department-store basements, lines at meat counters, weak drinks, the roses he brought her up from the subway in the
spring, when roses were cheap - these were all unmistakably the souvenirs of the poor, and while they seemed to
him good and gentle, he was glad that they would soon be memories.
The reorganization and Ralph's new position hung fire, but they talked about it freely when with friends.
"All we need is patience," Laura would say. There were many delays and postponements, and they waited with the
patience of people expecting justice. He decided to telephone his potential employers. Their secretary told him they
were both out. This made him apprehensive. He called several times from the telephone booth in the lobby of the
building he worked in and was told that they were busy, they were out, they were in conference with lawyers, or
they were talking long-distance. This variety of excuses frightened him. He said nothing to Laura that evening and
tried to call them the next day.. Late in the afternoon, after many tries, one of them came to the phone. "We gave the
job to somebody else, sonny," he said. Like a saddened father, he spoke to Ralph in a hoarse and gentle voice.
"Don't try and get us on the telephone any more. We've got other things to do besides answer the telephone. This
other fellow seemed better suited, sonny. That's all I can tell you, and don't try to get me on the telephone any
more." (an extract from The Pot of Gold by H. Melville)
А15 What type of firm was Ralph offered a job in?
1) Same type as the previous job.
2) Overhauled firm.
3) Identical in size.
4) Security firm.
A16 Ralf decided to accept the job offer because:
he would have been given a pay rise.
he would have been given a promotion.
he wanted to escape poverty.
the owners were very enthusiastic.
A17 Ralph and Laura looked forward to the new position:
1) with excitement.
2) with dreams about the future.
3) with indifference.
4) with the feeling that they deserved it.
A18 Ralph bought Laura roses because:
1) they were her favourite flowers.
2) they were cheap.
3) they were sold nearby.
4) he liked them.
A19 According to the author:
1) Ralph didn't want to leave the life he led.
2) Ralph regretted his departure.
3) Their life was full of pleasant things.
4) Ralph was eager to escape but was sentimental.
16
А20 What was Laura’s reaction at delays of the new position?
1) She telephoned the employers.
2) She was patient.
3) She was worried.
4) She kept silent about it.
A21 The new owners' attitude to Ralph:
1) has remained as enthusiastic as before.
2) was sympathetic.
3) has changed with time.
4) was rude.
А15
А16
А17
А18
А19
А20
А21
3 за 4 балла
4 за 5—6 баллов
5 за 7 баллов
Контроль аудирования
Вы услышите запись интервью. В заданиях А 8- А 14 выберите правильный ответ (1, 2 или 3). Вы услышите
запись дважды.
А8
Claire says that she gets motivation from:
1) films
2) her job
3) reality shows
А9
Claire characterizes herself at work as:
1) a person who is easy to deal with.
2) a person whofoliows advice with ease.
3) a person who is ready to give advice;
А 10 What role did singing play in her life?
1) It helped her earn her living for some time..
2) It helped her to go to a stage school.
3) It helped her to love music more.
А 11 How does Claire fight with stressful situations?
1) She has more relaxing tea.
2) She takes a bath with a cup of tea.
3) She takes relaxation in a bath.
А 12
How health conscious isClaire?
1) She looks regularly after herself.
2) She never looks after herself.
3) She looks after herself during the day.
А 13 Claire says that she sees herself as:
1) a follower of her instincts.
2) not quite a spiritual person.
3) an unbeliever in her faith.
А 14
According to Claire, it's better to regret:
1) experience you have.
2) experience you don't have.
3) experience you will have.
Контроль письма
Write a short paragraph for Just 17 on topic: what are we going to do tonight if we are 16? Tell about ways of
spending free time popular among teenagers in your country. Write 100-140 words.
Контроль говорения
Tell us about your favourite film – its genre, main characters, plot etc. Don’t forget to mention why this film is your
favourite one.
17
III четверть
Контроль чтения
Прочитайте текст и заполните пропуски 1-6 частями предложений A-G. Одна из частей в списке A-G
лишняя.
Dear Mr. Brown,
7th August 2008
As a valued customer, you are the very first to see our brand new House of Bath Catalogue. This has been created in
response to your requests for items 1________ to help you live life to the full, outside your home. It was quite a
challenge but you'll see straight away the wonderful suggestions 2 _________.
Even here on your special preview, we've products ranging from a marvelous golfing gadget through to a
watercolour travel set and gloriously warm waxed body warmers___________3!
You have the continuing reassurance of our exceptional 100 day money back guarantee on everything we offer.
And, as always, you can trust that our quality and value remain second to none.
4__________ , do take advantage of our introductory half price offer saving you J10 off our Warm Reversible Hood
5_________ . Enjoy your Bath Catalogue, 6 __________ - with House of Bath elegance taken as read!
Yours sincerely,
Mary Brandon
A. which shows just how comprehensive the collection is
B. knowing that it is everything you've asked for
C. as an additional welcome
D. which is displayed in elegant style at our shop
E. when you buy any other House of Bath item(s)
F. that cater for your entire country lifestyle
G. that we've come up with
Контроль аудирования
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 - 6
и утверждениями A – G. Используйте каждое утверждение только один раз. В задании есть одно лишнее
утверждение. Вы услышите запись дважды.
A. There will be restrictions for making the trip in future.
B. Language was the only problem during the trip.
C. The trip back to the airport was delayed due to poor weather conditions.
D. The speaker felt quite free and flexible on his tour.
E. The speaker stayed with a local family during the trip.
F. The speaker experienced some severe weather conditions during the trip.
G. The group was under control of a guide who gave required provisions and instructions.
Контроль письма
Write an instruction for use the gadget you can’t live without. Write 100-140 words.
Контроль говорения
Imagine people living in the 30th century – what are they? Are they robots already? Describe their way of life,
appearance and interests.
18
IV четверть
Контроль чтения
Установите соответствие между заголовками A-H и текстами 1-7. Используйте каждую букву только один
раз. В задании один заголовок лишний.
A. Comedy festivals
C. Visual arts
E. Children's events
G. Amateur drama
B. Music
D. Dance
F. Dance workshop
H. Lectures and courses
1. A cat that's too old to catch mice, a dog that's too old to hunt, but they're not too old to run away to Bremley
Town to become mUSICIans. This new presentation by the internationally renowned Little Angel Theatre company,
takes a fresh and poetic look at Grimm's loveable and popular folk tale the Musicians of Bremen. Using actors,
puppets, masks and music, our story takes our heroes from the safety of the town to the edge of the forest where the
robbers live.
2. Jane Eyre is one of the best loved classics of the English language. In this latest production by the Bexhill
amateur Theatrical Society the exciting and dramatic episodes in the romance between Mr. Rochester, the strange
master of Thornfiled Hall, and the new governess, are brought to life. Bertha's attack on Richard Mason, the
wedding ceremony, the fire in the night and the ultimate reconciliation, are all portrayed in this new adaptation for
stage.
3. Widely regarded as Europe's finest professional jazz dance company, the Lindy Hoppers are best known for their
spectacular are breathtaking performances of the Lindy Hop - the original form of 'jive' dancing originating in 1920s
USA. Wear Jazz shoes or light trainers and socks - no bare feet please! Great fun for everyone. No experience
needed.
4. Shakespeare's enduring masterpiece is presented in all its colourful humour and enchantment. A Midsummer
Night's Dream concerns the adventures and misadventures of a group of mortals and immortals in their resolutions
of the confusions and problems of loving and being loved. It is called a 'dream' because of the unrealistic happenings
that occur to the characters. Choreography is by the company's artistic director and features international soloists
from Australia, Germany, England and New Zealand.
5. People love to tell stories about things that have happened to them in their lives. This five-day course is an
opportunity to do this by means of pictures. It is designed for people of all levels and experience to develop ways of
making visual narratives about, for example, memories, family, life work, leisure, places, politics, history and more.
6. Playing hot dance music from the 20s and 30s, the Pasadena Roof Orchestra is one of the most consistently
requested at the Pavilion. Despite its name, taken from the early hit Pasadena, and its unrivalled international
reputation, the Pasadena Roof Orchestra is quintessentially 'British', flawlessly performing strict tempo dance music
from the pens of Berlin, Ellington and Gershwin, including favourites like Let's Face the Music and Dance.
7. An exhibition of work made by children with special needs from Bexhill during an Art Residency in October. The
children were encouraged to work with paint, sand, clay and plaster. The exhibition includes paintings and plaster
casts with photographs and documentation of the residency.
Контроль аудирования
Вы услышите разговор продавца книжного магазина с покупателем. Определите, какие из
приведенных утверждений А1 – А7 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2
– False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни
отрицательного ответа (3 – Not Stated). Вы услышите запись дважды.
А1 The customer was only interested in buying dictionaries.
True 2) False 3) Not stated
А2 The customer studies phonetics of the foreign language at college.
True 2) False 3) Not stated
A3 The shop assistant suggested that the customer should buy a fantasy book for his friend.
True 2) False 3) Not stated
A4 The customer likes detective stories by British authors.
True 2) False 3) Not stated
А5 Best-sellers are always available in that book shop.
True 2) False 3) Not stated
A6 The shop assistant helped the person to find a detective story to his taste.
True 2) False 3) Not stated
A7 The book shop offers the service of ordering books for customers.
True 2) False 3) Not stated
Контроль письма
Write a paragaph about one of the most dangerous ecological problems nowadays. Describe the problem,
its cause and offer some ways of solving it. Write 100-140 words.
Контроль говорения
Tell us about your future profession and don’t forget to give some arguments why you’ve chosen it.
19
SCRIPTS AND KEYS
I четверть
Shop assistant: Can I help you?
Susan: Oh, yes. I'd like to try on this dress.
Shop assistant: This one doesn't look like your size. That one is your size. Will you try it on?
Susan: Yes. Wait a moment.
Shop assistant: It's top fashion. You look smart, madam. I wish my wife could have a dress like this.
Susan: Let me look in the mirror once again. Well, you see, it 'doesn't fit me well. Don't you think it's a bit too loose in the
shoulders?
Shop assistant: By no means, you look very nice in it. The colour of the dress matches your hair. But if you don't like something,
we could invite our tailor.
Susan: No, thank you. Now I see you are right. I'm buying the dress. How much does it cost?
Shop assistant: lfour hundred pounds.
Susan: It sounds too expensive. Could you give me some discount on that price?
Shop assistant: I'm afraid not. Our prices are fixed.
Susan: What a pity. 400 pounds! I can't afford it.
II четверть
Interviewer: Tell me about the most important recent event in your life,
Claire: Big Brother reality show. It's changed my life completely, so unexpectedly. I mean, you
couldn't plan this.
I: What keeps you motivated?
C: If I'm really, really enjoying the job that I'm doing, it motivates me. Two weeks ago when we
started filming, I would wake up each morning actually looking forward to going into work.
I: What are you like when you work?
C: I think I'm quite easy-going. People give me advice and I listen to it.
I: Who are you closest to in your family?
C: My mum and my dad, I think.
I: Which event from your childhood has stayed meaningful for you?
C: When I was 12 and at stage school, I won a prize for singing and I didn't know I could sing.
All I knew was that I loved Judy Garland, Ella Fitzgerald, Frank Sinatra, Barbra Streisand... I
loved all those singers as a kid. And that's how I earned my living for two years, as a singer.
I: What are your memories of school?
C: Happy. I had a nice time at school.
I: What do you value most in your friendship?
C: Trust.
I: What makes you laugh?
20
C: Different things, but I'm a nightmare when people fall over.
I: How do you cope with stress?
C: I always have a cup of tea and then get into a nice hot bath and relax.
I: How health conscious are you?
C: At the moment, very. I'm really trying to look after myself. I'm trying to drink loads of water
through the day, go to the gym and the spa.
I: Do you see yourself as a spiritual person?
C: I am quite spiritual. I'm a huge believer in fate, and I am very intuitive as well. I listen to
my instincts a lot. It could be the best job in the world but if it doesn't feel right or something's
telling me not to go there, I won't.
I: Is there anything that you particularly regret?
C: No, because through everything you do you gain experience. It makes you stronger, and every
experience makes you the person you are. So it's better to regret what you haven't done as opposed to what you have done.
III четверть
Speaker 1
We visited Southern Spain in the first week of half term. The purpose of the trip was to enjoy the art and architecture of the
region, particularly the mediaeval Moorish influence. And, of course, to enjoy a taste of Spanish food and society. Without a
guide, but well supplied with guidebooks, we could really take our time and enjoy the country. Organizing all our own
sightseeing and meals gave us considerable flexibility, and not being tied to a guide and a timetable turned out to be quite a
bonus. Finally, we made our way back to the airport by taxi, train and bus. It was a highly successful trip in every way!
Speaker 2
Eight days of hiking in Morocco. Just imagine it. On the first day we met our guide. A local man with dreadlocks. Actually he
was a nice chap and very experienced. The days were filled with travelling. We started the trek, and walked, with small ten
minute rests every hour, if we were lucky, for about seven hours. At nights we slept next to the river which was an extremely
pleasant place. One night, though, we were shocked by the monsoon style rain and hurricane. We enjoyed the Moroccan food.
After eight days of the expedition we left exhausted and in tears.
Speaker 3
Going to Berlin was a fantastic experience as it is truly the most diverse city in the world. Apart from the usual tourist attractions
there are plenty of other areas worth visiting. Also, I found the German people not to be as serious and efficient as I thought they
would be. They were very friendly and hospitable. It's a shame that future 6 formers won't have an opportunity to go on this
exchange in future because our partner school is restricting it to 4th years.
Speaker 4
We spent three weeks travelling around South East Asia. On arrival the group was met by our chief guide, who briefed us on the
forthcoming trek and provided the necessary sleeping bags, carry mats and supplies. Next morning we headed into the jungle first
by minibus and then by boat. Our first port of call was the Canopy walk, basically a rope walkway suspended between tress 40
foot above the ground. Then the group left the river and'set off on foot to explore the interior.
Speaker 5
This year I had decided to organize the work experience week in a different part of France and with a different company. Indeed,
tough the week in Brittany had been a success every time, the main problem was in the evening as the boys were all staying
together and, therefore, speaking English. Trying to make them speak French to each other, after having spent the day at their
work placement trying to understand what was going on, was a very difficult task.
Speaker 6
As we departed from Hampton, having been on the exchange before I thought that there wouldn't be anything new to me, except
the language perhaps. As I found out over the next week France always has new experiences to offer. The French host families
were very kind and understanding while we spent the weekend with our hosts so we felt as if we were back at home well, apart
21
from having to speak French, obviously! Our guides had planned a range of excursions, including cultural, sporting and
entertainment centres of the city.
IV четверть
Shop assistant: Good morning. How can I help you?
Customer: Good morning. I've come to look over your collection of books.
S: We've got a rich collection of books: fiction, science fiction, detective stories, reference books and many others.
C: Well, I would like to see what dictionaries you have.
S: The section you are interested in is on your left.
C: I need'to buy two dictionaries. One is a bilingual dictionary. I find it difficult guessing the meaning of the words I am learning
so I prefer getting an exact translation of a word or a phrase.
S: We have such a dictionary. Would you like a hard cover or a paper back?
C: I think I'll take a paper back edition. I also need a pronouncing dictionary. I consider that it is important to know not only the
grammar of the language you are studying but also to be able to sound like a native. Besides, we have a class in pronunciation at
my college that's why I want to buy the dictionary.
S: Good. We have a few dictionaries like that. Have a look.
C: I'll buy a hard cover ,edition of this pronouncing dictionary: Thanks!
S: Anything else?
C: Yes, I want to buy a book for my friend. He is fond of fantasy.
S: I recommend you to take this book. It enjoys great popularity among young people.
C: Thanks. You've been most helpful.
S: My pleasure. And can I ask you what kind of books you are interested in?
C: I like detective stories. I've chosen one already. Here it is.
s: Oh, it has been on the best-seller list for more than two months.
C: If it is so popular, why is it that the book is still available here.
S: Well, it can easily be explained. There is a very great demand for it, so we have a lot of copies. It is always available.
C: Thank you for your help and the information.
S: Thank you. Come again. If you are interested in any book which is not available, our shop can let you know when it comes in,
or we can order it for you.
C: Oh, thank you. It's great.
22
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ





Основная учебная литература:
Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент
государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы. Примерные программы по иностранным языкам. Под редакцией
Э.Д. Днепрова, Москва. «Дрофа», 2007.
Английский язык: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / [В.П. Кузовлев,
Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.]. - 10-е изд. - М. : Просвещение, 2007. - 207 с.
Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и др. Английский язык: Рабочая
тетрадь к учебнику для 10-11 класса общеобразовательных учреждений.– М.:
Просвещение, 2012;
Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Книга для чтения
к учебнику для 10-11 класса общеобразовательных учреждений.– М.:
Просвещение, 2012;
Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Книга для учителя
к учебнику английского языка для 10-11 класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
Дополнительная методическая литература:
1. Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка. Сборник упражнений для
средней школы. – СПб.: КАРО, 2008.- - 192 с.
2. Миловидов В.А. 120 секретов английского языка: Выпускной и вступительный
экзамен. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 256 с.
3. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка. – Изд. 4-е. – М: Айриспресс, 2005. – 160 с.
4. Аудиосопровождение к УМК В.П. Кузовлева и др. «Английский язык. 10-11
классы».









Интернет-ресурсы:
http://www.native-english.ru/exercises
http://www.efl.ru/tests/
http://www.homeenglish.ru/Tests.htm
http://www.languages-study.com/english-tests.html
http://esl-lab.com/;
http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25809;
http://festival.1september.ru
www.fipi.ru
http://classicenglish.ru/
23
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ
1
Карты
географически
е
на
иностранном
языке
2
Комплект
словарей
3
Универсальны
й настольный
компьютер
Цифровой
проектор
4
5
Служат
для
развития
пространственного
мышления
учащихся,
формирования
и
развития специфических умений,
связанных
с
анализом
картографических материалов как
особой
знаковой
системы
передачи
информации,
пространственнохронологической систематизации
изучаемой
исторической
информации,
обеспечения
наглядности учебного материала,
характеризующего
динамику
исторических процессов
Используется
в
качестве
дополнительного
источника
информации при организации
самостоятельной
работы
учащихся
Для
выполнения
домашних
заданий в помещениях школы и
проектной деятельности
Используется
учителем
и
учащимися
Крепление
к Служит
для
стационарного
потолку
для крепления проектора
стационарного
цифрового
проектора
Карты:
стран 1
изучаемого
языка
(административная
и
физическая),
России
(административная
и
физическая),
мира
(политическая)
1
Профильный
Базовый
Состав комплекта
Основная
школа
№
Наименования
объектов
и
средств
Дидактическое описание
материальнотехнического
обеспечения
Количество
на класс 24
учащихся
Старша
я школа
1
Словари:
учебные 5
5
5
двуязычные,
одноязычные толковые,
синонимов
и
антонимов,
лингвострановедческие
(иноязычные
и
русскоязычные),
грамматические,
энциклопедические
(иноязычные
и
русскоязычные),
реферативные.
В соответствии с общешкольным
планом реализации курсов с ИКТподдержкой
В соответствии с общешкольным
планом реализации курсов с ИКТподдержкой,
дополнительно
1
мобильный
Для каждого стационарного проектора
24
6
Экран
настенный
7
Принтер
лазерный
черно-белый
формата А4
Сетевой
фильтрудлинитель
8
9
10
11
Словари
Предназначен для проецирования
изображений
с
проекторов
разного типа
Предназначен для печати учебных
материалов на обычной бумаге
В соответствии с общешкольным
планом реализации курсов с ИКТподдержкой
Предназначен
для
снижения В соответствии
уровня высокочастотных помех потребностью
при подключении компьютерного
и периферийного оборудования
Поддерживают качественную и
эффективную
коммуникацию,
освоение и изучение языков в
рамках образовательного процесса
УчебноПредназначены
для
методические
использования
материалов
комплексы по (текстов и изображений) учителем
иностранному и учащимися в процессе классной,
языку
групповой и самостоятельной
работы,
в
качестве
первоочередного дополнения к
учебнику.
Иллюстрации
по
иностранному
языку
Во всех помещениях, где установлен
стационарный проектор
с
технологической
1
1
1
УМК,
включающие 1
учебники,
имеющие
рекомендацию
Министерства
образования РФ, и
предоставленные
правообладателем для
свободного
использования
их
содержания в цифровой
форме
в
системе
общего
образования
РФ.
По
одному
цифровому экземпляру
каждого
пособия,
входящего в комплект
и по два экземпляра в
форме
печатного
издания
Неподвижные
(фотографии,
1
схемы),
движущиеся
(видео,
анимации)
изображения
изучаемых объектов и событий,
трехмерные модели в виртуальной
реальности
несохранившихся
объектов,
историкогеографические карты, в том
числе
–анимированные,
видеофильмы и видеофрагменты.
При необходимости иллюстрации
включают разметку и звуковое
сопровождение.
Дают наглядное представление об
изучаемых темах.
1
1
1
1
25
12
13
14
Аудиозаписи
на
иностранном
языке
Обеспечивают
развитие
компетентностей
в
области
аудирования,
а
также
интегрированное
обучение
аудированию, говорению, письму
Покрывают
потребности
в
справочной
информации
по
данному предмету для учащегося
и учителя
Размещены
в 1
Федеральной
коллекции цифровых
образовательных
ресурсов
Справочники
Энциклопедии,
1
по
словари, справочники.
иностранному
Лицензия
на
языку
образовательное
учреждение
Задачники,
Предназначены
для
1
бланки
использования при аттестации и
заданий ЕГЭ самоподготовки, в том числе – в
по
автоматизированном режиме
иностранному
языку
1
1
1
1
1
1
26