Подготовка руки к письму

Подготовка руки к письму
0
Ребенок узнаёт о существовании школы еще задолго до самого
поступления в первый класс. Услышав первый раз это слово от взрослых или сверстников, он
просит объяснить, что значит слово «школа»?
Чаще всего родители рассказывают о том, что это заведение, где учатся взрослые дети.
Подрастая, ребенок узнает о том, что вскоре и ему предстоит учиться в школе.
На этом этапе очень важно объяснить ребенку, что обучение в школе открывает большие
перспективы: узнаешь много интересного и нового, научишься читать и писать – и сможешь сам
написать письмо Деду Морозу, познакомишься с веселыми ребятами.
Однако не следует настаивать на том, что школа – это каждодневный труд. Не забудьте рассказать
малышу, что в школе проходят весёлые праздники, шумные перемены, интересные игры, уроки,
на которых нужно быстро бегать и прыгать, будут проходить разные конкурсы, нужно будет
выполнять красивые поделки и много-много другого очень интересного.
В дошкольном возрасте начинается работа по подготовке детей к письму. Взрослые должны
научить ребенка, в первую очередь, правильно удерживать ручку и ориентироваться в
пространстве (на листе бумаги).
Очень часто учителя и родители первоклассником сталкиваются с проблемою, что мышцы рук
детей недостаточно развиты, что приводит к быстрой утомляемости, нежеланию писать, рисовать.
Также часто дети путаются на плоскости в процессе работы в тетради. Это касается чаще записи
букв, таких как: «Р», «Б», «Я». Элементы именно эти букв дети чаще переворачивают в другую
сторону.
Обратите внимание, что сложности, которые в процессе письма связанны чаще всего именно с
неподготовленностью детей к этой деятельности. Поэтому с этой целью важно обратить внимание
в подготовительный к школе период на упражнения, которые подготавливали бы ребенка к
письму.
Среди приоритетных направлений в работе определим такие:
1) упражнения на укрепление мышц руки;
2) упражнения на ориентировку в пространстве и плоскости.
Упражнения на укрепление мышц руки
Среди разнообразных заданий, направленных на подготовку руки ребенка к письму, наиболее
эффективными считают такие:
1. Раскрашивание рисунков.
Обязательно нужно учитывать потребности и интересы детей. Раскраска не должна быть сложной,
чем меньше дети – тем меньше количество элементов в рисунке. Обратите внимание на то, как
дети держат карандаш во время работ (фломастер лучше не использовать).
2. Копирование рисунков (картинок, орнаментов) через копировальную бумагу.
3. Упражнения с пластилином и глиной.
Разминая, вылепливая пальчиками фигурки, ребенок укрепляет мелкие мышцы пальцев.
4. Упражнения с мелким материалом.
Можно во время занятий с ребенком нанизывать бусы, застёгивать и расстёгивать пуговицы,
кнопки, крючочки, завязывать и развязывать ленточки; перекладывать тремя пальцами, которыми
держат ручку во время письма, мелкие игрушки; работать с пипеткой и стаканчиком (выбирать и
наливать воду), плести из ниток (например, закладки) и так далее.
5. Выполнение пальчиковой гимнастики.
Предлагаем Вам несколько вариантов пальчиковой гимнастики.
1. Сжимать в кулачки и разжимать пальцы двух рук, одновременно декламируя стишок.
У тебя есть две руки,
Есть и 10 пальчиков.
Будут пальчики трудиться,
Не пристало им лениться.
2. «Уточка».
Выполнять плавные движения кистями обеих рук справа налево, а затем движения лапок утки в
воде.
Уточка, уточка
По реке плывет.
Плавает, ныряет,
Лапками гребет.
3. «Кошка».
Расслабленными пальцами одной руки погладить ладонь другой руки.
Шубка мягкая у кошки,
Ты погладь ее немножко.
4. «Веер».
Расслабить руки от локтя, раскрыть пальцы и «обмахивать» ими лицо, как веером.
Мы купили новый веер,
Он работает, как ветер.
5. «Белочка».
Пальцы сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого.
Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстокожему,
Заиньке усатому.
6. «Море».
Сцепить пальцы обеих рук и совершать колебательными движения кистями.
Море волнуется – раз,
Море волнуется – два,
Море волнуется – три,
На месте волна замри.
7. «Встреча».
Поочередно прикасаться подушечками пальцев: мизинец к мизинцу, безымянный к безымянному и
так далее.
Пальчики проснулись,
Пальчики встречались.
Бегали, играли,
Дружно попрощались.
8. «Щелчки».
Прижимать поочередно кончик каждого пальца к большому и произвести щелчок.
Раз щелчок, два щелчок.
Каждый пальчик прыгнуть смог.
9. «Лапки».
Прижать подушечки пальцев к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному.
Громко сказать: «мяу-мяу-мяу!».
У кошечки лапки,
В лапках – цап-царапки.
Потом выполнить другой рукой, в конце занятия – двумя руками.
10. «Комарик».
Сжать кулачок. Указательный палец вытянуть вперед – это «носик». Мизинец и большой палец
опустить вниз – это «лапки».
Ты, комарик, не кусай,
Поскорее улетай.
11. «Жук».
Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны – это «усы». Пошевелить ими
несколько раз.
Я веселый майский жук,
Облетаю все вокруг.
12. «Вертолет».
Сжать в кулачок четыре пальца, оставив свободными большой палец. Выполнять вращательные
движения большим пальцем.
- Вертолет, лети, лети,
Быстро лопасти крути.
13. «Ножки».
Указательный и средний палец руки «ходят по столу».
Маленькие ножки шли по дорожке,
А большие ноги шли по дороге.
14. «Щенок».
Вытянуть указательный палец и вращать им. Выполнить поочередно каждой рукой.
На двери висел замок.
Взаперти сидел щенок.
Хвостиком вилял,
Хозяев поджидал.
15. «Барабан».
Подушечки правой и левой руки прижать к столу и постукивать по поверхности стола.
Барабанщик очень занят,
Барабанщик барабанит.
Та-ра-ра, та-ра-ра,
На прогулку нам пора.
Упражнения на ориентирование в пространстве и на плоскости
К упражнениям, которые способствуют ориентированию детей в пространстве и на плоскости,
относят упражнения в раскрашивании и рисовании. Именно на бумаге ребенок учится определять
положение объектов в пространстве и относительно друг друга.
Также к эффективным заданиям относят задания, предложенные Б. Никитиным. Рассмотрим
несколько из них более детально.
1. Кто сумеет ставить точки в клетках (в центре клеток)? Поставьте по 2 точки, по 3 точки, по 4
точки и так далее. Малыш при этом не только учится рисовать точки, но и учится считать.
2. Кто сумеет ставить точки «на перекрестке», то есть на пересечении линеек? Задавать можно
разное число точек – от 2 до 10, а в качестве контрольного упражнения – весь треугольник из
точек, как на рисунке.
3. Кто сумеет провести прямую горизонтальную линию заданной длины точно по линейке; линию
длиной в 1 клетку, в 2 клетки, в 3 клетки, в 4 клетки и так далее?
4. Кто сумеет провести прямую вертикальную линию в тетради точно по линейке; линию длиной в
1 клетку, в 2 клетки, в 3 клетки, в 4 клетки и так далее?
5. Кто сумеет нарисовать маленькие кружочки диаметром в 1 клетку? Кто нарисует 1 кружок, 2
кружка, 3 кружка и так далее?
6. То же, но кружки расположить иначе (в «колонку»).
7. Кто нарисует маленький квадратик величиной в 1 клетку? Кто нарисует квадрат со стороной в 2
клетки, в 3 клетки, в 4 клетки и так далее?
8. Кто нарисует квадрат со стороной в 4 клетки и закрасит его цветным карандашом так, чтобы не
выходить за контур?
9. Кто сумеет разделить квадрат со стороной в 4 клетки по диагонали и закрасить разными
цветными карандашами?
10. Кто сумеет разделить квадрат со стороной в 4 клетки на 4 равных квадрата и закрасить
разными цветными карандашами?
Автор-составитель: Сазонова А.В.