МОУ «Кингисеппская средняя общеобразовательная школа №5» Конспект урока «Дыхательные движения. Жизненная емкость легких» Учитель биологии Григорьева Елена Андреевна, высшая квалификационная категория Кингисепп 2007 г. «Дыхательные движения. Жизненная емкость легких» Задачи урока: Выяснить механизм дыхательных движений; Установить значения для организма большой Ж.Е.Л. и глубокого дыхания; Обосновать правила гигиены дыхания, положительную роль физкультуры в развитии дыхательных мышц. Методы обучения: беседа, лабораторные работы, решение проблемных вопросов (В чем секрет механизма вдоха и выдоха, почему не имеющие мышц легкие следуют за движениями грудной клетки?) План и содержание урока: I. Опрос по материалу предыдущего урока. 1. Показать путь воздуха при вдохе, назвав органы, через которые он проходит. 2. Одним из первых уроков науки дыхания йогов – научиться дышать носом. Объясните, почему? Как строение носовой полости связано с его функцией? 3. Каково строение легких? Какой газообмен происходит в легких? 4. Как осуществляется газообмен в тканях? Почему во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе содержание азота постоянно? 5. Сообщения учеников. «Изменение потребности в кислороде при увеличении нагрузки на организм человека». II. Изучение нового материала. 1. Дыхательные движения. Одним из условий газообмена в легких является протекание крови через легкие. Какое еще необходимо условие для газообмена в легких, кроме этого? (вентиляция; смена в них воздуха). Почему воздух то входит, то выходит из легких? В свое время было предложено несколько гипотез, объясняющих это явление: А) воздух самотеком входит, раздувает легкие и расширяет грудную клетку; Б) легкие в грудной полости расширяются и засасывают (втягивают) атмосферный воздух внутрь (вдох), и, сжимаясь, выталкивают его. С какой гипотезой согласны Вы? (обсуждение). 2. Механизм вдоха и выдоха. А) выполнение лабораторной работы №1 «Измерение окружности грудной клетки после выдоха и вдоха». Б) составление схемы вдоха и выдоха. Сокращение межреберных мышц. Выдвижение грудины вперед, опускание диафрагмы Подъем концов ребер Расслабление межреберных мышц Опускание грудины, подъем купола диафрагмы Растяжение легких Сокращение объема легких вдох выдох Просмотр фрагмента фильма. CD – диск «Биология: анатомия и физиология человека», издательство «Просвещение» Проблемный вопрос урока: «Почему, не имеющие мышц легкие, следуют за движениями грудной клетки?» Рассказ о роли плевральной щели; демонстрация модели Дондерса. Вывод: физической причиной вдоха и выдоха является периодическое изменение давления воздуха в легких по отношению к давлению в плевральной щели. 3. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) А) Работа с классом: Выскажите ваше мнение: «Что такое Ж.Е.Л.?», «От чего она зависит?» «Может ли она меняться?» б) Обсуждение вопросов, составление схемы. Ж.Е.Л. ≈ 3500 см3. Дыхательный объем ≈ 500 см3 Резервный объем вдоха ≈1500 см3 в) выполнение лабораторной работы №2 «Измерение Ж.Е.Л». Резервный объем выдоха ≈ 1500 см3 Сделайте вывод: Полезна ли для вас полученная информация? 4. Роль тренировки дыхательных мышц. Дыхательная гимнастика. III Закрепление знаний. Решите кроссворд.