Безударные гласные в слове

Урок 2.
Т е м а : Безударные гласные в слове.
Цели урока:
• повторить правило правописания безударных гласных в слове при помощи подбора
однокоренных слов и изменения числа;
• работать над выработкой навыков автоматической грамотности и орфографической
зоркости.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска
Современные образовательные технологии:
 Игровая, личностно-ориентированная
 Здоровьесберегающая (физминутка)
 ИКТ
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Минутка чистописания.
Л..сная тр..пинка м..слянисто т..мнела.
- Назовите безударную гласную которая является проверяемой в словах
предложения и смягчает согласную.
- Сегодня мы повторим их написание:
ера ерб ерв ер…
III.Словарно-орфографическая работа.
Уберите мысленно буквы, обозначающие глухие согласные звуки в данной
цепочке, и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке. Какое это
слово?
- Это слово береза.
- Подберите родовое понятие к слову береза. Д. Береза — это
дерево.
- Но ель, сосна — это тоже деревья. Чем они отличаются?
- Береза — это лиственное дерево, а ель и сосна — хвойные.
- Сформулируйте правильно родовое понятие к слову береза.
,
- Береза — это лиственное дерево.
- Назовите его существенные признаки.
- У березы белая кора и листья в виде сердечка.
- Что же обозначает слово береза!
|
- Береза — это лиственное дерево с белой корой и листьями в виде сердечка.
- Береза растет в России с незапамятных времен. От цвета коры получила она свое
имя, которое обозначает «белый», «светлый». Береза на Руси — самое любимое
дерево. В древние времена Новый год начинался праздничным обрядом не у
елки, а у березы. Березовый Новый год существовал до 1343 года. Наши предки
верили в лесных, водяных и небесных духов. Но главной богиней среди них
считалась Берегиня. Ее изображение не сохранилось. Однако некоторые
историки считают, что оно имело вид священного белого дерева — русской
березы. Найдите слово береза в орфографическом словарике. Напишите его.
Поставьте ударение. Подчеркните безударную гласную. Какая мысль моего
рассказа о березе поможет вам запомнить непроверяемую безударную гласную
е?
- Слово береза происходит от слова белый.
- Составьте предложение со словами береза, осина, малина таким образом, чтобы два
из них были объединены по какому-либо признаку и объяснялась причина исключения третьего.
- Береза и осина — деревья, а малина — кустарник. У березы и осины нет съедобных
плодов, а у малины есть. Береза и осина применяются как строительный материал, а
малина нет. Береза и осина используются как дрова, а малина нет.
IV. Сообщение темы урока.
- Спишите красиво с доски, подчеркните безударные гласные в корне слова.
Осенний лес окутала тишина. Лишь шелестит под ногами опавшая листва.
Иногда тонко посвистывает рябчик.
(И.Соколов-Микитов)
Работа над ошибками, допущенными в списывании.
1)Подобрать к данным словам по два проверочных слова:
хл..п..тать, ст..р..жил, г..л..дать, гр..х..тать, б..л..тистый, б..р..зняк
- Почему правописание некоторых гласных не смогли проверить?
- Какое правило проверки написания безударных гласных знаем?
2)Вставить
безударные
гласные
в
корне
слов,
подобрав
проверочное слово.
х..трец
л..нейка
м..ряк др..зды..зера с.лач в..ренье
пч..ла
н..члег
с.ленье т..шина ст..рик
3) Найти и выписать лишнее слово в каждой строке, имеющее иную, чем
остальные слова, безударную гласную в корне.
ск..зал, посдил, пр..шу, пл..тил;
к..вер, лош..дь, к..зел, др..зды;
в..сна, оз..ро, зм..я, ч..сло;
земл..ной, т..желый, пл..чистый, р..довой.
V. Физкультминутка.
- Встаньте, пожалуйста. Выйдите из-за парт. Проведем физкультминутку. Я буду
называть и показывать написанные на доске слова. Если в слове есть безударная
гласная а, вы хлопаете. Если в слове есть любая другая безударная гласная, вы
топаете.
Слова: вода, река, шаги, трава, леса, село, дела, ночной, метет, земля, моря,
семья.
VI. Работа по закреплению изученного.
- По одному человеку от ряда выходят и вставляют пропущенную букву.
В...сной, (о)бл...нах, ч...хал, вл...тим, ч...хнут, гн...здо, ж...лтеть, м...рить,
сл...дит, пл...сал, св...стят, острая п...ла, скр...вят, ...збе, с.мьёй, хл...бнут,
т...гать, вн...ели, ск...дал, щ...ке, пт...нцом, (о)гн...лом, д...ньком, б...жал,
п...вцы, в...ртеть, (о)белых м...лках, выш...ть, сл...знуть, вв...ла, выс.лял,
м...дком, гн...лья, вздр...мнём, взб...сим, ст...иных, з...рна, откл...к, зв...рьков,
стр...лком, вбл...зи, св...зист, р...зак, д...рзну.
- Работа по учебнику.
- Работа над предложением.
Упражнения, связанные с развитием орфографической зоркости (письмо
по памяти)
Записать, подчеркнуть слова с безударной гласной, поставить в них ударение.
На лугу пестреют яркие цветы
Прозрачный лес один чернеет,
золотом облиты темные
и ель сквозь иней зеленеет , и речка
листы. (И. С у р и к о в )
подо льдом блестит...
(А. П у ш к и н)
Записать сначала проверочные слова, затем слова, которые следует проверять при
письме, поставить ударение. Поверхность, вершина, верхушка, на (самом) верху,
верх. Волнение, волны, волновать, волнистый.
VII. Итоги урока.
- Как проверить написание безударной гласной?