Тема: Закрепление написания изученных букв

Тема: Закрепление написания изученных букв.
Цели-результаты: уметь узнавать и записывать изученные буквы,
- записывать предложение с печатного текста,
 строить схемы предложений,
 записывать слова под диктовку
Ход урока
1. Орг момент
Сегодня у нас много гостей, посмотрите на них, улыбнитесь им и друг другу.
Садитесь (Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.)
Ребята, у вас на столах лежат конверты, выберите, пожалуйста из него ту карточку, которая
изображает ваше настроение. Объясните почему у вас такое настроение?
а) Так как у нас урок письма нам надо приготовить пальчики к письму.
Выполним гимнастику для пальцев.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный он избалованный самый .
А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.
2. Подведение к теме урока.
Нужно преобразовать буквы, написанные на доске мелом, в другие буквы с помощью:
а) цветного мелка;
б) мокрой тряпочки.
У доски работают два ученика. (<Рисунок 1>)
ГЗЛпы
(ПВМрь)
Фронтально игра «Угадайка»
Загадка.
Он не знает ничего!
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки.
Как зовут его?
(Незнайка)
ЯТбсп
(Лпохг)
в и З Д ы и м н а (на доске)
Ребята, посмотрите на доску и скажите какая тема нашего урока?
Закрепление написания изученных букв.
3. Цели-результаты (постановка детьми)
Какие умения мы можем сегодня закрепить?
 узнавать и записывать изученные буквы
 записывать слова под диктовку с изученными буквами
 записывать предложение с печатного текста
 строить схему предложения
А что нам в этом поможет? ( посадка, умение слушать, и тд)
4. Закрепление умений.
а) У вас на столах есть проволока, выполните из неё любую букву так, чтобы ваш сосед мог
её
узнать и записать в тетрадь.
Отложите проволоку. Ребята, какое умение мы сейчас закрепляли? (узнавать и записывать
изученные буквы). У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы шкалы.
У1
У2
У3
У4
На первой шкале, над которой записано У1 отметьте умение насколько вы умеете узнавать
и записывать изученные буквы.
б) Взаимодиктовка.
У каждого на столе карточка на которой записано слово. Что мы будем выполнять? (
взаимодиктовку) Как? (читаем, диктуем, проверяем)
Какое умение мы отрабатывали? (уметь записывать слова под диктовку) отметьте на
второй шкале, над которой стоит У2.
в) Работа в группах.
Ребята, давайте расставим предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.
Открываются картинки в порядке называния предложений.
Последняя картинка. Давайте закончим рассказ используя эту картину.
Ребята рады зиме. Ребята любят зиму. И тд
г) Составьте схему к своему предложению.
Проверка на доске.
Какое умение мы закрепляли? (умение составлять схему предложения)
Отметьте на последней шкале У4.
5. Рефлексия.
Скажите, какие умения вы приобрели сегодня на уроке, чему научились?
С каким настроение вы заканчиваете урок? Покажите. Почему?
6. Оценивание.
Мне понравилось как сегодня работали.......