Занятие 27. Музыкальные инструменты

Составитель занятия по музыке: Малашкевич Лариса Вячеславовна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ № 167 г. Екатеринбурга
Занятие 27
Музыкальные инструменты
Характеристика основных видов деятельности учащихся:
Наблюдать за музыкой в жизни человека.
Различать характер музыки.
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при
восприятии и исполнении музыкальных произведений.
Исполнять песни, танцы.
Исполнять мелодии на фортепиано.
Понятия: деление музыкальных инструментов на группы.
Цель:
 Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное,
активное восприятие музыки.
 Воспитание нравственных и эстетических чувств.
 Развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности,
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса,
творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности.
Освоение музыкальных произведений и понятий: деление музыкальных
инструментов на группы.
 Знакомство с творчеством композитора Ф. Шуберта.
 Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, музыкально-пластическом
движении.
 Развитие артикуляции посредством произнесения стихотворных слов,
скороговорок.
Оборудование и наглядный материал: табличка – музыкальные
инструменты, иллюстрации музыкальных инструментов, ноты «У каждого
свой музыкальный инструмент» (Перевод М. Ивенсен. Обработка Г. Кирвите.
Эстонская народная песня), « Гармошка» ( Сл. М. Долинова,
муз. Е. Тиличеевой), аудиозапись Ф. Шуберт «Серенада», портрет Ф.
Шуберта, «10 индейцев». «Стульчик»
Ход занятия
1. Распевки.
2. Введение в тему занятия. Беседа учителя.
- Какие музыкальные инструменты вы знаете?
Все музыкальные инструменты делятся на группы.
Есть несколько основных групп инструментов: духовые, ударные,
струнные. (Приведите примеры)
Ударные
Медные
духовые
Деревянные
духовые
Струнносмычковые
Струннощипковые
Трещотки
Горн
Гобой
Скрипка
Домра
Литавры
Тромбон
Флейта
Альт
Балалайка
Барабан
Труба
Жалейка
Виолончель
Гусли
Тамтам
Туба
Волынка
Контрабас
Гитара
Бубен
Валторна
Кларнет
Челеста
Фанфары
Фагот
Арфа
Тарелки
Кастаньеты
3. Пение «У каждого свой музыкальный инструмент» (Перевод М.
Ивенсен. Обработка Г. Кирвите. Эстонская народная песня)
1. Взял волынку наш сосед,
Он играет с малых лет,
Он играет: ти-ри-лиль,
Звуки тают: ти-ри-лиль.
Припев:
Пиль, пиль, пиль, ти-ри-ли-ли,
Пиль, пиль, пиль, ти-ри-ли-ли,
Пиль, пиль, пиль, ти-ри-ли-ли,
Пиль, пиль, пиль, ти-ри-лиль.
2. Саша Сауэ дудку брал,
Танцы всякие играл:
Ти-ри-ли-ли, ти-ри-лиль,
Польку, вальсы и кадриль.
Припев:
Ту-ту-ту, ту-ру-ру-ру,
Ту-ту-ту, ту-ру-ру-ру,
Ту-ту-ту, ту-ру-ру-ру,
Ту-ту-ту, ту-ру-ру.
3. Слышит песню весь лужок,
Это Эку взял рожок.
Все друзья сошлись в кружок,
Ти-ри-лиль, играй, дружок!
Припев:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду-ду,
Ду-ду-ду, ду-ду-ду-ду,
Ду-ду-ду, ду-ду-ду-ду,
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
4. Все танцуем, все поём,
Все играем, кто на чём;
Все играем, все поём,
Ти-ри-ли-ли, кто о чём!
Припев:
Ду-ду-ду….
Пиль, пиль, пиль….
Ту-ту-ту….
4. Игра на пианино детьми «Угадай мелодию»
5. Знакомство с музыкой Шуберта «Серенада»
Песнь моя летит с мольбою
Тихо в час ночной,
В рощу легкою стопою
Ты приди друг мой!
При луне шумят уныло
Листья в поздний час,
Листья в поздний час..
И никто, о друг мой милый,
Не услышит нас,
Не услышит нас.
Слышишь в роще зазвучали
Песни соловья?
Звуки их полны печали,
Молят за меня.
В них понятно все томленье,
Вся тоска любви, вся тоска любви..
И наводят умиленье
На меня они, на меня они.
Дай же доступ ты призванью
Ты к душе своей
И на тайное свиданье
Ты приди скорей,
Ты приди скорей!
Приди скорей...
Франц Пе́тер Шу́берт ( 31 января 1797, Австрия] — 19 ноября 1828 ) —
великий австрийский композитор, один из основоположников романтизма в
музыке, автор около 600 песен, девяти симфоний (в том числе знаменитой
«Неоконченной симфонии»), а также большого количества камерной и
сольной фортепианной музыки.
В самом старом значении серенада — песня, исполненная для
возлюбленной, обычно в вечернее или ночное время и часто под её окном.
Певец обычно сам аккомпанировал себе на лютне, мандолине или гитаре.
7. Попевки – повтор предыдущих занятий
8. Разучивание попевки « Гармошка» ( Сл. М. Долинова,
муз. Е. Тиличеевой)
Погуляем по дорожке, спой мне песенку свою.
Я сыграю на гармошке и с тобою запою.
(Дети играют мелодию на фортепиано)
9.Физкультминутка
Влево ножку, вправо ножку
Незнайка пляшет под гармошку.
То присядет, то привстанет
И нисколько не устанет (движения по тексту).
10. Танец « 10 индейцев»
11. Танец «Стульчик»
12. Упражнения для развития мелкой моторики рук «Замок»
Скрестить ладони, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки ладонями от
себя. Двигать пальцем, который укажет учитель. Палец должен двигаться
точно и чётко.
13. Викторина.
1) Что означает слово «ноктюрн» (Ночной, ночная музыка)
2) Сколько групп музыкальных инструментов существует?
(Пять)
3)Какая группа музыкальных инструментов возникла первой?
(Ударные)
4) Самозвучащие инструменты – что это?
(Тарелки, трещотки, колокольчики, кастаньеты)
5) С помощью какого инструмента можно проверить, правильно ли
настроены фортепиано, скрипка, виолончель?
(С помощью камертона)
Проверяют звук и тон
Инструментом ... (Камертон.)
6) В какие тарелки не надо класть еду?
(В тарелки, которые являются ударным музыкальным инструментом, который
состоит из двух латунных дисков-тарелок, из которых извлекают звук, ударяя
один о другой или же по ним палочкам)
14. Итог занятия.
С каким композитором мы познакомились на занятии? Что вы можете о нём
рассказать? (Ответы детей)
Какие песни изучали?
Какие танцы выучили? В какую игру играли? Что особенно понравилось?