Музыкант

ПРОФЕССИОГРАММА «МУЗЫКАНТ»
Наименование профессии
музыкант
Доминирующий способ мышления
производство – ловкость
Область базовых знаний № 1 и их уровень
теория и история культуры, уровень 3,
высокий (теоретический)
Область базовых знаний № 2 и их уровень
музыка, уровень 2, средний (практическое
использование знаний)
Профессиональная область
музыка
Межличностное взаимодействие
частое по типу «рядом»
Доминирующий интерес
артистический
Дополнительный интерес
социальный
Условия работы
в помещении, сидя
Доминирующие виды деятельности:
 выражение
образа,
содержания
эмоциональной
глубины
произведения
посредством
музыкальных инструментов;
 исполнение
произведений
на
музыкальных
инструментах
с
использованием различных техник
игры;
 понимание
идеи
музыкального
произведения, согласно с другими
исполнителями, умение вести свою
партию;
 выступление
в
качестве
солиста-
исполнителя;
 работа в оркестре, четкое следование
указаниям дирижера;
дирижерство другими
исполнителями или целым оркестром;
 аккомпанирование
солистуисполнителю или коллективу;
 участие в постановке и проведении
концертной программы.
 руководство,
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:
Способности:
 музыкальные способности (хороший
 развитие мелкой моторики рук
музыкальный
слух,
музыкальная
(гибкость, четкость движений кистей
память, чувство ритма);
рук и пальцев);
 хорошо развитая моторная память
 артистические способности;
(память на движения);
 способность к импровизации.
 креативность, творческость;
 быстрота реакции;
Личностные качества, интересы, склонности:
 терпеливость;
 настойчивость;
 целеустремленность;
 оригинальность;
 интуитивность;
 эмоциональность.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
 слабая воля;
 творческая ригидность
 отсутствие развитого музыкального
(неспособность творчески мыслить)
слуха;
Области применения профессиональных знаний:
 вокально-инструментальные,
джазовые ансамбли;
 симфонические, духовые, оперные и
камерные оркестры;
 работа в театрах, дворцах культуры;
 работа
в
образовательных
учреждениях (школы, детские сады, .
специализированные
колледжи,
училища, вузы, консерватории);
 специальные
организации (детские
дома, приюты, дома престарелых,
инвалидов, детские центры творчества
и досуга);
 телевидение, радио;
 загсы.
История профессии
Первые музыкальные инструменты появились еще в далекой древности. Достаточно вспомнить
первобытные племена, которые использовали ударные инструменты в повседневной жизни, во время
исполнения ритуалов и обрядов.
Постепенно для придания большей эмоциональной глубины и насыщенности мелодиям и
напевам стали появляться музыкальные инструменты (духовые, струнные и т.д.). Вспомним
древнерусских баянов, сопровождающих свое повествование игрой на гуслях.
История создания и развития музыкальных инструментов и исполнительского мастерства
прошла через многие века и стала одной из важнейших составляющих искусства народов.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности
(реалистический и исследовательский):
 психолог-клицинист;
 психолог-консультант;
 художник;
 реставратор;
 медсестра;
 священнослужитель;
 логопед;
 стоматолог.