Бужан В.Г. Конспект урока музыки в 3 классе. Путешествие во

1
МКОУ «Нижнеусцелемовская СОШ»
Челябинская область
Уйский район
Урок-путешествие в 3 классе по предмету «Музыка»
Бужан Виктория Геннадьевна
с.Нижнеусцелёмово
2
ЦЕЛЬ:
Обобщить знания по темам «Музыкальный язык» и «Музыкальные формы».
Ввести понятие «вариации».
ЗАДАЧИ:
Обучающие:

способствовать узнаванию знаменитых пьес
из «Детского альбома» П. И. Чайковского;

закрепить представление об основных
элементах музыкального языка;

учить петь в коллективе, слушая друг друга;
Развивающие:

расширять кругозор, развивать речь
учащихся;

совершенствовать умение разгадывать
кроссворды;

Воспитывающие:

обогащать зрительные образы;
воспитывать культуру восприятия
произведений;

укреплять интерес к творчеству
П.И.Чайковского.
Методы и формы обучения:
Словесный
Наглядно-зрительный с применением ИКТ
Частично-поисковый
Исследовательский
Методы художественно-педагогической и сюжетной драматургии
Метод обобщения
Метод рефлексии
Оборудование:
3
Проигрыватель, фортепиано, АРМ учителя, рисунки к «Детскому альбому»
П.И. Чайковского, презентация открытого урока.
План занятия:
Целеполагание
Вступительная беседа
Музыкальное приветствие
(распевание) и песня-приветствие
4.
Ритмическая зарядка
5.
Музыкальная викторина
6.
Расшифровка элементов музыкальной
речи
7.
Путешествие по дворцу начинается
8.
Диктант на распознавание мажора и
минора
9.
Музыкальное исследование –
«вариации»
10.Кроссворд
11.Концерт
12.Рефлексия
1.
2.
3.
Ход занятия:
1. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие во дворец Царицы
Музыки. Много интересного можно там встретить.
УЧИТЕЛЬ:
- Как вы думаете, с каким жанром мы отправимся в путь? (С маршем).
-Совершенно верно. Но сегодня Царица музыки просит нас маршировать
точно в соответствии с музыкой. Будьте внимательны. (Дети входят в класс
под «Марш» С.С. Прокофьева).
-Удобно ли вам было маршировать? Почему? (Музыка волшебная, сказочная,
игрушечная).
4
Любое здание прочно должно стоять на своеобразной основе. Как она
называется? (Фундамент). Таким фундаментом в музыке являются три жанра.
Кто они? (Песня, танец, марш).
Давайте посмотрим – сможем ли мы выполнить все задания Царицы Музыки.
Поприветствуем Музыку и всех наших сегодняшних гостей.
3. ПРИВЕТСТВИЕ-распевание (дети поют)
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте все!
Здравствуйте, здравствуйте все!
УЧИТЕЛЬ:
- Очень любит Царица, как поют дети. Предлагаю спеть песню-приветствие.
ПЕСНЯ-ПРИВЕТСТВИЕ
«Добрый день» Сл.В.Суслова, Муз. Я. Дубравина.
4.РИТМИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА
УЧИТЕЛЬ:
- Чтобы не устать в путешествии по дворцу, нам нужно обязательно
размяться. Ритмическая зарядка.
(Дети все вместе хлопают ритм, предложенный учителем).
прохлопать отрывки ритма (индивидуальная работа)
5
5.МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА
Замечательно, зарядку мы сделали. Царица Музыки даёт вам задание –
узнать музыкальные произведения и рассказать о них то, что вы знаете.
(Учитель крепит на доске иллюстрации к пьесам из «Детского альбома» П.И.
Чайковского)

Марш деревянных солдатиков

Вальс

Полька

Сладкая грёза

Старинная французская песенка
Звучат пьесы в исполнении учителя, в грамзаписи. Дети узнают
произведения, называют их.
Вопросы учителя:
- Кому посвящено это произведение?
- Какая музыкальная форма использована Чайковским в этих пьесах?
(трёхчастная)
Учитель: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и можете смело
проходить во дворец.
6.- А что это за интересный цветок висит над входом в замок? (Музыкальный
цветик-самоцветик).
- Но это не просто цветочек – это ещё и фамильный герб Царицы Музыки.
На листочках цветка написаны основные элементы музыкальной речи:





Интонация
Мелодия
Ритм
Лад
Динамика
6



Давайте прочитаем герб.
Тембр
Темп
Регистр
(Дети расшифровывают все музыкальные термины).
Основой всей музыки является интонация. В ней выражены мысли, чувства,
настроения, характеры .
Благодаря интонации рождается мелодия – основная мысль произведения.
Но если бы не было ритма – чередования долгих и коротких звуков – все
мелодии остались бы просто набором музыкальных звуков.
Окрасить в цвета музыку помогают лады – мажор и минор.
Очень важную роль играют динамика – громкость в музыке, тембр –
окраска звучания голосов человека и музыкальных инструментов, темп –
скорость движения, регистр –высота звучания.
7.Учитель: Я думаю, ребята, что мы можем смело войти во дворец.
Кто же живёт в первой комнате?(учитель демонстрирует ребятам только сам
знак, после ответов слайд проявляется полностью. Подобные действия
учитель выполняет и со всеми остальными «жильцами дворца»).
Пройдёмте дальше.
Учитель: Ребята, давайте порадуем Мажор и Минор – споём про них
песенки. (Исполнение).
Очень рады наши герои вашему пению, но они не очень уверены, что вы
сможете их распознать на слух.
8.Диктант (Учитель играет 5 мелодий с ярко выраженной окраской лада,
дети работают в тетрадях). Проверка диктанта.
Учитель: кто только не живёт во дворце Царицы Музыки. Но кто живёт в
этой комнате? Посмотрите, какая-то гусеница. И зовут её – Вариации.
9.Попробуйте ребята разгадать – что же такое «вариации».
7
(Дети слушают вариации на тему русской народной песни «Пойду ль я,
выйду ль я»)
Дети: Вариации – это когда музыка меняется.
Учитель: А меняется она до неузнаваемости?
Дети: Нет. Она ещё повторяется.
Учитель: Так как же словами можно определить вариации?
Дети формулируют термин с помощью учителя:
Вариации – это повторение музыки с изменениями.
Прекрасно, ребята. С вариациями мы ещё встретимся. А нас с вами ждёт
сюрприз от Царицы Музыки. Скорее, вперёд!
Но, что это?
10.Дети: кроссворд.
Учитель:
Давайте его быстренько разгадаем. (Учитель задаёт вопросы, дети отвечают,
кроссворд открывает ответы).
а1
а2
В
Б
А
р и
т
Е
т
М
И
б
е
к
а
б
а
Д
р
О
р
Л
Ц
д
м
Ь
И
е
з
и
н
т
И
Н
о
н
м
А
ц
и
Я
М
а
ж
о
И
н
о
р
К
А
Р
8
А теперь – Угадайте, музыка к какой песне звучит? («Вместе весело шагать»)
Споём песню В.Я.Шаинского «Вместе весело шагать»
13.Рефлексия
Учитель: Ну, вот и подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться.
- Что особенно понравилось вам на нашем занятии?
- Что хотелось бы увидеть снова, услышать?
- Какую отметку вы поставили бы себе?
- Я довольна вами. Спасибо за внимание.