Document 3899102

Пояснительная записка
к рабочей программе по музыке за курс 5 класса
Рабочая программа по музыке в 5 классе составлена на основе следующих
нормативных документов:
 Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ (с
изменениями и дополнениями);
 Закон РТ «Об образовании»;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Минобрнауки РФ №1089 от 5 марта 2004 года)
 Примерная программа «Музыка. 1-8 классы» для общеобразовательных учреждений
(авт. Э.Б. Абдуллин, Т.А. Бейдер, под научным руководством Д.Б. Кабалевского – М.:
«Просвещение» 2005 год);
 Особенности преподавания учебного предмета «Музыка» в 2014/2015 учебном году:
методические рекомендации/ Е.В. Габдрахманова. -– Казань: ИРО РТ, 2014. –- 44 с.;
 Положение о рабочей программе МБОУ «Верхне-Колчуринская средняя
общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики
Татарстан.
УМК:
1. «Музыка 5 класс» Поурочное планирование Т.И. Науменко, В.В. Алиев
2. А.Н. Алексеева. Музыкально-живописный альбом. «Музыка родной природы».
Издательство «Просвещение». 2001 год.
3. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка». Москва, «Просвещение». 2006
год.
4. Электронные ресурсы: диски, презентации по темам.
Преподавание предмета «Музыка» в 5 классе осуществляется в соответствии с
Примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений РТ с этнокультурным
(чувашским) компонентом, утверждённым приказом МО и Н РТ №4154/12 от 9 июля 2012,
согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество часов:
Класс
Количество часов
в неделю
в год
5
1
35
Текущий контроль знаний проводится в форме тестов, взаимоконтроля. Основанием для
промежуточной аттестации является годовая оценка. В связи с нехваткой календарных дней
программный материал уплотняется.
Учебно-тематический план
раздел
кол-во часов
Что стало бы с музыкой, если бы не было
9 часов
литературы?
Что стало бы с литературой, если бы не было
7 часов
музыки?
Можем ли мы увидеть музыку?
10 часов
Можем ли мы услышать живопись?
9 часов
Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью,
природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального
восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной
деятельности.
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды
искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений,
нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют
духовный мир человека, его душевное состояние.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части
духовной культуры.
Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной
памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
класс
5 класс
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;
о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись),
инструментальном
музицировании,
музыкально-пластическом
движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и
музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Требование к уровню знаний, умений и навыков
учащихся 5 класса
Учащиеся должны
 знать:
- имена композиторов П.И. Чайковского, М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, С. С.
Прокофьева, Г.В. Свиридова, Э. Грига, Р.К. Щедрина, Й. Гайдна, И.-С. Баха, В.А. Моцарта;
- имена выдающихся исполнителей музыки;
- музыкальные жанры, формы музыки, средства музыкальной выразительности;
 уметь:
- воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание
услышанного произведения;
- характеризовать свое внутреннее состояние после его прослушивания свои чувства,
переживания и мысли, рожденные этой музыкой;
- выявлять общее и различное между прослушанным произведением и другими
музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов, с
произведениями других видов искусства и жизненными истоками;
- интуитивно, а затем и в определенной мере осознанно исполнить произведение (при
пении соло, в музыкально-пластической деятельности, в игре на музыкальном инструменте) в
своей исполнительской трактовке;
- сопоставлять музыкальные и литературные произведения;
- сравнивать произведения музыкального и изобразительного искусства
Дополнительная литература:
1. «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых
документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.
2. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
3. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
4. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
5. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина,
М.,Просвещение,1988г.
6. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших
школьников», М.,Академия, 2001г.
7. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
8. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
9. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
10. «Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
11. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М.,
Академия, 2000г.
№
урок
а
Кол-во
часов
Содержание
учебного
материала
Тип урока
Характеристика
Вид
Домашнее
деятельности учащихся
контроля
задание
или вид учебной
деятельности
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
1
1
Искусство
нашей жизни
2
1
Как
песню?
сложили Урок ознак
Прктикум
3
4
1
1
Песни без слов
Урок ознак
Другая
жизнь Урок ознак
песни
Прктикум
Прктикум
5
6
1
1
Жанр кантаты
Опера
Урок ознак
Урок ознак
Прктикум
Прктикум
7
1
Балет
Урок ознак
Прктикум
8
1
Обобщение тем I Прим знан.
четверти
«Что стало бы с
музыкой, если бы
не было
Прктикум
в Урок ознак
Прктикум
защита
презентаций
Сходить в театр
лекция
с Разучить слова
элементами
дискуссии;
Слушать музыку
лекцияПодобрать другие
беседа
художественные
произведения
Слушать музыку
повторить
разновидность
вокальных
и
инструментальны
х жанров и форм
внутри оперы
защита
Нарисовать
презентаций иллюстрацию
к
музыке
круглый стол Просмотреть сказку
для последующего
обсуждения
Дата проведения урока
План
2.09
9.09
16.09
23.09
30.09
7.10
14.10
21.10
Факт
Прим
еч
литературы?»
Обобщение тем I Прим знан.
четверти
«Что стало бы с
музыкой, если бы
не
было
литературы?»
9
10
1
11
1
12
1
13
1
14
1
15
1
16
1
17
1
Музыка-главный
герой сказки
Почему сказки и
песни
о
силе
музыки, есть у
всех народов мира
Музыка – главный
герой басни
Музыка – главный
герой басни
«Я
отдал
молодежи жизнь,
работу,
талант»
(Э.Григ)
Музыка в жизни
героев Гайдара
Можем ли мы
увидеть музыку?
Контрользнаний
Повторение
пройденного
материала
28.10
Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?
просмотр
Урок ознак
Прктикум
Написать эссе по 11.11
сказки
с теме урока
последующим
обсуждением
Урок ознак
Прктикум
Урок ознак
Прктикум
Урок ознак
Прктикум
Урок ознак
Прктикум
Урок ознак
Прктикум
Урок ознак
Музыка передает Урок ознак
движение
лекциябеседа
лекциябеседа
Иллюстрация
песне
к 18.11
Индивидуальное
25.11
задание
Иллюстрация к
2.12
песне
Подобрать другие 9.12
художественные
произведения
Написать эссе по 16.12
теме урока
Прктикум
лекция
с Иллюстрация
к 23.12
элементами
песне
дискуссии
Можем ли мы увидеть музыку?
Прктикум
фотосессия
Фотосессия
13.01
18
1
Богатырские
образы
искусстве
Урок ознак
Прктикум
лекциябеседа
Урок ознак
Прктикум
лекциябеседа
Урок ознак
Прктикум
лекциябеседа
Урок ознак
Прктикум
фотосессия
Подобрать
3.02
иллюстрацию
к
песне по теме
урока
Фотосессия
10.02
Урок ознак
Прктикум
посещение
концерта
Посещение
концерта
17.02
24.02
10.03
в
Героические
образы
в
искусстве
Портрет в музыке
и
изобразительном
искусстве
Музыкальный
портрет
Волшебная
палочка дирижера
Подобрать
20.01
иллюстрацию
к
песне по теме
урока
Индивидуальное
27.01
задание
19
1
20
1
21
1
22
1
23
1
Картины природы Урок ознак
в музыке
Прктикум
лекциябеседа
24
1
Застывшая музыка Урок ознак
Прктикум
фотосессия
Выучить слова
песни «Далеко ли,
близко ли…»
Фотосессия
25
1
на Урок ознак
Прктикум
фотосессия
Фотосессия
26
1
Музыка
мольберте
Можем ли
услышать
живопись?
мы Урок ознак
Прктикум
27
1
Музыкальные
краски
28
1
Музыкальная
живопись
живописная
Урок ознак
Урок ознак
и
3.03
лекция
с Написать эссе по 17.03
элементами
теме урока
дискуссии;
Тема: «Можем ли мы услышать живопись?»
Подобрать
7.04
иллюстрации
к
песне
Прктикум
лекцияРазучить слова
14.04
беседа
музыка
29
1
30
1
31
1
32
1
33
1
34
1
Музыкальная
Урок ознак
живопись
и
живописная
музыка
Настроение
Урок ознак
картины и музыки
Прктикум
лекциябеседа
Индивидуальное
задание
Прктикум
защита
презентаций
Многокрасочность Урок ознак
и национальный
колорит
музыкальной
картины
Вечная тема в Урок ознак
искусстве
Взаимосвязь
Урок ознак
музыки
и
литературы
Прктикум
лекциябеседа
Подобрать
28.04
иллюстрации по
теме урока
Подобрать
5.05
национальную
музыку
Прктикум
лекциябеседа
лекциябеседа
Обобщение
тем Прим знан.
четверти
«Можем ли мы
услышать
живопись?»
Контроль знаний
Прктикум
21.04
Подобрать
12.05
иллюстрации
Подготовить
19.05
материал по теме
«Можем ли мы
услышать
живопись?»
круглый стол Написание эссе
26.05