Document 3896622

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе «Программа курса 10 - 11 классы».
Н.В. Загладин, Т.Х.Загладина М. .2013г. Учебник: «Всеобщая история» 10 класс,
Н.В.Загладин, Н.А. Симония Москва. «Русское слово».2008 г.
В учебной программе используется следующий УМК:
Загладин Н. В., Симония Н. А. История. История России и мира. 10 класс:
учебник. - М.: Русское слово, 2008.
Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории. Электронные средства обучения. Видеофильмы.
В результате изучения истории на базом уровне ученик должен
знать/понимать:
• Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и
системность отечественной и всемирной истории.
• Периодизацию всемирной и отечественной истории.
. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории.
• Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. . Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).
• Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
. Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения.
• Представлять результаты изучения исторического материала в форме
конспекта, реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.
. Критического восприятия получаемой извне социальной информации.
• Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически
возникшими формами социального поведения.
. Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, граждан России.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (32 часа)
Древнейшая история человечества (первая тема курса истории)
Цивилизации Древнего мира (10 часов)
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира.
Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.
Архаичные цивилизации - географическое положение, материальная культура,
повседневная жизнь, социальная структура общества. Дискуссия о происхождении
государства и права. Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций
древности. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени
человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайскоконфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека.
Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные ценности, философская
мысль, культурное наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий
и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций.
Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной
структуры. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право.
Ментальные особенности античного общества. Мифологическая картина мира и
формирование научной формы мышления. Культурное и философское наследие
Древней Греции и Рима.
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозномировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
«Великие переселения народов», войны и нашествия как фактор исторического
развития в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары).
Средневековье (9 часов)
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового
мира.
«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Складывание западноевропейского и восточноевропейского
регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской
культуры в германском и славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности
социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных
отношений. Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль церкви в европейском средневековом обществе. Отражение мировосприятия человека в романском и готическом искусстве. Культурное
и философское наследие европейского Средневековья.
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности
арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира.
Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Характер международных отношений в средние века. Европа и норманнские завоевания. Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов - столкновение и взаимовлияние цивилизаций.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: универсальные черты
социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Дискуссия
об уникальности европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер развития европейского общества в эпоху Средневековья. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в ХIV-ХV
вв. Столетняя война и крестьянские восстания. Изменения в мировосприятии европейского человека. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации (12 часов)
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия
об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих
географических открытий на развитие европейского общества.
Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации. Внутренняя колонизация. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.
Новации и образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской
политической культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской государственности. Формы абсолютизма. Возникновение теории естественного
права и концепции государственного суверенитета. Складывание романо-германской
и англосаксонской правовых семей.
Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции ХVII-ХIХ вв.: исторические предпосылки и
значение, идеология социальных и политических движений. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение
идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений.
Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический
характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в
XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской
и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства в индустриальном обществе. Изменение характера демографического развития.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в ХVII-ХIХ вв. Культурное и философское наследие
Нового времени.
Предпосылки формирования «эшелонов» модернизации - различных модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики
развития стран «старого капитализма» и стран «запаздывающей модернизации»,
«Периферия» евроатлантического мира. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные
движения в колониальных и зависимых странах.
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв.
Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская
система и зарождение международного права. Политика «баланса сил». Венская
система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.
Требования к уровню подготовки УЧАЩИХСЯ
В результате изучения истории в X классе с углубленным изучением предмета ученик должен
знать/понимать

факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие
системность, целостность исторического процесса;

принципы и способы периодизации всемирной истории;

важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

особенности исторического, историко-социологического, историкополитологического, историко-культурологического, антропологического анализа
событий, процессов и явлений прошлого;

историческую обусловленность формирования и эволюции общественных
институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого
поведения;

взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
уметь

проводить комплексный поиск исторической информации в источниках
разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

классифицировать исторические источники по типу информации;

использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
использовать принципы причинно-следственного, структурнофункционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе
своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими
знаниями;

участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые
моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные
мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

представлять результаты индивидуальной и групповой историкопознавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной
жизни, исходя из их исторической обусловленности;

формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия
людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Курс «Всеобщая история»
Базовый уровень
Примерное тематическое планирование
на 2015-2016 учебный год
для 10-х классов
Объем учебной нагрузки 1 час в неделю (33 часа в год)
Учебник: Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история, 10 класс, - М.: «Русское слово», 2008
Программа: Н.В. Загладин, Х.Т.Загладина. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, Н.А.Симония
«Всеобщая история. 10 класс»- М.: «Русское слово». 2013
№
п/п
1
Дата
План
Факт
Наименование разделов и тем
Количество
часов
Тип урока (форма и
вид деятельности
обучающихся, форма занятий)
Требования к уровню
подготовки обучающихся (результат)
Раздел I. МЕНЯЮЩИЙСЯ ОБЛИК МИРА: ОПЫТ ОСМЫСЛЕНИЯ. (3 часа)
Вводный урок
Знать особенности исто1
Этапы развития исторического знания. Зарии как науки. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира.
кономерности и случайности в жизни народов.
2
3
Движущие силы исторического развития.
Проблемы периодизации всемирной истории
4
У истоков рода человеческого. Неолитическая революция.
5
Деспотии Востока
1
Комбинированный
6
Расширение ареала цивилизации. Городагосударства Греции.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
Понимать принципы и
способы периодизации
всемирной истории
Раздел II. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ. (5 часов)
Комбинированный
Выявлять причины,
1
сущность и результаты
неолитической революции.
Знать и различать различные точки зрения на
происхождения государства и права.
Выявлять причины изменений форм социальных связей и их особен-
Вид контроля.
Измерители
Устный опрос
Задания с развёрнутым ответом.
Работа с историческими текстами по группам.
Решение проблемных задач.
Работа с таблицами, схемами
7
Античная эпоха в истории человечества.
Возвышение Рима.
1
Комбинированный
8
Крушение империй Древнего мира. Закат
Римской империи.
1
Комбинированный
9
Раздел III. ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА. (12 часов)
Комбинированный
1
Мир эпохи Средневековья.
10
Экспансия ислама.
1
Комбинированный
11
Период раннего феодализма в Западной и
Центральной Европе
1
Комбинированный
12
Византия и Восточная Европа в V—X вв.
1
Комбинированный
13
Западная Европа в XI—XIII вв. Инквизиция
и крестовые походы. Общественнополитическое развитие государств Европы .
Общественно-политическое развитие государств Европы .
Государства Азии в период европейского
Средневековья. Международные отношения
и войны Средневековья.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Комбинированный
Духовная жизнь европейского Средневе-
1
Комбинированный
14
15
16
ности
Определять специфику
географических условий
и этносоциального состава населения, роль
колонизации и торговых
коммуникаций.
Определять закономерности распада империй
Древнего мира.
Анализировать особенности исламской цивилизации.
Анализировать особенности исламской цивилизации.
Выявлять признаки и
принципы феодальной
системы. Характеризовать сосоловнокорпоративный строй.
Определять роль влияния
Византии. Различать социокультурное и политическое влияние мировоззренческие особенности
католицизма и православия.
Выявлять причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира.
Сравнивать европейскую
правовую традицию и
римское право.
Определять взаимосвязь
социально-экономических и социально-политических изменений их
причины и последствия.
Выявлять причины изме-
Работа с историческими текстами по группам.
Выполнение
заданий для
установления
причинно – следственных связей.
ковья
17
Эпоха перемен
1
Комбинированный
18
Великие географические открытия. Завоевание Америки.
1
Комбинированный
19
Западная Европа: социально-экономические
и духовные факторы модернизации.
1
Комбинированный
20
Абсолютизм, религиозные войны и новая
система международных отношений в Европе
1
Комбинированный
21
Раздел IV. Новое время: эпоха европейского господства. (7 часов)
Комбинированный
1
Первые буржуазные революции. Эпоха Про-
свещения и просвещенный абсолютизм.
22
Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.
1
Комбинированный
23
Война за независимость в Северной Америке.
Война за независимость в Северной Америке
1
Комбинированный
1
Комбинированный
24
нения и особенности западноевропейского христианского мира.
Сравнивать изменения в
образе жизни, характере
мышления, ценностных
ориентирах и социальных
нормах.
Выявлять причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира.
Определять взаимосвязь
социально-экономических и социально-политических изменений их
причины и последствия.
Характеризовать теорию
естественного права и
концепцию государственного суверенитета.
Выявлять причины и
последствия Реформации
и Контрреформации.
Характеризовать исторические предпосылки,
значение революций 17 –
19 вв. Анализировать
идеологии социальных и
политических движений.
Определять взаимосвязь
социально-экономических и социально-политических изменений их
причины и последствия.
Охарактеризовать причины и предпосылки войны.
Определять значение
войны за независимость.
Её роль в становлении
капиталистических от-
Великая французская революция и ее последствия для Европы.
Промышленный переворот в Англии и его
последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи
1
Комбинированный
1
Комбинированный
Противоречия промышленной эпохи.
Идейно-политическое развитие стран Западной Европы.
Наука и искусство в XVIII—XIX вв.
1
1
Комбинированный
1
Комбинированный
30
Европа в период промышленного переворота. Страны Западного полушария в XIX в
1
Комбинированный
31
Мир Востока в XVTII в.: наступление колониальной системы
1
Комбинированный
32
Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока
Эволюция системы международных отношений в Новое время
1
Комбинированный
1
Комбинированный
25
26
27
28
29
33
ношений
Охарактеризовать причины и предпосылки революции..
Определять значение
технического прогресса,
причины и последствия
циклического характера
развития рыночной экономики.
Комбинированный
Систематизировать и
представлять материал,
характеризующий культурное и философское
наследие Нового времени.
.Называть причины и
результат эволюции социальных групп в индустриальном обществе.
Характеризовать социальную структуру общества.
Выявлять последствия
влияния европейской
колониальной экспансии
на традиционные общества Востока.
Сопоставлять темпы
развития стран «старого»
и «нового» капитализма.
Знать основные факты,
явления и понятия, характеризующие Новое
время. Знать особенности
системы международных
отношений в конце 15середине 19 вв.