Урок русского языка. 4 класс. Бородулина Татьяна Федоровна

Урок русского языка.
4 класс.
Учитель МОУ гимназии № 19 им. Н.З.Поповичевой г. Липецка
Бородулина Татьяна Федоровна
Образовательная система «Школа 2100»
Бунеева Е.В., Яковлева М.А.
Русский язык. 4-й класс. Методические рекомендации для учителя. Изд.2-е,
дополненное.- М.: «Баласс», 2007 (Серия «Свободный ум».)
Бунеев Р.Н.,Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Русский язык. 4 класс.- М.: «Баласс»,2007
Тема. Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их
употребления.
Цель:
1) познакомить детей с понятием «несклоняемые имена существительные»,
с особенностями таких существительных;
2) пополнить активный словарный запас детей, продолжить работу над
лексическим значением слов;
3) воспитывать потребность пользоваться всем языковым богатством
русского языка; совершенствовать свою устную и письменную речь,
делать ее правильной, точной, богатой.
Ход урока:
I. Проверка домашнего задания.
1.-Что вы узнали о словах копейка, рубль?
Просклоняйте устно эти слова.
II. Постановка проблемы.
-Все ли имена существительные склоняются? (Предположения детей).
III. Решение проблемы.
1.Работа на доске.
-Просклоняйте имена существительные бревно, пальто.
-Что заметили? (У слова пальто не изменялась никакая часть).
-Как бы вы назвали такие слова? (Предположения детей).
-Существительные, которые имеют во всех падежах одну и ту же форму,
называются несклоняемыми.
2.-Запишите предложения.
Строгое жюри участвовало в работе конкурса. Старинное фортепиано
обладало удивительным звуком.
-Определите лексическое значение выделенных слов. Укажите их
грамматические признаки. (Несклоняемые имена существительные –
среднего рода).
3. Работа по учебнику.
1) Упр.168, с.98.
-Найдите общий признак всех имен существительных в этом упражнении. (
Все существительные оканчиваются на буквы- е,-о, все( кроме кофе)
среднего рода).
-Найдите отличие между ними.
(Часть существительных не изменяется по падежам и числам).
-Запишите слова в два столбика.
Склоняемые сущ.
Несклоняемые сущ.
окно
метро
село
пальто
кино
-Можно ли выделить окончание в словах второго столбика? (У
несклоняемых имен существительных нет окончания, так как нет
изменяемой части слова).
-Интересно, почему одни слова среднего рода по падежам изменяются, а
другие - нет?
2)Несклоняемые имена существительные-слова иноязычного
происхождения. Слов, пришедших к нам из других языков, немало: около
10% от всех слов русского языка. Ко многим из них мы привыкли и не
задумываемся о том, что они иноязычные: библиотека, флот, шарф,
антилопа… Все эти слова изменяются по падежам. Несклоняемыми
являются не все иноязычные слова, а только небольшая их часть. Чаще всего
эти существительные имеют на конце гласную. Среди них есть имена
нарицательные и собственные, например: бюро, депо, какао, метро, радио,
кафе, жюри, колибри, какаду, кенгуру, шимпанзе, кофе,; Токио, Чикаго,
Баку, Тбилиси; Гете, Дюма, Гюго.
3)Примечание.
-Хотя несклоняемые существительные не изменяются по падежам, они в
предложении имеют значение того или иного падежа, например:
Пришей пуговицы к своему пальто.
(Слово пальто имеет значение дательного падежа, единственного числа).
4)Упражнение (на доске).
-Запишите предложения, вставляя пропущенные существительные. Устно
укажите, в значении какого падежа они употребляются.
По эскалатору мы спустились к поезду метро. Вечером мы были в кино. В
зоопарке мы любовались веселым шимпанзе.
IV. Фузкультминутка.
(Дети стоя «пишут» указательным пальцем в воздухе).
Мы учимся письму
Для чего? Почему?
Из крючочков, из крючочков,
Из кружочков, из кружочков
Сможем буквы написать.
Если будем мы стараться,
Буквы будут получаться.
Пальцы наши потрудились
И немножко утомились.
Дружно все мы их встряхнем
И опять писать начнем.
V. Сообщение темы и цели урока. (Дети сами формулируют тему).
VI. Постановка проблемного вопроса.
-Какая трудность может возникнуть при употреблении в речи несклоняемых
имен существительных?
(Согласование с ними имен прилагательных).
-Как же решить, в каком роде, числе и падеже согласовывать имя
прилагательное с неизменяемым существительным?
VII.Решение проблемы.
-Прочитайте предложение, согласуйте прилагательные с несклоняемыми
существительными.
В московском метро на стене висело огромное табло.
-Как вы действовали?
(Ставили вопрос, смотрели на предлог. Можно подставить склоняемое
существительное).
-Обратите внимание на словосочетание огромное табло. Почему у
прилагательного окончание - ое? ( Существительное табло среднего рода. По
вопросу к прилагательному определим его окончание).
VIII.Закрепление изученного.
1.Упр. 169, с.99.
(Все имена существительные, данные в упражнении, среднего рода. Но они не
относятся ко 2-му склонению, т.к. не имеют окончания, не изменяются по
падежам. Это несклоняемые имена существительные).
2.- А что же такое –о, -е на конце этих существительных? Нам поможет
ответить упр.170.,с.99 (Под руководством учителя).
(Особенность в разборе по составу несклоняемых существительных
заключается в том, что у этих слов нет окончания, все слово- основа).
Чтение вывода на с.189.
IX.Итог урока.
-Запишите 5 несклоняемых имен существительных.
-Определите ключевые слова урока.
(Не изменяются, несклоняемые, нет окончания).
X.Домашнее задание.