Календарно-тематическое планирование по английскому языку к

«Согласовано»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____/________________/
Протокол №_____от
«___»____________2011г
«Утверждаю»
Руководитель МОУ
Заместитель
«СОШ № 84»
руководителя по УВР
______ /А.А.Жадько
МОУ «СОШ № 84»
Приказ №_________от
_______/____________________ «______»_______2011
«______»_____________2011г.
Рабочая программа
по английскому языку 6 класс
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №84 с углубленным изучением иностранных языков
Советского района г.Казани»
Учитель
Чучева Ольга Александровна, вторая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №________от
«_______»________2011 г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе для 6 класса.
Рабочая программа составлена на основе программы по иностранным языкам (английский
язык), утвержденной Министерством образования и науки РФ, новых государственных стандартов по
иностранному языку (анг.яз.) 2-11 классы, образование в документах и комментариях( Москва,
«Астрель»,2006 год).
Программа рассчитана на 175 часов (5 часа в неделю). Обучение ведется по УМК Афанасьевой
О. В. и Михеевой И.В. для 6 класса. УМК включает в себя: учебник, книгу для чтения, книгу для
учителя, тетрадь для самостоятельной работы, книга с тестовыми заданиями, звуковое пособие. Все
составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. Учебно-методический
комплект обеспечивает достижение образовательной, воспитывающей, развивающей и практической
целей при ведущей роли последней. Однако 6 –й класс имеет свои особенности. С одной стороны, к
этому времени у учащихся уже складывается весьма существенная база знаний, умений и навыков в
овладении иностранным языком, с другой, по мнению многих педагогов и психологов
современности, одиннадцать-двенадцать лет – это возраст наибольшего раскрытия потенциала
учащихся в овладении иностранным языком, пик развития их естественных способностей к его
восприятию. Все это позволяет использовать на занятиях достаточно сложный, разнообразный
материал, требующий логического осмысления.
В данной программе обеспечено взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности
(чтению, говорению, аудированию и письму), при этом каждый из этих видов выступает и как
цель, и как средство обучения.
Программа направлена на:
1. формирование коммуникативной компетенции, (т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка) в
совокупности с её составляющими:
 - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
 - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых
явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом
языке;
 - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее
культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
 - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
 - учебно-познавательнная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного
изучения языков и культур.
2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного
отношения к проявлениям иной культуры.
Учебный курс последовательно реализует коммуникативно-когнитивный подход, используя
комбинацию методов и приемов современной методики преподавания английского языка и
традиционные средства и методы для формирования коммуникативной компетенции
учащихся. Тематика уроков, текстов и обсуждаемых проблем соответствует возрасту и
интересам учащихся, использует межпредметные связи. Учебные задания и учебный материал
ориентированы на личность ученика, учитывают его интересы и потребности,
основывающиеся на опыте учащихся.
Тема
главы
Тема
раздела
Кол-во
часов
Тема и тип урока
Подтема 1: Погода
Ключевые коммуникативные
компетенции
(планируемый результат)
Знание названий явлений природы.
Умение обмениваться информацией с
собеседником
о
времени
препровождения во время летних
каникул.
Умение запрашивать и предоставлять
любую информацию о себе и людях,
используя простые времена группы
Indefinite.
1.09-10.09
план
Тема: Мои летние каникулы
Урок повторения и включения в
учебный процесс
● Чтение и говорение.
● Диалог-расспрос.
● Знакомство с учебником.
Текущий устный
фронтальный
Тема: Вопросы грамматики
Урок
совершенствования
навыков
использования
грамматических
структур
в
Present and Past Indefinite
Тема: Давайте поговорим о
погоде
Урок введения новых ЛЕ и
формирования речевых навыков
● Совершенствование фонематического
слуха;
● Контроль сформированных
грамматических умений
Текущий устный
фронтальный
Текущий устный
фронтальный
Уметь кратко рассказывать о погоде,
описывать явления природы, используя
наглядный материал.
Понимать на слух основное содержание
облегченных текстов по теме.
1.09-10.09
Тема Давайте поговорим о
погоде
Урок совершенствования
диалогической речи
Введение
нового
лексического
материала
по
изучаемой
теме.
Тренировка
использования
ЛЕ
в
определенном контексте с включением
грамматических структур в Present and
Past Indefinite.
Диалог-расспрос о погоде и погодных
явлениях. Знакомство с «погодными»
клише
и
их
использование
в
диалогической речи.
Текущий устный
фронтальный \
индивидуальный
Умение принимать участие в диалоге о
том, что кто-то делает, применяя
грамматические структуры в настоящем
и прошедшем длительных временах;
полностью
понимать
содержание
небольших текстов по теме.
1.09-10.09
Различные виды чтения и аудирование.
Поисковое чтение текста по изучаемой
теме.
Текущий устный
индивидуальный
6
Тема: Прогноз погоды
Урок систематизации изученного
материала
Систематизация
тематических
терминологических
единиц
и
их
соотношение с конкретной ситуацией.
Текущий устный
индивидуальный \
фронтальный
Тема: Погода
Урок повторения изученного
материала и самоконтроля
полученных умений и навыков
Осуществление
начального
этапа
подготовки к проекту по изучаемому
разделу учебника.
Чтение, аудирование, письмо.
Периодический
индивидуальный
Устный и
письменный
Овладение навыками поискового чтения:
Знание последовательности работы с
текстом при поисковом методе чтения;
Умение определять основной фрагмент и
главный вопрос произведения.
Умение кратко рассказать о работе
синоптиков, о значении их профессии;
понимание
на
слух
основного
содержания
облегченных
текстов;
полное
понимание
содержания
небольших текстов.
Умение кратко рассказать о временах
года, месяцах, погоде, свойственной для
каждого
времени
года,
грамотно
используя изученный грамматический
материал, понимать на слух основное
содержание
облегченных
текстов;
полностью
понимать
содержание
небольших текстов; вставлять в текст
слова в соответствии с решаемой
учебной задачей.
1.09-10.09
5
Тема: Прогноз погоды
Урок совершенствования
навыков поискового чтения
2
Погода, Климат, Экология
Типы и формы
контроля
№
1
7
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
3
4
7
1.09-10.09
1.09-10.09
1.09-10.09