У р о к 6 ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

Урок 6
ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА
З а д а ч и : сформировать понятие об уровнях организации организма человека, структуре тела,
органах, системах органов животного организма; ввести понятие «гормоны»; формировать навыки
наблюдений и самонаблюдений, добывания знаний с помощью опытов.
О б о р у д о в а н и е : модель торса человека, таблица с изображением внутренних органов,
электронное приложение к учебнику
Ход урока
I. Проверка знаний. А) Индивидуальные задания ТОКЗ- 6 человек;
Б)Выполнение тестовых заданий(на слух)
В)Электронное приложение к учебнику по вариантам
Б) Выберите правильный ответ.
/ . Строение и форму организма и его органов изучает:
а) физиология;
б) анатомия;
в)зоология;
г) гигиена.
2. Наука, изучающая жизненные функции целостного организма, отдельных органов и их
систем, — это:
а) гигиена;
б) зоология; в) физиология;
г) анатомия.
3. Наука о создании условий, благоприятных для сохранения человеком здоровья, о
правильной организации его труда и отдыха:
а) гигиена;
б) анатомия;
в)зоология;
г) физиология.
4. Знать особенности строения и жизнедеятельности организма человека нужно для:
а) охраны окружающей среды;
б) более крепкого сна;
в) охраны здоровья;
г) борьбы с паразитами.
5. Сходство человека с другими млекопитающими состоит в:
а) их образе жизни;
б)особенностях строения;
в) их роли в окружающей среде;
г) наличии трудовой деятельности.
6. Человека относят к классу млекопитающих, так как у
него есть:
а) пищеварительная система;
б)печень, почки;
в) нервная система;
г) млечные железы.
7. Рудиментом у человека является:
а) третье веко;
б) S-образная форма позвоночника;
в) хвостец;
г) широкий таз.
8. К обезьянолюдям относят:
а) кроманьонца;
б) австралопитека;
в) питекантропа;
г) неандертальца.
9. В эпоху великого оледенения жили:
а) кроманьонцы;
б) неандертальцы;
в) синантропы;
г) все перечисленные.
10. Человек умелый, изготавливающий из камня орудия труда, относится к:
а) древнейшим людям;
б) древним людям;
в) обезьянолюдям;
г) новым людям.
11. Если вы согласны с утверждением, вы отвечаете «да», если не согласны - «нет».
1. Неандертальцы - древнейшие люди.
2. Питекантропа, синантропа относят к древним людям.
3. Первыми овладели речью неандертальцы.
4. Кроманьонцы - ископаемые люди современного типа,
5. Предшественниками человека считают австралопитеков,
И. Изучение нового материала.
1. Уровни организации организма. Структура тела. О б ъ я с н е н и е у ч и т е л я с
э л е м е н т а м и б е с е д ы . Н а б л ю д е н и я над собственным организмом.
З а д а н и е 1. Внимательно рассмотрите рис. 3 и 4 на с. 14, 15 учебника и способом
проецирования найдите у себя грудную и брюшную полости и внутренние органы,
расположенные в них.
З а д а н и е 2. Познакомьтесь с закономерностями, существующими между размерами
различных частей тела. Для этого:
1) убедитесь, что длина ладони приблизительно равна длине лица (от подбородка до
начала волосяного покрова), то есть ладонью можно почти закрыть лицо;
2) убедитесь, что длина предплечья примерно равна длине стопы, а длина стопы равна
длине окружности кулака (при измерении окружности кулака мерная лента должна
проходить по пястно-фаланговым суставам).
Чтобы узнать, подходит ли носок, нужно обернуть его вокруг кисти, сжатой в кулак, а
чтобы подобрать нужный размер тапочек, достаточно сравнить длину подошвы обуви с
длиной предплечья.
3) убедитесь, что длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет
половину его длины.
Анализ закономерностей покажет, что они верны лишь приблизительно, причем у одних
несоответствия будут большими, у других - меньшими. Эти отклонения являются
вариантами нормы и не считаются недостатками фигуры.
3. Органы и системы органов.
Самостоятельная работа с учебником.
З а д а н и е : прочтите статью «Органы и системы органов» § 6 и ответьте на в о п р о с
ы:
„ - Что такое орган? Система органов? у jl- Какие системы органов
имеются у человека?
- Какие две системы органов являются наиболее важными?
III. Закрепление знаний.
Фронтальная письменная работа.
Учитель диктует перечень органов, учащиеся записывают его в левый столбик; затем
самостоятельно записывают напротив название системы, к которой относится данный орган,
образуя тем самым правый столбик. (смотреть приложение в тетради учителя)
Задание на дом: § 6, ответить на вопросы в конце параграфа. Биологические термины знать
наизусть. №