Document 3872506

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чувашско-Бродская средняя общеобразовательная
школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан
СОГЛАСОВАНО
Руководитель Р МО
__________/С.Ю.Тихонов/
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
«Чувашско-Бродская СОШ»
Алькеевского МР РТ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Чувашско-Бродская
СОШ» Алькеевского МР РТ
_________ /Зайдуллина Ф.М./
____________/Зяббарова Г.И./
Протокол №____
от «___» _________ 20___ г.
«___» __________ 20____ г.
Приказ от ______.20______г. № _____
Рабочая программа
по истории
для
Составила учитель истории
Срок реализации программы
5 класса
Низамова Милеуша Хасиятовна
1 год , 2014-2015 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Прокол № _____ от _____________20___г
1
c. Чувашский Брод
2014 год
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории в 5 классе
Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История»
2. Примерной программы основного общего образования по истории
3. Письма МО и Н РТ « Об изучении истории и обществоведческих дисциплин» от 16.10.2009 г. № 7831/9
4. Базисного учебного плана и учебного календарного графика МБОУ «Чувашско- Бродская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
5. Рабочая программа составлена к учебнику История Древнего мира, для 5-го класса общеобразовательных учреждений, Автор
Михайловский Ф.А. «Русское слово», 2012; «История и культура татарского народа» 5 класс, Автор Хузин Ф. Ш. 2011г.
В примерной программе по истории стандарта второго поколения курс история Древнего мира рассчитан на 70 часов. Согласно
Письму Мо и Н РТ « Об изучении истории и обществоведческих дисциплин» от 16.10.2009 г. № 7831/9 на реализацию курса «История
татарского народа и Татарстана» отводится 15 часов, а на изучение пропедевтического модуля «Что изучает история» 10 часов, за счет
сокращения основных курсов.
Так обучение истории в 5 классе распределяется следующим образом:
Пропедевтический модуль «Что изучает история» - 10 часов,
история Древнего мира - 45 часов,
история Татарстана - 15 часов.
В связи с этим производится сокращение часов:
№
Разделы
1
2
Пропедевтический курс
1
2
3
4
3.
2
История Древнего мира
Жизнь первобытных людей
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
История Татарстана
Количество
программе
по
10
70
10
20
20
20
15
примерной Количество сокращенных
часов
10
45
5
14
12
14
15
Итого
70
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение
на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению
элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих
тетрадях, работа с дополнительной литературой.
Изучение истории в пятом классе направлено на достижение следующих целей:
-- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы
социального и политического строя;
- показать наиболее яркие личности древнего мира и их роль в истории и культуре;
-- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и христианства);
-- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества
и формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской
империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный
гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика,
империя; в культуре – религия, наука, искусство);
 Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося
на этапе цивилизации
Уметь:
 Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и
завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
 Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
3
 предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других
творческих работ;
 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения.
Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися
содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 5 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: итоговые по
истории Древнего мира. По пройденным темам в течение года будут проводиться проверочные тестовые работы. Промежуточная
аттестация проводятся в форме тестовых заданий согласно по учебному плану школы 2014-2015 у.г.
Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:
1.”Преподавание истории и обществознания в школе”. Ежемесячный научно - методический журнал.
2.”Мәгариф”. Ежемесячный общественно - педагогический научно-методический журнал.
3. Разработки уроков по курсу « История Древнего мира»
4. Диск «История Древнего мира» Мультимедийное приложение к учебнику Ф.А.Михайловского « Всеобщая история.
История Древнего мира. 5 класс ». «Русское слово»
5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс
6. 7. И.М. Фокеева «Национально- региональный компонент исторического образования» Казань –Тарих -2003.
Аннотация к рабочей программе по истории Древнего мира в 5 классе
4
Данная рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
(основного) общего образования и примерной программы основного общего образования по истории.
Тематическое планирование по истории 5 класса составлено на основе обязательного минимума содержания исторического
образования в основной школе в соответствии с объемом времени, отводимого на изучение данного предмета по базисному плану.
Программа рассчитана на 70 часов. Согласно Письму Мо и Н РТ « Об изучении истории и обществоведческих дисциплин» от
16.10.2009 г. № 7831/9 на реализацию курса «История татарского народа и Татарстана» отводится 15 часов, а на изучение
пропедевтического модуля «Что изучает история» 10 часов, за счет сокращения основных курсов.
Так обучение истории в 5 классе распределяется следующим образом:
Пропедевтический модуль «Что изучает история» - 10 часов, история Древнего мира - 45 часов, история Татарстана - 15 часов.
Рабочая программа включает пояснительную записку, тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся.
Календарно – тематическое планирование составлено исходя из следующих целей обучения:
-- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы
социального и политического строя;
- показать наиболее яркие личности древнего мира и их роль в истории и культуре;
-- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и христианства);
-- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества
и формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Предусмотрены вводные, повторительно- обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных
исторических представлени
5
Календарно – тематическое планирование по истории.
5 класс
№
п\п
Тема раздела, урока
№
по
раз
де
лу
Элементы содержание
Планируемые результаты
Дата
проведен
ия по
плану
1. Пропедевтический модуль «Что изучает история» - 10 часов
1.
1
Что изучает история.
История Древнего мира как часть
Всеобщей истории.
2
Измерение времени в истории (счет лет
до н.э.и н.э)
Вещественные и письменные
источники.
Откуда мы знаем, как жили наши
предки.
Предмет истории.
2.
Счет лет в истории.
3.
Источники знаний о
прошлом.
3
4.
Откуда пошли наши
имена.
4
5
Историческая карта
5
6
7.
8.
9.
Символы государств.
Страны, города, поселки.
История нашего села
6
7
8
9
10.
Повторение и проверка
знаний
6
История нашей страны.
10
Историческая карта, названия частей
света.
Флаг, герб, гимн, конституция страны
Субъекты РФ, районы и поселки РТ
Экскурсия в школьный музей
Древняя Русь, Золотая Орда, Российская
империя, СССР, РФ.
Работать со справочным аппаратом книги Знать,
что такое история
2.09
Знать периоды истории «до н.э.» и «н.э.» Уметь
определять век по дате, работать с линией
времени
Знать исторические источники. Уметь определять
время создания исторических источников
Наука генеалогия
5.09
Уметь пользоваться исторической картой
16.09
Знать символы государств
Уметь пользоваться исторической картой
Знать историю своего села
Знать историю нашей страны.
19.09
23.09
26.09
30.09
9.09
12.09
3.10
2. Жизнь и открытия первобытных людей - 5 часов
Происхождение человека. Человек
Составлять рассказ по рисунку, сравнить
разумный. Овладение огнем.
древнейших и современных людей
Расселение древнейшего человека.
Называть признаки родовой общины
Великое оледенение. Условия жизни и
занятие первобытных людей.
Представления об окружающем мире,
Решать творческие задачи, работать с терминами
верования первобытных людей.
11.
Первые люди на земле
1
12.
Открытия и изобретения
древних охотников
2
13
Искусство и религия
первобытных людей
3
14.
Возникновение земледелия
и скотоводства
От первобытности к
цивилизации
4
16.
Египет – дар Нила
1
Древний Египет. Условия жизни и
занятия населения
.
17.
Страна двух рек
2
18.
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы.
Индия и Китай в древности
19.
Фараоны и пирамиды
15.
7
10.10
14.10
Называть факторы, обусловившие «неолитическую
революцию»
Давать самостоятельную оценку историческим
явлениям
17.10
Уметь читать историческую карту, пересказывать
текст учебника
24.10
Древние государства Передней Азии и
Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия,
население.
Сравнивать географическую среду Египта и
Двуречья, анализировать исторический текст
28.10
3
Законы Хаммурапи: ограничение
долгового рабства; представление о
талионе, о неравенстве.
Древняя Индия и Китай: природные
условия, население.
Давать самостоятельную оценку законам
Хаммурапи
31.10
4
Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники.
5
Древнейшие земледельцы и скотоводы:
трудовая деятельность, изобретения.
Открытие металла, появление ремесел
и торговли. Возникновение
древнейших цивилизации.
3. Древний Восток – 14 часов
7.10
21.10
11.11
20
Жизнь в Древнем Египте
5
21.
Завоевания фараонов
\
6
22
Культура Древнего Египта
7
23
Повторение и проверка
знаний «Древний Египет»
Финикийские
мореплаватели
8
9
Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля.
Финикийский алфавит
25.
Древняя Палестина
10
26.
Ассирийская военная
держава. Победители
Ассирии
27.
Образование державы
Маурьев в Индии
Единое государство в
Китае
Великая Персидская
держава
24.
28.
8
Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни. Религия древних
египтян. Обожествление фараонов.
Храмы и пирамиды. Скульптура,
росписи.
Войско: пехота, отряды колесничих.
Завоевательные походы. Держава
Тутмоса III.
Распознавать существенные признаки и интересы
различных общественных групп
14.11
Уметь читать историческую карту, делать выводы
18.11
Скульптура, статуя, рельеф,
скульптурный портрет, роспись
Иероглиф, папирус, свиток
21.11
Самостоятельно строить рассказ на основе текста
учебника
Уметь читать историческую карту, анализировать
исторический текст
25.11
Палестина: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля.
Религиозные верования. Представление
о Библии и Ветхом Завете. Библейские
мифы и сказания.
Пересказывать текст учебника, находить сходства
и отличия религий
2.12
11
Новшества в военном деле.
Ассирийские завоевания. Царский
дворец. Искусство.
Уметь читать историческую карту, пересказывать
текст учебника
5.12
12
Индийские варны ( касты).
Религиозные верования. Будда.
Образование Персидской державы.
Цари Кир, Дарий. Состав войска.
Давать самостоятельную оценку явлениям
9.12
Уметь читать историческую карту, оперировать
датами
16.12
13
28.11
29.
Проверка знаний «Вклад
народов Древнего
Востока в мировую
культуру»
19.12
14
4. Древняя Греция - 12 часов
Местоположение и природные условия. Пересказывать текст учебника, уметь читать
Древнейшие города. Критское царство.
историческую карту
Греческие мифы критского периода.
30.
Греция и Крит в эпоху
бронзы
1
31.
Поэмы Гомера
Боги и герои Эллады
2
Троянская война в поэме Гомера.
Олимпийские боги. Мифы древних
греков о богах и героях.
Характеризовать события и их участников на
основе текста учебника
26.12
32.
Греческие полисы и
Великая греческая
колонизация
3
Причины колонизации
Развитие межполисной торговли. Греки
и скифы.
Уметь читать карту, пересказывать текст учебника
13.01
33.
Афинский полис Древняя
Спарта
4
Сопоставлять древнегреческие полисы в развитии
16.01
34.
Герои Марафонской битвы
5
Афины. Утверждение демократии.
Законы Солона, реформы Клисфена.
Спарта: основные группы населения,
политическое устройство. Спартанское
воспитание. Организация военного
дела.
Нашествие персов на Элладу. Победа
афинян в Марафонской битве. Стратег
Мильтиад.
Уметь читать историческую карту
20.01
35.
Персидское вторжение в
Грецию
6
Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита
Фермопил. Саламинское сражение.
Причины победы греков.
Уметь читать историческую карту
23.01
36.
Расцвет демократии в
Афинах.
Хозяйственное разви-тие
7
Народное собрание, Совет пятисот и их Сравнивать особенности управления в Египте и
функции. Перикл во главе Афин. Состав Афинах, делать выводы
населения. Использование труда рабов
9
23.12
27.01
37.
Греции в 5 в. до н.э.
Пелопонесская война
8
Война на Пелопоннесе .Её причины и
последствия
Уметь читать историческую карту
30.01
38.
Граждане, ученые и
атлеты Греции
Архитекторы, скульпторы,
поэты Греции
9
Олимпийские игры. Греческая культура
Школа и образование.
Воспроизводить информацию, содержавшуюся в
устном изложении учителя
3.02
39
Возвышение Македонии.
Завоевания Александра
Македонского
10
Период эллинизма. Македонские
завоевание.
Победа на реке Граник. Разгром войск
Дария III у Исса.
Уметь читать историческую карту, делать выводы
6.02
40
Греческий Восток.
11
Смерть Александра и распад его
державы.
Уметь читать историческую карту, делать выводы
10.02
41.
Проверка знаний «Вклад
древних греков в развитие
мировой культуры»
12
42
Начало римской истории
Республика римских
граждан
1
43.
Завоевание Римом Италии
2
44.
Первая война с
Карфагеном
3
45.
Война с Ганнибалом Рим –
завоеватель
4
10
13.02
5. Древний Рим - 14 часов
Местоположение и природные условия
Уметь читать историческую карту, делать выводы
Италии. Управление Древнейшим
Римом. Ликвидация царской власти.
17.02
Самнитские войны и «пиррова
победы».
Первые победы Рима над Карфагеном.
Создание военного флота
Уметь читать историческую карту, оперировать
датами
Уметь читать историческую карту, оперировать
датами
20.02
Ганнибал. Битва при Каннах.
Господство Рима в Западном
Средиземноморье.
Уметь читать историческую карту, оперировать
датами
27.02
24.02
46.
Народные трибуны –
братья Гракхи. Сулла –
первый военный диктатор
Рима.
5
Разорение земледельцев и его причины.
Земельный закон братьев Гракхов.
Гибель братьев. Сулла военный
диктатор.
Давать самостоятельную оценку явлениям
3.03
47.
Восстание Спартака
6
Восстание рабов. Победы Спартака.
Армия восставших и их походы.
Поражение восстания и его причины.
Давать самостоятельную оценку явлениям
Составлять рассказ, используя текст и
иллюстрации
6.03
48.
Цезарь – повелитель Рима.
Падение республики
7
Превращение римской армии в
наёмную. Возвышение Цезаря. Захват
Цезарем власти. Гибель Цезаря.
Поражение сторонников республики.
Давать самостоятельную оценку явлениям
10.03
49.
Император Октавиан
Август.
Цезари Рима
Жизнь в Римской империи
8
Борьба Антония и Октавиана.
Единовластие Октавиана Августа.
Давать самостоятельную оценку явлениям
13.03
9
Рим – столица империи. Повседневная
жизнь римлян. Особняки и
многоэтажные дома.
Сравнивать исторические явления, делать выводы
17.03
51.
Кризис Римской империи в
3 в. Христианство
10
Возникновение христианства. Рассказы
о жизни и учении Иисуса. Моральные
нормы. Гонения на христиан.
Давать самостоятельную оценку явлениям
Пересказывать текст учебника, делать выводы
20.03
52.
Императоры Диоклетиан и
Константин
11
Вторжения варваров. Император
Диоклетиан и Константин. Признание
христианства.
Сравнивать исторические события, делать выводы
31.03
53.
Падение Западной
Римской империи
12
Разделение империи. Восстания в
провинциях. Вторжение готов в
Галлию. Взятие Рима готами. Падение
Западной Римской империи.
Уметь читать историческую карту, оперировать
датами
3.04
50.
11
54.
55.
Повторение и проверка
знаний «Вклад греков и
римлян в мировую
культуру».
Итоговое повторение по
курсу истории Древнего
мира
13
7.04
14
10.04
6. История Татарстана – 15 часов
56.
Древние люди на
территории края:
расселение, образ жизни
1
Люди каменного века на территории
края. Наш край в древности.
57
Древние металлурги
2
От камня к металлу. Бронзовый век.
Первобытные люди в
начале железного века.
3
Изменения в жизни людей с переходом
к обработке металла
Наш край в древности
4
Экскурсия в школьный музей
58
59
60
Гунны: расселение, образ
жизни
5
61
Тюркский каганат
6
62
Великая Болгария.
Хазарский каганат
7
63
Возникновение
Булгарского государства
8
64
Хозяйственная жизнь
булгар. Города.
9
65
Связи Булгарии с другими
народами и странами
10
Культура населения
11
66
12
Гунны: расселение, образ жизни.
Среднее Поволжье в эпоху тюркских
каганатов
Возникновение Великой Булгарии,
распад государства.
Образование Волжской Булгарии,
территория и население, система
управления.
Хозяйственная жизнь Волжской
Булгарии.
Характеризовать источники по курсу И.Т., иметь
представление об основных племенах, населявших
край
Знать образ жизни тюркских народов,
характеризовать государственные образования
древних тюрков
Углубить и конкретизировать знания учащихся о
первобытном обществе на основе материала о
расселении древних людей на территории
региона.
Сформировать представление о древнейших
предках тюркских народов, их расселении, образе
жизни.
Охарактеризовать государственные образования
древних тюрков
14.04
17.04
21.04
24.04
28.04
1.05
5.05
Показать , что В.Б. была одним из крупнейших
государств Восточной Европы.
8.05
12.05
Волжская Булгария и ее соседи.
Охарактеризовать хозяйственные достижения и
их особенности.
Охарактеризовать основные направления
внешней политики.
Письменность, наука и просвещение
Охарактеризовать культурные достижения В.Б.
19.05
15.05
67
68
69
70
13
Волжской Булгарии.
Жилище и быт.
Архитектура.
История национального
костюма.
Повторительно –
обобщающий урок
Итоговый урок
Волжской Булгарии.
12
Жилище, быт.
13
Женская и мужская одежда, детский и
военный костюм.
14
15
Охарактеризовать хозяйственные и культурные
достижения и их особенности
22.05
26.05
29.05
30.05