По сн тел

Пояснительная записка
к рабочей программе по истории в 5 классе
Рабочая программа по истории в 5
классе составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования (2004 г), примерной программой основного общего образования по истории
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от
05.03.2004;
- Федеральный Базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03.
2004;
- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ, утвержденный приказом МО и Н №4154/12 от 9.07.2012,
реализующий программы начального общего и основного общего образования;
- Методические рекомендации МО и Н РТ, ИРО РТ «Особенности преподавания учебного предмета «История» в 2014-2015 учебном году»;
- Письмо МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин»
- Учебный план и годовой календарный график МБОУ «Чувашско-Бродская СОШ» Алькеевского МР РТ на 2014-2015 учебный год;
- Локальный акт МБОУ «Чувашско-Бродская СОШ» Алькеевского МР РТ «О разработке и утверждении рабочих программ».
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение истории в объёме
2 часа в неделю.
Рабочая программа предусматривает
использование учебников:
учреждений, Автор Михайловский Ф.А. «Русское слово», 2012.
История Древнего мира, для 5-го класса общеобразовательных
В примерной программе по истории история Древнего мира рассчитана на 70 часов. Согласно Письму Мо и Н РТ « Об изучении
истории и обществознания»
на реализацию курса «История татарского народа и Татарстана» отводится 15 часов, а на изучение
пропедевтического модуля «Что изучает история» 10 часов, за счет сокращения основных курсов.
Так обучение истории в 5 классе распределяется следующим образом:
Пропедевтический модуль «Что изучает история» - 10 часов,
история Древнего мира - 45 часов,
История татарского народа и Татарстана - 15 часов.
1
В связи с этим производится сокращение часов:
№
Разделы
1
2
Пропедевтический курс
1
2
3
4
3.
История Древнего мира
Жизнь первобытных людей
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
История татарского народа и Татарстана
Итого
Количество
программе
по
10
70
10
20
20
20
15
примерной Количество сокращенных
часов
10
45
5
14
12
14
15
70
Изучение истории в пятом классе направлено на достижение следующих целей:
-- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы
социального и политического строя;
- показать наиболее яркие личности древнего мира и их роль в истории и культуре;
-- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, в частности особенности мировых религий - буддизма и христианства);
-- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества
и формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской
империи (орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный
гражданин, аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика,
империя; в культуре – религия, наука, искусство);
2
 Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося
на этапе цивилизации
Уметь:
 Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и
завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.
 Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
 предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других
творческих работ;
 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения.
Для определения уровня усвоения учащимися 5 класса содержания предмета будут проведены текущий и итоговый контроль в форме
теста. Промежуточная аттестация в конце учебного года проводятся в форме теста.
Рабочая программа ориентирована на использование пособий для учителя:
1.”Преподавание истории и обществознания в школе”. Ежемесячный научно - методический журнал.
2.”Мәгариф”. Ежемесячный общественно - педагогический научно-методический журнал.
3. Разработки уроков по курсу « История Древнего мира»
4. Диск «История Древнего мира» Мультимедийное приложение к учебнику Ф.А.Михайловского « Всеобщая история.
История Древнего мира. 5 класс ». «Русское слово»
5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс
6. М.К. Завьялова. «Татарский костюм»
7. ЦОР. «Кирилл и Мефодий»
8. «История и культура татарского народа». Хузин Ф. Ш. 2011г.
3
Содержание программы
Раздел 1. Пропедевтический модуль «Что изучает история» (10)
Предмет истории. Счет лет в истории (счет лет «до н.э» и «н.э».).
Откуда пошли наши имена. Источники знаний о прошлом.
Исторические события. Историческая карта. Символы государств. Российская государственная символика. Страны, города, поселки.
История нашего села История нашей страны.
Повторение. 1
Раздел 2 Первобытное общество - 5 часов
Первые люди на земле. Открытия и изобретения древних охотников . Искусство и религия первобытных людей. Возникновение земледелия и
скотоводства. От первобытности к цивилизации.
Раздел 3 Древний Восток – 14 часов
Египет – дар Нила. Страна двух рек. Вавилонский царь. Хаммурапи и его законы. Древнейшие цивилизации Индия и Китая.
Фараоны и пирамиды. Завоевания фараонов . Жизнь в Древнем Египте. Культура Древнего Египта. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
Финикийские мореплаватели
Древняя Палестина . Ассирийская военная держава. Победители Ассирии. Образование державы Маурьев в Индии. Единое государство в
Китае. Империя Цинь. Конфуций. Великая Персидская держава.
Повторение- 2
Раздел 4. Древняя Греция и эллинистический мир - 12 часов
Греция и Крит в эпоху бронзы. Поэмы Гомера. Население, его занятия. Эллины.
Боги и герои Эллады. Греческие полисы и Великая греческая колонизация. Афинский полис. Древняя Спарта. Герои Марафонской битвы.
Персидское вторжение в Грецию. Расцвет демократии в Афинах.
Хозяйственное развитие Греции в 5 в. до н.э. Пелопонесская война. Граждане, ученые и атлеты Греции. Архитекторы, скульпторы, поэты
Греции. Развитие научных и философских знаний. Школа и образование. Олимпийские игры. Возвышение Македонии. Завоевания
Александра Македонского и его держава.
Повторение- 1
Раздел 5. Древний Рим - 14 часов
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Патриции и плебеи. Республика римских граждан.
Завоевание Римом Италии. Первая война с Карфагеном. Война с Ганнибалом Рим – завоеватель. Народные трибуны – братья Гракхи.
4
Гай Юлий Цезарь.
Установление императорской власти.
Восстание Спартака диктатор Рима. Император Октавиан Август. Цезари Рима. Жизнь в Римской империи.
Кризис Римской империи в 3 в.Христианство. Падение Западной Римской империи. Императоры Диоклетиан и Константин. Культурное
наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии.
Повторение – 1
Итоговое повторение по курсу история Древнего мира -1
Раздел 6. История татарского народа и Татарстана – 15 часов
Древние люди на территории края: расселение, образ жизни.
Древние металлурги. Первобытные люди в начале железного века. Наш край в древности Гунны: расселение, образ жизни Тюркский каганат
Великая Болгария.Хазарский каганат Возникновение Булгарского государства
Хозяйственная жизнь булгар. Города. Связи Булгарии с другими народами и странами. Культура населения Волжской Булгарии.
Жилище и быт. Архитектура. История национального костюма.
Повторение -1
5
Календарно – тематическое планирование по истории.
5 класс
№
п\
п
Тема раздела, урока
№
по
раз
де
лу
Элементы содержание
Планируемые результаты
Дата проведения
План
1. Пропедевтический модуль «Что изучает история» - 10 часов
1.
1
Что изучает история.
Работать со справочным аппаратом
История Древнего мира как часть книги Знать, что такое история
Всеобщей истории.
2.09
2
Измерение времени в истории
(счет лет до н.э.и н.э)
Знать периоды истории «до н.э.» и
«н.э.» Уметь определять век по дате,
работать с линией времени
Знать исторические источники. Уметь
Вещественные и письменные
определять время создания
источники.
исторических источников
Откуда мы знаем, как жили Наука генеалогия
наши
предки.
5.09
Историческая карта, названия
частей света.
Флаг, герб, гимн, конституция
страны
Субъекты РФ, районы и поселки
РТ
Экскурсия в школьный музей
Уметь пользоваться исторической
картой
Знать символы государств
16.09
Уметь пользоваться исторической
картой
Знать историю своего села
23.09
Предмет истории.
2.
Счет лет в истории.
3.
Источники знаний о
прошлом.
4.
3
4
Откуда пошли наши
имена.
6
5
Историческая карта
5
6
Символы государств.
6
7.
Страны, города, поселки.
7
8.
История нашего села
8
9.09
12.09
19.09
26.09
Факт
Примеч
ание
9.
10.
История нашей страны.
Обобщение и
систематизация знаний
по пропедевтическому
модулю (тест)
9
Знать историю нашей страны.
1
12. Открытия и изобретения
древних охотников
2
Искусство и религия
первобытных людей
3
2. Первобытное общество - 5 часов
Происхождение человека. Человек
Составлять рассказ по рисунку,
разумный. Овладение огнем.
сравнить древнейших и
современных людей
Расселение древнейшего человека.
Называть признаки родовой
Великое оледенение. Условия жизни и
общины
занятие первобытных людей.
Представления об окружающем мире,
Решать творческие задачи,
верования первобытных людей.
работать с терминами
14. Возникновение земледелия
и скотоводства
4
Древнейшие земледельцы и скотоводы:
трудовая деятельность, изобретения.
15. От первобытности к
цивилизации
5
Открытие металла, появление ремесел
и торговли. Возникновение
древнейших цивилизации.
3. Древний Восток – 14 часов
16. Египет – дар Нила
1
17. Страна двух рек
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы
2
7
30.09
3.10
10
11. Первые люди на земле
13
Древняя Русь, Золотая Орда,
Российская империя, СССР, РФ.
7.10
10.10
14.10
Называть факторы,
обусловившие «неолитическую
революцию»
Давать самостоятельную оценку
историческим явлениям
17.10
Древний Египет. Условия жизни и
занятия населения
.
Уметь читать историческую
карту, пересказывать текст
учебника
24.10
Древние государства Передней Азии и
Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия,
Сравнивать географическую
среду Египта и Двуречья,
анализировать исторический
28.10
21.10
18.
Древнейшие цивилизации
Индия и Китая
19. Фараоны и пирамиды
20
Жизнь в Древнем Египте
21. Завоевания фараонов
\
население.
текст
3
Законы Хаммурапи: ограничение
долгового рабства; представление о
талионе, о неравенстве.
Древняя Индия и Китай: природные
условия, население.
Давать самостоятельную оценку
законам Хаммурапи
31.10
4
Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники.
11.11
5
Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни. Религия древних
египтян. Обожествление фараонов.
Храмы и пирамиды. Скульптура,
росписи.
Войско: пехота, отряды колесничих.
Завоевательные походы. Держава
Тутмоса III.
Распознавать существенные
признаки и интересы различных
общественных групп.
Использовать исторические
источник знаний; формулировать
выводы.
Уметь читать историческую
карту, делать выводы
18.11
Уметь самостоятельно строить
рассказ на основе разных
источников информации.
Анализировать исторический
источник; пересказывать текст
учебника
Самостоятельно строить рассказ
на основе текста учебника
Уметь читать историческую
карту, анализировать
исторический текст
Пересказывать текст учебника,
находить сходства и отличия
религий
21.11
6
Культура Древнего Египта
7
Тест по теме: «Древний
Египет»
24. Финикийские
мореплаватели
8
25. Древняя Палестина
10
22
23
8
9
Скульптура, статуя, рельеф,
скульптурный портрет, роспись
Иероглиф, папирус, свиток
Финикия: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля.
Финикийский алфавит
Палестина: природные условия, занятия
жителей, ремесла и торговля.
Религиозные верования. Представление
о Библии и Ветхом Завете. Библейские
14.11
25.11
28.11
2.12
мифы и сказания.
26. Ассирийская военная
держава. Победители
Ассирии
27. Образование державы
Маурьев в Индии
11
28. Единое государство в
Китае
Великая Персидская
держава
29. Контрольный тест по
теме: «Вклад народов
Древнего Востока в
мировую культуру»
13
12
Новшества в военном деле.
Ассирийские завоевания. Царский
дворец. Искусство.
Индийские варны ( касты).
Религиозные верования. Конфуций
Будда.
Образование Персидской державы.
Цари Кир, Дарий. Состав войска.
5.12
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами.
Повторить раздел 2.
12.12
30. Греция и Крит в эпоху
бронзы
31. Поэмы Гомера
Боги и герои Эллады
2
32. Греческие полисы и
Великая греческая
колонизация
33. Афинский полис Древняя
Спарта
3
34. Герои Марафонской битвы
5
4
9.12
16.12
14
4. Древняя Греция и эллинистический
1 Местоположение и природные условия.
Древнейшие города. Критское царство.
Греческие мифы критского периода.
9
Уметь читать историческую
карту, пересказывать текст
учебника
Давать самостоятельную оценку
явлениям
Троянская война в поэме Гомера.
Олимпийские боги. Мифы древних
греков о богах и героях.
Причины колонизации
Развитие межполисной торговли. Греки
и скифы.
Афины. Утверждение демократии.
Законы Солона, реформы Клисфена.
Спарта: основные группы населения,
политическое устройство. Спартанское
воспитание. Организация военного
дела.
Нашествие персов на Элладу. Победа
афинян в Марафонской битве. Стратег
мир - 12 часов
Пересказывать текст учебника,
уметь читать историческую
карту
19.12
Характеризовать события и их
участников на основе текста
учебника
Уметь читать карту,
пересказывать текст учебника
23.12
Сопоставлять древнегреческие
полисы в развитии
13.01
Уметь читать историческую
карту
16.01
26.12
35. Персидское вторжение в
Грецию
6
36. Расцвет демократии в
Афинах.
Хозяйственное развитие
Греции в 5 в. до н.э.
37. Пелопонесская война
7
38.
39
Граждане, ученые и
атлеты Греции
Архитекторы, скульпторы,
поэты Греции
Возвышение Македонии.
Завоевания Александра
Македонского
Уметь читать историческую
карту
20.01
Сравнивать особенности
управления в Египте и Афинах,
делать выводы
23.01
Война на Пелопоннесе .Её причины и
последствия
Олимпийские игры. Греческая культура
Школа и образование.
Уметь читать историческую
карту
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя
27.01
10
Период эллинизма. Македонские
завоевание.
Победа на реке Граник. Разгром войск
Дария III у Исса.
Уметь читать историческую
карту, делать выводы
3.02
Смерть Александра и распад его
державы.
Уметь читать историческую
карту, делать выводы.
Повторить раздел 3.
6.02
8
9
40
Греческий Восток.
11
41.
Контрольный тест по
теме: «Вклад древних
греков в развитие
мировой культуры»
12
42
Начало римской истории
Республика римских
граждан
1
43. Завоевание Римом Италии
2
44. Первая война с
Карфагеном
3
10
Мильтиад.
Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита
Фермопил. Саламинское сражение.
Причины победы греков.
Народное собрание, Совет пятисот и их
функции. Перикл во главе Афин. Состав
населения. Использование труда рабов
30.01
10.02
5. Древний Рим - 14 часов
Местоположение и природные условия
Уметь читать историческую
Италии. Управление Древнейшим
карту, делать выводы
Римом. Ликвидация царской власти.
Самнитские войны и «пиррова
победы».
Первые победы Рима над Карфагеном.
Создание военного флота
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
13.02
17.02
20.02
45. Война с Ганнибалом Рим –
завоеватель
4
Ганнибал. Битва при Каннах.
Господство Рима в Западном
Средиземноморье.
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
24.02
46. Народные трибуны –
братья Гракхи. Сулла –
первый военный диктатор
Рима.
5
Разорение земледельцев и его причины.
Земельный закон братьев Гракхов.
Гибель братьев. Сулла военный
диктатор.
Давать самостоятельную оценку
явлениям
27.02
47. Восстание Спартака
6
Восстание рабов. Победы Спартака.
Армия восставших и их походы.
Поражение восстания и его причины.
Давать самостоятельную оценку
явлениям Составлять рассказ,
используя текст и иллюстрации
3.03
48. Цезарь – повелитель Рима.
Падение республики
7
Превращение римской армии в
наёмную. Возвышение Цезаря. Захват
Цезарем власти. Гибель Цезаря.
Поражение сторонников республики.
Давать самостоятельную оценку
явлениям
6.03
49. Император Октавиан
Август.
Цезари Рима
50. Жизнь в Римской империи
8
Борьба Антония и Октавиана.
Единовластие Октавиана Августа.
Давать самостоятельную оценку
явлениям
10.03
9
Рим – столица империи. Повседневная
жизнь римлян. Особняки и
многоэтажные дома.
Сравнивать исторические
явления, делать выводы
13.03
51. Кризис Римской империи в
3 в. Христианство
10
Возникновение христианства. Рассказы
о жизни и учении Иисуса. Моральные
нормы. Гонения на христиан.
Давать самостоятельную оценку
явлениям Пересказывать текст
учебника, делать выводы
17.03
52. Императоры Диоклетиан и
Константин
11
Вторжения варваров. Император
Диоклетиан и Константин. Признание
христианства.
Сравнивать исторические
события, делать выводы
20.03
12
Разделение империи. Восстания в
Уметь читать историческую
31.03
53. Падение Западной
11
Римской империи
Обобщение и
систематизация знаний
«Вклад римлян в
мировую культуру»
(тест)
55. Итоговое повторение по
курсу истории Древнего
мира
54.
провинциях. Вторжение готов в
Галлию. Взятие Рима готами. Падение
Западной Римской империи.
карту, оперировать датами.
Повторить 4 раздел
13
3.04
14
7.04
6. История татарского народа и Татарстана 15 часов
56.
Древние люди на
территории края:
расселение, образ жизни
1
Люди каменного века на территории
края. Наш край в древности.
57
Древние металлурги
2
От камня к металлу. Бронзовый век.
58
59
60
Первобытные люди в
начале железного века.
3
Изменения в жизни людей с переходом
к обработке металла
Наш край в древности
4
Экскурсия в школьный музей
Гунны: расселение, образ
жизни
5
Гунны: расселение, образ жизни.
Тюркский каганат
6
Среднее Поволжье в эпоху тюркских
каганатов
Великая Болгария.
7
Возникновение Великой Булгарии,
61
62
12
Характеризовать источники по
курсу И.Т., иметь представление
об основных племенах,
населявших край
Знать образ жизни тюркских
народов, характеризовать
государственные образования
древних тюрков
Углубить и конкретизировать
знания учащихся о первобытном
обществе на основе материала о
расселении древних людей на
территории региона.
Сформировать представление о
древнейших предках тюркских
народов, их расселении, образе
жизни.
Охарактеризовать
государственные образования
древних тюрков
10.04
14.04
17.04
21.04
24.04
28.04
5.05
Хазарский каганат
63
64
65
66
67
68
69
70
13
Возникновение
Булгарского государства
Хозяйственная жизнь
булгар. Города
. Связи Булгарии с
другими народами и
странами
Промежуточная
аттестация
Тест.
Культура населения
Волжской Булгарии.
Жилище и быт.
Архитектура.
История национального
костюма.
Обобщение и
систематизация знаний
“История татарского
народа и Татарстана”
8
9
10
распад государства.
Образование Волжской Булгарии,
территория и население, система
управления.
Хозяйственная жизнь Волжской
Булгарии.
Волжская Булгария и ее соседи.
Показать , что В.Б. была одним
из крупнейших государств
Восточной Европы.
Охарактеризовать хозяйственные
достижения и их особенности.
Охарактеризовать основные
направления внешней политики
8.05
.
19.05
Охарактеризовать культурные
достижения В.Б.
Охарактеризовать хозяйственные
и культурные достижения и их
особенности
Повторить курс история
Татарстана
22.05
12.05
15.05
11
12
Письменность, наука и просвещение
Волжской Булгарии.
13
Жилище, быт.
14
Женская и мужская одежда, детский и
военный костюм.
24.05
26.05
29.05
15
14