Урок-игра Русь в 10

" И ВЕЧНЫЙ БОЙ! "
( РУСЬ В Х-ХIII СТОЛЕТИЯХ)
Урок – игра
Цели: развитие творческих способностей учеников и отработка
умений и навыков работы с историческими понятиями, датами,
событиями через организацию актуальной игры. Начиная урок,
учитель спрашивает школьников: "Каким образом жители Древней
Руси узнавали о наиболее важных событиях — о военной опасности, о
княжеских указах, о вечевых сборах? Ученики в своих ответах
отмечают, что обо всем возвещал людям колокол. По звону можно
было определить, печальное или радостное событие произошло.
Звучит запись перезвона колоколов. Учитель объявляет, что на этот
раз колокола созывают на состязание знатоков истории.
Эпиграфом к уроку, говорит учитель,
стихотворения А. Блока:
О, Русь моя ! Жена моя! До боли
Нам ясен долгий путь!
Наш путь — стрелой татарской
древней воли
Пронзил нам грудь <... >
И вечный бой! Покой нам только
снится
Сквозь кровь и пыль...
Летит, летит степная кобылица
И мнет ковыль...
И нет конца! Мелькают версты, кручи...
Останови!
Идут, идут испуганные тучи,
Закат в крови!
Закат в крови! Из сердца кровь
струится!
Плачь, сердце, плачь...
Покоя нет! Степная кобылица
Несется вскачь!
могут
стать
строчки
Это стихотворение входит в цикл "На поле Куликовом", но образ
несущейся вскачь степной кобылицы - это не столько символ
выступившей против ордынцев Московской Руси, сколько аллегория
всей нашей древней и средневековой истории. Не раз пришлось
русскому народу отстаивать свою независимость в кровавых битвах.
Каждое сражение несло разрушения, смерть, горе.
Учитель спрашивает, с какими врагами столкнулась Русь в Х-ХIII вв.,
и предлагает школьникам с помощью аппликаций - символов
(церковь, надломленная береза, стрела, огонь, крест) передать
основное содержание темы.
После этого начинается игра. Ее первый этап — разминка.
Школьникам предлагаются задания.
Продолжите ряды словами, данными в скобках.
Феодалы — ...
Зависимые люди —...
Монголо - татары —...
Кочевники —...
(Барщина, оброк, десятина, закуп, смерд, холоп, боярин, князь, баскак,
хан, половцы, печенеги, хазары.)
Образец. Повинности - барщина, оброк, десятина.
2. Объясните значение терминов, использованных в задании № 1.
3. Хронологическая игра "Поймай дату!"
4. Лото "Исторические деятели"
После разминки начинается основная часть урока, организованная по
правилам телевизионной игры "Брейн-ринг" с небольшими
изменениями (на обдумывание дается одна минута, члены команды
имеют право дополнять ответ).
Вопросы и задания к игре
1. О ком говорится в стихотворении Н. Кончаловской ?
В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом...
Он писал из года в год
Про великий наш народ.
2. Кем и при каких обстоятельствах были сказаны слова: "Когда
повадился волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убить его"?
3. Почему князь Всеволод получил прозвище Большое Гнездо?
Справедлив ли был упрек киевлян, высказанный князю Святославу:
"Ты ищешь чужих земель, а своей родной пренебрегаешь"?
Какой князь предупреждал своих врагов о готовящемся нападении?
6. О каком древнерусском городе идет речь в стихотворении?
Старовечный и вечно новый
Над рекой поднимается город...
А по стенам ходит дозором
Больше сотни сильных и рослых.
Иноземец пытливым взором
Не сочтет их кафтанов пестрых...
Горд он колоколом недремным,
Медь гремит его гулко и веще,
Часто скопишем светлым и темным
Вкруг него собирается вече.
7. А. Митяев в книге "Ветры Куликова поля" пишет о событиях того
времени: "Как представить нам Русь того времени? Представить надо
в облике пахаря. Он стоит, отняв руки от сохи, взгляд его встревожен.
Два всадника - с востока и с запала - устремились на него. Один на
приземистой лошади, со шитом из бычьей кожи, с натянутым луком и
каленой стрелой, другой - с тяжелым копьем, одетый в доспехи".
О каком периоде русской истории идем речь?
8. Перед вами картина В. Васнецова "Бой Добрыни со Змеем".
Кого имел в виду художник, изображая Добрыню и Змея?
9. Как называется эта картина? Кто ее автор? Какое историческое
событие было положено в ее основу?
(Учитель показывает репродукцию картины В. Васнецова "После
побоища Игоря Святославича с половцами".)
10. Когда свинья представляла собой военную опасность?
(Предполагается, что дети вспомнят о боевом построении рыцарского
войска в битве на Чудском озере.)
Почему князь Святослав в отличие от князя Владимира не стал героем
былин?
Представьте себе, что Вы - киевские купцы, приехавшие в Новгород.
Какие товары Вы привезли? С какими товарами отправитесь в
обратный путь?
В конце урока подводятся итоги, выставляются оценки.