МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
"Утверждаю"
Проректор по учебной работе
МГГУ им. М.А. Шолохова
Ярыгин Д.В.
______________________
"Утверждаю"
Зав.кафедрой
Зарубежной истории
Профессор Жиряков И.Г.
___________________
Решение заседания кафедры
протокол № 1 от 30.08.2013 г.
Учебно-методический комплекс
по дисциплине ДПП.Р.02 «История стран Востока в средние века»
Специальность 050401 – История
Квалификация учитель истории
Факультет: Исторический
Кафедра зарубежной истории
Составитель:
К.и.н., доцент Калмыков В.С.
Москва-2013
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю: зав. кафедрой
Зарубежной истории
___________(проф. И.Г. Жиряков)
Решение заседания
кафедры Протокол № _1_
«_30_» __августа__2013_г.
Рабочая учебная программа дисциплины
«История стран Востока в средние века»
Направление: История – 050401
Составитель: к.и.н., доцент В.С.Калмыков
Москва-2013
2
Пояснительная записка
Предлагаемая программа курса «История Востока в средние века» рассчитана на
чтение лекций, проведение практических занятий, подготовку студентами дневного и очно-заочного отделений курсовых работ в соответствии с действующими учебными планами, на организацию самостоятельной работы студентов по курсу.
Программа ориентирует на использование в системе подготовки учителей истории,
истории мировых цивилизаций в системе педагогических вузов России. Специфика данной программы и сопровождающих ее материалов, методических указаний, вопросов для
аудиторных и внеаудиторных занятий состоит в том, что она базируется на госстандартах
в образовании и учитывает сложившиеся условия и традиции МГГУ им. М.А. Шолохова.
Основные цели и задачи курса
Изучение курса «История Востока в средние века» имеет целью:
1.
в тесном взаимодействии с другими предметами гуманитарно-
го цикла содействовать подготовке высококвалифицированного специалиста
– преподавателя истории;
2.
обогатить слушателей современными научными представле-
ниями и конкретными знаниями истории стран Азии и Африки, основных
закономерностей и тенденций их развития в средние века;
3.
совершенствовать навыки работы с историческими докумен-
4.
обучить навыкам сравнительного анализа исторического раз-
тами;
вития различных, часто крайне отличающихся регионов мира;
5.
содействовать вырабатыванию и закреплению навыков и уме-
нию, необходимых будущему специалисту-историку в современной школе.
Настоящая программа имеет общую задачу: дать возможность всем студентам получить определенный базовый, отвечающий современным требованиям объем знаний о
странах Азии и Африки (Востока) в средние века. Программа включает основные концептуальные разработки узловых вопросов истории крупнейших регионов мира. Вместе с тем
она выявляет недостатки существующей учебной литературы по предмету, привлекает
внимание студентов – будущих учителей и преподавателей педагогических вузов, которые будут, как мы надеемся, опираться на данную программу, к самостоятельному и дополнительному углубленному изучению поставленных автором программы вопросов по
списку обобщающих и специальных работ.
3
Соответствующие выпуски методической литературы по средневековой истории
Азии и Африки, которые предпринимает кафедра всеобщей истории МГГУ им. М.А. Шолохова создают условия для органического сочетания новейших научных взглядов российского востоковедения с классическими традициями подготовки учителя средней школы (гимназии), обладающего устойчивым и устоявшимся объемом знаний о Востоке и
навыками работы с этой весьма специальной информацией в школе. Программа и комплектующие методические материалы ориентированы на доступность изложения сложных аспектов «науки о Востоке» в среде будущих педагогов с учетом работы с профильной, в различных видах, информацией о Востоке, и перспективы внесения этих знаний в
общеобразовательную школу России.
Данная программа по средневековой истории Востока учитывает курсы отечественной и «западной» истории. Стремление предотвратить выпадение данного предмета
из единого ядра исторических курсов педвузов продиктовало использование сравнительных подходов и обобщающих характеристик.
В основе требований к уровню освоения содержания дисциплины лежит убеждение
автора в следующем.
Студент-педагог должен быть ориентирован на «проживание» в лекциях и на уроках различных эпох Востока, разных живых типов его тысячелетней культуры.
Лекции и практические занятия и все виды творческой самостоятельной работы
нацелены на привитие студентам сознания самоценности культуры каждого народа и на
возможность представить себе всемирно-исторический процесс в целостности, во взаимосвязи Восток – Запад.
Студент должен знать:
основные положения цивилизационного подхода к изучению Востока, что адекватно длительности изучаемого периода (III – ХVII вв.) и поливариативности типов развития
социумов Азии и Африки на протяжении трех веков;
принципы междисциплинарного проблемного подхода к изучению тем. Особое
внимание уделяется человеку и его духовному развитию, интересам личности и сословнокастовых, социальных групп, равно как и остающимся актуальными для Востока наших
дней взаимоотношениям «человек – государство (центр власти)»;
основные хронологические позиции преимущественно в сопоставлении с процессами в России и Европе.
Необходимо знание всей обязательной литературы и навык поиска информации на
всех видах носителей.
4
Студент должен уметь:
письменно корректно изложить существо проблем, вынесенных в темы лекционных и самостоятельных работ (контрольные, рефераты и т.д.);
применять методику поиска и анализа документов, включая архивные, а также источников для выполнения оригинальной и завершенной дипломной работы;
работать с серией документов и материалов в ходе практических занятий, на уроках в школе;
подготовиться и – это главное – проводить уроки, лекции, беседы и иные виды работы в школьном курсе.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Отбор материала основан на принципе системности. Системообразующим при этом
является показ основных положений истории стран Востока в средние века . Понятия и
конструкции, используемые в курсе, отбираются таким образом, чтобы наиболее ярко показать прикладные возможности истории стран Востока в средние века. Содержание курса, таким образом, направлено на формирование научного мировоззрения; оно показывает
роль истории стран Востока в средние века как универсального языка для описания многих явлений и процессов, способствуя созданию правильной и единой научной картины
мира.
Дисциплина изучается на лекционных и практических занятиях, а также в процессе
самостоятельной работы студентов. Форма итогового контроля – зачет. Программа включает тематику лекций, планы практических занятий, контрольных работ, вопросы к зачету
и список рекомендуемой литературы.
Объем дисциплины и виды учебной работы
По очной форме обучения
Факультет/
направление
Название
дисциплины
Вид учебной работы
Лекции
Практические/семинарские
Зачет
Кол-во часов
АудиСамост.
тор
работа
ная работа
23
35
12
Семестр
4
4
4
Общий объем часов по
дисциплине
35
35
5
По очно-заочной форме обучения
Факультет/
направление
Название
дисциплины
Вид учебной рабо- Кол-во часов
ты
АудиСамост.
тор
работа
ная работа
Лекции
10
26
Практиче4
ские/семинарские
Зачет
Семестр
4
4
4
Общий объем ча- 14
сов по дисциплине
26
По заочной форме обучения
Факультет/
направление
Название
дисциплины
Вид учебной работы
Лекции
Практические/семинарские
Зачет
Кол-во часов
Аудитор
ная работа
8
2
Общий объем часов по
дисциплине
Самост.
Работа
60
Семестр
4
4
10
60
Содержание дисциплины
По очной форме обучения
1. Разделы дисциплины и виды учебной работы
№
Тематический план
Вступительная лекция. История средневекового
Востока. Восток в раннее новое время. Проповедь пророка Мухаммеда. Праведные халифы
Хронологические рамки периода средних веков
и ранней новой истории стран Азии и Африки
(Востока). История средневекового Китая. Троецарствие. Династии Суй, Сун и Тан.
Монгольское завоевание. Становление династии
Юань
Лекции
2
2
2
Китайский средневековый роман и исторические 2
хроники. Поэзия. Ли Бо.
Династии Мин и Цин в Китае. Средневековая
Корея
П/З
2
2
6
История Омейядов и Аббасидов. Халифат
Мусульманские государства Азии и Африки
2
2
2
Исторические источники исламских стран.
3
2
Монгольские завоевания. Страны ЮгоВосточной Азии.
Исторические источники стран Востока. Подведение итогов
Влияние европейских государств на страны Востока. Колонизация
4
2
2
2
2
По очно-заочной форме обучения
1. Разделы дисциплины и виды учебной работы
№
Тематический план
Вступительная лекция. История средневекового
Востока. Восток в раннее новое время. Проповедь пророка Мухаммеда. Праведные халифы
Хронологические рамки периода средних веков
и ранней новой истории стран Азии и Африки
(Востока). История средневекового Китая. Троецарствие. Династии Суй, Сун и Тан.
Монгольское завоевание. Становление династии
Юань
Лекции
2
П/З
2
Китайский средневековый роман и исторические 2
хроники. Поэзия. Ли Бо.
Династии Мин и Цин в Китае. Средневековая
Корея
История Омейядов и Аббасидов. Халифат
Мусульманские государства Азии и Африки
2
2
2
Исторические источники исламских стран.
2
По заочной форме обучения
1. Разделы дисциплины и виды учебной работы
№
Тематический план
Вступительная лекция. История средневекового
Востока. Восток в раннее новое время. Проповедь пророка Мухаммеда. Праведные халифы
Хронологические рамки периода средних веков
и ранней новой истории стран Азии и Африки
Лекции
2
П/З
2
7
(Востока). История средневекового Китая. Троецарствие. Династии Суй, Сун и Тан.
Монгольское завоевание. Становление династии
Юань
Китайский средневековый роман и исторические 2
хроники. Поэзия. Ли Бо.
Династии Мин и Цин в Китае. Средневековая
Корея
История Омейядов и Аббасидов. Халифат
2
2
Содержание разделов дисциплины.
Тематический план лекций для очной формы обучения
Тема 1. Введение в предмет. История средневекового Востока и Востока в раннее Новое время. Проповедь пророка Мухаммеда. Праведные халифы
Предмет и задачи курса «история Востока в раннее Новое время». Содержание и
специфика дисциплины. Проблемы курса истории Востока в отечественной и зарубежной
историографии. Основная литература по курсу, электронные библиотеки и отдельные сайты в интернете.
Происхождение и детство пророка Мухаммеда. Начало проповеди. Специфика
Мекки. Кааба. Жены пророка. Хиджра (переезд из Мекки в Медину). Диалог с христианами и иудеями. Войны с мекканцами. Начало джихада. Хадж пророка. Последние годы
жизни. Праведный халифы (Абу Бекр, Осман, Умар, Али ибн абу Талиб). Начало разногласий. Политические и юридические школы (хариджиты и другие). Предпосылки деления на суннитов и шиитов.
Тема 2. Хронологические рамки периода средних веков и ранней новой истории
стран Азии и Африки (Востока). История средневекового Китая. Троецарствие.
Династии Суй, Сун и Тан. Монгольское завоевание. Становление династии Юань
Подход данного курса состоит в изучении истории Востока как неотъемлемой части мирового процесса развития в единстве и различии стран, народов и регионов.
Представление о Новой истории Востока в двух разных, но взаимосвязанных аспектах: как самостоятельная и самоценная «величина» в научном изучении и как составляющая общеисторического поступательного процесса развития. Без анализа исторического опыта стран Азии и Африки невозможно создание устойчивой и приемлемой картины исторического развития.
8
Специфика Поздней Хань и выход Китая на международную арену. Период Троецарствия. Его отражение в романе времен династии Мин. Переходный период и его специфика. Становление новых династий. Китай периода династии Тан. Укрепление административного аппарата и введение системы экзаменов.
Варварские государства (тангуты). Чингизхан. Атака монголов на Китай и причины
его поражения. Династия Юань и борьба с ней. Становление династии Мин.
Тема 3. Династии Мин и Цин в Китае. Средневековая Корея
Восстановление экономики. Приход к власти нового административного аппарата с
преобладанием евнухов (институт тайцзянь). «Сыны неба» устраняются от управления.
Борьба «честных» с евнухами. Война с маньчжурами. Крестьянская война 1628-47 гг.
Цинский цикл.
Специфика источников по истории средневековой Кореи. Ким Бусик. Симкук Саги.
Коре, Силла и Пэкче. Войны с Японией. Деспотизм на Востоке и абсолютная монархия на
Западе и в России. Сходство и различия. «Азиатский способ производства» по К. Марксу.
Тема 4. История Омейядов и Аббасидов. Халифат
Арабская цивилизация как пример инкорпорирования кочевого (полукочевого) этноса в мультинациональную и инаковерующую среду.
Военный аспект деятельности халифов. Гражданские войны. Правление халифа
Муавии. Приход к власти Аббасидов. Их происхождение. Экспансия на Ближнем Востоке.
Важность сравнительных оценок и изучения истоков латентных конфликтов на Востоке.
Египет, страны Магриба и Леванта под арабским политическим управлением.
Шиизм. Первопричины формирования фундаментализма и экстремизма в исламе.
Ислам и христианство. Диалог и конфронтация.
Тема 6. Мусульманские государства Азии и Африки
Духовный мир Ближнего Востока, общий обзор морально-этических ценностей.
Иран. Деятельность Хосрова Аноширвана. Приход гуннов. «Китаб аль-Тадж». Эпос
Фирдоуси, возможность его сопоставления с зороастрийскими источниками. Последние
Сасаниды. Попытки реформирования зороастрийского государства. Завоевание мусульманами. Обстановка в Средней Азии. Новоперсидский Ренессанс. Тахириды, Саманиды.
Создание алавидского государства. Махмуд Газневи.
Создание сельджукского султаната. Тюркские междоусобицы.
9
Фатимиды в Египте. История Саладина. Войны с крестоносцами. Правление Бейбарса. Черкесские мамлюки.
Тема 7. Монгольские завоевания.
Происхождение и деятельность Чигисхана. Чингисиды. Победы над кераитами,
найманами и меркитами. Падение Пекина. «Сокровенное сказание». Угэдей. Хубилай-хан.
Продвижение на Хорезм. «К последнему морю». Попытка десанта в Японию. Золотая Орда. Хан Узбек.
Тамерлан. Официальные источники. Походы. Создание государства Великих моголов. Бабур. Джихангир.
Тема 8. Япония в средние века и раннее Новое время.
Протояпонцы. Древние упоминания в китайских источниках. Дзимму. Судзин. Суйнин.
Курганный период. Формирование синтоизма.
Буддийская проповедь. Корейское влияние. Ямато-Такэру. Проблема отношений с айнами. Клан Сога у власти. Период Асука.
Период Нара. Указы Сетоку. Режим Фудзивара.
Период Хэйан. Монах Доке и монах Кукай. Митидзанэ. Монахи-императоры.
Сумараи и бусидо. Режим Тайра и падение их дома. Еритомо Минамото. Повесть о Есицунэ.
Оборона страны от Хубилая. «Божественный ветер». Свержение Камакурского сегуната.
Го-Дайго и Кусуноки. Нобунага Ода.
Деятельность Хидэеси Тоетоми и попытка завоевания Кореи.
Иэясу Токугава и начало периода Эдо.
Тема 9. Влияние европейских государств на страны Востока. Колонизация
Экспедиции европейцев. Их причины, экономическое и политическое обоснования.
Марко Поло. Магеллан, Васко да Гама. Система колоний. Политические споры между европейскими государствами. Освоение Индии, Юго-Восточной Азии.
10
Тематический план Лекций для в\о, з\о, тематический план п\з
для всех отделений
Глоссарий:
абдали (дуррани) , адалят-наме адат азат аймак амир-низам аскери ашар баб-и али
(Порта) бабизм бадавийя бакуфу белуджи богдохан босняки брахманы буддизм
вазир (везир) вакф ватан верги вилайет гуркхи (горкхи) дайа даймё дарбар
дервиш дефтердар джагирдар джаты джихад Дун-ван заминдари иджтихад
индуизм ислам ихэтуань кадзоку кади (казий) канун-наме карма кинь лыок
кофуцианство кули кулларлы курултай кшатрии ламаизм мамлюки маньчжуры
марабуты махараджа-праям-миништар миньтуань мульк (мюльк) мусульмане
мяо набоб низам османизм падишах прай луанг пуштуны (патаны) раджа
райя (райа, райят, райяты) родзю самураи сардар сеттльмент сёгунат сипаи суннизм
тайпины Танзимат туаньлянь Тянь-ван умма упасампада ушр ферман (фирман)
ханство хасса хатамото хиджра цзацзюань Чжун-ван шаманизм шариат шиизм,
шииты эмир-хаким эфу янбан ясак
Темы контрольных работ по курсу
1. Пророк Мухаммед и его проповедь
2. Праведные халифы
3. Али ибн Абу Талиб и философский диалог о его личности в исламской богословской традиции
4. Наследие хариджитов
5. Исламский Восток в первый век существования
6. Последние правители из династии Сасанидов
7.
Зороастрийская традиция в средневековом Иране
8. Иерусалим в Средние века.
9. Путешествие Марко Поло
10. Обзор японских источников о первых сегунах
11. Особенности корейской историографической традиции
12. Создание османского государства в византийской традиции
13. Падение Константинополя. Историография.
14. Япония в легендарный период Дзимму.
11
15. Троецарствие. Легенда и историческая правда.
16. Личность Хидэеси Тоетоми.
17. Попытки христианизации Японии (от римо-католических монахов до Николая
Японского).
18. Буддизм в Бурятии
19. Европейские мореплаватели к востоку от мыса Доброй Надежды
20. Открытие Востока португальскими мореходами
Примерные вопросы к зачету
1. Предмет и задачи курса «История Азии и Африки в Средние века». Проблема периодизации истории Востока.
2. Основные концепции исторического развития стран Востока в Средние века.
3. Восточная деспотия: её исторические корни и сущность.
4. Географические и природно-климатические особенности основных регионов Азии
и Африки и их влияние на развитие цивилизаций.
5. Конфуцианская империя в Китае во II в. до н. э. – II в. н. э. Династийные циклы в
истории средневекового Китая.
6. Расцвет конфуцианской империи в Китае при династии Тан: государственная и социально-экономическая структура. Реформа Ян Яня.
7. Развитие Китая при династии Сун: «торговая революция» XI в. Вторжение монголов и установление династии Юань в XIII в.
8. Борьба с монголами в Китае и установление власти династии Мин в XIV в.
9. Конфуцианство: основные положения и социальная сущность. Неоконфуцианство.
10. Даосизм: основные положения и социальная сущность. Даосская алхимия и мифология.
11. Китайский буддизм: причины утверждения буддизма в Китае, основные направления буддистской мысли (школа Чань, амидаизм).
12. Маньчжурское завоевание Китая и установление династии Цин. Экономическое и
социально-политическое развитие Цинского Китая в XVII-XVIII вв.
13. Международное положение Китая в XVII-XVIII вв. и его «закрытие».
14. Особенности государственного развития средневековой Индии в период династий
Маурья, Кушан и Гуптов.
15. «Раджпутская революция» VIII в.: сущность и последствия.
12
16. Индийская община и варново-кастовая система и их роль в специфике социальнополитического развития Индии.
17. Веды и брахманизм. Причины реформы брахманизма и основные положения индуизма. Вишнуизм и шиваизм.
18. Буддизм в Индии: предпосылки зарождения и упадка. Догматика. Хинаяна и Махаяна.
19. Иран эпохи Сасанидов: социально-экономическая и государственная структура.
20. Религиозные движения в доисламском Иране: зороастризм, манихейство, маздакизм.
21. Реформы Хосрова I в Иране. Причины упадка Сасанидской державы. Мусульманское завоевание Ирана в VII в.
22. Развитие африканских государств в период Средневековья и раннего Нового времени: особенности социально-экономических, политических и культурных отношений.
23. Аравийский полуостров к VII в. н. э. Быт и культура кочевого и оседлого населения
Аравии. Особенности развития Южной Аравии и городов Хиджаза.
24. Ислам: предпосылки возникновения и догматика. Шариат и адат. Основные правовые школы (мазхабы).
25. Возникновение арабского халифата. Религиозно-политический раскол в середине
VII в.
26. Халифат Омейядов: структура власти, поземельные и социальные отношения.
27. Халифат Аббасидов: причины упадка и распада халифата. Основные политические
образования в его рамках.
28. . Нашествие тюрок-сельджуков в XI в. и их государственные образования на Ближнем и Среднем Востоке (Газневидская держава, Румский султанат).
29. Нашествие монголов и создание государства ильханов на Среднем Востоке в XIII
в.
30. Разработка богословских проблем в исламе в X-XIV вв. Суфизм. Формирование
фундаменталистских течений (ваххабизм).
31. Характеристика основных течений в исламе (суннизм, шиизм, хариджизм). Шиитское сектантство.
32. Завоевательные походы тюрок-османов и складывание их государства. Формирование военно-ленной системы.
33. Османская империя в XVI-XVIII вв.: государственная и социальная структура, поземельные отношения. Кризис военно-ленной системы.
13
34. Международное положение Османской империи в XVI-XVIII вв. Формирование
системы «капитуляций» и «восточного вопроса».
35. Сефевидский Иран и реформы Аббаса I. Причины упадка и распада Сефевидской
державы. Империя Надир-шаха.
36. Исторические особенности формирования государства в Японии в III-XII вв. Специфика социально-экономических и политических отношений.
37. Формирование японской культуры (синтоизм, дзэн-буддизм и др.). Культура самурайского сословия.
38. Социальная структура японского общества периода сёгуната. Характеристика самурайского сословия.
39. Установление сёгуната в Японии: его социально-экономическая и политическая
структуры. Сёгунаты Минамото и Асикага.
40. Международное положение Японии в XVII-XVIII вв. Причины и последствия её
«закрытия».
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1. Рекомендуемая литература
Основная:
Арабы
Арабская средневековая культура и литература. – М., 1978.
Бартольд В.В. Сочинения. Т. 6. Работы по истории ислама и арабского халифата. – М.,
1966.
Беляев Е.А. Арабы, ислам и арабский халифат в раннее Средневековье. – М., 1965.
Гатауллин М.Ф. Борьба арабов за экономическую независимость. – М., 1971. – 367 с.
Игнатенко А. А. Халифы без халифата. – М.: Наука, 1988.
Крымский А.Е. История арабов и арабской литературы, светской и духовной (Корана,
фыкха, сунны и пр.): В 3-х ч. – М., 1914.
Луцкий В.Б. Новая история арабских стран / 2-е изд. М., 1966
Ткаченко А.А. Аграрное развитие Египта, Ирака и Сирии. – М., 1978. – 160 с.
Уотт У.М., Какиа П. Мусульманская Испания / Пер. с анг. С.И. Дунаевского; Отв. ред. и
авт. предисл. А.Б. Куделин. – М., 1976.
Дополнительная:
14
Культура
Белявский Ф.Н. Ислам и культура арабов. – СПб., 1913.
Крачковский И.Ю. Избранное. Т.2, 3, 6. – М.-Л., 1956–1960.
Леви-Провансаль Э. Арабская культура в Испании: Общ. обзор / Пер. с фр. И.Р. Бабаянц;
Предисл. Н.А. Иванова. – М., 1967.
Надлер В.К. Культурная жизнь арабов в первые века гиджры (612–1100) и ее выражение в
поэзии и искусстве. – Харьков, 1869.
Фильштинский И.М., Шидфар Б.Я. Очерк арабо-мусульманской культуры (VII–XII вв.). –
М., 1971
Халидов А.Б. Арабские рукописи и арабская рукописная традиция. – М., 1985
Религия
ал-Газали, Абу Хамид. Воскрешение наук о вере (Ихйа' 'улум ад-дин): Избранные главы /
Пер. с араб., исслед. и коммент. В.В. Наумкина. – М., 1980.
аш-Шахрастани, Мухаммад ибн абд ал-Карим. Книга о религиях и сектах (Китаб ан милал
ваннихал) / Пер. с араб., предисл., введ., коммент. С.М. Прозорова. – М., 1984
Фролова Е.А. Проблема веры и знания в арабской философии. – М., 1983. – 169 с. # На
основе анализа философии средневековья, нового и новейшего времени.
Шаймухамбетова Г.Б. Арабоязычная философия средневековья и классическая традиция:
Начальный период. – М., 1979. – 152 с.
Основная:
Китай
Гумилев Л.Н. Троецарствие в Китае. – Доклады Отделений и комиссий Географического общества СССР. Вып. 5.1968.
История Китая, 2002 — История Китая. Под ред. Меликсетов А.В. М., 2002.
История Китая с древнейших времен, 1974 — История Китая с древнейших времен
до наших дней. Под ред. Симоновской Л.В. М., 1974.
Крюков М.В., Сафронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Китай в эпоху централизованных империй. М., 1978.
Лапина З.Г. Политическая борьба в средневековом Китае (40–70 гг. XI в.) М., 1970.
Очерки истории Китая с древних времен до сер. XVII в., Р.Ф. Итс и Г.Я. Смолиным.
Л., 1961.
Смолин Г.Я. О хронологическом содержании «Всепроницающего зерцала, управлению
помогающего» – Вестник СПБГУ. Сер.2, Вып. 2. 1993.
15
Смолин Г.Я. Китайская хроника XI в. «Всепроницающее зерцало, управлению помогающее» и нормативные («династийные») истории. – Вестник СПБГУ. Сер.2, Вып. 2.
1995.
Дополнительная:
Смолин Г.Я. «Всепроницающее зерцало, управлению помогающее» и взлет китайской
исторической хронистики. – Востоковедение и мировая культура, М., 1998.
Смолин Г.Я. Китайский летописный свод «Всепроницающее зерцало, управлению помогающее» в чжурчжэньском государстве Цзинь. XXXIII научная конференция Общество и государство в Китае. М., 2003.
Н.И. Конрад, И.П Петрушевский, Н.А. Сидорова, Л.В. Черепнин. «Всемирная история», М., 1956.
Кара – Мурза Г.С. Лекции по истории Китая. М., 1940.
Флуг К.К. История китайской печатной книги Сунской эпохи X – XII вв. М – Л., 1959.
Васильев Л.С. История Востока, т. 1, М., 2003.
Османская империя
Основная:
Грачев В.П. Балканские владения Османской империи на рубеже XVIII–XIX вв.: Внутреннее положение, предпосылки национально-освободительных движений. – М., 1990.
Иванов Н.А. Османское завоевание арабских стран, 1516–1574. – М., 1984. – 238 с.
Махмудов Я.М. Взаимоотношения государств Аккоюнлу и Сефевидов с западноевропейскими странами (вторая половина XV – начало XVII века) / Рез. на англ. яз. – Баку, 1991. –
Мейер М.С. Османская империя в XVIII веке: Черты структурного кризиса. – М., 1991. –
Дополнительная:
Новичев А.Д. История Турции. Т. 1-3. Л., 1973.
Петросян Ю.А. Османская империя: Могущество и гибель. Исторические очерки. – М.,
1990.
Смирнов Н.А. Россия и Турция в XVI–XVII вв.: В 2-х т. – М., 1946.
Основная:
Япония.
Берндт Ю. Лики Японии. М., 1988.
Буддизм в Японии. М., 1993.
16
Васильев Л.С. История Востока. 2Т. М., 1993.
Воробьев В.М. Древняя Япония. М., 1958.
Воробьев В.М. Япония в III-VII вв. М., 1980.
Воробьев М.В. Японский кодекс "Тайхо Ёрорё" (VIII в.) и право раннего средневековья.
М., 1990.
Дейноров Э.История Японии. М., 2008
Дёлэ Н. Япония вечная. М., Астрель-АСТ, 2002
Игнатович А.Н. Буддизм в Японии. (Очерк ранней истории). М., 1988.
Искандеров А. А. Тоётоми Хидэёси. М., 1984.
История Японии. В 2 томах. М., РАН, 1998 (1999).
Кадзи С, Хама Н., Райе Д. Эти странные японцы. М, 2000.
Кин Дональд. Японцы открывают Европу. М, 1972.
Книга самурая. СПб., 1998.
Кодзан Ёсингэ. Современная философия. Заметки о "духе Ямато". М., 1974.
Кожевников В.В. Очерки по истории Японии. XII-XVI вв. Влдв, ДВГУ, 1999.
Конрад Н.И. Избранные труды. История. М., 1974.
Конрад Н.И. Очерк истории культуры средневековой Японии. М, Искусство, 1980
Кузнецов, Навлицкая, Сырицын. История Японии. М., 1988.
Мещеряков А.Н. Герои, творцы и хранители японской старины. М., 1988.
Мещеряков А.Н. Древняя Япония: буддизм и синтоизм (проблема синкретизма). М„ 1987.
Норман Г. Возникновение современного государства в Японии. М., 1961.
Овчинников В. Ветка сакуры. М., 1971.
Очерки новой истории Японии (1640-1917).Под ред. Гальперина. М., 1961.
Пасков С.С. Япония в раннее средневековье. VII-XII вв. М., 1987.
Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы. Этнопсихологические очерки. М., 1985.
Радуль-Затуловский Я.Б. Конфуцианство и его распространение в Японии. М.; Л., 1947.
Размышления о японской истории. (Сб. статей) М., 1996.
Роджерс Ф.Дж. Первый англичанин в Японии. М., 1987.
Светлов Г.Е. Колыбель японской цивилизации: Нара. История, религия, культура. М.,
1994.
Дополнительная:
Светлов Г.Е. Путь богов. М., 1985.
Сила-Новицкая Т.Г. Культ императора в Японии. Мифы, история, доктрины, политика.
М., 1987.
Синицын А. Ю. Самураи. Рыцари страны восходящего солнца.
17
Тояма С. Мэйдзи исин. Крушение феодализма в Японии. М., 1959.
Цветов В. Пятнадцатый камень сада Рёандзи. М., 1986.
Япония: Карманная энциклопедия М., 1999.
Япония: переворачивая страницу. М, 1998.
Япония: справочник. М., 1992.
Японский феномен. М., 1996.
Студентам представляется сравнительно ограниченный список литературы. Указываются только крупные, содержащие обобщения, отмеченные в специальных рецензиях
монографии и сборники фундаментальных статей, которые принадлежат перу авторитетных специалистов по Востоку.
Список книг сформирован в алфавитном порядке. Ряд изданий содержит информацию по нескольким разделам курса одновременно. Более дробное деление источников и
литературы с тесной привязкой к конкретным темам и странам дается в пособии к написанию курсовых и контрольных работ.
Некоторые историко-художественные, научно-популярные и востоковедческие серверы вывешивают издания, могущие сослужить студентам немаловажным подспорьем по
изучаемому кругу вопросов.
Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы.
Календарно-тематическое планирование
Форма обучения ___очная___
Курс___2_____
Спец-
лекции
практические
Календарные
сроки
История
ть
Темы
18
Форма обучения ___очно-заочная___
Курс____2____
Спец-
Темы
лекции
практические
сроки
История
ть
Календарные
Форма обучения ___очно-заочная___
Курс___2_____
Спец-
Темы
лекции
практические
сроки
История
ть
Календарные
Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Специальность: история
19
Курс ___2____
Спец-ть
Темы выносимые на
Форма отчет-
сам.работу
ности
д/р
Планируемые сроки
февраль март апрель май
*
д/р
история
июнь
*
д/р
*
д/р
*
д/р
*
График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения
Специальность: история
Курс ___2____
Спец-ть
Темы выносимые на
Форма отчет-
сам.работу
ности
д/р
история
д/р
д/р
Планируемые сроки
февраль март апрель май
июнь
*
*
*
д/р
*
д/р
*
График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Специальность: история
Курс ___2____
Спец-ть
Темы выносимые на
Форма отчет-
сам.работу
ности
Планируемые сроки
февраль март апрель май
июнь
20
д/р
*
история
д/р
*
д/р
*
д/р
*
д/р
*
д/р
*
Методическое обеспечение дисциплины.
1. Средства обеспечения освоения дисциплины
√ Интернет технологии
1. Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы: http://www.libfl.ru
2. Государственная публичная историческая библиотека: http://www.shpl.ru
3. Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru
4. Российская национальная библиотека: http://www.nlr.ru
5. Центральная Российская библиотека образовательных ресурсов: http://www.edulib.ru
Справочная литература, библиография:
http://militera.lib.ru
http://vostlit.narod.ru
Методические рекомендации для преподавателей
Соответствующая учебно-методическая работа по истории Востока, предполагает
органически сочетать научные взгляды российского востоковедения с иеждународным
опытом изучения соответствующих проблем. Уделялось также внимание классическим
традициям подготовки учителя средней школы (гимназии), обладающего устойчивым и
устоявшимся объемом знаний о Востоке и навыками работы с этой весьма специальной
информацией в школе. Программа и комплектующие методические материалы ориентированы на доступность изложения сложных аспектов «науки о Востоке» в среде будущих
педагогов с учетом перспективы внесения этих знаний и работы с профильной, в различных видах, информацией, в общеобразовательную школу России.
21
Программа по истории Востока учитывает курсы отечественной и «западной» истории. Автор попытался отказаться как от европоцентризма, так и от «азиатизации» ряда
культурно-исторических процессов.
Программа курса, в том числе практические занятия и все виды творческой самостоятельной работы, нацелена на привитие студентам сознания самоценности культуры каждого народа, и на возможность представить себе всемирно-исторический процесс в целостности, во взаимосвязи Восток – Запад.
Курс читается по кафедре всеобщей истории. Однако даются основные представления о цивилизационном подходе к изучению Востока.
Преподавателю желательно акцентировать проблемный подход к изучению тем.
Особое внимание уделяется человеку и его духовному развитию в процессе самостоятельного, а на исходе Нового времени – колониально-зависимого развития, освещать интересы
личности и сословно-кастовых, социальных групп, равно как и остающиеся актуальными
для Востока наших дней взаимоотношения «человек – государство (центр власти)».
Для удобства пользования весь материал программы выдержан единым текстом, но
темы аудиторного, лекционного изучения выделены с определением отводимого времени
в сетке часов. Преподаватель может сдвигать внутреннее планирование по темам.
Темы для внеаудиторного, самостоятельного изучения, все без исключения, достаточно полно освещены в современной научной и научно-популярной литературе о Востоке, имеющейся в библиотеках.
Методические рекомендации к контрольным работам и рефератам
Задача письменных работ состоит в том, чтобы студенты развили свое умение анализировать источники, отбирать и критически осмысливать наиболее важный материал из
обширной специальной литературы, рекомендованной к теме. В отличие от курсовой или
дипломной работы студент более ограничен в контрольной работе/реферате ее рамками и
обязан строже относиться к собственному творчеству. Требуется: в ограниченных рамках
контрольной работы показать свободное владение материалом изучаемой темы и убедительно продемонстрировать способность к логическому самостоятельному овладению им.
Следует выбрать тему из разных периодов истории различных стран, ограничиваться
конкретикой или отдать предпочтение общим, крупным проблемам курса. Основное внимание студентов должно быть привлечено к анализу источников.
22
Значительная часть изданий выпущена в свет небольшими тиражами Издательской
фирмой «Восточная литература РАН», они, как правило, «вывешиваются» на сайте «Восточная литература».
Само собой разумеется, что работа должна быть написана грамотно, как орфографически, так и стилистически. Следует особое внимание уделять правильному написанию
восточных, непривычных для нас, имен собственных, терминов и географических понятий. Главный момент – работа не должна быть взята напрямую из Интернета.
Обязательным элементом работы должны быть сноски (ссылки). Следует делать
сноски на источники приведенных вами цитат, а также разного рода статистических данных. Работа должна быть аккуратно оформлена: следует соблюдать поля, обязательны абзацы и «красная строка». Страницы стандартно нумеруются. На странице формата А4
должно быть не более 1800–2000 знаков. Применяйте, пожалуйста, шрифты: Times New
Roman 14. Объем работы может варьироваться на ваше благоусмотрение в пределах 30
тыс. знаков с учетом пробелов (интервалов).
Рекомендации по проведению самостоятельной работы
Самостоятельная работа является важной частью процесса освоения всего курса.
Она реализуется постепенно, по мере накопления знаний базового курса (лекций и практических занятий) и вовлечения в специфику предмета. Ориентирована на абсолютное вовлечение студентов, но не может заменить посещения лекций и практических занятий,
обязательна как условие выполнения норматива перед допуском в экзаменам.
Студентам предоставляется право выбора:
проходить собеседование в режиме индивидуальных консультаций с преподавателем;
готовить реферат (рефераты) по избранным темам.
Темы для самостоятельной работы спланированы и сформулированы таким образом, чтобы вывести студентов за круг стереотипного восприятия учебников и учебных пособий.
Темы для самостоятельной работы, все без исключения, достаточно полно освещены в современной научной и научно-популярной литературе о Востоке, имеющейся в
библиотеках.
Аудиторные лекции и проблемы, предложенные для самостоятельной работы, являются целостным содержанием изучаемого курса.
Темы для самостоятельного освоения по учебникам и научной литературе сгруппированы в единые блоки с темами аудиторных лекций.
23
Контрольные вопросы охватывают все темы и всё содержание курса, т.е. аудиторные и внелекционные формы работы.
Список литературы приводится ниже. Вся дополнительная литература содержится
в списках литературы к практическим занятиям и контрольным и курсовым работам.
Поощряется подготовка студентами личных встречных вопросов по темам и разделам, имитирующих ситуацию «вопрос – ответ» на экзамене, но с ролевой функцией задающего вопрос – у студента. Предполагается, что студент подготовил и ответ на свои нестандартные вопросы.
Поощряется также выдвижение студентами в порядке личного интереса иных тем и
проблем. Особенно тех, которые касаются истории материальной и духовной культуры
Востока, отношений с Россией, с западными странами.
В помощь инициативным студентам прилагается факультативный научнометодический материал «Восток – Запад в русле всемирной истории». Авторство принадлежит Отделу истории Востока Института востоковедения РАН, в стенах и на материалах
которого разрабатывался автором данный учебно-методический комплекс.
24