Document 517882

Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав. кафедрой
_______________________
___проф. И.Г. Жиряков___
Решение заседания
кафедры Протокол № _5_
«20__» __января___2011 г.
Аннотированная программа дисциплины
«История стран Востока в средние века»
Направление: Педагогическое образование
Профиль: История
Квалификация: бакалавр
Составители: ______
(должность)
Москва-2011
Цель изучения дисциплины «История стран Востока в средние века»
состоит в том, чтобы: обогатить слушателей современными научными
представлениями и конкретными знаниями истории стран Азии и Африки,
основных закономерностей и тенденций их развития в средние века;
совершенствовать навыки работы с историческими документами; обучить
навыкам сравнительного анализа исторического развития различных, часто
крайне отличающихся регионов мира; содействовать вырабатыванию и
закреплению навыков и умению, необходимых будущему специалистуисторику в современной школе.
Задачи изучения дисциплины «История стран Востока в средние века»
следующие:
1. Дать представление об основных положениях цивилизационного
подхода к изучению Востока, что адекватно длительности изучаемого периода
(III – XVII вв.) и поливариативности типов развития социумов Азии и Африки
на протяжении трех веков.
2. Ознакомить с принципами междисциплинарного проблемного подхода к
изучению тем. Особое внимание уделяется человеку и его духовному развитию,
интересам личности и сословнокастовых, социальных групп, ровно как и
остающимся актуальными для Востока наших дней взаимоотношениям
«человек – государство (центр власти»)».
3. Сравнить политические, идейные и религиозные учения.
4. Рассмотреть проблемы научно-философской и художественной
культуры стран Востока.
5. Дать знания об основных хронологических позициях преимущественно в
сопоставлении с процессами в России и Европе.
Объем в ЗЕ: ___7__
Время изучения: курс___2________семестр_____3, 4__________
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
__1. История древнего мира_________________________________________________
__2. История средних веков_________________________________________________
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
__1.Новая и Новейшая история стран
Востока________________________________________
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ.
Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного
учреждения.
2. Способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии.
3. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием
технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и
отражающих специфику предметной области.
2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных
технологий.
3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной
карьеры.
4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней
общеобразовательной школе, лицее и гимназии.
5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и
обществоведческим курсам.
Формы освоения ОМ (в
принадлежностью модуля):
соответствии
с
Инновационные формы учебной работы:
1.
2.
3.
4.
Метод анализа ситуаций (кейс-метод).
Технология с применением метода проектов.
Тренинговая технология.
Рефлексивная технология.
Активные методы обучения:
1.
2.
3.
4.
Групповой тренинг.
Решение ситуационных задач.
Деловая игра.
Электронная викторина.
Формы контекстного обучения:
групповой
и
кластерной
1. Лекция как форма контекстного обучения.
2. Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором
ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на
группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты
перекрёстного выбора.
2 уровень сложности: __Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе,
конференции, экспертная оценка, эссе, кейс.
3 уровень сложности: __Деловая и ролевая игра, например, судебное
разбирательство или заседание экспертной группы.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
50/50 % – инструментальный кластер.
Краткое содержание курса
Основные разделы, их краткое описание
Тематический план лекций для очной формы обучения
1. Вводная лекция (4 ч.)
Конспект лекции:
1. История средневекового Востока.
2. Восток в раннее новое время.
3. Проповедь пророка Мухаммеда.
4. Праведные халифы
2. Хронологические рамки периода средних веков и ранней новой истории
стран Азии и Африки (Востока). История средневекового Китая.
Монгольские завоевания. (4 ч.)
Конспект лекции:
1. Средневековый Китай.
2. Троецарствие.
3. Династия Суй, Сун и Тан.
4. Монгольское завоевание.
5. Становление династии Юань.
3. Династии Мин и Цин в Китае. Средневековая Корея (4 ч.)
Конспект лекции:
1. Восстановление экономики и приход к власти нового административного
аппарата.
2. Борьба «честных» с евнухами.
3. Война с манчжурами.
4. Крестьянская война 1628 -47 гг.
5. Цинский цикл.
6. Специфика источников по истории средневековой Кореи.
7. Ким Бусик.
8. Симкук Саги.
9. Коре, Сила и Пэкче.
10. войны с Японией.
11. Деспотизм на Востоке и абсолютная монархия на Западе и в России.
12. «Азиатский способ производства» по К. Марксу
4. История Омейядов и Аббасидов. Халифат. (4 ч.)
Конспект лекции:
1. Арабская цивилизация.
2. Военный аспект деятельности халифатов.
3. Египет, страны Магриба и Леванта по арабским политическим управлением.
4. Шиизм. Первопричины формирования фундаментализма и экстремизма в
исламе. Ислам и христианство. Диалог и конфронтация.
5. Мусульманские государства Азии и Африки (4 ч.)
Конспект лекции:
1. Духовный мир Ближнего Востока.
2. Иран.
3. Сельджукский султанат.
4. Фатимиды в Египте.
6. Монгольские завоевания. Страны Юго-Восточной Азии (4 ч.)
Конспект лекции:
1. Чингисхан. Чингизиды
2. Победы на кераитами, найманами, меркитами.
3. Падение Пекина.
4. Угэдей. Хубилай-Хан.
5. Продвижение на Хорезм. «К последнему морю».
6. Попытка десанта в Японию.
7. Золотая Орда.
8. Хан Узбек.
9. Тамерлан. Создание государства Великих моголов. Бабур. Джихангир.
7. Влияние европейских государств на страны Востока. Колонизация (2 ч.)
Конспект лекции:
1. Экспедиции европейцев.
2. Марко Поло. Магеллан. Васко да Гама.
3. Система колоний.
4. Освоение Индии, Юго- восточной Азии.
Тематический план практических занятий для очной формы обучения
1. Возникновение Ислама. (2 ч.)
План проведения практического занятия:
1. Ближний Восток к концу VI – началу VII вв.
2. Идеология Корана.
3.Зарождение течений в Исламе.
4.Личность и деятельность Мухаммеда.
2. Исторические источники исламских стран (4 ч.)
План проведения практического занятия:
1.Источники досельджукской эпохи.
2. Истоники сельджукской и монгольской эпох.
3. Источники османской эпохи.
.
3. Китай при династии Мин.
План проведения практического занятия:
1. Борьба с монголами.
2. Внутренняя политика Чжу Юаньчжана и его преемников.
3. Система управления и роль евнухов.
4.Внутренняя и внешняя политика при императорах поздней Мин.
Основные понятия
 абдали (дуррани); адалят-наме; адат; азат; аймак; амир-низам; аскери;
ашар; баб-и али (Порта); бабизм; бадавийя; бакуфу; белуджи; богдохан;
босняки; брахманы; буддизм; вазир (везир); вакф; ватан; верги; вилайет;
гуркхи (горкхи); дайа; даймё; дарбар; дервиш; дефтердар; джагирдар;
джаты; джихад; Дун-ван; заминдари; иджтихад; индуизм; ислам;
ихэтуань; кадзоку; кади (казий); канун-наме; карма; кинь лыок;
кофуцианство; кули; кулларлы; курултай; кшатрии; ламаизм; мамлюки;
маньчжуры; марабуты; махараджа-праям-миништар; миньтуань; мульк
(мюльк); мусульмане; мяо; набоб; низам; османизм; падишах; прай луанг;
пуштуны (патаны); раджа; райя (райа, райят, райяты); родзю; самураи;
сардар; сеттльмент; сёгунат; сипаи; суннизм; тайпины; Танзимат;
туаньлянь; Тянь-ван; умма; упасампада; ушр; ферман (фирман); ханство;
хасса; хатамото; хиджра; цзацзюань; Чжун-ван; шаманизм; шариат;
шиизм, шииты ; эмир-хаким; эфу; янбан; ясак
Темы контрольных / курсовых работ
Темы контрольных работ
1. Пророк Мухаммед и его проповедь
2. Праведные халифы
3. Али ибн Абу Талиб и философский диалог о его личности в исламской
богословской традиции
4. Наследие хариджитов
5. Исламский Восток в первый век существования
6. Последние правители из династии Сасанидов
7. Зороастрийская традиция в средневековом Иране
8. Иерусалим в Средние века.
9. Путешествие Марко Поло
10.Обзор японских источников о первых сегунах
11.Особенности корейской историографической традиции
12.Создание османского государства в византийской традиции
13.Падение Константинополя. Историография.
14.Япония в легендарный период Дзимму.
15.Троецарствие. Легенда и историческая правда.
16.Личность Хидэеси Тоетоми.
17.Попытки христианизации Японии (от римо-католических монахов до
Николая Японского).
18.Буддизм в Бурятии
19.Европейские мореплаватели к востоку от мыса Доброй Надежды
20. Открытие Востока португальскими мореходами
Вопросы к экзамену
1. Предмет и задачи курса «История Азии и Африки в Средние века».
Проблема периодизации истории Востока.
2. Основные концепции исторического развития стран Востока в Средние
века.
3. Восточная деспотия: её исторические корни и сущность.
4. Географические и природно-климатические особенности основных
регионов Азии и Африки и их влияние на развитие цивилизаций.
5. Конфуцианская империя в Китае во II в. до н. э. – II в. н. э.
Династийные циклы в истории средневекового Китая.
6. Расцвет конфуцианской империи в Китае при династии Тан:
государственная и социально-экономическая структура. Реформа Ян
Яня.
7. Развитие Китая при династии Сун: «торговая революция» XI в.
Вторжение монголов и установление династии Юань в XIII в.
8. Борьба с монголами в Китае и установление власти династии Мин в
XIV в.
9. Конфуцианство: основные положения и социальная сущность.
Неоконфуцианство.
10.Даосизм: основные положения и социальная сущность. Даосская
алхимия и мифология.
11.Китайский буддизм: причины утверждения буддизма в Китае,
основные направления буддистской мысли (школа Чань, амидаизм).
12.Маньчжурское завоевание Китая и установление династии Цин.
Экономическое и социально-политическое развитие Цинского Китая в
XVII-XVIII вв.
13.Международное положение Китая в XVII-XVIII вв. и его «закрытие».
14.Особенности государственного развития средневековой Индии в
период династий Маурья, Кушан и Гуптов.
15.«Раджпутская революция» VIII в.: сущность и последствия.
16.Индийская община и варново-кастовая система и их роль в специфике
социально-политического развития Индии.
17.Веды и брахманизм. Причины реформы брахманизма и основные
положения индуизма. Вишнуизм и шиваизм.
18.Буддизм в Индии: предпосылки зарождения и упадка. Догматика.
Хинаяна и Махаяна.
19.Иран эпохи Сасанидов: социально-экономическая и государственная
структура.
20.Религиозные движения в доисламском Иране: зороастризм,
манихейство, маздакизм.
21.Реформы Хосрова I в Иране. Причины упадка Сасанидской державы.
Мусульманское завоевание Ирана в VII в.
22.Развитие африканских государств в период Средневековья и раннего
Нового
времени:
особенности
социально-экономических,
политических и культурных отношений.
23.Аравийский полуостров к VII в. н. э. Быт и культура кочевого и
оседлого населения Аравии. Особенности развития Южной Аравии и
городов Хиджаза.
24.Ислам: предпосылки возникновения и догматика. Шариат и адат.
Основные правовые школы (мазхабы).
25.Возникновение арабского халифата. Религиозно-политический раскол
в середине VII в.
26.Халифат Омейядов: структура власти, поземельные и социальные
отношения.
27.Халифат Аббасидов: причины упадка и распада халифата. Основные
политические образования в его рамках.
28.. Нашествие тюрок-сельджуков в XI в. и их государственные
образования на Ближнем и Среднем Востоке (Газневидская держава,
Румский султанат).
29.Нашествие монголов и создание государства ильханов на Среднем
Востоке в XIII в.
30.Разработка богословских проблем в исламе в X-XIV вв. Суфизм.
Формирование фундаменталистских течений (ваххабизм).
31.Характеристика основных течений в исламе (суннизм, шиизм,
хариджизм). Шиитское сектантство.
32.Завоевательные походы тюрок-османов и складывание их государства.
Формирование военно-ленной системы.
33.Османская империя в XVI-XVIII вв.: государственная и социальная
структура, поземельные отношения. Кризис военно-ленной системы.
34.Международное положение Османской империи в XVI-XVIII вв.
Формирование системы «капитуляций» и «восточного вопроса».
35.Сефевидский Иран и реформы Аббаса I. Причины упадка и распада
Сефевидской державы. Империя Надир-шаха.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
«История Востока в средние века»
Студентам представляется сравнительно ограниченный список
литературы. Указываются только крупные, содержащие обобщения,
отмеченные в специальных рецензиях монографии и сборники
фундаментальных статей, которые принадлежат перу авторитетных
специалистов по Востоку.
Список книг сформирован в алфавитном порядке. Ряд изданий содержит
информацию по нескольким разделам курса одновременно. Более дробное
деление источников и литературы с тесной привязкой к конкретным темам и
странам дается в пособии к написанию курсовых и контрольных работ.
Некоторые
историко-художественные,
научно-популярные
и
востоковедческие серверы вывешивают издания, могущие сослужить
студентам немаловажным подспорьем по изучаемому кругу вопросов.
Методические рекомендации к контрольным работам и рефератам
Задача письменных работ состоит в том, чтобы студенты развили свое
умение анализировать источники, отбирать и критически осмысливать
наиболее важный материал из обширной специальной литературы,
рекомендованной к теме. В отличие от курсовой или дипломной работы
студент более ограничен в контрольной работе/реферате ее рамками и
обязан строже относиться к собственному творчеству. Требуется: в
ограниченных рамках контрольной работы показать свободное владение
материалом изучаемой темы и убедительно продемонстрировать способность
к логическому самостоятельному овладению им.
Следует выбрать тему из разных периодов истории различных стран,
ограничиваться конкретикой или отдать предпочтение общим, крупным
проблемам курса. Основное внимание студентов должно быть привлечено к
анализу источников.
Значительная часть изданий выпущена в свет небольшими тиражами
Издательской фирмой «Восточная литература РАН», они, как правило,
«вывешиваются» на сайте «Восточная литература».
Само собой разумеется, что работа должна быть написана грамотно, как
орфографически, так и стилистически. Следует особое внимание уделять
правильному написанию восточных, непривычных для нас, имен
собственных, терминов и географических понятий. Главный момент – работа
не должна быть взята напрямую из Интернета.
Обязательным элементом работы должны быть сноски (ссылки).
Следует делать сноски на источники приведенных вами цитат, а также
разного рода статистических данных. Работа должна быть аккуратно
оформлена: следует соблюдать поля, обязательны абзацы и «красная строка».
Страницы стандартно нумеруются. На странице формата А4 должно быть не
более 1800–2000 знаков. Применяйте, пожалуйста, шрифты: Times New
Roman 14. Объем работы может варьироваться на ваше благоусмотрение в
пределах 30 тыс. знаков с учетом пробелов (интервалов).
Самостоятельная работа является важной частью процесса освоения
всего курса. Она реализуется постепенно, по мере накопления знаний
базового курса (лекций и практических занятий) и вовлечения в специфику
предмета. Ориентирована на абсолютное вовлечение студентов, но не может
заменить посещения лекций и практических занятий, обязательна как
условие выполнения норматива перед допуском в экзаменам.
Студентам предоставляется право выбора:
проходить собеседование в режиме индивидуальных консультаций с
преподавателем;
готовить реферат (рефераты) по избранным темам.
Темы для самостоятельной работы спланированы и сформулированы
таким образом, чтобы вывести студентов за круг стереотипного восприятия
учебников и учебных пособий.
Темы для самостоятельной работы, все без исключения, достаточно
полно освещены в современной научной и научно-популярной литературе о
Востоке, имеющейся в библиотеках.
Аудиторные лекции и проблемы, предложенные для самостоятельной
работы, являются целостным содержанием изучаемого курса.
Темы для самостоятельного освоения по учебникам и научной
литературе сгруппированы в единые блоки с темами аудиторных лекций.
Контрольные вопросы охватывают все темы и всё содержание курса,
т.е. аудиторные и внелекционные формы работы.
Список литературы приводится ниже. Вся дополнительная литература
содержится в списках литературы к практическим занятиям и контрольным и
курсовым работам.
Поощряется подготовка студентами личных встречных вопросов по
темам и разделам, имитирующих ситуацию «вопрос – ответ» на экзамене, но
с ролевой функцией задающего вопрос – у студента. Предполагается, что
студент подготовил и ответ на свои нестандартные вопросы.
Поощряется также выдвижение студентами в порядке личного
интереса иных тем и проблем. Особенно тех, которые касаются истории
материальной и духовной культуры Востока, отношений с Россией, с
западными странами.
В помощь инициативным студентам прилагается факультативный
научно-методический материал «Восток – Запад в русле всемирной
истории». Авторство принадлежит Отделу истории Востока Института
востоковедения РАН, в стенах и на материалах которого разрабатывался
автором данный учебно-методический комплекс.
Рекомендуемая литература
Основная:
1. Васильев Л.С. История Востока. В 2-х т. Учебное пособие для вузов.
Изд. 1-е. М., 1993; Изд. 2-е. М., 2003.
2. Васильев Л.С. История религий Востока: Учебное пособие для вузов.
М.: 2000.
3. История стран Азии и Африки в Новое время. Учебник для вузов. В 2х частях. М.: Изд. МГУ, 1989-1991.
4. История стран Азии и Африки в Средние века / Под ред. Симоновской
Л.В., Ацамба Ф.М. / Учебник для университетов. М., 1968. (См. разделы о
позднем средневековье).
5. Новая история стран Азии и Африки / Авт. коллектив – А.А. Губер,
Г.Ф. Ким, А.Н. Хейфец / Учебник для исторических институтов. М., 1961; 2-е
изд. М., 1975; 3-е изд. М., 1982.
7. Новая история стран Азии и Африки XVI–XIX вв. / В 3 ч. Под ред.
А.М. Родригеса. М., 2004.
8. Новая история стран Азии и Африки / Под ред. Е.А. Кургиняна, В.И.,
Овсянникова. М., 1983.
9. . Новая история стран Азии и Африки. Л.: Изд-во ЛГУ, 1959.
*******************
10. Акимкина Н.А., Люксембург М.А. Практикум по истории стран
зарубежного Востока (Индия, Иран, Турция). М.: Высшая школа, 1963.
11. Практикум по новой истории стран Азии / Под ред. В.И.
Овсянникова. М.: Просвещение, 1990.
Дополнительная:
1. Арабская средневековая культура и литература. – М., 1978.
2. Бартольд В.В. Сочинения. Т. 6. Работы по истории ислама и арабского
халифата. – М., 1966.
3. Беляев Е.А. Арабы, ислам и арабский халифат в раннее Средневековье. –
М., 1965.
4. Гатауллин М.Ф. Борьба арабов за экономическую независимость. – М.,
1971. – 367 с.
5. Игнатенко А. А. Халифы без халифата. – М.: Наука, 1988.
6. Крымский А.Е. История арабов и арабской литературы, светской и
духовной (Корана, фыкха, сунны и пр.): В 3-х ч. – М., 1914.
7. Луцкий В.Б. Новая история арабских стран / 2-е изд. М., 1966
8. Ткаченко А.А. Аграрное развитие Египта, Ирака и Сирии. – М., 1978. – 160
с.
9. Уотт У.М., Какиа П. Мусульманская Испания / Пер. с анг. С.И.
Дунаевского; Отв. ред. и авт. предисл. А.Б. Куделин. – М., 1976.
10. Белявский Ф.Н. Ислам и культура арабов. – СПб., 1913.
11. Крачковский И.Ю. Избранное. Т.2, 3, 6. – М.-Л., 1956–1960.
12. Леви-Провансаль Э. Арабская культура в Испании: Общ. обзор / Пер. с
фр. И.Р. Бабаянц; Предисл. Н.А. Иванова. – М., 1967.
13. Надлер В.К. Культурная жизнь арабов в первые века гиджры (612–1100) и
ее выражение в поэзии и искусстве. – Харьков, 1869.
14. Фильштинский И.М., Шидфар Б.Я. Очерк арабо-мусульманской культуры
(VII–XII вв.). – М., 1971
15. Халидов А.Б. Арабские рукописи и арабская рукописная традиция. – М.,
1985
16. ал-Газали, Абу Хамид. Воскрешение наук о вере (Ихйа' 'улум ад-дин):
Избранные главы / Пер. с араб., исслед. и коммент. В.В. Наумкина. – М.,
1980.
17. аш-Шахрастани, Мухаммад ибн абд ал-Карим. Книга о религиях и сектах
(Китаб ан милал ваннихал) / Пер. с араб., предисл., введ., коммент. С.М.
Прозорова. – М., 1984
18. Фролова Е.А. Проблема веры и знания в арабской философии. – М., 1983.
– 169 с
19. Шаймухамбетова Г.Б. Арабоязычная философия средневековья и
классическая традиция: Начальный период. – М., 1979. – 152 с.
20. Гумилев Л.Н. Троецарствие в Китае. – Доклады Отделений и комиссий
Географического общества СССР. Вып. 5.1968.
21. История Китая, 2002 — История Китая. Под ред. Меликсетов А.В. М.,
2002.
22. История Китая с древнейших времен, 1974 — История Китая
с древнейших времен до наших дней. Под ред. Симоновской Л.В. М., 1974.
23. Крюков М.В., Сафронов М.В., Чебоксаров Н.Н. Китай в эпоху
централизованных империй. М., 1978.
24. Лапина З.Г. Политическая борьба в средневековом Китае (40–70 гг. XI в.)
М., 1970.
25. Очерки истории Китая с древних времен до сер. XVII в., Р.Ф. Итс и Г.Я.
Смолиным. Л., 1961.
26. Смолин Г.Я. О хронологическом содержании «Всепроницающего
зерцала, управлению помогающего» – Вестник СПБГУ. Сер.2, Вып. 2. 1993.
27. Смолин Г.Я. Китайская хроника XI в. «Всепроницающее зерцало,
управлению помогающее» и нормативные («династийные») истории. –
Вестник СПБГУ. Сер.2, Вып. 2. 1995.
28. Смолин Г.Я. «Всепроницающее зерцало, управлению помогающее»
и взлет китайской исторической хронистики. – Востоковедение и мировая
культура, М., 1998.
29. Смолин Г.Я. Китайский летописный свод «Всепроницающее зерцало,
управлению помогающее» в чжурчжэньском государстве Цзинь. XXXIII
научная конференция Общество и государство в Китае. М., 2003.
30. Кара – Мурза Г.С. Лекции по истории Китая. М., 1940.
31. Флуг К.К. История китайской печатной книги Сунской эпохи X – XII вв.
М – Л., 1959.
32. Васильев Л.С. История Востока, т. 1, М., 2003.
33. Грачев В.П. Балканские владения Османской империи на рубеже XVIII–
XIX вв.: Внутреннее положение, предпосылки национальноосвободительных движений. – М., 1990.
34. Иванов Н.А. Османское завоевание арабских стран, 1516–1574. – М.,
1984. – 238 с.
35. Махмудов Я.М. Взаимоотношения государств Аккоюнлу и Сефевидов с
западноевропейскими странами (вторая половина XV – начало XVII века) /
Рез. на англ. яз. – Баку, 1991. –
36. Мейер М.С. Османская империя в XVIII веке: Черты структурного
кризиса. – М., 1991. –
38. Петросян Ю.А. Османская империя: Могущество и гибель. Исторические
очерки. – М., 1990.
39. Смирнов Н.А. Россия и Турция в XVI–XVII вв.: В 2-х т. – М., 1946.
40. Берндт Ю. Лики Японии. М., 1988.
41. Буддизм в Японии. М., 1993.
42. Васильев Л.С. История Востока. 2Т. М., 1993.
43. Воробьев В.М. Древняя Япония. М., 1958.
44. Воробьев В.М. Япония в III-VII вв. М., 1980.
45. Воробьев М.В. Японский кодекс "Тайхо Ёрорё" (VIII в.) и право раннего
средневековья. М., 1990.
46. Дейноров Э.История Японии. М., 2008
47. Дёлэ Н. Япония вечная. М., Астрель-АСТ, 2002
48. Игнатович А.Н. Буддизм в Японии. (Очерк ранней истории). М., 1988.
Искандеров А. А. Тоётоми Хидэёси. М., 1984.
49. История Японии. В 2 томах. М., РАН, 1998 (1999).
50. Кадзи С, Хама Н., Райе Д. Эти странные японцы. М, 2000.
51. Кин Дональд. Японцы открывают Европу. М, 1972.
52. Книга самурая. СПб., 1998.
53. Кодзан Ёсингэ. Современная философия. Заметки о "духе Ямато". М.,
1974.
54. Кожевников В.В. Очерки по истории Японии. XII-XVI вв. Влдв, ДВГУ,
1999.
55. Конрад Н.И. Избранные труды. История. М., 1974.
56. Конрад Н.И. Очерк истории культуры средневековой Японии. М,
Искусство, 1980
57. Кузнецов, Навлицкая, Сырицын. История Японии. М., 1988.
58. Мещеряков А.Н. Герои, творцы и хранители японской старины. М., 1988.
59. Мещеряков А.Н. Древняя Япония: буддизм и синтоизм (проблема
синкретизма). М„ 1987.
60. Норман Г. Возникновение современного государства в Японии. М., 1961.
61. Овчинников В. Ветка сакуры. М., 1971.
62. Очерки новой истории Японии (1640-1917).Под ред. Гальперина. М.,
1961.
63. Пасков С.С. Япония в раннее средневековье. VII-XII вв. М., 1987.
64. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Японцы. Этнопсихологические очерки. М.,
1985.
65. Радуль-Затуловский Я.Б. Конфуцианство и его распространение в
Японии. М.; Л., 1947.
66. Размышления о японской истории. (Сб. статей) М., 1996.
67. Роджерс Ф.Дж. Первый англичанин в Японии. М., 1987.
68. Светлов Г.Е. Колыбель японской цивилизации: Нара. История, религия,
культура. М., 1994.
69. Светлов Г.Е. Путь богов. М., 1985.
70. Сила-Новицкая Т.Г. Культ императора в Японии. Мифы, история,
доктрины, политика. М., 1987.
71. Синицын А. Ю. Самураи. Рыцари страны восходящего солнца.
72. Тояма С. Мэйдзи исин. Крушение феодализма в Японии. М., 1959.
Цветов В. Пятнадцатый камень сада Рёандзи. М., 1986.
73. Япония: Карманная энциклопедия М., 1999.
74. Япония: переворачивая страницу. М, 1998.
75. Япония: справочник. М., 1992.
76. Японский феномен. М., 1996.
Библиотеки:
1. Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы:
http://www.libfl.ru
2. Государственная публичная историческая библиотека: http://www.shpl.ru
3. Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru
4. Российская национальная библиотека: http://www.nlr.ru
5. Центральная Российская библиотека образовательных ресурсов:
http://www.edulib.ru
Справочная литература, библиография:
http://militera.lib.ru
http://vostlit.narod.ru