Рабочая программа спец. курса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 14»
«Утверждаю»
«Согласовано»
Рассмотрено
Директор
школы___________________
Зам.директора по
УВР_______________
На заседании
МО_______________
/О.Г.Попова/
Рук.МО
_______________
/И.Ю.Табат/
/Л.И.Алескерова /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦ КУРСА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 8 класс
для УМК Школа России
Составитель: учитель ИЗО Гуржий Татьяна Юрьевна
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное
искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией
народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2009 год издания).
Целью учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе
является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части
культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Это
ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством,
должны быть средством очеловечивания, формирование нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве – зоркости души.
Виды деятельности
Ученики данного класса, изучая программу по теме: «Изобразительное искусство в жизни
людей», усвоили следующее:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
жанровую систему в изобразительном искусстве;
историю тематической картины в изобразительном искусстве;
процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы,
роль эскизов и этюдов;
композицию как целостность и образный строй произведения;
роль искусства в создании памятников большим историческим событиям, влияние
образа, созданного художником, понимание событий истории;
роль художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных
тем жизни;
представление об историческом художественном процессе;
представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными
событиями пути мирового и российского изобразительного искусства в 20 веке.
В процессе практической работы учащиеся :
1. приобрели первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры
человека с натуры и по представлению;
2. овладели материалами живописи, графики;
3. развили навыки наблюдательности;
При отборе материала принципиально важное значение имеет выявление социально нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений,
что прослеживается как в практической работе, так и при восприятии
художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия
помогает школьникам осознавать искусство как духовную летопись человечества,
как познание человеком правды о природе, обществе и о человеческих поисках
истины. На протяжении этого курса обучения школьники знакомятся с
выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры
При изучении каждой темы 15% времени отводится на региональный компонент
образования. Учащиеся знакомятся с национальными особенностями края.
Предусмотрено изучение основных этапов формирования культурного наследия.
Национально-региональный компонент содержания обучения изобразительному
искусству направлен на развитие у школьников способности к межкультурному
взаимодействию, основанному на умении представлять региональную культуру
средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, и способствует
полноценному личностному развитию и активному вовлечению учащихся в диалог
культур.
В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства у учащихся
формируется конкретно-историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким
проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий
подход к познанию культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и
оформлению архитектурной и природной среды искусства и мировой художественной
культуры.
Резервное время в программе может быть использовано для просмотра тематических
видеофильмов. Серия «Великие чудеса света»:
— Стоунхендж. Равнина Солсбери. Англия
— Пирамиды. Гиза. Египет.
— Храм Святой Софии. Стамбул. Турция. Собор Святого Петра. Ватикан.
— Боробудур. Остров Ява. Индонезия.
— Великая Китайская стена. Китай.
— Тадж-Махал. Агра. Индия.
--Мачу-Пикчу. Перу. Южная Америка
— Колизей. Рим. Италия.
— Московский Кремль. Россия.
-- Версаль. Франция.
— Эйфелева башня. Париж. Франция.
Формы контроля уровня обученности
1.
2.
3.
4.
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Знания и умения учащихся.
Формирование художественно-творческих знаний, умений и навыков в 8 классе
предполагает, что учащиеся должны:
1. уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; понимать место
конструктивных искусств в ряду пластических искусств их общее и специфику;
2. понимать образный язык конструктивных видов искусства;
3. знать основные этапы развития и историю архитектуры и дизайна;
4. уметь моделировать архитектурно-дизайнерские объекты;
5. работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием
конкретных зданий и вещной среды;
6. реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов,
статику и динамику тектоники и фактур.
При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие
навыки:
1. владение формообразованием, объемом в дизайне и архитектуре;
2. композиционного макетирования объектов на предметной плоскости и в
пространстве;
3. создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими
материалами.;
4. использование выразительного языка при моделировании архитектурного
ансамбля.
Количество часов всего - 34; в неделю – 1 час
Учебно-тематическое планирование 8 класс.
«Архитектура и монументальные виды искусства»
№
Тема
п урока
/
п
Ко
лво Тип урока
час
ов
Характеристика
деятельности
учащихся, вид
учебной
деятельности
Планируе
Виды
мые
Дата
контроля,
Домашнее
результаты
провед
измерител
задание
освоения
ения
и
материала
План
Истоки
архитекту
ры и
монумент
альных
искусств.
Изобразить виды
архитектуры по
вариантам:
жилищное
Комбиниро строительство,
ванный;
общественные
Устные
1
1
наглядный, здания,
ответы
Введение
словесный промышленное
в
строительство,
искусство
декоративная
архитекту
архитектура г.
ры.
Чистополя
Архитект
ура и ее
Поисковая
Сформиро
работа
вать
представле
«Древнейши
ние об
е
архитектур
е как
3.09.
памятники
особом
виде
монументал
изобразите
ьного
льного
искусства
искусства»
Фа
кт
функции
в жизни
людей
(нац.-рег.
компонен
т
«Архитек
тура РТ»)
Истоки
архитекту
Зарисовать
ры.
Урок
памятник
2 Первоэле 1 практическ
мегалитического
менты
ой работы
периода
архитекту
ры
Место
располож
ения
памятник
а и его
значение
Комбиниро Выполнить эскизванный;
проект монумента
3
1
наглядный, Славы столицы
(Памятни
словесный республики
ки
Республи
ки
Татарстан
)
Макетиро
вание.
Выполнен
4 ие эскиза- 1
проекта
монумент
а славы
Истоки
монумент
альных
5 видов
1
искусства
.
Наскальн
Развивать навыки
Комбиниро работы с
ванный;
художественными
наглядный, материалами,
словесный творческую
активность
Выполнить
Комбиниро творческую
ванный;
работу-рисунок
наглядный, «По следам
словесный первобытного
художника»
Подобрать
Познакоми
материал с
ть
изображени
учащихся
Вопросно
ем
с историей
-ответная
различных 10.09.
возникнов
работа
монументов
ения
и их места
архитектур
расположен
ы
ия
Сформиро
вать
представле
ние о
значении
выбора
места
Принести
расположе
худ.материа
ния при
лы для
Вопросно возведени
выполнения
-ответная и
17.09
макета
работа
памятника
(клей,
архитектур
бумага,
ы,
пластилин)
соответств
ующего
его
худ.облик
у, а также
его
функции
Развивать
Поиск
навыки
материала
Вопросно работы с
об истоках
-ответная художеств
24.09.
монументал
работа
енными
ьной
материала
живописи
ми
Сформиро
Подобрать
вать
материал об
представле
Устные
изобразител
ние об
1.10.
ответы
ьном
истоках
искусстве
монумента
Др.Египта
льных
ая
живопись
видов
искусства
на
примере
истории
развития
наскально
й
живописи
и
открытия
источнико
в ее
изучения.
Познакоми
ть
Написать
учащихся
Памятник
архитектурный
Комбиниро
с
и
пейзаж с
Самостоя
ванный;
археологи Повторить
6 культуры 1
использованием тельная
8.10.
наглядный,
ческими материал
Древнего
изображений
работа
словесный
памятника
Египта
памятников Др.
ми
Египта
культуры
Др.Египта.
Сформиро
вать
представле
ние об
Архитект
особеннос Подобрать
Комбиниро
ура.
Выполнить
Вопросно тях
материал о
ванный;
7 Монумен 1
древнеегипетский -ответная архитектурмонументал 15.10.
наглядный,
тальная
канон
работа
ыи
ьной
словесный
живопись
монумента скульптуре
льного
искусства
эпохи
Др.Египта
Принести
Монумен
Познакоми
Выполнить эскиз
материалы
тальная
ть
(тема рельефа –
для работы
скульптур Комбиниро
учащихся
портрет
(клей,
а (нац.ванный;
Устные с видами
8
1
исторической
бумага,
22.10.
рег.компо
наглядный,
ответы монумента
личности,
карандаш,
нент
словесный
льной
литературных
ножницы,
«Скульпт
скульптур
героев РТ)
линейка,
ура РТ»)
ы
ластик)
Выполнить
Сформиро Поисковая
Бумажная
Комбиниро рельефное
вать
работа
пластика.
Вопросно
ванный;
изображение,
представле «Фреска.
9 Выполнен1
-ответная
29.10.
наглядный, используя технику
ние о
История
ие
работа
словесный бумажной
характерн особенности
рельефа
пластики лицоых
,
маска
Синтез
искусств
в
архитекту
ре
1
1
Виды
0
монумент
альной
живописи
. Что я
знаю о
фреске?
Витраж.
1
Картины- 1
1
окна
Витраж.
Выполнен
1
ие
1
2
витражно
й розетки
1
Мозаика. 1
3
Мозаика.
Выполнен
1 ие
1
4 мозаики
по
собственн
особеннос сохранивши
тях
еся
круглой и памятники»
рельефной
скульптур
ы.
Сформиро
вать
представле
ние о
Подобрать
видах
Комбиниро
репродукци
Выполнить эскиз Самостоя монумента
ванный;
ис
монументального тельная льной
12.11.
наглядный,
изображени
произведения
работа
живописи
словесный
ем
и ее
витражей.
характерн
ых
особеннос
тях
Сформиро
вать
Принести
представле материал,
Комбиниро Выполнить
ние о
необходимы
ванный;
витраж-картину, Устные
витраже й для
19.11.
наглядный, тема витража:
ответы
как о виде выполнения
словесный орнамент
монумента витражной
льной
розетки
живописи
Формиров
ать навыки
работы с Поиск
Комбиниро
Вопросно художеств искусствове
ванный;
Выполнить
-ответная енными дческого
26.11
наглядный, витражную розетку
работа
материала материала о
словесный
ми в
мозаике
технике
витража.
Сформиро Принести
вать
материал,
Выполнить эскиз
представле необходимы
Комбиниро
будущей работы, Фронталь ние о
й для
ванный;
найти ее цветовое ный
мозаике, выполнения 3.12.
наглядный,
и сюжетное
опрос
как о виде мозаики (цв.
словесный
решение
монумента бумага,
льной
клей,
живописи ножницы)
Формиров Подобрать
Выполнение
Комбиниро
ать навыки репродукци
мозаики по
Вопросно
ванный;
работы с и с
собственному
-ответная
10.12.
наглядный,
бумагой в изображени
эскизу.
работа
словесный
технике ем
Аппликация
аппликаци интерьеров
ому
эскизу.
и.
различных
зданий
Выполнить
Интерьер
зарисовку
как
интерьера,
синтез
соответствующего
искусств
назначению
в
Комбиниро архитектурного
архитекту
1
ванный;
сооружения:
Устные
ре
1
5
наглядный, кабинет в школе, ответы
словесный актовый зал в
(нац.общественном
рег.компо
здании, комната
нент
жилого дома,
«Архитек
архитектурные
тура РТ»)
памятники РТ
Сформиро
вать
представле
ние о
синтезе
Повторение
искусств в
пройденных 17.12.
интерьере
тем
как части
архитектур
ного
сооружени
я.
Интерьер.
Оформле
1
ние
1
6
интерьера
школы.
Развивать
творческу
ю
Выставка
фантазию,
работ
интерес к
учащихся
художеств
енному
труду
Комбиниро
Выполнить эскизванный;
Устные
проект учебного
наглядный,
ответы
кабинета
словесный
24.12