«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по образовательной деятельности

АО «Медицинский университет Астана»
РП – 07.1.5-1
Дата издательство: 28.06.2011
Кафедра биологии
Дата пересмотра:
Пересмотрено
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по образовательной
деятельности
д.м.н. Жаксылыкова Г.А.
«____»___________2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По элективной дисциплине: Биологические основы формирования пороков развития
Для специальности: 051301 – ОБЩАЯ МЕДИЦИНА
Лекции 6 (часов)
Практические
(семинарские) занятия 18 (часов)
СРС 12 (часов)
Экзамен 1 семестр
Всего часов 36 часов (1 кредит)
Курс: 2
Семестр: 1
Астана 2011 г.
Стр 1 из 6
АО «Медицинский университет Астана»
РП – 07.1.5-1
Дата издательство: 28.06.2011
Кафедра биологии
Дата пересмотра:
Пересмотрено
Стр 2 из 6
2. Программа:
2.1 Введение
Врожденные пороки развития (ВПР) занимают одно из первых мест в мире в структуре
детской заболеваемости и ранней детской смертности. ВПР обнаруживается у 25% детей,
умерших в перинатальном периоде, 18% среди мертворожденных. В развитых странах в
смертности детей ВПР занимают большую долю, чем инфекционные болезни.
Разнообразие форм пороков развития и их сочетаний, механизмов образования, локализация
в организме, приводят к исчислению их тысячами, из-за чего крайне затруднена
классификация. Можно говорить лишь о различных подходах к классификации одиночных,
системных и множественных пороков развития.
Пороки развития можно классифицировать по этиологии: наследственные, экзогенные и
мультифакториальные.
Особую группу составляют онтофилогенетические пороки развития, связанные с животным
происхождением человека и проявляющиеся как возврат к предковым формам существования.
Элективная дисциплина «Биологические основы формирования пороков развития» ставит
своей задачей ознакомить студентов с биологическими причинами формирования и
многообразия пороков развития у человека. Она имеет важное значение для базового
медицинского образования, так как является продолжением, расширением и углублением
таких разделов как молекулярная биология, медицинская генетика, экологическая генетика,
фармакогенетика, популяционная генетика человека.
В соответствии с настоящей программой преподавание дисциплины
должно быть
направлено на изучение клеточных, филогенетических, наследственных и экзогенных
механизмов формирования пороков развития.
Знания биологических основ формирования пороков развития у человека необходимо врачу
любой специальности, так как дают возможность найти правильный подход к диагностике,
лечению и профилактике. Особую группу пороков развития составляют мультифакториальные,
обусловленные совместным действием наследственных и экзогенных факторов.
Знания взаимодействия процессов онтогенеза и филогенеза позволят врачу делать
правильную ориентацию на онтофилогенетические факторы, создающие биологические основы
для формирования и проявления пороков раннего эмбрионального, эмбрионального и раннего
постнатального периода развития
органов и систем человека сопровождающие пороки развития
2.2 Цель дисциплины: Формирование у студентов представлений о биологических основах
формирования пороков развития человека, клеточных, онтофилогенетических, наследственных,
средовых и мультифакториальных основ
их формирования в эмбриональном
и
в
постнатальном онтогенезе, а также использование полученных знаний в усвоении медикобиологических, клинических дисциплин и в практической медицине.
2.3 Задачи дисциплины:
 Изучить биологические основы формирования пороков развития у человека.
 Изучить роль молекулярно-генетических, клеточных и филогенетических
механизмов формирования пороков развития
 Изучить роль наследственных, экзогенных и мультифакториальных
факторов в формировании врожденных пороков развития человека
 Научить дифференцировать пороки развития человека по их этиологии,
фенотипическому проявлению, особенностям диагностических и лечебных подходов к их
коррекции.
АО «Медицинский университет Астана»
РП – 07.1.5-1
Дата издательство: 28.06.2011
Кафедра биологии
Дата пересмотра:
Пересмотрено
2.4 Конечные результаты обучения
Студент должен знать:
 Основные стадии развития нормального эмбриогенеза человека
 Генетические основы индивидуального развития и роль их нарушений в
формировании пороков развитии
 Клеточные процессы эмбрионального развития и их роль в формировании
пороков развития человека
 Филогенетические пороки развития систем органов, механизмы их
формирования
 Наследственные пороки развития человека и механизмы их формирования
 Экзогенные (средовые) пороки развития, тератогенез как причина их
появления
 Мультифакториальные пороки развития, основанные на взаимодействии
наследственных и средовых факторов.
Студент должен уметь:
 Дифференцировать пороки развития по их этиологии
 Оценивать роль различных тератогенных факторов в формировании пороков
развития человека
 Ориентировочно прогнозировать степень риска появления пороков развития
человека, использовать электронные базы данных и.т.д.;
Пререквизиты и постреквизиты
2.5.Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, гистология
2.6.Постреквизиты: патологическая анатомия, детские болезни
2.7 Тематический план занятий
Тематический план лекции
Тема лекции
№
пп
1.
2.
3.
4.
5.
Общие закономерности индивидуального развития
Генетический контроль развития
Нарушения клеточных механизмов онтогенеза как
основа формирования пороков развития
Критические периоды развития человека.
Филогенетические основы формирования пороков
развития человека. Филогенетические пороки
развития кровеносной системы.
Филогенетические пороки развития
выделительной и половой системы человека
Классификация пороков развития. Наследственные
и мультифакториальные пороки развития человека
Кол-во
часов
1
1
1
1
Стр 3 из 6
АО «Медицинский университет Астана»
РП – 07.1.5-1
Дата издательство: 28.06.2011
Кафедра биологии
Дата пересмотра:
Пересмотрено
6.
Экзогенные (средовые) пороки развития.
Тератогенез и тератогенные факторы. Медикосоциальное значение пороков развития в
патологии человека
Стр 4 из 6
1
6
Тематический план практических занятий
№
пп
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
8.
9.
10.
11
12.
Тема практических занятий
Кол-во
часов
Периодизация эмбрионального развития.
Генетические основы развития
Клеточные основы пороков развития.
Филогенез систем органов. Филогенетические
пороки развития кровеносной системы человека
Филогенетические пороки развития выделительной
и половой системы человека
Филогенетические пороки развития покровов и
скелета человека
Филогенетические пороки развития нервной
системы человека.
Филогенетические пороки развития
пищеварительной и дыхательной системы человека
Классификация врожденных пороков развития
человека
Наследственные пороки. Медицинское значение
Тератогенез. Тератогенные факторы и пороки
развития человека
Экзогенные (средовые) пороки развития
Мультифакториальные пороки развития человека
Медицинское значение
Консультация
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
18
№
пп
1.
Тематический план СРС
Темы для самостоятельной работы студентов
Наследственность и среда в формировании
Форма проведения.
Работа с литерат.,
подгот. реферата
Кол-во
часов
2
АО «Медицинский университет Астана»
РП – 07.1.5-1
Дата издательство: 28.06.2011
Кафедра биологии
Дата пересмотра:
Пересмотрено
Стр 5 из 6
врожденных пороков развития человека
Наследственные пороки развития человека
Работа с литерат.,
подгот. реферата
2
3.
Апоптоз в эмбриогенезе человека
2
4.
Мультифакториальные пороки развития
человека Генокопии и фенокопии.
Работа с литерат.,
подгот. реферата
Работа с литерат.,
подгот. реферата
5.
Близнецы. Двойниковые уродства
Работа с литерат.,
подгот. реферата
2
6.
Филогенетические пороки развития
эндокринной системы человека
Работа с литерат.,
подгот. реферата
2
2.
Всего часов:
2
12
2.8 Методы обучения и преподавания
Лекции: обзорные.
Практические занятия: семинары, работа с мультимедийными базами данных, работа в
малых группах, выполнение и оформление самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, подготовка и защита рефератов,
подготовка презентаций.
2.9 Методы оценки знаний.
Текущий контроль: тестирование, письменный/устный опрос, решение ситуационных задач,
проверка оформления результатов выполнения заданий и т.д., самооценка и групповая оценка
при работе в малых группах.
Итоговый контроль: экзамен.
2.10. Рекомендуемая литература
Основная:
1. Е.Ө.Қуандықов, С.А.Әбілаев. Медициналық биология және генетика. Алматы. 2006.
2. Аманжолова Л.Е. Жалпы және медициналық генетика негіздері. Алматы.2006.
3. Қазымбет П.К., Аманжолова Л.Е., Нұртаев Қ.С. Медициналық биология. Алматы, 2002, 350
б.
Дополнительная:
1. Медицинская биология и генетика./ Под ред.Куандыкова Е.У. Алматы, 2004.
2. Медициналық биология және генетика. / Қуандықов Е.Ө. редакциясында, Алматы, 2004.
На русском языке
Основная:
1. Биологические основы формирования пороков развития человека. Э.П.
Мироедова. Уч.пособие. Астана 2012г.
2. Биология. Учебник. / Под ред.В.Н. Ярыгина. Кн. 1,2. М. Высшая школа.2004.
3. П.К. Казымбет, Э.П. Мироедова. Биология. Учебное пособие для студентов медицинских
вузов. Часть II. Астана. 2006, 2007
4.Бочков Н.П. Клиническая генетика. М.2006
5. Генетика. Под. Ред. Иванова В.И. М. ИЦК «Академкнига», 2006, 446 с.
АО «Медицинский университет Астана»
РП – 07.1.5-1
Дата издательство: 28.06.2011
Кафедра биологии
Дата пересмотра:
Пересмотрено
Стр 6 из 6
Дополнительная:
1. Биология: Учеб-метод. пос. для студ. мед. вузов /В.П. Иванов, Л.А. Гребенник, А.И.
Кириленко. – Курск: Издательство Курск ГМУ, 2003. – 374с.
2. Пехов А.П. Биология и общая генетика: Учебник. – Санкт-Петербург, Москва, Ростов: Лань,
2006. – 640с.
3. Стамбеков С.Ж. Генетика. Новосибирск, 2002, 467 с.