Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Общая характеристика послевузовского профессионального образования
подготовки аспиранта по
специальности
"Физиология"
1.1. Требования к основной образовательной программе послевузовского
профессионального образования по отрасли наук Медицинские науки вводятся
в соответствии с Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 марта
2011 г. N 1365 "Об утверждении федеральных государственных требований к
структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского профессионального образования для обучающихся в
аспирантуре (адъюнктуре)".
1.2. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной
образовательной программы послевузовского профессионального образования
и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание
ученой степени кандидата наук) - кандидат наук.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
послевузовского профессионального образования подготовки аспиранта, по
отрасли Медицинские науки очной формы обучения составляет 3 года и 4
заочная.
В случае досрочного освоения основной образовательной программы
подготовки аспиранта и успешной защиты диссертации на соискание ученой
степени кандидата наук аспиранту присуждается искомая степень независимо
от срока обучения в аспирантуре
1.3. Цель: сформировать у аспирантов и соискателей целостное
представление о научном исследовании, привить навыки научного мышления и
передать знания о методах ведения и способах оформления результатов
научного поиска. Научить аспиранта и соискателя применять при
профессиональной деятельности сведения о физиологической основе и
молекулярных процессах организма человека, обеспечивающее понимание
организации, осуществления и регуляции физиологических функций.
Задачи:
1.
обратить
внимание
начинающих
исследователей
на
необходимость тщательной методологической подготовки и
обоснования исследования;
2.
кратко раскрыть содержание отдельных этапов исследования
экспериментального характера, показать их логическую связь и
создать целостное представление об исследовательском процессе;
2
3.
4.
5.
6.
7.
отметить типичные для начинающих исследователей ошибки;
дать возможность практически реализовать знания посредством
выполнения и оформления результатов НИР по физиологии;
сформировать у аспирантов и соискателей системные знания о
жизнедеятельности организма как целого, о его взаимодействии с
внешней средой;
представления о закономерностях функционирования органов и
систем организма и механизмах их регуляции;
сформировать общее представление о принципиальных
проявлениях важнейших патологических состояний на уровне
физиологических сдвигов.
1.3.1. Реализация соответствующих задач может осуществляться только
при формировании нижеследующих компетенций :
ОК- 1. способности и готовности анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности; *
ПК - 1. способности и готовности реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами,
средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями и родственниками;
ПК - 5. способности и готовности проводить и интерпретировать опрос,
физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных
лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа
биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую
карту амбулаторного и стационарного больного; *
ПК - 9. способности и готовности к работе с медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной
техникой, получать информацию из различных источников, работать с
информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности
современных информационных технологий для решения профессиональных
задач; *
ПК-12. способности и готовности проводить с прикрепленным
населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения
наиболее
часто
встречающихся
заболеваний,
осуществлять
общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни
с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать
рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям
физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за
здоровыми и хроническими больными; *
ПК-16. способности и готовности анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клинико-иммунологического обследования и оценки функционального
состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов; *
ПК- 27. способности и готовности использовать нормативную
документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации,
технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы,
рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию для
оценки качества и эффективности работы медицинских организаций; *
ПК- 31. способности и готовности изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования;
ПК-32. способности и готовности к участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных методов исследования с целью
создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому
использованию и внедрению результатов исследований. *
*-компетенция реализуется частично (реализуемое выделено жирным
шрифтом).
Цели аспирантуры.
Цель аспирантуры - подготовка научных и научно-педагогических кадров
высшей квалификации в области медицины для науки, медицинской
промышленности и профессионального образования медицинского профиля.
Целями подготовки аспиранта, в соответствии с существующим
законодательством, являются:
 углубленное
изучение
методологических,
клинических
и
медико-социальных основ медицинских наук;
 формирование
умений
и
навыков
самостоятельной
научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;
 совершенствование
философского
образования,
ориентированного
на профессиональную деятельность;
 совершенствование
знания
иностранного
языка,
ориентированного
на профессиональную деятельность.
4
Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры:
Паспорт специальности научных работников
Шифр специальности:
03.03.01 Физиология
Формула специальности:
Физиология – область науки, связанная с изучением функционирования
организма животных и человека; использует поведение, физиологические,
биохимические, генетические, молекулярно-биологические подходы для
анализа функций организма. Физиология – один из разделов биологии. Она
является базовой для ряда научных дисциплин: медицины, психологии,
ветеринарии и др. Основным методом изучения является эксперимент на
животных и исследования на человеке. Фундаментальные физиологические
исследования позволяют понять закономерности функционирования организма
и его отдельных систем, принципы сохранения здоровья человека, его
адаптивные возможности в различных условиях жизнедеятельности,
закономерности взаимодействия организма с окружающей средой.
Области исследований:
Изучение закономерностей и механизмов поддержания постоянства
внутренней среды организма.
Анализ механизмов нервной и гуморальной регуляции, генетических,
молекулярных, биохимических процессов, определяющих динамику и
взаимодействие физиологических функций.
Исследование закономерностей функционирования основных систем
организма
(нервной,
иммунной,
сенсорной,
двигательной,
крови,
кровообращения, лимфообращения, дыхания, выделения, пищеварения,
размножения, внутренней секреции и др.).
Исследование механизмов сенсорного восприятия и организации
движений.
Исследование динамики физиологических процессов на всех стадиях
развития организма.
Изучение механизмов функционирования клеток, тканей, органов,
принципов их системной организации.
Исследование физиологических основ психической деятельности
человека (механизмов обучения, памяти, эмоций, сознания, организации
целенаправленного поведения).
Изучение физиологических механизмов адаптации человека к различным
географическим, экологическим, трудовыми социальным условиям.
Анализ
характеристик
и
изучение
механизмов
биоритмов
физиологических процессов.
Разработка новых методов исследований функций животных и человека.
Изучение молекулярной и интегративной организации физиологических
функций.
Отрасль наук:
биологические науки, медицинские науки, ветеринарные науки.
Кандидат
медицинских
наук
осуществляет
профессиональную
деятельность в соответствии с полученной им специальностью научных
работников,
связанную
с
решением
научно-исследовательских,
научно-практических, научно-производственных, морально-этических задач в
области медико-биологических, клинических, медико-социальных проблем
медицины; участвует в качестве руководителя или члена научного
(научно-педагогического) коллектива в организации и проведении
теоретических,
клинических,
лабораторных,
экспериментальных,
социологических, информационных и вычислительных исследований, в
обработке и интерпретации полученных данных, их обобщении; разрабатывает
методологию медицинских исследований, новые методы диагностики, лечения,
профилактики болезней человека и охраны его здоровья, новые технологии
клинических, медико-биологических и медико-социальных исследований;
разрабатывает нормативные и методические документы в области медицинских
наук и для практического здравоохранения, учебно-методические документы
высшего и среднего профессионального образования медицинского профиля;
осуществляет преподавание медицинских дисциплин в образовательных
учреждениях;
разрабатывает
медико-экономические
социальные
и
экологические критерии реализации медицинских исследований; участвует во
внедрении результатов научных исследований, в экспертизе научных работ, в
работе научных советов, семинаров, научно-практических конференций.
Профессиональная деятельность выпускника аспирантуры кандидата
медицинских наук осуществляется в строгом соответствии с правовыми
нормами, отраженными в Конституции РФ и действующем законодательстве, с
морально-этическими и деонтологическими принципами, провозглашенными в
Конвенции о правах человека и биомедицине (Совет Европы, 1987 г.).
Основными сферами профессиональной деятельности кандидата
медицинских наук являются:
 организации и учреждения системы Министерства здравоохранения
Российской
Федерации,
организации
медико-биологического,
клинического, медико-социального, медико-технического, экологического
и других профилей, а также соответствующие по профилю организации и
учреждения других Министерств и Государственных Комитетов
Российской Федерации;
 академические и ведомственные научно-исследовательские организации,
связанные
с
решением
клинических,
медико-биологических,
6
медико-социальных, медико-технических и медико-экономических
проблем;
 организации независимо от формы собственности, связанные с решением
клинических,
медико-биологических,
медико-социальных,
медико-технических и медико-экономических проблем;
 организации, связанные с мониторингом окружающей среды и решением
экологических задач;
 учреждения системы высшего и среднего профессионального, школьного
и дошкольного образования в установленном порядке.
Обучение в аспирантуре проводится кафедрами нормальной и
патологической физиологии медицинских вузов и/или в учреждениях
последипломного образования, расположенных на базах крупных
лечебно-профилактических учреждений, а также НИИ, медицинских
центрах, имеющих лицензию на право ведения общеобразовательной
деятельности.
2. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
образовательной программы по подготовки аспиранта по
специальности Физиология в условиях конкурсного отбора
2.1. Лица, желающие освоить основную образовательную программу
подготовки аспиранта по отрасли медицинских наук, должны иметь высшее
профессиональное образование.
2.2. Лица, имеющие высшее профессиональное образование,
принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов
на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам,
имеющим
достижения
в
научно-исследовательской
деятельности,
отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право
преимущественного зачисления.
2.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора
определяются
действующим
Положением
о
подготовке
научно-педагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского
профессионального образования в Российской Федерации.
2.4. Программы
вступительных
экзаменов
в
аспирантуру
разрабатываются
образовательными
учреждениями
и
научными
организациями,
реализующими
основные
образовательные
программы
послевузовского
профессионального
образования, в соответствии с государственными образовательными
стандартами высшего профессионального образования.
2.5. В аспирантуру по научным специальностям биологического
профиля из числа утвержденных Минздравом России принимаются
выпускники высших учебных заведений и ординатуры по соответствующим
специальностям в год окончания при условии выполнения плана обучения и
успешной сдачи выпускных экзаменов.
3. Компоненты образовательной программы
подготовки аспиранта по специальности
«Физиология».
- образовательно-профессиональные дисциплины;
- факультативные дисциплины;
- педагогическая практика;
- научно-исследовательская работа аспиранта;
- итоговая аттестация аспиранта;
- подготовка диссертационной работы и представление ее в Ученый
или Диссертационный советы.
Образовательная программа послевузовского профессионального
образования имеет следующую структуру:
3.1. Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:
Обязательные дисциплины (ОД. А.00);
Факультативные дисциплины (ФД.А.00);
Практика (П.А.00).
3.2. Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:
Научно-исследовательская работа аспиранта (адъюнкта) и выполнение
диссертации на соискание учёной степени кандидата наук (НИР.А.00);
Кандидатские экзамены (КЭ.А.00);
Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата
наук (ПД.А.00).
4. Нормативный срок освоения образовательной программы
послевузовского профессионального образования в очной форме обучения не
может превышать три года, в заочной форме - четыре года, за исключением
обучения по отдельным специальностям научных работников технических,
естественных отраслей наук, срок обучения по которым может составлять
четыре года в очной форме, пять лет в заочной форме*(2).
5. Трудоемкость освоения образовательной программы послевузовского
профессионального образования (по ее составляющим и их разделам):
Индекс
ОД.А.00
ОД.А.01
ОД.А.02
Наименование разделов и дисциплин (модулей)
Обязательные дисциплины
История и философия науки
Иностранный язык
8
Трудоёмкость
(в зачётных
единицах)*(3)
11
2
2
ОД.А.03
Специальные дисциплины отрасли науки и
научной специальности
ОД.А.04, ОД.А.05 и т.д.
Дисциплины по выбору аспиранта (адъюнкта)*(4)
ФД.А.00
Факультативные дисциплины*(5)
П.А.00
Практика*(6)
Итого на образовательную составляющую
НИР.А.00
Научно-исследовательская работа аспиранта
(адъюнкта) и выполнение диссертации на
соискание учёной степени кандидата наук*(7)
КЭ.А.00
Кандидатские экзамены
КЭ.А.01
Кандидатский экзамен по истории и философии
науки
КЭ.А.02
Кандидатский экзамен по иностранному языку
КЭ.А.03
Кандидатский экзамен по специальной
дисциплине в соответствии с темой диссертаций
на соискание учёной степени кандидата наук
ПД.А.00
Подготовка к защите диссертации на соискание
учёной степени кандидата наук*(8)
Итого на исследовательскую составляющую
Общий объём подготовки аспиранта (адъюнкта)*(9)
2
5
13
3
27
165
3
1
1
1
15
183
210
_____________________________
*(1) На базе образовательной программы послевузовского профессионального
образования по соответствующей специальности научных работников научным
руководителем совместно с аспирантом (адъюнктом) разрабатывается
индивидуальный план аспиранта (адъюнкта).
*(2) Пункт 4 статьи 11 Федерального закона от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О
высшем и послевузовском профессиональном образовании" (Собрание
законодательства Российской Федерации, 1996, N 35, ст. 4135; 2004, N 35,
ст. 3607; 2006, N 1, ст. 10; 2007, N 17, ст. 1932; N 44, ст. 5280; 2011, N 1, ст. 38).
*(3) Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам
продолжительностью 45 минут. Максимальный объём учебной нагрузки
аспиранта (адъюнкта), включающий все виды аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы, составляет 54 академических часа в неделю.
*(4) Дисциплины по выбору аспиранта (адъюнкта) (ОД.А.04, ОД.А.05 и т.д.)
выбираются им из числа предлагаемых образовательным учреждением или
научной
организацией,
реализующими
образовательную
программу
послевузовского профессионального образования.
*(5) Факультативные дисциплины (ФД.А.00) не являются обязательными для
изучения аспирантом (адъюнктом). Время, отведённое на факультативные
дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других
разделах образовательной составляющей.
(6) Образовательное учреждение или научная организация, реализующие
образовательную программу послевузовского профессионального образования,
самостоятельно определяют целесообразность проведения практики (П.А.00) и
её вид (педагогическая или производственная), сроки и форму её прохождения,
а также форму контроля и отчётности по ней. При отсутствии практики
отведённое для неё время должно быть перенесено на освоение обязательных
дисциплин (ОД.А.00).
*(7) При обучении по отдельным специальностям научных работников
технических, естественных отраслей наук, срок обучения по которым
составляет четыре года в очной форме, трудоемкость научно-исследовательской
работы аспиранта (адъюнкта) и выполнение диссертации на соискание учёной
степени кандидата наук (НИР.А.00) увеличиваются на 55 зачетных единиц.
*(8) Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата
наук (ПД.А.00) включает оформление диссертационной работы и представление
её на кафедру (в научный совет, отдел, лабораторию, сектор) или в совет по
защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание
ученой степени доктора наук.
*(9) Без учета каникул.
зыку и/или философии до поступления в аспирантуру, освобождаются от
прослушивания соответствующих дисциплин.
** Факультативные дисциплины могут быть предназначены для освоения
аспирантом на добровольной основе дополнительных образовательных
профессиональных программ, предусмотренных в нормативных документах для
изучения на уровне послевузовского профессионального образования, и
получения квалификации "Преподаватель высшей школы" или других
дополнительных
квалификаций.
Факультативные
дисциплины,
предусматриваемые учебным планом образовательных учреждений и научных
организаций,
реализующих
основные
образовательные
программы
послевузовского профессионального образования, не являются обязательными
для изучения аспирантом. Часы, отведенные на факультативные дисциплины,
могут быть использованы как для теоретического обучения, так и для
научно-исследовательской работы аспиранта.
*** В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от
30 января 2002 г. №74 "Положение о порядке присуждения ученых степеней"
перечень кандидатских экзаменов устанавливается ВАК России и утверждается
Минобразованием России.
Часы на подготовку и проведение экзаменов итоговой аттестации кандидатских экзаменов включены в общую трудоемкость изучаемых
дисциплин.
10
4. Сроки освоения образовательной
программы подготовки аспиранта по
специальности «Физиология».
4.1. Срок освоения образовательной программы подготовки аспиранта по
онкологии 7560 часов, в том числе:
образовательная программа подготовки
- 972 часа;
программа научно-исследовательской подготовки,
включая оформление и представление диссертации - 6588 часов;
каникулы
не менее - 16 недель.
4.2. Лицам, окончившим аспирантуру, предоставляется месячный отпуск, в
случае выполнения следующих требований:
1. полностью выполнен индивидуальный учебный план;
2. сданы кандидатские экзамены по истории и философии науки, иностранному
языку и специальной дисциплине;
3. завершена работа над диссертацией и оформленная диссертация представлена
в Ученый или Диссертационный советы.
5. Документация, входящая в образовательную программу
подготовки аспирантов включает:
1.
2.
рабочий учебный план (на основании рабочего учебного плана
разрабатываются индивидуальные планы аспирантов),
программу учебных дисциплин и практик.
6. Условия реализации и кадровое обеспечение программы
подготовки аспирантов.
Подготовку аспирантов на базе ХМГМА осуществляют: кафедра
нормальной и патологической физиологии и др.
Таблица 1.
№
п/п
Ф.И.О.
1.
Койносов
Ан.П.
Ученая
степень,
ученое
звание
д.м.н.,
доцент
2.
Корчин
В.И.
д.м.н.,
профессор
Предмет
Ответственная кафедра
Физиологические основы
мышечной деятельности
Кафедра физического
воспитания, ЛФК,
восстановительной и
спортивной медицины
Кафедра нормальной и
патологической
Физиология
физиологии
Гуманитарных и
социально-экономических
дисциплин
Каргаполов
д.п.н.,
Психология человека
Гуманитарных и
Е.П.
профессор
социально-экономических
дисциплин
*Степанова
д.п.н.,
Педагогика,
Психология
и
Гуманитарных и
Г.А.
профессор педагогика
высшей
школы, социально-экономических
Технология
дисциплин
профессионально-ориентированного
обучения школы
Черкашин
Г.В.
к.ф.н.,
доцент
История и философия науки
(медицина и биология)
6.
Зуевский
В.П.
д.б.н.,
профессор
История и методология биологии и
медицины
7.
* Рябий
М.М.
к.п.н.,
доцент
8.
Вьюн В.А.
9.
Корчин
В.И.
д.м.н.,
профессор
10.
Корчин
В.И.
д.м.н.,
профессор
11..
Корчин
В.И.
д.м.н.,
профессор
12.
Зайцева
М.В.
Нет
Планирование, организация
результатов научного исследования
и его представление
Английский язык
13.
Касьян
Л.А.
Нет
Немецкий язык
3.
4.
5.
д.ф.-м.н.,
доцент
Кафедра гистологии,
цитологии и эмбриологии
Тренинг
профессионально
Гуманитарных и
ориентированных
риторики, социально-экономических
дискуссий и общения
дисциплин
Информационные технологии
образовании и науке
в
Здоровое питание
Адаптация и экология человека на
Севере
Кафедра нормальной и
патологической
физиологии
Кафедра нормальной и
патологической
физиологии
Кафедра нормальной и
патологической
физиологии
Кафедра нормальной и
патологической
физиологии
Гуманитарных и
социально-экономических
дисциплин
Гуманитарных и
социально-экономических
дисциплин
Требования к уровню подготовки аспирантов успешно завершивших
обучение в аспирантуре.
7.1. Требования к знаниям и умениям выпускника аспирантуры по физиологии.
7.1.1. Общие требования к выпускнику аспирантуры по физиологии.
Выпускник аспирантуры по физиологии должен быть широко эрудирован,
иметь фундаментальную научную подготовку, владеть современными
информационными технологиями, включая методы получения, обработки и
хранения научной информации, уметь самостоятельно формировать научную
7.
тематику, организовывать и вести научно-исследовательскую деятельность по
избранной научной специальности.
7.1.2. Требования к научно-исследовательской работе аспиранта по
физиологии.
Научно-исследовательская часть программы должна:
соответствовать основной проблематике научной специальности, по
которой защищается кандидатская диссертация;
быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;
основываться на современных теоретических, методических и
технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;
использовать современную методику научных исследований;
базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных
с применением компьютерных технологий;
содержать теоретические (методические, практические) разделы,
согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской
диссертации.
7.2. Требования к итоговой государственной аттестации аспиранта по
физиологии.
7.2.1. Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских
экзаменов и представление диссертации в Ученый или Диссертационный
советы.
Порядок проведения кандидатских экзаменов устанавливается приказом
ректора ХМГМА.
Требования к содержанию и оформлению диссертационной работы
определяются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования
Российской Федерации (ВАК России).
7.2.2. Требования к итоговой государственной аттестации (порядок
представления
и
защиты диссертации на соискание степени кандидата наук) разрабатываются
Высшей
аттестационной комиссией Министерства образования Российской Федерации
(ВАК
России).
8. Документы, подтверждающие освоение основной образовательной
программы подготовки аспиранта по специальности «Физиология».
Аспиранту, полностью выполнившему основную образовательную
программу послевузовского профессионального образования и успешно
прошедшему
государственную
итоговую
аттестацию
(защитившим
диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук), выдается диплом
кандидата наук, удостоверяющий присуждение искомой степени.
13
II. РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ПРОГРАММА
АСПИРАНТУРЫ ПО ФИЗИОЛОГИИ (включен только
раздел по физиологии)
2.1. Рабочий учебный план подготовки аспиранта по профессиональным
дисциплинам входящие в научную специальность физиология
Таблица 2
№
Из них:
Аудиторные часы
Л
С ЛР
П
Наименование разделов тем
Всего
часов
1
2
3
4
1
Тема 1. Введение. Основные понятия
физиологии.
Предмет и задачи нормальной физиологии.
2
1
1
Тема 2. Физиология возбудимых тканей
Физиология возбудимых тканей. Физиология
мышечной ткани, нервов и синапсов.
8
1
1
Тема 3. Физиология эндокринной системы.
Гуморальная регуляция физиологических
функций. Физиология эндокринной системы.
6
1
Тема 4. Физиология системы крови.
Понятие о системе крови (Г.Ф. Ланг). Состав и
функции крови. Общие закономерности
кроветворения.
1
Тема 5. Физиология дыхания.
Этапы дыхания. Внешнее дыхание.
5
-*
6
-**
7
СР
А
8
Ком
-пет
енц
ии
1
ОК1
ПК1
ПК5
ПК2
7
2
5
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
2
2
2
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
5
2
2
1
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
5
2
2
1
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
2
Транспорт газов кровью. Регуляция дыхания.
4
1
2
1
1
Тема 6. Физиология пищеварения.
Функции
пищеварительной
системы.
Пищеварение в полости рта и в желудке.
5
2
2
1
2
Пищеварение в тонком и толстом кишечнике.
Роль печени в пищеварении. Всасывание.
5
1
2
2
6
2
2
2
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
2
ПК1
6
ПК2
7
ПК3
1
ПК3
2
3
1
1
1
ОК1
ПК1
ПК5
1
1
Тема 7. Физиология обмена веществ и
энергии. Питание.
Обмен веществ и энергии. Питание.
Тема 8. Физиология выделения.
Выделительная
функция
Гомеостатическая функция почек.
почек.
15
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
2
ПК1
6
ПК2
7
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
2
ПК1
6
ПК2
7
ПК1
6
ПК2
7
1
2
1
1
Тема
9.
Физиология
системы
кровообращения.
Физиологические свойства и особенности
сердечной мышцы. Регуляция деятельности
сердца.
Основные законы гемодинамики. Регуляция
тонуса сосудов. Региональное кровообращение.
Методы исследования системы
кровообращения.
Тема 10. Сенсорные системы (анализаторы).
Физиология сенсорных систем. Физиология
зрительной
слуховой
и
вестибулярной
сенсорной системы.
Тема 11. Физиология высшей нервной
деятельности.
Биологические основы поведения. Понятие о
высшей нервной деятельности. Типы ВНД.
Особенности психической деятельности
человека в экстремальных
климато-географических условиях.
Итого часов
Зачетных единиц
2
2
2
6
2
2
2
3
1
1
1
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
8
4
2
2
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
ПК3
1
ПК3
2
72
2
24
24
0,67
24
0,67
- семинарские занятия учебным планом не предусмотрены;
-** лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
*
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
ОК1
ПК1
ПК5
ПК1
6
ПК2
7
6
-
-
0,67
Таблица 3
2.2. Тематическое планирование лекционных занятий
№
темы
Название темы
Содержание темы
Ча
сы
1 год
обучения аспиратов
1. ВВЕДЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ФИЗИОЛОГИИ
Физиология: сущность предмета. Основные понятия
Предмет и задачи
физиологии.
Взаимосвязь нормальной физиологии с другими
нормальной
дисциплинами,
значение
для
медицины.
Системная
физиологии
организация функций. Функциональная система (И.П. Павлов,
1.1.
П.К. Анохин). Физиология как научная основа диагностики
здоровья, здорового образа жизни, прогнозирования
функционального состояния и работоспособности человека.
2.1.
3.1.
4.1.
2. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
Физиология
Представления
о
механизмах
происхождения
возбудимых тканей мембранного потенциала покоя и потенциала действия.
Критический уровень деполяризации. Ионные каналы и
насосы клеточной мембраны. Изменения возбудимости
при изменении разности потенциалов на мембране.
Критерии оценки возбудимости.
3. ФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
Гуморальная
Гуморальный механизм управления функциями
регуляция
организма, его компоненты (гормоны, пептиды,
физиологических
метаболиты). Понятие о железах внутренней секреции и
функций
гормонах. Классификация гормонов, особенности
действия гормонов (специфичность, высокая активность,
длительность), эффекты и механизм действия. Общие
принципы регуляции функций эндокринных желез, роль
нервной системы и отрицательных обратных связей.
Диффузная
эндокринная
система.
Гипоталамо-гипофизарная система. Либерины и статины.
Аденогипофиз, тропные и эффекторные гормоны.
Нейрогипофиз.
4. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВИ
Понятие о системе
Кровь как составная часть внутренней среды
крови (Г.Ф. Ланг).
организма.
Функции
крови.
Основные
Состав и функции
физико-химические показатели крови. Плазма крови, ее
крови. Общие
состав, свойства. Осмотическое и онкотическое давление,
закономерности
кислотно-основное состояние. Гематокрит. Эритроциты,
кроветворения.
их строение, количество, функции. Строение и свойства
гемоглобина, его соединения. Понятие об эритроне.
Нервная и гуморальная регуляция эритропоэза.
Лейкоциты. Лейкоцитарная формула. Нервная и
гуморальная регуляция лейкопоэза. Тромбоциты, их
строение, количество, функции.
5. ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАНИЯ
17
1
1
2
2
Этапы дыхания.
Внешнее дыхание.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
Роль
процессов
дыхания
в
обеспечении
жизнедеятельности
организма. Основные этапы
процесса дыхания. Дыхательный цикл. Физиология
дыхательных путей. Внешнее дыхание. Дыхательный
объем. Мертвое пространство. Резерв дыхания.
Эластические свойства легких. Вентиляция легких, ее
неравномерность в разных отделах органа, вентиляция
альвеол.. Механизм вдоха и выдоха.
Транспорт газов
Газообмен в легких. Состав вдыхаемого, выдыхаемого
кровью. Регуляция и альвеолярного воздуха. Парциальное давление О2, СО2 в
дыхания.
альвеолярном воздухе. Напряжение растворенных в крови
газов. Свойства легочной мембраны. Диффузионный
барьер. Отношение между кровотоком и вентиляцией
легких. Транспорт газов кровью. Формы гемоглобина.
Факторы, влияющие на образование и диссоциацию
оксигемоглобина. Содержание О2 и СО2 в артериальной и
венозной
крови.
Кислородная
емкость
крови.
Коэффициент утилизации О2 в разных условиях.
Образование
и
диссоциация
бикарбонатов
и
карбгемоглобина. Значение карбоангидразы. Газообмен
между кровью и тканями. Напряжение О2 и СО2 в
тканевой жидкости и клетках. Условно-рефлекторная и
произвольная регуляция дыхания. Структуры ЦНС,
обеспечивающие чередование вдоха и выдоха. Роль
рецепторов легких в саморегуляции дыхания. Участие в
регуляции дыхания гипоталамуса, лимбической системы,
коры больших полушарий. Защитные дыхательные
рефлексы. Функциональная система поддержания
постоянства газового состава крови.
6. ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ
Функции
Пищевая мотивация. Механизмы голода и насыщения.
пищеварительной
Представления И.П. Павлова о пищевом центре. Типы
системы.
пищеварения. Пищеварительный конвейер, его функции
Пищеварение в
(секреция, моторика, всасывание). Пищеварение в
полости рта и в
полости рта. Анализ свойств пищи. Жевание.
желудке.
Слюноотделение, состав и свойства слюны. Регуляция
слюноотделения.
Глотание:
фазы,
регуляция.
Пищеварение в желудке. Секреторная деятельность
желудка. Состав и свойства желудочного сока. Регуляция
желудочной секреции. Гидролиз пищи в желудке.
Моторная и эвакуаторная деятельность желудка, ее
регуляция.
Пищеварение в
Пищеварение в двенадцатиперстной кишке. Состав и
тонком и толстом
свойства
поджелудочного
сока.
Регуляция
кишечнике. Роль
панкреатической секреции. Функции печени. Роль печени
печени в
в пищеварении. Состав и свойства желчи. Значение желчи
пищеварении.
для пищеварения. Желчеобразование и желчевыделение,
Всасывание.
их регуляция. Пищеварение в тонкой кишке. Состав и
2
1
2
1
свойства кишечного секрета. Регуляция кишечной
секреции. Полостной и мембранный (A.M. Уголев)
гидролиз питательных веществ. Моторная деятельность
тонкой кишки. Регуляция, значение для пищеварения.
Пищеварение в толстой кишке. Моторика толстой кишки.
Всасывание
нутриентов
в
различных
отделах
пищеварительного тракта. Механизмы всасывания.
Регуляция всасывания.
Итого
12
2 год
обучения аспирантов
7. ФИЗИОЛОГИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ПИТАНИЕ
Обмен веществ и
Обмен веществ между организмом и внешней средой энергии в
основное условие жизни и сохранения гомеостаза.
организме.
Пластическая и энергетическая роль питательных
Питание.
веществ.
Обмен
белков,
азотистое
равновесие,
положительный и отрицательный баланс азота. Обмен
жиров и углеводов. Физиологическая роль витаминов.
Обмен
энергии
в
организме.
Физическая
и 2
7.1.
физиологическая ценность различных питательных
веществ. Прямая и непрямая калориметрия. Калорический
эквивалент кислорода. Дыхательный коэффициент.
Основной обмен, величина, факторы, его определяющие.
Специфическое динамическое действие пищи. Рабочая
прибавка.
8. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛЕНИЯ
Выделительная
Органы
выделения
(почки,
кожа,
легкие,
функция почек.
пищеварительный тракт), их участие в поддержании
Гомеостатическая
гомеостаза
организма.
Почки.
Нефрон
как
функция почек.
морфофункциональная единица почки. Кровоснабжение
почки,
его
регуляция.
Основные
процессы
мочеобразования.
Состав
первичной
мочи. 1
8.1.
Поворотно-противоточная система. Конечная моча и ее
состав. Нейрогуморальная регуляция мочеобразования.
Функции чашечно-лоханочной системы, мочеточников,
мочевого
пузыря,
мочеиспускательного
канала.
Рефлекторная регуляция мочеиспускания.
9. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ
Физиологические
Физиологические
свойства
сердечной
мышцы
свойства и
(рабочего миокарда) и их особенности (возбудимость,
особенности
проводимость,
сократимость).
Особенности
1
9.1.
сердечной мышцы. энергообеспечения
миокарда.
Автоматия
сердца.
Функциональные особенности проводящей системы
сердца. Цикл сердечной деятельности.
Регуляция
Работа сердца. Регуляция деятельности сердца
деятельности
(миогенная, гуморальная, нервная). Рефлексогенные зоны
1
9.2.
сердца.
и их значение в регуляции деятельности сердца.
Эндокринная функция сердца.
19
9.3.
10.1.
11.1.
11.2.
11.3.
Основные законы
гемодинамики.
Регуляция тонуса
сосудов.
Региональное
кровообращение.
Функциональная классификация кровеносных сосудов.
Гемодинамика:
основные
законы.
Факторы,
обеспечивающие движение крови по сосудам. Скорость
движения крови. Время полного кругооборота крови.
Общее периферическое сопротивление сосудов. Пре- и
постнагрузка на сердце. Сосудистый тонус. Кровяное
давление, его виды. Факторы, определяющие величину
кровяного давления. Регуляция системного артериального
давления.
Сосудодвигательный
центр.
Сосудодвигательные нервы. Гуморальное влияние на
сосудистый тонус.
10. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ (АНАЛИЗАТОРЫ)
Физиология
Понятие об органах чувств и сенсорных системах.
сенсорных систем. Системный характер восприятия. Функции отделов
Физиология
сенсорных систем. Кодирование информации в сенсорных
зрительной
системах. Регуляция функций сенсорных систем.
сенсорной системы. Зрительная сенсорная система. Рецепторный отдел.
Фотохимические процессы в рецепторах сетчатки.
Функции
биполярных
и
ганглиозных
клеток.
Проводниковый и корковый отделы. Переработка
информации на разных уровнях сенсорной системы. Роль
правого и левого полушария в зрительном восприятии.
Механизмы, обеспечивающие ясное видение в различных
условиях.
11. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Биологические
Понятие
о
высшей
нервной
деятельности.
основы поведения. Объективные методы изучения ВНД (И.П. Павлов).
Понятие о высшей
Биологические основы поведения. Врожденные и
нервной
приобретенные формы поведения. Безусловные рефлексы,
деятельности. Типы их классификация. Инстинкты. Формы научения, их
ВНД.
классификация и сущность. Условные рефлексы, их
классификация. Типы высшей нервной деятельности
животных и человека (И.П. Павлов), их классификация,
характеристика.
Особенности
высшей
нервной
деятельности человека. И.П. Павлов о первой и второй
сигнальных системах.
Механизм
Физиологические механизмы образования условных
образования и
рефлексов.
Динамический
стереотип,
его
торможения
физиологическая сущность, значение для обучения и
условных
приобретения трудовых навыков. Торможение условных
рефлексов.
рефлексов. Виды коркового торможения. Современные
Физиология сна.
представления о механизмах коркового торможения.
Бодрствование. Сон, его виды и фазы. Активный и
пассивный сон.
Особенности
психической
деятельности
Виды психической деятельности человека. Адаптивная
роль психических функций человека. Психическая
деятельность и функциональное состояние
ЦНС.
2
1
2
1
1
человека.
Латерализация психических функций.
Внимание,
память,
мышление.
Сознание,
подсознание,
сверхсознание.
Речь. Функции речи.
Итого:
Всего часов:
12
24
2.3. Тематическое планирование семинарских занятий учебным планом не
предусмотрено
2.4. Тематическое планирование лабораторных занятий учебным планом
не предусмотрено
Таблица 4
2.5. Тематическое планирование практических занятий
№
п.п
Название
темы
Час
ы
Содержание практических занятий
Деятельность аспиранта
1 год обучения
аспирантов
Физиология
мышечной
ткани.
2.1.
2. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
2
Действие постоянного тока на Обсуждает теоретические
возбудимые ткани. Аккомодация. вопросы по теме занятия.
Лабильность. Оптимум и пессимум Выполняет интерактивные
раздражения.
Парабиоз
(Н.Е. задания.
Определение
Введенский).
Использование силы мышц кисти и
электрического тока в медицине.
силовой
выносливости
Классификация мышечной ткани. (демонстрация).
Двигательные единицы. Механизм Исследование местного
сокращения
мышц.
Этапы влияния
на
мышцу
мышечного сокращения. Регуляция продолжительной
мышечного сокращения.
нагрузки. Демонстрирует
Типы мышечных сокращений по полученные навыки.
величинам укорочения и развития Анализирует полученные
напряжения мышцей.
результаты и оформляет
Одиночное
сокращение.
Фазы протокол исследования.
одиночного сокращения. Суммация
сокращений. Гладкий и зубчатый
тетанус. Оптимум и пессимум
сокращения. Работа и сила мышц.
Утомление
мышцы.
Энергетика
мышечного сокращения.
Оценка
функционального
состояния
мышечной системы человека.
21
3.1.
4.1.
3. ФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
Физиология
2
Эндокринная регуляция функций. Обсуждает теоретические
эндокринной
Общая характеристика гормонов. вопросы по теме занятия.
системы.
Механизм
действия
гормонов. Выполняет интерактивные
Гипоталамо-гипофизарная система.
задания: анкетный метод
Физиологическое действие гормонов выявления лиц с высокой
аденогипофиза и нейрогипофиза. вероятностью
Щитовидная железа. Тиреоидные заболевания
сахарным
гормоны, их роль в регуляции обмена диабетом,ожирением.
веществ и энергии, в процессах роста Делает
выводы
по
и
развития
организма.
Роль проделанному
кальцитонина в регуляции гомеостаза исследованию.
кальция
и
фосфора.
Околощитовидные железы, их роль в
регуляции гомеостаза кальция и
фосфора. Надпочечники. Гормоны
коркового вещества, их роль в
регуляции
обмена
веществ
и
функций
организма.
Функции
гормонов
мозгового
вещества
надпочечников. Эпифиз. Гормоны
эпифиза, их роль в регуляции
функций организма (биологические
часы и др.). Вилочковая железа, ее
функции. Эндокринная функция
поджелудочной железы. Роль ее
гормонов в регуляции углеводного,
белкового и липидного обменов.
Эндокринные функции половых
желез. Мужские и женские половые
гормоны, их роль в регуляции обмена
веществ и функций организма.
Половые
циклы.
Гормональная
регуляция репродуктивной функции.
Эндокринная функция плаценты.
Гормоны диффузной эндокринной
системы.
Тканевые
гормоны.
Регуляторные пептиды.
4. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВИ
Кровь как
2
Кровь
как
составная
часть Обсуждает теоретические
внутренняя
внутренней
среды
организма. вопросы по теме занятия.
среда
Функции
крови.
Основные Выполняет интерактивные
организма.
физико-химические
показатели задания,
предоставляет
Состав
крови, факторы, на них влияющие. реферат по теме занятия.
крови.
Плазма крови, ее состав, свойства.
Основные
Гематокрит.
Эритроциты,
их
физико-хим
строение и функции. Строение и
ические
константы
крови.
Свойства
гемоглобина
.
Этапы
дыхания.
Внешнее
дыхание.
2
Транспорт
газов
кровью.
Регуляция
дыхания.
2
5.1.
5.2.
свойства
гемоглобина,
его
соединения. Понятие об эритроне.
Лейкоциты.
Тромбоциты,
их
строение,
количество,
функции.
Возрастные изменения компонентов
крови и их функций.
5. ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАНИЯ
Функции дыхательной системы.
Основные
этапы
дыхания.
Дыхательный цикл. Физиология
дыхательных
путей.
Внешнее
дыхание.
Дыхательный
объем.
Мертвое пространство. Эластические
свойства легких. Вентиляция лёгких,
её неравномерность в разных отделах
органа, вентиляция альвеол. Расход
энергии на вентиляцию легких.
Механизм вдоха и выдоха.
Газообмен в легких. Напряжение
растворенных
в
крови
газов.
Парциальное давление О2, СО2 в
альвеолярном воздухе. Свойства
легочной мембраны. Диффузионный
барьер.
Отношение
между
кровотоком и вентиляцией легких.
Транспорт газов кровью. Формы
гемоглобина. Факторы, влияющие на
образование
и
диссоциацию
оксигемоглобина.
Кислородная
емкость
крови.
Значение
карбоангидразы.
Газообмен между кровью и тканями.
Напряжение О2 и СО2 в тканевой
жидкости и клетках.
Структуры ЦНС, участвующие в
регуляции дыхания. Роль рецепторов
легких в саморегуляции дыхания.
Рефлексы Геринга и Брейера.
Рефлексы
на
растяжение
дыхательных
мышц.
Условно-рефлекторная
и
23
Выполняет
задания
входного
контроля;
решает
ситуационные
задачи.
Обсуждает
теоретические вопросы по
теме занятия. Выполняет
интерактивные задания,
Демонстрирует
навыки
при
работе
с
физиологической
аппаратурой: определяет
функциональные
показатели
органов
дыхания.
Анализирует
полученные данные и
делает
выводы
по
проделанному
исследованию.
Обсуждает теоретические
вопросы по теме занятия.
Выполняет интерактивные
задания:
проводит
исследование
по
определению
функциональных проб с
задержкой дыхания (проба
Штанге, проба Генче), а
также
выполняет
работу по
оценке
функционального
состояния
дыхательной
системы
(проба
Серкина,
проба
Розенталя,
индекс
Скибинской).
Пищеварени
е в полости
рта
и
в
желудке.
2
Итого
12
6.1.
произвольная регуляция дыхания.
Особенности дыхания в условиях
низких температур. Влияние на
частоту и глубину дыхания газового
состава и рН артериальной крови.
Особенности вентиляции легких при
гипоксии и гипокапнии. Дыхание при
физической
работе.
Регуляция
дыхания
при
изменениях
атмосферного давления. Защитные
дыхательные
рефлексы.
Функциональная
система
поддержания постоянства газового
состава крови. Возрастные изменения
системы дыхания.
6. ФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ
Пищевая мотивация. Механизмы
голода и насыщения. Представления
И.П. Павлова о пищевом центре.
Пищеварение, основные принципы и
механизмы его регуляции. Типы
пищеварения,
основные
этапы.
Пищеварительный конвейер, его
функции
(секреция,
моторика,
всасывание).
Непищеварительные
функции пищеварительной системы.
Методы
изучения
функций
пищеварительной
системы.
Методики
исследования
пищеварения у человека, их значение
для клиники.
Пищеварение в полости рта. Анализ
свойств
пищи.
Жевание.
Слюноотделение, состав и свойства
слюны. Регуляция слюноотделения.
Глотание: фазы, методики изучения,
регуляция.
Пищеварение
в
желудке.
Секреторная деятельность желудка.
Состав и свойства желудочного сока.
Регуляция желудочной секреции.
Гидролиз
пищи
в
желудке.
Адаптация желудочной секреции к
пищевому рациону. Моторная и
эвакуаторная деятельность желудка,
ее регуляция.
Выполняет
задания
входного
контроля;
решает
ситуационные
задачи.
Обсуждает
теоретические вопросы по
теме
занятия
с
использованием
подготовленной
презентации.
2 год обучения
аспирантов
Пищеварени
е
в
кишечнике.
Роль печени
в
пищеварени
и.
Всасывание.
6.2.
7.1.
Пищеварение в двенадцатиперстной Выполняет
задания
кишке.
Состав
и
свойства входного
контроля;
поджелудочного сока. Адаптация решает
ситуационные
секреции поджелудочной железы к задачи.
Обсуждает
виду
пищи.
Регуляция теоретические вопросы по
панкреатической секреции.
теме
занятия,
с
Функции печени. Роль печени в использованием
пищеварении. Состав и свойства презентации.
желчи.
Значение
желчи
для
пищеварения. Желчеобразование и
желчевыделение. их регуляция.
Пищеварение
в
тощей
и
подвздошной кишках. Состав и
свойства
кишечного
секрета.
Регуляция кишечной секреции.
Полостной и мембранный (A.M.
Уголев)
гидролиз
питательных
веществ. Моторная деятельность
тонкой кишки, ее регуляция.
Пищеварение в толстой кишке.
Значение микрофлоры и газа в
кишечнике.
Моторика
толстой
кишки. Значение микрофлоры и газа
в кишечнике. Дефекация.
Всасывание нутриентов в различных
отделах пищеварительного тракта.
Механизмы всасывания. Регуляция
всасывания. Возрастные особенности
пищеварения.
7. ФИЗИОЛОГИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ПИТАНИЕ
Обмен
1
Обмен веществ между организмом и Выполняет
задания
веществ
и
внешней средой - основное условие входного
контроля;
энергии
в
жизни и сохранения гомеостаза. решает
ситуационные
организме.
Пластическая и энергетическая роль задачи.
Обсуждает
питательных веществ. Обмен белков, теоретические вопросы по
азотистое
равновесие, теме занятия. Выполняет
положительный и отрицательный интерактивные задания:
баланс азота. Обмен жиров и определяет
суточный
углеводов.
Обмен
минеральных расход
энергии,
веществ
и
микроэлементов, величину
основного
потребность в них. Обмен воды, обмена (по таблицам)
значение воды для организма.
Водный и минеральный обмены при
работе
в
горячих
цехах.
Физиологическая роль витаминов.
Обмен
энергии
в
организме.
Физическая
и
физиологическая
2
25
ценность различных питательных
веществ.
Прямая
и
непрямая
калориметрия.
Калорический
эквивалент кислорода. Дыхательный
коэффициент.
Основной обмен, величина, факторы,
его определяющие.
Специфическое
динамическое
действие пищи. Рабочая прибавка.
Энергетические затраты организма
при разных видах труда.
Теоретическ
ие основы
рационально
го питания.
1
7.2.
Физиология
выделения.
8.1.
1
Основные принципы организации
питания.
Сбалансированное
и
адекватное питание. Нормы питания,
их зависимость от возраста, вида
труда, состояния организма.
Возрастные особенности обмена
веществ. Энергетические затраты
организма и физиологические нормы
питания при проживании в северных
широтах.
8. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛЕНИЯ
Органы выделения (почки, кожа,
легкие, пищеварительный тракт), их
участие в поддержании гомеостаза.
Почки.
Нефрон
как
морфофункциональная
единица
почки. Кровоснабжение почки, его
регуляция.
Основные
процессы
мочеобразования. Состав первичной
мочи.
Поворотно-противоточная
система. Конечная моча и ее состав.
Нейрогуморальная
регуляция
мочеобразования.
Функции
чашечно-лоханочной
системы,
мочеточников, мочевого пузыря,
мочеиспускательного канала.
Рефлекторная
регуляция
мочеиспускания.
Невыделительные функции почек.
Роль
почек
в
поддержании
азотистого баланса, осмотического
давления, рН крови, объема крови.
Адаптивные изменения функции
почек при различных условиях
внешней
среды,
Выполняет
задания
входного
контроля;
решает
ситуационные
задачи.
Обсуждает
теоретические вопросы по
теме занятия. Проводит
исследование по
составлению и оценке
суточного
пищевого
рациона.
Выполняет
задания
входного
контроля;
решает
ситуационные
задачи.
Обсуждает
теоретические вопросы по
теме занятия. Проводит
демонстрационное
исследование
состава
мочи
при
помощи
универсальных
тест-полосок (Combur 10
Test).
9.1
9.2
Клинико-физиологические
методы
исследования
функции
почек.
Возрастные
изменения
выделительной функции.
9. ФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ
Свойства
1
Физиологические свойства сердечной Обсуждает теоретические
сердечной
мышцы (рабочего миокарда) и ее вопросы по теме занятия.
мышцы.
особенности
(возбудимость, Докладывает
Цикл работы
проводимость, сократимость).
предварительно
сердца.
Особенности
энергообеспечения полученные результаты по
миокарда.
Автоматия
сердца. обследованию групп лиц
Функциональные
особенности (с
предоставлением
проводящей системы сердца.
статистического анализа).
Цикл
сердечной
деятельности.
Экстрасистолы. Систолический и
минутный объемы крови, сердечный
индекс, индекс кровоснабжения.
Регуляция
1
Работа
сердца.
Регуляция Выполняет
задания
деятельност
деятельности сердца (миогенная, входного
контроля;
и
сердца.
гуморальная,
нервная). решает
ситуационные
Регуляция
Рефлексогенные зоны и их значение задачи.
Обсуждает
кровообращ
в регуляции деятельности сердца. теоретические вопросы по
ения.
Эндокринная функция сердца.
теме занятия. Выполняет
Морфофункциональная
интерактивные задания:
характеристика
кровои определяет
минутный
лимфообращения.
Гемодинамика: объем крови в покое и
основные
законы.
Факторы, после
физической
обеспечивающие движение крови по нагрузки,
исследует
сосудам. Скорость движения крови. показатели
Время полного кругооборота крови. периферического
Общее
периферическое опротивления сосудов в
сопротивление сосудов. Пре- и состоянии
покоя
и
постнагрузка на сердце. Сосудистый при
дозированной
тонус. Кровяное давление, его виды. физической нагрузке.
Факторы, определяющие величину Демонстрирует
кровяного
давления.
Методики полученные навыки.
измерения кровяного давления в
эксперименте
и
клинике.
Артериальный пульс и его основные
параметры, регистрация и оценка.
Венозный пульс, флебограмма и ее
оценка.
Регуляция
системного
артериального
давления.
Сосудодвигательный
центр.
Сосудодвигательные
нервы.
Гуморальное влияние на сосудистый
тонус.
Роль
местных
(метаболических)
факторов
в
27
Перифериче
ское
кровообращ
ение.
Методы
исследовани
я
системы
кровообращ
ения.
9.3
10.1
регуляции сосудистого тонуса.
Органное
кровообращение.
Функциональные
особенности
органных артериальных и венозных
сосудов, их центральная и местная
регуляция. Капиллярный кровоток и
его
особенности.
Роль
микроциркуляции
в
механизме
обмена жидкости и различных
веществ между кровью и тканями.
Особенности
кровообращения в
условиях Крайнего Севера.
Методы
исследования
кровообращения.
Внешние
проявления сердечной деятельности
(электрические,
звуковые,
механические). Сердечный толчок.
Тоны сердца, их происхождение.
Методики
исследования
(электрокардиография,
фонокардиография, ультразвуковая
кардиография, инвазивные методики
исследования
сократительной
способности миокарда).
Выполняет
задания
входного
контроля;
решает
ситуационные
задачи.
Обсуждает
теоретические вопросы по
теме занятия. Выполняет
интерактивные задания:
проводит
исследование
функционального
состояния
системы
кровообращения,
оценивает
типы
реакции
сердечнососудистой
системы
на
дозированную
физическую нагрузку,
оценивает данные ЭКГ и
возможные изменения ее
конфигурации
под
влиянием
физической
нагрузки.
Демонстрирует
полученные навыки.
10. СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ (АНАЛИЗАТОРЫ)
Физиология
1
Понятие об органах чувств и Обсуждает теоретические
сенсорных
сенсорных системах. Учение И.П. вопросы по теме занятия,
систем.
Павлова об анализаторах. Роль принимает
участие
в
Физиология
сенсорных систем в познании мира, в решении
ситуационных
зрительной
приспособлении
организма
к задач.
сенсорной
окружающей
среде.
Системный
системы.
характер
восприятия.
Функции
отделов
сенсорных
систем.
Кодирование
информации
в
сенсорных
системах.
Регуляция
функций сенсорных систем.
Зрительная
сенсорная
система.
Рецепторный отдел. Фотохимические
процессы в рецепторах сетчатки.
Функции биполярных и ганглиозных
клеток. Проводниковый и корковый
отделы. Переработка информации на
разных уровнях сенсорной системы.
Роль правого и левого полушария в
зрительном восприятии. Механизмы,
обеспечивающие ясное видение в
различных
условиях.
Цветовое
2
11.1
11.2
зрение. Нарушения зрения.
11. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Высшая
1
Понятие
о
высшей
нервной Обсуждает теоретические
нервная
деятельности. Типы высшей нервной вопросы по теме занятия.
деятельност
деятельности животных и человека Выполняет интерактивные
ь человека.
(И.П. Павлов), их классификация, задания :
определяет
Механизмы
характеристика,
методики темперамент по методике
формирован
определения. Роль генотипа и Айзенка у обследуемых
ия
и
воспитания в формировании типов лиц
и
анализирует
торможения
ВНД. Особенности высшей нервной полученные данные.
условных
деятельности человека. И.П. Павлов
рефлексов.
о первой и второй сигнальных
системах. Значение учения о ВНД
для теории и практики медицины,
педагогики,
психологии
и
философии. Возрастные изменения
ВНД.
Биологические основы поведения.
Врожденные
и
приобретенные
формы
поведения.
Безусловные
рефлексы,
их
классификация.
Инстинкты. Формы научения, их
классификация
и
сущность.
Условные
рефлексы,
их
классификация.
Физиологические
механизмы
образования условных рефлексов.
Динамический
стереотип,
его
физиологическая сущность, значение
для обучения и приобретения
трудовых навыков.
Торможение условных рефлексов.
Виды
коркового
торможения.
Современные
представления
о
механизмах коркового торможения.
Аналитико-синтетическая
деятельность
коры
больших
полушарий.
Физиологич
1
Виды психической деятельности Обсуждает теоретические
еские
человека.
Адаптивная
роль вопросы по теме занятия.
основы
психических функций человека. Выполняет интерактивные
психических
Личностные
особенности задания:
функций.
психических функций человека. психодиагностика
Психическая
деятельность
и функциональных
функциональное состояние
ЦНС. состояний.
Физиологические
методики исследование
свойств
исследования
психической памяти.
деятельности
человека. Демонстрирует
29
Латерализация
психических
функций.
Внимание,
память,
мышление.
Сознание,
подсознание,
сверхсознание.
Речь.
Функции
речи.
Функциональная асимметрия коры
больших полушарий, связанная с
развитием
речи
у
человека.
Физиологические
методики
исследования речи у человека.
Бодрствование. Сон, его виды и
фазы. Активный и пассивный сон.
Теории о механизмах сна (И.П.
Павлов, В. Гесс, П.К. Анохин и др.).
Сновидения.
Физиологические
основы гипнотических состояний.
Сенсорные
и
метаболические
механизмы
возникновения
мотиваций. Мотивации как более
высокая
ступень
развития
потребностей. Роль мотиваций в
формировании
условно-рефлекторной деятельности
и поведения животных и человека.
Эмоции, их биологическая роль.
Классификация
эмоций.
Роль
различных
структур
мозга
в
формировании
эмоциональных
состояний. Значение эмоций для
целенаправленной
деятельности
человека. Влияние эмоций на
состояние здоровья: эмоциональное
напряжение,
его
роль
в
возникновении психосоматических
заболеваний у человека.
Виды
стресса.
Эмоциональный
стресс. Стадии развития стресса по Г.
Селье.
Роль
индивидуально-типологических
особенностей
в
предрасположенности
к
психоэмоциональному
стрессу.
Профилактика психоэмоционального
стресса.
Итого:
Всего часов:
12
24
полученные навыки. По
теме
НИР
обсуждает
полученные данные при
обследовании групп лиц в
сравнительном аспекте.
Таблица 5
2.6. Тематическое планирование самостоятельной работы аспиранта
Название
Часы
темы
Предмет и 1
задачи
нормально
й
физиологи
и.
1 год обучения
Деятельность
Формы
аспиранта
Контроля
Изучение
Выполнение
конспекта
тестовых
лекции,
заданий,
соответствующ решение
его
раздела ситуационных
учебника
задач
на
(список
основной
и практических
дополнительно занятиях.
на
й литературы). Ответы
теоретические
Изучение
вопросы
на
научной
литературы по практических
теме.
Поиск занятиях.
научной
.
Содержание
самостоятельной работы
1. Основные этапы развития
физиологии.
Вклад
отечественных ученых в развитие
мировой физиологической науки.
2. Уровни морфофункциональной
организации организма человека.
Диалектико-материалистические
основы физиологии.
3.
Принципы управления
(регуляции) в живых организмах.
4.
Надежность
физиологических
систем:
резерв
структурных
элементов,
дублирование,
информации в
адаптация, регенерация.
Физиологи 1
я нервов и
синапсов.
1.
Классификация
нервных
волокон. Механизм проведения
возбуждения но миелиновым и
безмиелиновым
нервным
волокнам.
2. Рецепторы. Рецепторный и
генераторный
потенциалы.
Рецепция
физиологически
активных веществ.
3. Биопотенциалы гландулоцитов.
Секреторный цикл.
Физиологи
я
мышечной
ткани.
1.
Классификация
мышечной
ткани.
Классификация
скелетных
мышц.
2. Исследование
свойств
скелетной
мускулатуры.
Динамометрия,
Электромиография.
3. Особенности строения и
функционирования
гладкой
мышечной ткани.
2
31
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
Выполнение
тестовых
заданий,
решение
ситуационных
задач
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Возбужден 1
ие в ЦНС.
Торможени
е в ЦНС.
1.
Особенности
структуры
и
метаболизма
нейронов
в
различных
областях
мозга.
Транспорт
веществ
и
ток
аксоплазмы.
2. Синаптоактивные вещества.
3. Исследование функций ЦНС.
Исследование процесса торможения.
Работы
И.М.
Сеченова,
Ф.
Гольца,
Дж. Экклса, Б. Реншоу.
4.
Возрастные
особенности
функционирования ЦНС.
Кора
1
больших
полушарий
.
Вегетативн
ая
(автономна
я) нервная
система.
1. Кортикализация функций в
процессе эволюции ЦНС.
2. Нейронная
организация
коры
больших
полушарий.
Горизонтальная
и
вертикальная
организация
кора
больших
полушарий.
3. Особенности функционирования
переднего мозга в разные возрастные
периоды (детском, старческом).
4.
Структурно-функциональные
отличия
соматической
и
автономной (вегетативной) нервной
системы.
5. Симпатикотония. Ваготония.
6.
Возрастные
изменения
взаимоотношений
между
симпатическим и парасимпатическим
отделами автономной (вегетативной)
нервной системы.
1.
Методики
изучения
желез
внутренней секреции.
2.
Возрастные
изменения
функционирования гипофиза.
Физиологи
я
эндокринн
ой
системы.
2
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
3.
Возрастные
изменения учебника
функционирования
половых (список
желез. Гормональная регуляция основной
и
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
.
репродуктивной функции.
4.
Возрастные
изменения
функционирования
эндокринной
части поджелудочной железы.
5.
Возрастные
изменения
функционирования
вилочковой
железы.
Понятие о 1
системе
крови (Г.Ф.
Ланг).
Состав
и
функции
крови.
Общие
закономерн
ости
кроветворе
ния.
1. Возрастные особенности системы
крови.
2. Влияние различных факторов
на состав и свойства плазмы крови,
на форменные элементы крови».
3.
Возрастные
особенности
кроветворения. Факторы, влияющие
на
процесс
кроветворения.
Особенности регуляции зритропоэза в
условиях Крайнего Севера.
Этапы
дыхания.
Внешнее
дыхание.
1
1.
Не
дыхательные
функции
дыхательной системы.
2.
Типы дыхания.
3. Влияние
различных
факторов
на дыхательные
объемы.
Влияние
занятий
спортом
на дыхательные объемы.
4.
Спирометрия,
спирография,
пневмотахография,
показатели
вентиляции легких.
Транспорт
газов
кровью.
Регуляция
дыхания.
1
1. Дыхание в условиях высоких и
низких температур,
в условиях
измененной газовой среды.
2. Резервные возможности системы
дыхания. Дыхание при речи.
3.
Возрастные
особенности
33
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
функционирования
дыхательной
системы.
4. Дыхание при физической работе.
Регуляция дыхания при изменениях
атмосферного давления.
5. Особенности дыхания в условиях
низких температур.
Функции
1
пищеварит
е-льной
системы.
Пищеварен
ие
в
полости
рта и в
желудке.
Итого
1.
Методы
изучения
функций
пищеварительной системы. Методики
исследования
пищеварения
у
человека, их значение для клиники.
2. Непищеварительные функции
пищеварительной системы.
3.
Исследование
свойств
пищи.
Слюноотделение
на
отвергаемую пищу. Значение жевания
в пищеварении.
4. Адаптация желудочной секреции к
пищевому рациону.
5.
Возрастные
особенности
желудочной
секреции. Иммунные
функции слюны, желудочного сока.
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
12
2 год обучения
Пищеварен 2
ие
в
тонком и
толстом
кишечнике.
Роль
печени
в
пищеварен
ии.
Всасывани
е.
1. Иммунные функции тонкого и
толстого кишечника.
2.
Всасывание
различных
веществ
в
разных отделах
пищеварительной системы.
3.
Адаптация
секреции
поджелудочной железы к виду пищи.
4. Значение микрофлоры и газа в
кишечнике. Дефекация.
5.
Возрастные
особенности
пищеварения.
Обмен
2
веществ и
энергии в
организме.
Питание.
1. Виды клинического питания.
Альтернативные концепции питания.
Их оценка.
2. Основные принципы организации
питания.
Сбалансированное
и
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Физиологи
я
выделения.
1
Свойства
сердечной
мышцы.
Цикл
работы
сердца.
Регуляция
деятельнос
ти сердца.
2
адекватное питание. Нормы питания,
их зависимость от возраста, вида
труда, состояния организма. Питание
в различные возрастные периоды.
3. Энергетические затраты организма
и физиологические нормы питания
при проживании в северных широтах.
4. Обмен минеральных веществ и
микроэлементов, потребность в них.
Обмен воды, значение воды для
организма. Водный и минеральный
обмены при работе в горячих цехах.
5. Энергетические затраты организма
при разных видах труда. Возрастные
особенности обмена веществ.
1.
Кожа как
выделительный
орган. Функции сальных и потовых
желез, регуляция их деятельности.
2. Невыделительные функции кожи.
Защита
от
биологических
агентов
и химических
раздражителей.
4. Возрастные особенности кожи.
5. Невыделительные функции почек.
Роль почек в поддержании азотистого
баланса, осмотического давления, рН
крови, объема крови.
6. Адаптивные изменения функции
почек при различных условиях
внешней
среды.
7.
Клинико-физиологические
методы
исследования функции почек.
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
1. Влияние образа жизни и
факторов риска на миокард.
Влияние гипокинезии, курения и
алкоголя.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
2. Сопряжение возбуждения и
сокращения
и
внутриклеточные
механизмы регуляции сокращений.
Межклеточные взаимодействия в
миокарде.
3. Коронарное кровообращение.
4. Систолический и минутный
объемы крови, сердечный индекс,
индекс кровоснабжения.
35
Методы
2
исследован
ия системы
кровообращения.
Регуляция
кровообращения.
Периферическое
кровообращение.
Физиологи 1
я
сенсорных
систем.
Физиологи
я
зрительной
, слуховой,
вестибуляр
-ной
сенсорных
систем.
Физиологи
2
1.
Морфофункциональная
характеристика кровообращения.
Роль
и
место
системы
кровообращения в поддержании
жизнедеятельности организма.
2. Методики измерения кровяного
давления в эксперименте и
клинике.
3. Артериальный пульс и его
основные параметры, регистрация
и оценка. Венозный пульс,
флебограмма и ее оценка.
4. Местные механизмы регуляции
кровообращения. Роль местных
(метаболических)
факторов
в
регуляции сосудистого тонуса.
1. Значение сенсорных систем
в познании мира.
2.
Роль
различных
видов
афферентации:
обстановочной,
пусковой и обратной в процессе
познания.
Взаимодействие
сенсорных систем.
3. Учение И.П. Павлова об
анализаторах. Роль сенсорных
систем
в
приспособлении
организма к окружающей среде.
4.
Методики
исследования
сенсорных систем.
5. Цветовое зрение. Нарушения
зрения. Теории цветового зрения
(М.В. Ломоносов, Г. Юнг. Г.
Гельмгольц,
Э.
Геринг).
Современные представления о
восприятии цвета.
6.
Влияние
ультразвука
и
инфразвука на функциональное
состояние организма.
7. Особенности
деятельности
вестибулярной сенсорной системы
при ускорениях и в состоянии
невесомости.
Тренировка
вестибулярной
сенсорной
системы.
8.
Возрастные
особенности
функционирования
сенсорных
систем.
1. Физиологические методики
Internet.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Изучение
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
Ответы
на
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Изучение
Ответы
на
ческие
основы
психически
х функций.
Итого
Всего
часов
исследования психической
деятельности человека.
2. Теории запоминания.
3. Теории о механизмах сна (И.П.
Павлов, В. Гесс, П.К. Анохин и
др.). Сновидения.
Физиологические основы
гипнотических состояний.
Внушение, самовнушение,
психотерапия.
4.
Личностные
особенности
психических функций человека.
Роль мотиваций в формировании
условно-рефлекторной
деятельности
и
поведения
животных и человека.
5. Роль различных структур мозга
в формировании эмоциональных
состояний. Значение эмоций для
целенаправленной деятельности
человека. Влияние эмоций на
состояние
здоровья:
эмоциональное напряжение, его
роль
в
возникновении
психосоматических заболеваний у
человека.
12
24
37
конспекта
лекции,
соответствующ
его
раздела
учебника
(список
основной
и
дополнительно
й литературы).
Изучение
научной
литературы по
теме.
Поиск
научной
информации в
Internet.
теоретические
вопросы
на
практических
занятиях.
Рабочий учебный план подготовки аспиранта по дисциплинам по выбору
входящие в научную специальность физиология
№
1
2
3
4
Таблица 6
Часы
108
108
72
72
Наименование дисциплин
Информационные технологии в образовании и науке
Физиологические основы мышечной деятельности
Здоровое питание
Адаптация и экология человека на Севере
Рабочий учебный план подготовки аспиранта по факультативным
дисциплинам входящие в научную специальность физиология
№
1
2
3
4
5
6
7
Таблица 6.1
Часы
72
72
72
72
72
36
72
Наименование дисциплин
Психология человека
Педагокика
История и методология биологии и медицины
Психология и педагогика высшей школы
Технология прфессионально ориентированного обучения
Нормативно- правовые основы ВПО
Тренинг профессионально ориентированных риторик,
дискуссий и общения
Всего часов
468
Рабочий учебный план подготовки аспиранта по педагогической
практике на кафедрах академии
№
Наименование кафедры
1 Нормальной и патологической физиологии
Всего часов
Часы
108
108
Сведения о местах проведения практик
№
п/п
1
1
Наименование вида
практики в соответствии с
учебным планом
2
Педагогическая практика
Место проведения
практики
Реквизиты и сроки действия
договоров
3
г. Ханты-Мансийск, ул.
Мира, 40, ХМГМА,
главный корпус,
кафедра нормальной и
патологической
физиологии
4
Оперативное управление
Передаточный акт от
14.07.2009 г.
Учебно-методическое, информационное и
материально-техническое обеспечение подготовки аспирантов по
специальности «Физиология».
Для качественного освоения аспирантом основной образовательной программы
в рамках учебного процесса ему предоставляется:
1. Научно-медицинская
библиотека
Ханты-Мансийского
государственной медицинской академии.
2. Компьютерный зал в Ханты-Мансийской государственной медицинской
академии.
3. Информационные и методические пособия, разработанные на базе
ХМГМА.
4. Оборудование научно-исследовательских лабораторий ХМГМА.
5. Научно-медицинские библиотеки других организаций, в
которых аспирант выполняет часть индивидуального плана.
6. Оборудование научно-исследовательских лабораторий других
организаций, в которых аспирант выполняет часть индивидуального
плана.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Технические средства обучения:
1. мультимедиа система (ноутбук, Интерактивная доска SMARTBoard 680I
со встроенным проектором);
2. телевизор LCD Sony KDL-40 U 4000 K.
Таблица 7
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Оборудование
Определитель жировых отложений OMRON BF-306
Ростомер
Секундомер механический СОПпр-2а-3-000(металл)
Секундомер механический СОСпр-2б-2-00
Спирометр сухой портативный ССП
Стетоскоп
Тонометр UA-774 автомат
Тонометр механический
Тонометр ОМРОН МХ-2 Basic автомат
Фонендоскоп LD Cardio
Весы напольные электронные UC-321
Динамометр кистевой ДК -100
Динамометр кистевой комплект ДК-25, ДК-50, ДК-100
Динамометр ручной ДМЭР
Динамометр становой ДК-200
Комплекс аппаратно-програмный"ВНС-Спектр"
Количество
2
2
3
4
6
7
2
7
2
1
2
2
2
2
3
1
Комплекс для психофизиологических иссл."НС-Психотест"
Комплекс компьюторный многофункциональный для иссл.ЭЭГ и
ВП"Нейрон-Спектр-4"
Периметр настольный ПНР-02
Пневмотахометр УСПЦ-01
Спирограф
Микроскоп бинокулярный
Микроскоп С-11
17
18
19
20
21
22
23
1
1
1
2
1
2
9
Таблица 8
№
п.п.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Перечень мультимедиа презентаций
Название
Предмет и задачи нормальной физиологии
Физиология возбудимых тканей
Гуморальная регуляция физиологических функций
Понятие о системе крови (Г.Ф. Ланг). Состав и функции крови. Общие
закономерности кроветворения.
Группы крови. Переливание крови. Гемостаз.
Этапы дыхания. Внешнее дыхание.
Транспорт газов кровью. Регуляция дыхания.
Функции пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта и в желудке.
Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Роль печени в пищеварении.
Всасывание.
Обмен веществ и энергии. Питание.
Физиология терморегуляции. Теплопродукция. Теплоотдача.
Выделительная функция почек. Гомеостатическая функция почек.
Физиологические свойства и особенности сердечной мышцы.
Регуляция деятельности сердца.
Основные законы гемодинамики. Регуляция тонуса сосудов. Региональное
кровообращение.
Физиология сенсорных систем. Физиология зрительной сенсорной системы.
Физиология слуховой и вестибулярной сенсорных систем. Физиология обонятельной
и вкусовой сенсорных систем.
Физиология ноцицептивной системы.
Биологические основы поведения. Понятие о высшей нервной деятельности. Типы
ВНД.
Механизм образования и торможения условных рефлексов. Физиология сна.
Мотивации и эмоции. Эмоциональный стресс.
Особенности психической деятельности человека.
Архитектура целостного поведенческого акта. Трудовая деятельность.
Защитные функции организма.
Физиология адаптации.
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
специализированным и лабораторным оборудованием
№
п\п
Наименование
дисциплин в
соответствие
Наименование специализированных
аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр.
с перечнем основного оборудования
с учебным планом
Форма владения,
пользования
(собственность,
оперативное
управление, аренда
и т.п.)
1
Иностранный язык
Учебные аудитории для лекционных и Собственность
практических
занятий
оснащены
мебелью,
проекционной,
демонстрационной
аппаратурой:
видеокамера,
видеомагнитофон,
телевизор, мультимедийный проектор,
экран демонстрационный, стулья, кресло
с подлокотниками, столы универсальные.
Лингафонный кабинет.
2
История и философия Учебные аудитории для лекционных и Собственность
науки
практических
занятий,
оснащены
мебелью,
проекционной,
демонстрационной
аппаратурой:
видеокамера,
видеомагнитофон,
телевизор, мультимедийный проектор,
экран демонстрационный, стулья, кресла
с подлокотниками, столы универсальные.
3
Физиология
Учебные аудитории для лекционных и Собственность
практических
занятий,
оснащены
мебелью,
проекционной,
демонстрационной
аппаратурой:
интерактивная
доска
видеокамера,
видеомагнитофон,
телевизор,
мультимедийный
проектор,
экран
демонстрационный, ПК Pentium 111733,
ПК Celeron-1000, колонки к ПК, принтер
А-3, ксерокс 2825, сканер НР 635 ОС,
блок б/перебойного питания.
Научное
оборудование:
анаэростат,
гемоскрин 8 Линд-178, гематологический
анализатор
Пикоскель
РS5,
интерференционный
фотометр,
магнитная
мешалка,
микрометр,
микроскоп,
микроскоп
исследовательский Nikon 100 С, миксер
для проб крови, рН-метр/иономер
АНИ-8314, эктоцитометр, центрифуга
настольная ОПН-8, стерилизатор ГП 20
МО.
Лаборатории окружной клинической
больницы, оснащенные современным
диагностическим и функциональным
оборудованием: компьютерный томограф
«Синержи»,
мультиспиральный
компьютерный томограф «МХ 80000»,
крупнокадровый
флюорограф.
ортопантомограф
«ОР
100»,
ортопантомограф
«Ортфос
–
2»,
рентгеновский костный денситометр,
телеуправляемые РДУ «Теледиагност»,
цифровой
флюорограф
«ФЦ-01»,
ацидогастромер АГМ – 05 К «Гастроскан
– 5», ацидогасторомонитор суточный
носимый АГМ -24 МП «Гастроскан – 24»,
станция PORTRAIT, электрокардиограф
АТ -1С, сфигаоманометр ММП-50,
измеритель АД мембранный «ИАДМ-01,
прибор для измерения АД МТ-20
MediTech, измеритель АД и частоты
пульса полуавтоматический OMRON MX,
многоканальный
ЭКГ
АТ-60,
многоканальный ЭКГ PageWriter 300i М
1700А,
компьютеризированный
6-канальный реограф «РеоСпектр-3»,
эхоэнцефалограф «Сономед - 315/П»,
компьютеризированный
электроэнцефалограф переносной Alliance
Work
portable
system,
компьютеризированный электромиограф
с возможностью исследования вызванных
потенциалов мозга VIKING IV Р, стресс тест система CS-100 с беговой дорожкой
Trackmaster 400 АС, велоэргометр с
автоматическим
измерением
АД
ERG-900S,
компьютеризированная
спиросистема Master ScreenBody, система
Холтеровского мониторирования ЭКГ в
комплексе с принадлежностями Altair PC,
система суточного мониторирования АД в
комплексе с программным обеспечением
АВР мод. 90207-30, ультразвуковой
Собственность
окружной
клинической
больницы –
используется в
учебном процессе в
соответствие с
договором о
безвозмездном
пользовании
№
12 от 18.08.2009 г.
анализатор
допплеровских
сигналов
кровотока «Сономед - 300/М», система
транскраниальной
допплерографии
Companion II
4
5
6
Психология человека
Учебные аудитории для лекционных и Собственность
практических
занятий,
оснащенные
Педагогика
мебелью,
проекционной,
История
и демонстрационной
аппаратурой:
методология
видеокамера,
видеомагнитофон,
биологии и медицины телевизор, мультимедийный проектор,
экран демонстрационный, стулья, кресло
с подлокотниками, столы универсальные.
7
Информационные
Компьютерный класс PC – совместимый
Собственность
технологии
в Компьютерный
класс
MAC
–
образовании и науке
совместимый.
Принтер Xerox DocuPrint 2825, принтер
HPLJ 2100, копировальный аппарат
Canon P6317, сканер HPJ Scanjet ADF
6300, компьютерные столы, локальная
компьютерная сеть, сервер.
8
Психология
педагогика
школы
9
10
11
12
13
14
и Учебные аудитории для лекционных и Собственность
высшей практических
занятий,
оснащенные
мебелью,
проекционной,
демонстрационной
аппаратурой:
Технология
видеокамера,
видеомагнитофон,
профессионально
телевизор,
мультимедийный
проектор,
ориентированного
экран демонстрационный, стулья, кресло
обучения
с подлокотниками, столы универсальные.
Планирование,
организация
результатов научного
исследования и его
представления
Тренинг
профессионально
ориентированных
риторики, дискуссий
и общения
Физиологические
основы
мышечной
деятельности
Здоровое питание
Адаптация и экология
человека на Севере
Список основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. Нормальная физиология человека: Учебник для вузов / Под ред. Б.И.
Ткаченко. – М.: Медицина, 2005 .- 928 с.
2. Орлов Р.С. Нормальная физиология: Учебник для вузов / Р.С. Орлов, А.Д.
Ноздрачев. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 696 с.
3. Покровский В.М. Физиология человека: Учебник для вузов / В.М.
Покровский, Г.Ф. Коротько. – М.: Медицина, 2003. - 656 с.
4. Яковлев В.Н. Нормальная физиология: Учебное пособие для студентов
вузов: В 3-х томах. Т. 1: Общая физиология / В.Н. Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В.
Сергиенко и др. – М.: ИЦ «Академия», 2006. - 240 с.
5. Яковлев В.Н. Нормальная физиология: Учебное пособие для студентов
вузов: В 3-х томах. Т. 2: Частная физиология / В.Н. Яковлев, И.Э. Есауленко, А.В.
Сергиенко и др. – М.: ИЦ «Академия», 2006. - 288 с.
6. Яковлев В.Н. Нормальная физиология: Учебное пособие для студентов
вузов: В 3-х томах. Т. 3: Интегративная физиология / В.Н. Яковлев, И.Э.
Есауленко, А.В. Сергиенко и др. – М.: ИЦ «Академия», 2006. - 224 с.
Дополнительная литература
1. Агаджанян Н.А. Физиология человека: Учебник (курс лекций) / Н.А.
Агаджанян, Л.З. Телль, В.И. Циркин и др. – СПб.: «Сотис», 1998. - 528с.
2. Баранов С.В. Физиология сердца: Учебное пособие / С.В. Баранов, В.И.
Евлахов, А.П. Пуговкин и др.; под ред. Б.И. Ткаченко. – СПб.: «СпецЛит, 2001. –
143 с.
3. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: Учебник для вузов / А.С.
Батуев. – СПб.: Лань, 2002.- 416 с.
4. Макаров В.А. Физиология. Основные законы, формулы, уравнения:
Учебное пособие / В.А. Макаров. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. – 112 с.
5. Морман Д. Физиология сердечно-сосудистой системы / Д. Морман, Л.
Хеллер; пер. с англ. – СПб.: «Питер», 2000. - 256с.
6. Савченков Ю.И. Нормальная физиология: Учебное пособие / Ю.И,
Савченков. – Ростов н/Дону: Феникс; Красноярск: Издательские проекты, 2007. –
448 с.
7. Семенов Э.В. Физиология и анатомия человека: Учебное пособие / Э.В.
Семенов. – М., 2002. – 480 с.
8. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учебное
пособие для студентов вузов / В.М. Смирнов, Д.С. Свешников, В.Н. Яковлев и др.
– М.: «Академия», 2007. – 368 с.
9. Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшей нервной
деятельности: Учебное пособие для студентов вузов / В.М. Смирнов, С.М.
Будылина – М.: «Академия», 2007. – 336 с.
10.Физиология человека: Учебник (курс лекций): В 2-х книгах. Кн.2:
Внутренняя среда. Система внутренних органов и их регуляция / Под ред. Л.З.
Тель, Н.А. Агаджаняна. - Алма-Ата: «Казахстан», 1992. – 352 с.
11.Физиология человека: В 3-х томах. Т. 1. / Под редакцией Р. Шмидта и Т.
Тевса; пер. с англ. – М.: Мир, 1996. - 323 с.
12.Физиология человека: В 3-х томах. Т. 2. / Под редакцией Р. Шмидта и Т.
Тевса; пер. с англ. – М.: Мир, 1996. - 313с.
13.Физиология человека: В 3-х томах. Т. 3. / Под редакцией Р. Шмидта и Т.
Тевса; пер. с англ. – М.: Мир, 1996. - 198 с.
14.Фундаментальная и клиническая физиология: Учебник для студентов
вузов / Под ред. А.Г. Камкина, А.А. Каменского. – М.: ИЦ «Академия», 2004. –
1072 с.
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины «Физиология»
аспирантом
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
Основные показатели оценки
результата
ПК - 1. способность и готовность
реализовать этические и деонтологические
аспекты
врачебной
деятельности
в
общении с коллегами, средним и младшем
медицинским
персоналом,
взрослым
населением и подростками их родителями.
Знание
об
этических
и
деонтологических аспектах врачебной
деятельности в общении с коллегами,
средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями.
Способность общаться с коллегами,
средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями с учетом
этических и деонтологических аспектов
врачебной деятельности.
ПК - 5. способности и готовности
проводить и интерпретировать опрос,
физикальный
осмотр,
клиническое
обследование, результаты современных
лабораторно-инструментальных
исследований, морфологического анализа
биопсийного,
операционного
и
секционного
материала,
написать
медицинскую карту амбулаторного и
стационарного больного.
Знание правил техники безопасности и
работы в физических, химических,
биологических
лабораториях
с
реактивами, приборами, животными;
Знание механизма действия буферных
систем организма, их взаимосвязь и роль
в
поддержании
кислотно-основного
состояния организма.
Знание развития органов и систем
организма во взаимодействии с их
функцией в норме.
Таблица 9
Формы и
методы
контроля и
оценки
Оценка
используемых
формулирово
к,терминов в
предлагаемых
анкетах-опрос
никах.
Выполнение
контрольных
заданий.
Наблюдение
и оценка
выполнения
практических
действий на
современной
клинико-физи
ологической
Умение
пользоваться
биологическим аппаратуре.
оборудованием.
Умение определять и оценивать результаты
электрокардиографии;
спирографии;
термометрии;
гематологических
показателей.
ПК - 9. способности и готовности к
работе
с
медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с
пациентами,
владеть
компьютерной
техникой, получать информацию из
различных источников, работать с
информацией
в
глобальных
компьютерных
сетях;
применять
возможности
современных
информационных технологий для решения
профессиональных задач
Знание правил техники безопасности и
работы в физических, химических,
биологических
лабораториях
с
реактивами, приборами, животными.
Умение пользоваться учебной, научной,
научно-популярной
литературой,
сетью Internet для поиска научной и
учебной информации по вопросам
изучаемой дисциплины.
Умение пользоваться биологическим
оборудованием.
Умение
определять
и
оценивать
результаты
электрокардиографии;
спирографии;
термометрии;
гематологических показателей.
ПК-12. способности
и
готовности
проводить с прикрепленным населением
профилактические
мероприятия
по
предупреждению возникновения наиболее
часто
встречающихся
заболеваний,
осуществлять
общеоздоровительные
мероприятия по формированию здорового
образа жизни с учетом возрастно-половых
групп и состояния здоровья, давать
рекомендации по здоровому питанию, по
двигательным режимам и занятиям
физической
культурой,
оценить
эффективность диспансерного наблюдения
за здоровыми и хроническими больными.
Знание функции наиболее важных
химических соединений (природных
белков,
водорастворимых
и
жирорастворимых витаминов, гормонов
и др.).
Знание
физиологических,
возрастно-половых и индивидуальных
особенностей
развития
здорового
организма.
Знание
функциональных
систем
организма человека, их регуляции и
саморегуляции при взаимодействии с
внешней средой в норме.
Умение пользоваться учебной, научной,
научно-популярной литературой, сетью
Интернет
для
профессиональной
деятельности.
Умение выполнять термохимические
расчеты, необходимые для составления
энергоменю, для изучения основ
рационального питания.
Выполнение
контрольных
заданий.
Оценка
подготовленн
ых
аспирантом
презентаций,
иллюстративн
ых
материалов на
основе
дополнительн
ых
источников
информации.
Доклад на
научной
конференции.
Выполнение
контрольных
заданий
Оценка
составленног
о пищевого
рациона.
ПК-16. способности
и
готовности
анализировать
закономерности
функционирования отдельных органов
и
систем,
использовать
знания
анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клинико-иммунологического обследования
и оценки функционального состояния
организма
взрослого
человека
и
подростка для своевременной диагностики
заболеваний и патологических процессов.
ПК- 27. способности и готовности
использовать
нормативную
документацию
принятую
в
здравоохранении
(законы
Российской
Федерации,
технические
регламенты,
международные
и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации,
терминологию, международные системы
единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации),
а
также документацию для оценки качества
и эффективности работы медицинских
организаций.
ПК- 31. способности и готовности изучать
научно-медицинскую
информацию,
отечественный и зарубежный опыт по
тематике исследования.
ПК-32. способности и готовности к
участию в освоении современных
теоретических и экспериментальных
методов исследования с целью создания
Знание правил техники безопасности и
работы в физических, химических,
биологических
лабораториях
с
реактивами, приборами, животными.
Знание функции наиболее важных
химических соединений (природных
белков,
водорастворимых
и
жирорастворимых витаминов, гормонов
и др.).
Знание развития органов и систем
организма во взаимодействии с их
функцией в норме.
Знание физиологических,
возрастно-половых и индивидуальных
особенностей развития здорового
организма.
Знание функциональных систем
организма человека, их регуляцию и
саморегуляцию при взаимодействии с
внешней средой.
Умение пользоваться биологическим
оборудованием.
Умение определять и оценивать
результаты электрокардиографии;
спирографии; термометрии;
гематологических показателей.
Выполнение
контрольных
заданий.
Решение
ситуационны
х задач.
Подготовка
аналитическо
го обзора.
Оценка
грамотности
используемой
терминологии
при
выполнении
теоретически
х,
интерактивны
х
практических
заданий.
Умение пользоваться учебной, научной
литературой, сетью Интернет при
изучении предмета и проведении НИР.
Оценка
подготовленн
ых
аспирантом
Знание правил техники безопасности и презентаций,
работы в физических, химических, иллюстративн
ых
биологических
лабораториях
с
материалов
на
реактивами, приборами, животными.
новых
перспективных
средств,
в
организации работ по практическому
использованию и внедрению результатов
исследований.
Знание развития органов и систем
основе
организма во взаимодействии с их дополнительн
функцией в норме.
ых
Знание
функциональных
систем
источников
организма человека, их регуляцию и информации.
саморегуляцию при взаимодействии с
Доклад на
внешней средой.
научной
Умение
определять
и
оценивать конференции.
результаты
электрокардиографии;
Участие в
спирографии;
термометрии; выполнении
гематологических показателей.
комплексной
темы НИР.