«Рассмотрено» Руководитель ШМО ______/Г.М. Сиразетдинова

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
________/Г.М. Сиразетдинова/
Протокол № _____
от «____»__________2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
__________/Р.М. Нафиков/
«______»____________2014 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Чубуклинская СОШ»
_____________/И.Н. Габидуллин
Приказ № ______
от «____»______________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по предмету
Искусство (изобразительное искусство)
МБОУ «Чубуклинская средняя общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
5 класс
Давлетшин Габденур Зиннурович
Учитель первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____
от «____»___________2014 г.
1
Раздел I. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного образовательного стандарта
(основного общего образования 5-9), утверждённого приказом МО РФ № 1089 от
05.03.2004 года (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/);

регионального базисного учебного плана (БУП РТ – 2012, приказ МО и Н РТ
№
4154/12 от 9 июля 2012 года) для образовательных учреждений РТ, в соответствии с
приказами Министерства образования и науки Российской Федерации ;

Положения о составлении рабочих программ по МБОУ «Чубуклинская средняя
общеобразовательная школа» Заинского муниципального района Республики Татарстан

программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и
художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 6-е издание, М. Просвещение.
Программа рассчитана на обучение на уровне основного общего (5-9 классы)
образования. В соответствии с федеральным базисным учебным планом для
общеобразовательных учреждений РФ в 5 классе на учебный предмет искусство
«Изобразительное искусство» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным
интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства,
живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративноприкладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте
взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью
общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов
художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
конструктивного, изобразительного и декоративного.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления
визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн;
различные декоративно–прикладные искусства. Одновременно каждый из трёх видов
деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому
является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему,
членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида
художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности
акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности
человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» строится на основе
отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые,
современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и
культуры в целом.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
2



освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
(базовый уровень)
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что
учащиеся должны знать:
истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой,
коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей,
множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);
семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица,
солярные знаки);
несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру
росписи, пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических
заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово).
Учащиеся должны уметь:
различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён
(например, Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);
различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное
искусство (художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);
выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных
элементов; единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами
декоративного обобщения;
передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических
элементов;
создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединённые
единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой
эпохи);
владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы,
объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или
объёмных декоративных композиций;
владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).
Раздел II. Система оценки достижений учащихся.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по
изобразительному искусству
Оценка 5 (отлично). Она ставится, если обучающийся:
3
Полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму
предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности
изображений; вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет творческую
работу, соблюдая все правила композиции, цветового решения, форму предмета и т.д.
Ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности.
Оценка 4 (хорошо). Она ставится, если учащийся:
Полностью овладел программным материалом, но при выполнении рисунка
испытывает небольшие затруднения в передаче света, тени, полутени и т.д.
При выполнении рисунка и творческих работ допускает ошибки
второстепенного характера, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет
самостоятельно без дополнительных пояснений.
Оценка 3 (удовлетворительно). Ее ставят, если учащийся
Основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных
условностей изображений усвоил;
Обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но
несвоевременно. В рисунке допускает существенные ошибки, которые исправляет по
указанию и помощью учителя.
Оценка 2 (неудовлетворительно). Ее ставят, если учащийся:
Обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала;
Допускает существенные ошибки в рисунке, которые не может исправить даже
с помощью учителя.
Раздел III. Учебно-тематический план
№
Тема раздела
1
Древние корни
народного
искусства.
2
3
Связь времён в
народном
искусстве.
Декор –человек,
общество, время.
Содержание
Древние образы в народном искусстве.
Декор русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция, декор предметов
народного быта и труда.
Образы и мотивы в орнаментах
русской народной вышивки.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.
Древние образы в современных
народных игрушках.
Искусство Гжели. Истоки и
современное развитие промысла.
Искусство Городца. Истоки и
современное развитие промысла.
Искусство Жостова. Историки и
современное развитие промысла.
Роль народных художественных
промыслов в современной жизни
Зачем людям украшения
Декор и положение человека в
обществе.
4
Количество часов
всего
Из них
контроль
ные
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
2
1
1
2
1
4
Декоративное
искусство в
современном
мире.
Одежда говорит о человеке.
О чем рассказывают гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни
человека и общества.
Современное выставочное искусство
Ты сам – мастер декоративноприкладного искусства.
5
3
1
1
1
6
1
Всего
35
4
5
Календарно – тематический план
по предмету искусство (изобразительное искусство) 5 класс ,
1 час в неделю, всего - 35 часов.
№
п/п
Тема урока.
Кол-во
часов
Тип урока.
Элементы содержания.
Дата
Планируемые результаты.
План.
Древние корни народного искусства (8 часов)
1.
Древние образы в народном
искусстве.
1
Урок освоения
новых знаний
Зарисовать традиционные образы
народного прикладного искусства:
солярные знаки, конь, птица, мать –
земля, древо жизни и другие.
Материалы: карандаш, гелевая ручка,
фломастер.
Работа над декоративной композицией
на тему древних образов в резьбе,
росписи по дереву, орнаментах
народной вышивки.
Понимать условносимволический характер
народного декоративного
искусства.
2.
Орнамент как основа
декоративного украшения.
1
Комбинированн
ый урок
Уметь применять графические
материалы и выразительные
средства орнаментальных
композиций в творческой работе.
10.09
3.
Декор татарской избы
(НРК).
1
Комбинированн
ый урок
Выполнение эскиза орнаментальной
композиции для украшения избы.
17.09
1
Комбинированн
ый урок
Коллективная работа «В татарской
избе».
Конструкция, декор
предметов народного быта и
труда.
1
Комбинированн
ый урок
Образы и мотивы в
орнаментах русской
народной вышивки.
1
Комбинированн
ый урок
Выполнение эскиза выразительной
формы предмета крестьянского быта и
украшение его орнаментальной
композицией.
Эскиз узора вышивки на полотенце в
традициях народных мастеров.
Уметь использовать в творческой
работе символику древних
славян, выразительные средства
орнаментальной композиции.
Понимать взаимосвязь пользы и
красоты в организации
пространства крестьянского
дома. Уметь применять
различные материалы в
художественно-творческой
работе.
Уметь выстраивать
декоративную композицию,
используя выразительные
средства прикладного искусства.
Уметь использовать в
практической работе
графические материалы и
образную символику народного
искусства, условность языка
4.
Внутренний мир татарской
избы (НРК).
5.
6.
6
3.09
24.09
1.10
8.10
Факт.
орнамента.
7.
Народный праздничный
костюм. (Русский и
татарский). (НРК).
1
Комбинированн
ый урок
8.
Народные праздничные
обряды. (Русские и
татарские). (НРК).
1
Повторительнообобщающий
9.
Древние образы в
современных народных
игрушках.
1
Связь времён в народном искусстве (9 часов)
Комбинированн
Выполнение игрушки и украшение ее в
ый урок
традициях одного из промыслов.
10.
Древние образы в
современных народных
игрушках.
Искусство Гжели. Истоки и
современное развитие
промысла.
Искусство Гжели. Истоки и
современное развитие
промысла.
1
Комбинированн
ый урок
1
Комбинированн
ый урок
13.
Искусство Городца. Истоки
и современное развитие
промысла.
1
Комбинированн
ый урок
Выполнение фрагмента росписи по
мотивам городецкой росписи.
14.
Искусство Жостова.
Историки и современное
развитие промысла.
1
Комбинированн
ый урок
Вырезание из бумаги разверток
различных форм подносов, украшение
их росписью.
15.
Искусство Жостова.
Историки и современное
развитие промысла.
1
Комбинированн
ый урок
Вырезание из бумаги разверток
различных форм подносов, украшение
их росписью.
16.
Роль народных худ.
Промыслов в современной
жизни.
1
Комбинированн
ый урок
Изготовление карандашницы в технике,
имитирующей просечную бересту.
11.
12.
1
Выполнение эскизов народного
праздничного костюма с
использованием различных техник и
материалов.
Изготовление куклы.
Уметь работать в выбранном
материале.
15.10
Иметь представление о роли
декоративно- прикладного
искусства в укладе жизни
русского народа.
22.10
Знать дымковскую,
филимоновскую, каргопольскую
игрушки. Уметь передавать
единство формы и декора в
игрушке.
29.10
12.11
Вырезание из бумаги разверток посуды,
склеивание и украшение их росписью с
использованием традиционных приемов
письма
7
Знать особенности росписи,
цветового строя, главные
элементы орнамента. Уметь:
-передавать единство формы и
декора;
-выполнять приёмы письма в
манере мастеров Гжели.
Знать основные приёмы
городецкой росписи. Уметь
передавать единство формы и
декора.
Знать основные приёмы
жостовской росписи. Уметь
выполнять орнаментальную
композицию определённого типа.
Знать основные приёмы
жостовской росписи. Уметь
выполнять орнаментальную
композицию определённого типа.
Знать несколько традиционных
промыслов России (Жостово,
Городец, Хохлома, Полхов –
Майдан). Уметь анализировать
произведения народных
промыслов.
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
24.12
17.
Связь времен в народном
искусстве.
1
Повторительнообобщающий
урок
Выполнение конкурсных заданий.
18.
Зачем людям украшения.
1
19.
Декор и положение человека
в обществе.
1
Урок усвоения
новых знаний,
умений и
навыков
Выполнение эскизов орнаментального
украшения браслетов, ожерелий по
мотивам декоративного искусства
Древнего Египта.
20.
Одежда говорит о человеке.
1
Комбинированн
ый урок
21.
Одежда говорит о человеке.
1
Комбинированн
ый урок
Выполнение панно «Бал во дворце» по
мотивам сказки Ш.Перро «Золушка»
(коллективная работа).
22.
О чем рассказывают гербы и
эмблемы.
1
Комбинированн
ый урок
23.
О чем рассказывают гербы и
эмблемы.
1
Комбинированн
ый урок
24.
Символы и эмблемы в
современном обществе.
Герб Татарстана (НРК).
1
Комбинированн
ый урок
25.
Роль декоративного
искусства в жизни человека
и общества.
1
26.
Современное выставочное
искусство.
1
ПовторноРешение кроссвордов, участие в
обобщающий
викторине, играх, конкурсах.
урок
(соревновательн
ая игра)
Декоративное искусство в современном мире (10 часов)
Урок усвоения
Беседа на тему «Обращение
Знать :
новых знаний
современных художников декоративно
-о разнообразии материалов,
– прикладного искусства к
форм современного декоративно
традиционным мотивам, сюжетам,
– прикладного искусства, его
образам народного искусства».
особенностях;
Декор – человек, общество, время (8 часов)
Урок усвоения
Беседа на тему: «Какую роль играет
новых знаний
декоративное искусство в организации
общества, в регламентации норм жизни
его членов».
Выполнение проекта собственного
герба или герба своей семьи, класса (по
выбору).
Проект герба современного Татарстана.
8
Знать несколько традиционных
промыслов России (Жостово,
Городец, Хохлома, Полхов –
Майдан). Уметь анализировать
произведения народных
промыслов.
14.01
Уметь видеть в произведениях
декоративно – прикладного
искусства различных эпох
единство материала, формы и
декора.
Понимать смысл слов: образный
строй вещи: (ритм, рисунок
орнамента, сочетание цветов,
композиция) определяется ролью
её хозяина. Уметь работать с
выбранным материалом.
Уметь творчески работать над
предложенной темой , используя
выразительные возможности
художественных материалов.
21.01
Знать сущность герба как
отличительного знака человека.
Уметь составлять герб, учитывая
традиционные формы и
изобретая свои.
Знать сущность герба как
отличительного знака человека.
Уметь составлять герб, учитывая
традиционные формы и
изобретая свои.
Уметь различать по
стилистическим особенностям
декоративное искусство разных
времён и народов.
18.02
28.01
4.02
11.02
25.02
4.03
11.03
18.03
- о специфике языка разных
художественных материалов.
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Декоративная
работа по мотивам
татарских народных сказок
(НРК).
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Изготовление
куклы.
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Изготовление
вазы.
1
Комбинированн
ый урок
Декоративная работа по мотивам
татарских народных сказок. Выбор и
обсуждение работы.
Знать принципы декоративного
обобщения в творческой работе.
Уметь использовать
выразительные возможности
материала.
1.04
1
Комбинированн
ый урок
Изготовление тряпичной куклы.
Знать особенности и традиции
изготовления русской тряпичной
куклы.
8.04
1
Комбинированн
ый урок
Изготовление декоративной вазы для
украшения интерьера.
15.04
30.
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Выполнение
панно.
1
Уроки
творческого
применения
знаний, умений
и навыков
Разработка эскизов панно или витражей для
украшения интерьера школы по мотивам
народного искусства с творческой
интерпретацией. Коллективное выполнение
панно по наиболее удачному из
разработанных эскизов.
Знать многообразие материалов и
техник современного
декоративно – прикладного
искусства. Уметь работать с
солёным тестом.
Знать многообразие материалов и
техник современного
декоративно – прикладного
искусства. Уметь работать с
солёным тестом.
31.
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Разработка
эскизов панно.
1
Уроки
творческого
применения
знаний, умений
и навыков
Знать многообразие материалов и
техник современного
декоративно – прикладного
искусства. Уметь работать с
солёным тестом.
29.04
32.
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Оформление
панно.
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства. Презентация
панно
1
Уроки творческого
применения
знаний, умений и
навыков
Разработка эскизов панно или витражей
для украшения интерьера школы по
мотивам народного искусства с
творческой интерпретацией.
Коллективное выполнение панно по
наиболее удачному из разработанных
эскизов.
Уроки творческого
применения
знаний, умений и
навыков
Коллективное выполнение панно по
наиболее удачному из разработанных
эскизов.
13.05
34.
Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека
1
Активное участие в семинаре-выставке.
35.
Обобщение пройденного за
год материала.
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний по теме
года
Урок обобщения и
систематизации
знаний по теме
года
Знать многообразие материалов и
техник современного
декоративно – прикладного
искусства. Уметь работать с
солёным тестом.
Знать принципы декоративного
обобщения в творческой работе.
Обобщить пройденный за год
материал.
27.05
27.
28.
29.
33.
Викторина.
9
22.04
6.05
20.05
Раздел IV. Учебно – методическое обеспечение.
1. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими
рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных
учреждений).
2. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
3. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
4. Сокольникова, Н. М. Основы живописи. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
5. Сокольникова, Н. М. Основы композиции. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
6. Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.
7. Я познаю мир: Культура: Детская энциклопедия. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.
Цифровые образовательные ресурсы:
Собственные компьютерные презентации;
«Учимся рисовать» 2006 ООО «Полеты Навигатора;
«Рождение картины. В мастерской художника». Русский музей – детям. 2003-2005г. Студия «Квадрат Фильм»;
«Шедевры русской живописи», «Кирилл и Мефодий»;
«Народное искусство». Серия образовательных видеофильмов. 2000 Студия «Квадрат Фильм»;
Интернет – ресурсы:
Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/
Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/
Академия художеств "Бибигон"http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=184&episode_id=502&=5
Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm
10