Я – учитель XXI века

Эссе «Я – учитель XXI века»
Черепахина Светлана Михайловна
учитель математики
МАОУ «Гимназия №1 города Кувандыка
Кувандыкского района Оренбургской области»
г.Кувандык
Я – учитель XXI века. Я очень люблю свою работу. Много лет назад я сделала свой
выбор, и считаю его правильным и сейчас. Моя задача – обучать, развивать и воспитывать.
Моя цель – обучаться и развиваться. Моё счастье в успехе ученика. Моё педагогическое
кредо: «Профессионализм учителя – успех ученика».
История
цивилизации
свидетельствует:
только
такое
государство
сильно,
перспективно и бессмертно, которое владеет объединительной, гуманистической и
развивающейся идеей. Современная школа – это государство, работать в котором должны
профессионалы – люди, знающие и любящие своё дело. Справедлив был Л.Н.Толстой,
говоря: «Если учитель имеет
только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если
учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель
соединяет
в себе любовь к делу и к ученикам,
он совершенный учитель». Именно
профессионально грамотная работа учителя – путь к реализации идей современного
образования, к созданию условий для развития личности обучающегося.
Кардинальная идея
современной
школы
–
поступательное
движение,
диалектика развития. Развиваться должен не только ученик, но и учитель. Сегодня, когда
перед современным школьным образованием стоят масштабные задачи модернизации и
инновационного развития, в том числе связанные с введением образовательных стандартов
второго поколения,
значительно расширяется сфера действия и назначение педагога. В
условиях предъявления требований к
результатам освоения основной образовательной
программы основного образования (личностным, предметным, метапредметным), в условиях
изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и государства в
образовательной сфере я осознаю, что должна дать детям больше, чем просто знания,
сформировать больше, чем просто умения и навыки. Я должна суметь сформировать
личность выпускника в соответствии с требованиями к
способного
к
личностному
самоопределению,
выпускнику основной школы,
мотивированного
к
обучению,
целенаправленной познавательной деятельности.
Что для этого требуется? – Находиться в постоянном творческом
поиске
содержания, приемов, методик и технологий обучения. В моем педагогическом арсенале
системно-деятельностный подход, технологии критического мышления и групповой
деятельности, информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие технологии,
дифференцированный
подход,
методы
проблемного
обучения,
поисковой
и
исследовательской деятельности. Моя стратегическая цель – помочь ученику найти себя в
жизни. Моя цель как учителя математики – раскрыть привлекательные стороны предмета,
показать его красоту и стройность, научить решать жизненно важные задачи, добиться
качественного результата освоения учащимися учебного материала. Урок математики для
меня – это не просто обучение вычислению, это способ мышления и способ общения:
логичный, лаконичный, доказательный. Мои педагогические аксиомы просты: «Если я хочу,
чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому
преподаю. Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в
содружестве. Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь».
Вторая идея современного образовательного процесса – единение. Единение с
теми, кто верит в тебя, для кого ты не просто учитель, но еще и старший товарищ, друг,
помощник, член команды. Ты классный руководитель. Задачу классного руководителя вижу
в создании условий для личностного роста воспитанника, а систему воспитательной работы
– не только в работе с учениками. Это и тесная связь с родителями, и с учреждениями
дополнительного образования, и с общественными организациями.
Воспитывающую
деятельность
строю
на
базовых
национальных
ценностях
(патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и
творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа и человечество),
которые направлены на развитие и воспитание компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, укоренного в духовных и культурных
традициях многонационального народа России. Важным также считаю формирование
готовности обучающихся к выбору направлений профессиональной деятельности с учетом
личных интересов и потребностей рынка труда. Работа по вышеназванным направлениям
находит отражение в тематике классных часов и праздников, встречах с интересными
людьми, путешествиях по достопримечательным местам Оренбуржья и Кувандыкского
района, в культурно-просветительских мероприятиях, трудовой деятельности.
В воспитании учащихся основываюсь на гуманно-личностных педагогических
технологиях Е.Н. Степанова (работа с коллективом), технологии гуманного коллективного
воспитания В.А. Сухомлинского; технологии организации и проведения группового
воспитательного дела Н.Е.Щурковой; системы инновационной оценки «портфолио».
Третья идея школы-государства – формула успеха: Закон пяти «С»: Содружество,
Сотрудничество, Сопереживание, Совершенствование, Самореализация. И здесь аксиомы
просты, а значит, вечны: воспитание через личный пример, милосердие, щедрость души,
чуткость, доброту, искреннюю заинтересованность в успешной судьбе ребенка, признавать
равенство учителя и ребенка в правах. Условиями успеха считаю дифференцированный
подход к обучению и воспитанию, учет личностных сфер и опору на сильные стороны
ученика. Создаю ситуацию успеха у каждого воспитанника, так вижу в этом стимул к
дальнейшей деятельности и путь к самосовершенствованию,
формированию концепции «Я
– личность», путь к успеху ученика.
Переосмысливая свой педагогический опыт, могу сказать, что быть учителем сегодня
нелегко. Нужно обладать базовыми педагогическими компетентностями, быть готовым к
разрешению педагогических ситуаций,
к системному обновлению системы образования
(обновлению содержания образования, технологий, систем оценивания, управления и
финансирования). Кроме того, нужно быть интересной и увлекающейся личностью и идти в
ногу со временем. Я стараюсь соответствовать всем эти требованиям, профессионально
развиваюсь: осваиваю новое, использую опыт коллег, делюсь своим опытом, ведь
профессионалами не рождаются – ими становятся.