ИНТЕРЕСЫ, СКЛОННОСТИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ

Информация к родительскому собранию в 3 классе
ИНТЕРЕСЫ, СКЛОННОСТИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ.
Привычки формируют характер. Первое, что отмечается в характере человека, это его интересы и склонности, в которых выражается направленность
личности. Между понятием « интерес» и «склонность» имеется некоторое
различие.
Под интересом разумеется направленность на определенный предмет,
под склонностью же – направленность на занятие определенной
деятельностью.
Склонность читать книги может возникнуть только тогда, когда к ним есть
интерес. Интерес вспыхивает на основе любопытства и любознательности.
Когда ребята задают себе вопросы: Что это? Почему так, а не по другому? и т.д.
ИНТЕРЕС – это важнейшая побудительная сила к приобретению знаний, к
расширению кругозора человека, к обогащению его психической жизни.
Отсутствие интересов или их бедность, незначительность делает жизнь
человека серой и бессодержательной. И чаще всего, когда ребенок мало чем
интересуется, то его деятельность сводиться к пустому времяпрепровождению
или к такому переживанию как скука.
Полноценное развитие личности предполагает большую широту
интересов, без которой невозможно богатое содержание духовной жизни.
Широта интересов не исключает, однако, наличия какого- либо одного,
главного, центрального интереса. Мало того, разнообразие интересов только в
том случае являются ценным качеством личности, если эти интересы
объединены некоторым основным стержнем. А стержень это - МОТИВЫ.
ЭТО ДЛЯ ЧЕГО МНЕ НАДО?
 Пригодиться в будущем



Предмет нужно знать всем
Родители считают этот предмет важным
Предмет занимательный и буду умным
Сильная мотивация побуждает действовать – ставить новые цели –
закаляет волю – воспитывает характер.
Дети появляются на свет с врожденным интересом к познанию мира, который
постепенно открывает им свои тайны. И то, что этот органично присущий детям
интерес уменьшается, а то и пропадает вовсе, не вина, а беда ребенка. Но родитель
всегда может помочь, сделав так, чтобы детям стало интересно открывать для себя
окружающий мир.
Дома желательно иметь «своеобразную творческую лабораторию», где детям
разрешается брать любые материалы и использовать их так, как подскажет
фантазия. (В лаборатории могут быть: кусочки ткани, мех, шишки, листья, мох,
коробочки, картон, поролон. Для мальчиков: болтики, винтики, смешанные
конструкторы и т.д.)
Спросите зачем? Любознательность и творчество лучше всего развиваются в
процессе деятельности. Особенно при творческой деятельности учебная мотивация
1
формируется сама – ежеминутно, ежесекундно: благодаря интересу к тому, что
ребенок делает, и любви окружающих.
…Влияние мотивации – это вещь деликатная,
легко не обнаруживается,
но, в конце концов, дающая о себе знать
роковым образом.
П.Я.Гальперин
Неудача в учебной деятельности в младшем школьном возрасте чаще всего является
показателем низкой мотивации.
Мотивы процесса учения в общем виде можно разделить на внешние и внутренние;
если внутренние соответствуют ее содержанию, то внешние потому так и называются,
что никак не связаны с содержанием того, что человек делает. Адекватной
мотивацией учебной деятельности выступает мотивация познавательная.
На сегодняшний день наши дети учатся ради похвалы родителей и хороших
отметок или ради того, чтобы не быть белой вороной среди своих одноклассников.
Сами знания и процесс учения их не очень интересуют, им важен результат.
Большинство третьеклассников убеждены, что они ходят в школу за знаниями, однако
на самом деле многие из них ориентируются на внешние атрибуты школьной жизни,
позволяющие им приблизиться к миру взрослых.
Познавательный мотив отличается большой широтой: таким детям равно интересно
и почему нельзя делить на ноль, и почему в русском и английском языке разное число
букв.
Наша задача с вами «ЗАЖЕЧЬ» познавательный интерес наших детей. А 3 класс
как раз и является самым благоприятным периодом развития познавательных
процессов. В идеале к концу пребывания в начальной школе у ребят должна
сформироваться учебная деятельность с выраженным познавательным мотивом.
В желании и интересах выражается сущность человека. /Методика 3 желания/
Б. Спиноза
На формирование мотивации успеха в учебной деятельности влияют установки
родителей. Если родители сами имеют высокую мотивацию достижения побед
(успехов), то они предоставляют ребенку большую самостоятельность в любой
творческой деятельности, учат полагаться на собственные силы. Это приводит к
развитию в детях уверенности в себе и умению радоваться своим достижениям.
Нарушения в развитии познавательных процессов (А.Л.Венгер, Г.А.Цукерман)
1.Сложный анамнез при рождении
2.Органическое поражение мозга
3.Замедленность темпа деятельности
4.Несформированность приемов самоконтроля
5.Упущенность благоприятных периодов развития в раннем детстве
6.Слабая концентрация внимания и много других.
Главная причина - В семье совместные познавательные занятия взрослые с этим
ребенком просто не вели, а за этим часто скрывается отсутствие познавательных
ценностей в семье. Если ребенок не ходит в какой – либо кружок, то дома
родители могут устроить для ребенка нечто вроде «клуба по интересам», в
котором сами принимают посильное участие.
2
Методика изучения отношения к учению
Раздел I
Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые
А. Любимые
__________________________________________________________
Б. Нелюбимые
________________________________________________________
Раздел II
Подчеркни причины, характеризующие твое отношение к предмету.
Люблю предмет потому, что :
1. Данный предмет интересен
2. Предмет нужно знать всем
3. Предмет легко усваивается
4. Предмет заставляет думать
5. Требует наблюдательности, сообразительности
6. Предмет занимательный
7. Родители считают этот предмет важным
8. Учитель часто хвалит
9. Получаю удовольствие при его изучении
10. Просто интересно
Не люблю предмет потому что :
1. Данный предмет не интересен
2. Предмет трудно усваивается
3. Предмет не заставляет думать
4. Не требует наблюдательности, сообразительности
5. Предмет не занимательный
6. Родители не считают этот предмет важным
3
7. Просто неинтересно
Раздел III
Почему ты вообще учишься? Подчеркни наиболее соответствующий этому
вопросу ответ или допиши недостающий.
1. Это мой долг.
2. Хочу стать грамотным.
3. Хочу быть полезным гражданином.
4. Не хочу подводить свой класс.
5. Хочу быть умным и эрудированным.
6. Хочу добиться полных и глубоких знаний.
7. Хочу научиться самостоятельно работать.
8. Все учатся и я тоже.
9. Родители заставляют.
10. Нравится получать хорошие оценки.
11. Чтоб похвалил учитель.
12. Чтобы товарищи со мной дружили.
13. Для расширения умственного кругозора.
14. Классный руководитель просит.
15. Хочу учиться.
4