Б2.ДВ1.1 Национально-культурный этикет

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю).
Общие сведения
1.
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
Дисциплина
4.
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
5.
Культурологии и межкультурных
коммуникаций, теории языка и
журналистики
050100.6) Педагогическое образование.
Профиль математика, информатика
Б2.ДВ1.1 Национально-культурный
этикет
Тест
7 ДЕ
Перечень компетенций
ПК-9: способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного
опыта, культурно-просветительские программы.
ПК-10: способность выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: специфику национально-культурного этикета разных народов
Умения: уметь использовать знания об особенностях национально-культурного этикета в
учебной
и профессиональной деятельности.
Навыки: владеть навыками межкультурной коммуникации в родной и иноязычной среде.
Этапы формирования компетенций
ДЕ 1.Этикет: определение, происхождение, виды этикета. Из истории этикета
ДЕ 2.Условия и факторы, определяющие особенности национально-культурного этикета
ДЕ 3. Культурные традиции, их роль в формировании национальной этикетной культуры
ДЕ 4. Теории межкультурной коммуникации
ДЕ 5. Общее и особенное в этикете «западной» и «восточной» культур
ДЕ 6. Специфика этикетной культуры в России
ДЕ 7. Региональный этикет
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание :
Тест по дисциплине «Национально-региональный этикет»
ДЕ 1.Этикет: определение, происхождение, виды этикета. Из
истории этикета
1.Этикет – это
А) установленный порядок проведения праздников
Б) строго установленный порядок и формы обхождения при дворе монархов, в
отношениях между дипломатами
В) знания о правилах поведения
2.Родиной слова «этикет» является
А) Англия
Б) Франция
В) Германия
3.Виды этикета
А) дипломатический
Б) семейный
В) научный
4. Речевая этика – это
А) принцип вежливости, принцип соответствия речевой ситуации
Б) обстановка общения (официальная, неофициальная), фактор адресата (социальный
статус, личные заслуги, возраст, пол, степень знакомства)
В) правила должного речевого поведения, основанные на нормах морали, национальнокультурных традициях
ДЕ 2.Условия и факторы, определяющие особенности
национально-культурного этикета
1.На формирование международного этикета влияли:
А) географическое положение
Б) внешнеполитические устремления государств
В) климатические условия
2.Первый известный трактат о поведении был сочинён:
А) испанским священником Педро Альфонсо
Б) посланником короля Италии Лиутпрандом
В) Цицероном в Древнем Риме
3.Источником знаний о национальном характере может быть:
А) уровень жизни
Б) анекдоты
В) образование
4.Своеобразие национальной культуры может проявляться:
А) в удовлетворении биологических потребностей
Б) в удовлетворении информационных потребностей
В) в совокупности рациональных знаний
ДЕ 3. Культурные традиции, их роль в формировании
национальной этикетной культуры
1. Большое значение придают ритуалам:
а) в Америке и Польше
б) в Китае и Англии
в) в Швеции и Испании
2. Обычай – это:
А) унаследованный от прошлого стереотипный способ поведения, свойственный лишь
отдельным областям жизни того или иного этноса
Б) жёсткая программа поведения, от правильного выполнения которой зависит
существование культуры народа и самого народа
В) способ поведения, присущий всем сферам социальной жизни данного народа
3.Выберите верную характеристику этничности:
А) дружелюбность
Б) разобщённость
В) мифологичность
4.Культурные традиции – это:
А) совокупность культурных элементов и структур, обладающих ярко выраженными
отличительными чертами
Б) совокупность убеждений и представлений личности об окружающем мире,
позволяющих ей ранжировать все предметы и явления по их значимости для жизни
В) социальное и культурное наследие, передающееся от поколения к поколению и
воспроизводящееся в определенных обществах и социальных группах в течении
длительного времени
ДЕ 4. Теории межкультурной коммуникации
1. Культурный шок – это:
А) психологическое состояние
Б) конфликт старых и новых культурных норм и правил человека
В) состояние физического и эмоционального дискомфорта
2.Шовинизм – это:
а) философское учение
в) форма религиозной практики
б) идеология национальной исключительности
г) идеология солидарности и справедливости
3.Основные причины коммуникационных конфликтов:
А) альтруизм
Б) дружелюбность
В) агрессивность
4. Процесс взаимного влияния культур разных этносов, отличающихся по уровню
развития, в результате которого происходит восприятие одной культурой элементов другой
культуры
А) аккультурация
Б) идентификация
В) маргинализация
ДЕ 5. Общее и особенное в этикете «западной» и
«восточной» культур
1. К представителям моноактивной культуры относятся:
а) французы и американцы
б) немцы и финны
в) испанцы и итальянцы
г) японцы
2. Яркие представители реактивной культуры
а) американцы и англичане
б) итальянцы и немцы
в) японцы и финны
3. Арабский мир славится
а) нетерпимостью к иноверцам
б) щедростью и гостеприимством
в) демократичностью нравов
4. К странам протестантской культуры относятся:
а) Франция, Италия, Нидерланды
б) Бразилия, Италия, США
в) Швейцария, США, Нидерланды
ДЕ 6. Специфика этикетной культуры в России
1.Учебник этикета 18 в.:
А) «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению»
Б) «Домострой»
В) «Беседы на Евангелие…»
2. Со времён Петра Великого стали считать, что уважающая себя девушка должна уметь
А) шить и вязать
Б) уметь писать, знать иностранный язык
В) уметь готовить
3. Особенно важными элементами этикета при дворе считались
А) скромность и вежливость
Б) умение одеваться
В) умение слушать
4. Культура России
А) высококонтекстуальная
Б) полихронная, коллективистская
В) монохронная
ДЕ 7. Региональный этикет
1.Автохтонным населением Кольского Севера являются
А) поморы
Б) коми
В) саамы
Г) ижемцы
2. Поморская семья отличалась
А) равенством мужчин и женщин
Б) главенствующим положением мужчин
В) главенствующим положением женщин
3. Духовную культуру саамов изучали:
А) Т.В. Лукьянченко
Б) В.В. Чарнолуский
В) Г.М. Керт
4. Своеобразие культуры поморов составляет
А) своеобразный поморский язык
Б) соседство с саамами
В) проживание на берегу моря
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
ДЕ
№
вопр .
1
2
3
4
Ключи к тестовым заданиям.
ДЕ-1 ДЕ-2 ДЕ-3 ДЕ-4
б
б
а
в
б
а
б
а
в
а
в
в
в
б
в
а
ДЕ-5
ДЕ-6
ДЕ-7
а
в
б
в
а
б
а
б
в
а
б
а
Вопросы к зачету:
1. Культурная традиция и ее роль в формировании этикетной культуры.
2. Традиции в контексте специфики западной культуры.
3. Традиции в контексте восточной культуры.
4. Особенности этикета в мононациональных обществах.
5. Особенности этикета в полинациональных обществах.
6. Этикет в культуре делового и повседневного общения.
7. Цивилизационные и этнопсихологические факторы, определяющие этикетную культуру в
«смешанных» обществах.
8. Специфика религиозных моделей.
9. Влияние религиозной морали на современную культуру.
10. Влияние «западной» культуры на страны Востока.
11. Влияние «западной» культуры на страны Арабского мира.
12. Этнокультурное своеобразие России.
13. Роль культурных традиций в формировании межнациональных отношений в России.
14. Этнокультурное своеобразие регионов.
15. Факторы, определяющие своеобразие этикетной культуры в Северо-западном регионе
России.
16. Своеобразие этикетной культуры в регионах России.
17. Религиозные факторы своеобразия регионов России.
18. Своеобразие этикетной культуры в Канаде, США.
19. Особенности этикета в Англии.
20. Особенности этикета в Италии и Испании.
21. Особенности этикета в Германии.
22. Особенности этикетной культуры в протестантских странах.
23. Особенности этикетной культуры в католических странах.
24. Особенности этикетной культуры в мусульманских странах.