Конструирование и ручной труд в старшей группе

Конструирование и
ручной труд в
старшей группе
Составили:
Крашанинникова Н.В
Силина М.В.
Проблема формирования интереса к конструированию у детей дошкольного
возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике. Так как,
разнообразное конструктивное творчество дает возможность детям не только
познавать окружающий мир, но и всесторонне развивать свои способности.
Актуальность проблемы проведения занятий по конструированию в
дошкольных учреждениях состоит в том, что на данном этапе развития
общества, конструированию уделяется мало часов для освоения детьми,
нежели другим дисциплинам (языку, математике, рисованию и др.)
Конструирование в процессе обучения - средство углубления и
расширения полученных теоретических знаний и развития творческих
способностей, изобретательных интересов и склонностей учащихся.
Само слово конструирование (от лат. construo - строю, создаю) обозначает
построение вообще, приведение в определенное взаимоположение различных
предметов, частей, элементов и процесс создания модели, машины,
сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов.
Детское конструирование обозначает процесс сооружения построек, таких
конструкций, в которых предусматривается взаимное расположение частей и
элементов, способы их соединения. Как правило, процесс конструирования
проходит в форме игры, дабы заинтересовать дошкольника. В истории
педагогики игры со строительным материалом описаны достаточно давно и
представлены во многих системах воспитания детей дошкольного возраста.
Особенностью игр со строительным материалом является то, что в их основе
лежат конструктивные умения и способности, вследствие чего они в большей
степени, чем какие либо другие виды детской игры, приближаются к
созидательной продуктивной человеческой деятельности. Игры со
строительным материалом (как театрализованные, дидактические,
подвижные игры) можно отнести к разряду рубежных, по средством которых
у ребенка формируются умения, качества и свойства личности,
подготавливающие его переход к новому виду деятельности. Эти игры
способствуют развитию мышления, пространственного воображения,
лежащих в основе конструкторской деятельности. Содержанием игр со
строительным
материалом
является
созидание,
воспроизведение
окружающей действительности с помощью различных материалов в
процессе технического творчества.
И цель нашего исследования состоит в изучении специфики обучения и
своеобразия проявления конструктивных умений и навыков детей
дошкольного возраста.
Объект исследования: игры детей со строительным материалом.
Предметом исследования выступают конструктивные умения детей
старшего дошкольного возраста.
Задачами исследования являются:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу, дабы иметь
представление об основах пространственного мышления дошкольников.
2. Определить содержание работы и роль воспитателя по развитию
строительных игр детей дошкольного возраста, в соответствии с
программными требованиями.
3. Проанализировать влияние конструктивного творчества на всестороннее
развитие дошкольников (в частности на умственное, сенсорное,
нравственное, трудовое, творческое и эстетическое воспитание).
4. Раскрыть методику развития компонентов строительных игр старших
дошкольников с определенным видом материала.
5. Определить степень модернизации содержания строительных игр в
дошкольном учреждении, на основе знаний и умений дошкольников.
6. Выяснить значимость использования современных конструкторов в
процессе игр детей и приобретении ими новых знаний, умений и навыков.
7. Ознакомить детей старшего дошкольного возраста с основами
архитектуры и сопоставить степень успешности проведения занятий по
конструированию.
Для успешного решения поставленных задач в работе целесообразно
использовать следующие методы:
 анализ психолого-педагогической литературы;
 цитирование педагогов занимающихся этой проблемой;
 целенаправленное наблюдение за техническими умениями и навыками
детей;
 аннотирование программной литературы;
 проведение педагогического эксперимента по усовершенствованию
знаний, умений и навыков дошкольников;
 математическая обработка и сортировка полученных при исследовании
данных.
Трудовые операции, которыми могут овладеть старшие дошкольники,
представлены в табл. 1.
Таблица 1
Трудовые операции, которыми могут овладеть дети старшей
группы
Трудовые
операции
Инструменты и
оборудование
Сгибание
Резание
Материалы
Бумага,
картон
Ножницы
Бумага,
Продукты труда
тонкий Стрелы, самолеты,
лодочки,
пилотки,
коробки, корзинки,
пирамидки, домики,
кукольная мебель,
машины, украшения
для елки, фигурки
животных и людей
(плоские)
тонкий Сувениры,
картон, проволока в
полихлорвиниловой
оболочке,
фольга,
ткань,
тесьма,
природный
материал, поролон
Склеивание
и Кисточка, салфетка, Бумага,
картон,
вклеивание
клеенка, доска
использованный и
природный
материал, клейстер,
клей казеиновый и
ПВА
Нанизывание
Проволока
в
оболочке,
шпагат,
тесьма,
бумага,
картон, природный
материал.
Слепленные
из
глины
и
обожженные бусины
разной формы и др.
Отделка объемной Кисточка, салфетка, Бумага,
картон,
аппликацией
клеенка
готовые объемные
формы, природный и
использованные
производственные
материалы
Обклеивание
Готовые объемные
объемных
форм
формы, бумажные
способом
папьеотходы, клейстер
маше
Вырезание
формовка
и Лопатки,
рамки
совки, Песок и снег
украшения.
Игрушки,
изготовленные
цилиндров
конусов
из
и
Плоские и объемные
изображения машин,
деревьев, зданий и
др.
Бусы,
кулоны,
елочные украшения,
декоративные
занавески и др.
Декоративные
панно,
коробки,
шкатулки и др.
Посуда,
головки
куклам для театра,
атрибуты
к
сюжетно-ролевым
играм, оформление
утренников и др.
Здания,
машины,
фигуры
Любые изделия, которые изготавливают дети, должны находить применение
в их играх. Можно устроить музей, рассматривать и анализировать с детьми
их же работы. При этом надо выделять наиболее интересные, выразительные
изделия, обращать внимание на удачное использование материала, на
творческое отношение к работе.
Изделия могут быть использованы для игры в «магазин». Тогда ребята
отбирают лучшие из них. Группа детей вместе с воспитателем, именуемая
комиссией по отбору игрушек, советуется, что подходит, что неудачно
выполнено. Можно предложить доделать или выполнить работу вновь. Такая
деятельность детей станет элементом творческой сюжетной игры.
На занятиях конструированием из строительного материала продолжают
работу по обучению детей некоторым техническим навыкам: соединять
несколько плоскостей в одну большую, связывать между собой редко
поставленные в ряд кирпичики, бруски, цилиндры, подготавливая основу для
перекрытий, делать постройки прочными.
Ребята должны хорошо освоить все детали наборов и пользоваться
правильными названиями: длинная, короткая, широкая, узкая, квадратная,
треугольная пластина, большой (маленький) куб, брусок, цилиндр; уметь
ориентироваться в форме сторон деталей: у куба стороны квадратные, у
бруска боковые стороны прямоугольные, торцовые - квадратные и т. д.
Дети должны разбираться, из чего лучше сооружать отдельные части
постройки, стены в громоздких и легких сооружениях, какие детали наиболее
устойчивы и могут использоваться для оснований, а какие пригодны для
окон, дверей, украшений.
В конструкциях дети отображают свои обобщенные представления о
предметах. И очень важно, чтобы воспитатель учил детей наблюдательности,
умению всматриваться в окружающий мир. Исходя из этого, определяется и
тематика работы. После экскурсий по городу хорошо предложить детям
построить многоэтажное здание, дорогу и показать на ней проезжую часть,
места переходов и т. д.
Каждая тема начинается с несложных построек, постепенно содержание их
усложняется. На первых занятиях дети в основном строят по готовому и
полуготовому образцу. Например, здания одно-, двухэтажные, с квадратным
и прямоугольным основанием, простой и более сложной конструкции. В
результате формируются обобщенные способы конструирования, что
позволяет перейти к заданию по условиям: построить дом для 2-3 кукол,
двухэтажное здание с широкими витринами на первом этаже и т. д. Здесь уже
требуются сообразительность, свободное оперирование материалом на
основе хорошего знания его особенностей, овладение техническими
навыками.
Такая разработка каждой темы подготовит детей к творческому решению
конструктивных задач при сооружении построек в игре.
Ребята должны комплексные постройки (детский сад с участком, зоопарк,
вокзал, колхоз, пионерский лагерь и т. д.) выполнять коллективно.
Необходимо, чтобы в игре дети использовали навыки изобразительной
деятельности, которые они приобрели (лепка, рисование, аппликация). Так,
при создании зоопарка дети сооружают из строительного материала клетки
для животных, самих животных лепят, затем раскрашивают, делают из
природного материала зеленые насаждения. Выполняя задание коллективно,
ребята учатся согласованно и дружно работать.
Перспективный план работы по конструированию и художественному труду
представлены в табл. 2.
Таблица 2
Перспективный план работы по конструированию и
художественному труду
Месяц
Тема
недели
НОД
Сентябр
«День
знаний»
«Высотное
здание.
Школа» (из
использован
ного
материала)
«Детский
сад»
«Правила
дорожного
движения»
«Транспорт»
Программное
содержание
Упражнять
детей
использовать
на
занятии
различный
бросовый
материал.
Развивать
фантазию,
воображение,
творческие
способности.
Закреплять интерес к
изготовлению
необычных
поделок.
Формировать умение
аккуратно
изготавливать поделку,
соблюдая
технику
безопасности
«Детский
Развивать
умение
сад»
(из договариваться,
строительно проектировать и делать
го
рисунок
будущих
материала)
построек на бумаге.
Развивать
умение
работать в командах
«по трое». Упражнять
делать
постройки
согласно
нарисованному
проекту.
Развивать
фантазию,
воображение.
«Улица» (из Упражнять
детей
строительно строить улицу города
го
из
строительного
материала)
материала. Развивать
умение договариваться,
объединять
свои
постройки. Продолжать
знакомство детей с
правилами дорожного
движения,
с
дорожными знаками.
«Машина»
(из
использован
ного
Упражнять
детей
изготавливать
из
различных по форме и
размеру
коробочек
Наглядный
материал
Литератур
а
Разные
по
форме
и
размеру
коробочки,
цветная бумага,
клей,
трафареты
окон
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.75
Альбомные
листы,
карандаши,
строительный
материал
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.67
Строительный
материал,
мелкие
игрушки:
пассажирский
и
грузовой
транспорт,
здания,
деревья,
дорожные
знаки,
человечки
Различные по
форме
и
размеру
коробочки,
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.67
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художест-
материала)
Октябрь
«Осень
золотая»
«Едет с поля
урожай.
Овощи»
«Фруктовый
сад»
машины.
Развивать
умение рассказывать о
своей
будущей
поделке, способах ее
изготовления.
Развивать фантазия и
воображение.
«Панно»
Упражнять детей в
(из
процессе
работы
природного сочетать в композицию
материала
различные природные
материалы. Закреплять
умение
аккуратно
обращаться с данным
материалом. Развивать
фантазию,
воображение,
творческое мышление.
Продолжать
формировать
умение
безопасного обращения
с
ножницами
и
принадлежностями для
клея.
«Грузовой
Развивать
умение
автомобиль» устанавливать
(из
зависимость строения
строительно машины
от
ее
го
функционального
материала»
назначения. Развивать
умение рассказывать о
своей
будущей
поделке.
Упражнять
строить
грузовой
автомобиль аккуратно,
прочно.
Упражнять
обыгрывать
свою
поделку.
«Фрукты» Упражнять детей из
(игрушки из квадратов
поролона
поролона)
изготавливать
различных
форм
фрукты путём срезания
углов
и
граней.
Воспитывать интерес к
изготовлению поделок
из
различных
материалов. Развивать
воображение,
мышление, фантазию.
Закреплять
умение
соблюдать
технику
катушки,
венный труд в
шпульки,
детском саду»
иллюстрации
Стр.76
разных машин
цветная бумага
Чешуйки,
Л.В.Куцакова
шишки,
«Конструиров
семена,
а-ние и
косточки,
художественлистья,
ный труд в
лепестки и т.д.,
детском
клей,
саду».
ножницы,
½ Стр.80
листа цветного
картона,
рисунки
изображений
«Осень»
Иллюстрации с
изображениями
машин,
игрушечные
машины
разных видов,
строительный
материал,
игрушечные
овощи
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.64
Готовые
Л.В.Куцакова
разноцветные
«Творим и
кубы поролона
мастерим».
со стороной 4-5 Стр.106
см.,
цветная
бумага, клей,
кисточки
Ноябрь
«Птицы
улетают на
юг»
«Птица» (из
природного
материала)
«Домашние
животные»
«Животные»
(из бумаги и
картона)
«Дикие
животные»
«Заяцхваста»
(из
природного
материала)
«Моя семья»
«Фигурки из
поролона»
безопасности
при
работе с ножницами.
Упражнять
делать
птицу
по
образцу.
Вспомнить
строение
птицы, рассказать о
ней.
Развивать
воображение,
фантазию.
Упражнять
делать
поделки из бумажных
цилиндров.
Формировать умение
самостоятельно
изготавливать
некоторые
детали
игрушки.
Закреплять
умение анализировать
поделки.
Развивать
творческие
способности.
Совершенствовать
умение поддерживать
правильную осанку во
время занятия.
Упражнять детей для
изготовления поделки
использовать в работе
еловые
шишки.
Формировать умение
составлять
коллективную
композицию по сюжету
сказки.
Развивать
желание использовать в
работе
различный
природный материал.
Закреплять
навык
аккуратной работы с
природным материалом
Развивать
умения
анализировать.
Упражнять работать с
тонкой, мягкой, но
упругой
проволокой.
Развивать
умения
соединять
детали
между
собой,
оформлять игрушки.
Игрушечная
птица, шишки,
желуди,
веточки, клей
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.78
½
листа Л.В.Куцакова
плотной
«Конструиров
цветной
а-ние и
бумаги, клей, художественножницы,
ный труд в
образец
детском
игрушки
саду».
домашнего
Стр.74
животного,
чёрный
фломастер.
Две
шишки Л.В.Куцакова
(большая
и «Конструиров
маленькая);
ание и
крылатки
художественклёна; четыре
ный труд в
веточки;
детском
пластилин.
саду».
Стр.80
Проволока
в Л.В.Куцакова
полихлорвинил «Конструиров
овой оболочке,
ание и
рисунки
с художественизображением
ный труд в
поделок
из
детском
этой
саду».
проволоки,
Стр.78
бумага,
фломастер,
поролон,
фигурки
«Наш дом
(мебель,
посуда,
техника)
«День
матери»
Декабрь
«Зима»
«Зимующие
птицы»
«Домик,
Упражнять
делать
гараж,
конструкцию
из
сарай» (из квадрата, сложенного
бумаги
и на
16
маленьких
картона)
квадратиков.
Упражнять
делать
выкройки, складывать
их
и
склеивать.
Развивать
умения
украшать
свою
поделку.
«Подарок
Упражнять
детей
для мамы.
изготавливать игрушки
Настенная из поролона. Развивать
игрушка из у детей
фантазию,
поролона». умение
сочетать
различные
виды
материалов.
Воспитывать интерес к
изготовлению
необычных
поделок.
Закреплять
умение
поддерживать
правильную осанку во
время работы.
«Снеговик» Развивать
умение
(из
работать в команде.
поролона»
Упражнять
анализировать образцы
готовых
поделок.
Развивать
умение
срезать углы и грани,
придавать
округлую
форму.
Развивать
умение оформлять свои
поделки
«Снегирь»» Закреплять
умение
(из бумаги)
создавать
объемное
изображение,
используя
технику
сминания бумаги в
комочки,
развивать
мелкую моторику рук,
аккуратность,
воспитывать
заботливое отношение
к птицам.
игрушек:
мамы,
папы,
ребенка
Бумага,
Л.В.Куцакова
ножницы,
«Конструиров
цветная бумага,
ание и
клей
художественный труд в
детском
саду».
Стр.69
Пластины
Л.В.Куцакова
поролона
с
«Творим и
разметкой
мастерим».
(круг), тесьма, Стр.51
цветная бумага
и заготовки из
неё
для
украшения
поделки, клей,
кисточка,
ножницы.
Поролон, клей, Л.В.Куцакова
ножницы
«Конструиров
ание и
художественный труд в
детском
саду».
Стр.77
Картонные
заготовки
голубого цвета
для
фона,
простой
карандаш,
креповая
бумага белого,
красного
цвета, цветная
бумага
коричневая и
черная,
«Неделя
вежливости»
«Новый год»
Январь
«Народные
праздники»
«Малая
родина»
«Магазин
Упражнять
детей
игрушек»
мастерить игрушки из
(из бумаги и бумаги.
Закреплять
картона)
умение
складывать
прямоугольный
лист
бумаги
пополам,
сглаживать
линии
сгиба,
вырезать
заготовку по контуру.
Развивать творческие
способности
при
оформлении поделки.
Соблюдать
правила
работы с ножницами.
Развивать
умения
обыгрывать
поделку.
Вспомнить
правила
поведения в магазине,
вежливые слова.
«Елочные
Развивать
умение
игрушки»
договариваться,
кто
(из бумаги и какую игрушку будет
картона)
делать.
Развивать
умение
работать
с
шаблонами. Упражнять
делать
игрушку
аккуратно,
развивать
фантазию.
«Маски для Упражнять вырезать по
колядок» (из шаблону
маску
из
бумаги
и бумаги,
украшать
картона)
поделку,
добиваясь
выразительности
образа с помощью
нетрадиционных
материалов, развивать
фантазию
и
воображение.
«Наш
Упражнять
город»
конструировать
по
(из
заданной
теме,
строительно пользуясь
рисунком,
го
закрепить
умение
материала)
планировать
этапы
постройки,
воспитывать любовь к
родному городу.
ножницы, клей,
клеёнки,
тряпочки
½ альбомного
листа,
конфетти,
фломастеры,
ножницы.
Плотная
бумага,
обрезки
цветной
бумаги,
фломастеры,
шаблоны
шаблоны
масок, цветная
бумага, картон,
оберточная
бумага,
карандаш,
ножницы, клей.
Альбомные
листы, простые
карандаши,
строительные
наборы,
рисунки
зданий, макеты
деревьев,
машин,
заготовки
вывесок
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.68
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.71
«Бусы
из
бересты для
Белоснежки
»
(из
нетрадицион
ного
материала)
«Широка
страна моя
родная» (из
строительно
го
материала)
Упражнять
детей
делать бусы из бересты,
развивать
эмоции,
выразительную мимику
и пантомимику
«Москва
Столица
России»
«Что
нам
стоит
Кремль
построить!»
(из
строительно
го
материала)
Упражнять составлять
чертеж
постройки,
продолжать упражнять
конструировать
постройку по схеме,
самостоятельно
планировать
этапы
постройки.
«Защитники
Отечества»
«Кораблик в
подарок
папе»
(из бумаги)
«Зарубежные
страны»
«Парусник»
(из
природного
материала)
Упражнять выполнять
поделку
способом
плетения из готовых
полосок, наклеивать на
изделие
картонную
основу с силуэтным
изображением
кораблика,
развивать
эстетический
вкус в
оформлении поделки
аппликацией,
воспитывать
самостоятельность,
аккуратность, желание
заботиться о близких.
Упражнять создавать
поделку из скорлупы
грецких
орехов
и
бересты,
пользуясь
наглядным
планом
изготовления поделки.
«Промыслы
Зауралья»
Февраль
«Я живу в
России»
Развивать
умение
строить
несколько
городов. Продолжать
упражнять оформлять
дома архитектурными
деталями
(колонна,
арка),
закреплять
умение
работать
сообща.
«Детский сад»,
«Школа»,
«Магазин»,
«Рынок».
Береста,
ножницы, клей,
нить,
домик
гномиков,
игрушечные
гномики
и
Белоснежка
Иллюстрации с
изображением
России,
архитектурных
построек,
схемы
построек,
крупный
строительный
материал.
Листы бумаги,
карандаши,
наборы
мелкого
строителя,
иллюстрации с
изображением
Москвы
и
Кремля.
Картонная
заготовка
голубого цвета
с прорезанным
изображением
парусника,
полоски
для
плетения
разного цвета,
цветная бумага
для украшения
поделки, клей,
клеенки.
Скорлупа
грецких
орехов,
зубочистки,
береста,
пластилин.
Март
«Весна.
Мамин
праздник»
«Цветок
в
подарок
маме»
(из
нетрадицион
ного
материала)
Упражнять дополнять
пластилин
еловыми
иглами,
создавая
изображение кактуса,
оформлять
поделку
элементами
аппликации,
воспитывать желание
заботится о близких.
«Цветы»
«Хризантем
ы»
(из
нетрадицион
ного
материала)
Упражнять
изготавливать цветок,
используя
нетрадиционные
материалы; развивать
воображение,
самостоятельность.
«Профессии» «Самолет»
(из
строительно
го
материала)
Упражнять
строить
самолет,
используя
рисунки-чертежи.
Упражнять определять
тип самолета: грузовой,
пассажирский,
военный. Продолжать
знакомство
с
профессиями – летчик.
Упражнять
выделять
основные
части
самолета.
Упражнять создавать
игрушки,
соединяя
прямоугольную
бумажную заготовку в
цилиндр,
развивать
творчество
и
воображение.
«День
театра»
«Театр
игрушек»
(из бумаги)
Образец
поделки
–
кактус
в
горшочке,
пластилин,
еловые иголки,
стаканчик изпод
йогурта,
разноцветная
клейкая
пленка,
ножницы,
салфетки или
тряпочки для
рук.
Капсулы
«киндерсюрпри
зов»,
стаканчики от
йогурта,
соломинки для
коктейля,
пластилин,
живой цветок
хризантемы.
Рисункичертежи
самолета,
иллюстрации с
изображением
летчиков,
строительный
материал
Образец
игрушки
из
бумажного
цилиндра,
прямоугольные
заготовки
цветной
бумаги 20 х 28
см, клей, кисти,
ножницы, для
оформления
поделки
детали (лица,
ладошки, ноги)
и
заготовки
Л.В.Куцакова
«Конструиров
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.67
Апрель
«День
космонавтик
и»
«Космодром
»
(из
строительно
го
материала)
Упражнять
зарисовывать будущую
постройку, возводить
постройку
в
соответствии
с
рисунком,
подбирая
необходимые детали.
умение
«Инструмент «Музыкальн Закреплять
ый
работать с различными
ы»
инструмент» видами конструкторов,
продолжать упражнять
(из
способам соединения
различных
деталей,
конструктор конструировать
по
ов)
рисунку,
развивать
творчество.
«Бабочка»
Упражнять соизмерять
«Природа
(из
части игрушек при её
оживает»
природного изготовлении.
материала)
Формировать
практические навыки
работы
с
разнообразным
природным
материалом. Развивать
воображение
детей,
желание
сделать
игрушку
красивой.
Продолжать
учить
анализу
процесса
работы.
Развивать
умение использовать в
работе
различные
природные материалы,
соблюдая при этом
технику безопасности.
«Наш
Упражнять
«Весенние
огород»
конструировать
по
хлопоты
(из
заданной
теме,
людей»
строительно пользуясь
рисунком,
го
закрепить
умение
материала)
планировать
этапы
постройки,
воспитывать любовь к
труду.
цветной
бумаги, афиша
Портрет
Ю.А.Гагарина,
поделки ракет
и звездолетов,
схемы
постройки
сооружений
космодрома,
детали
крупного
строителя
Различные
конструкторы,
схемы
с
изображением
разнообразных
музыкальных
инструментов.
Жёлудь
(небольшого
размера),
листья
деревьев,
плоды
шиповника,
веточки
или
проволока,
пластилин или
клей(кисточка),
салфетка.
Альбомные
листы, простые
карандаши,
строительные
наборы, макеты
деревьев,
фигурки
людей, рисунки
овощей.
Э.К.Гульянц,
И.Я.Базик.
«Что можно
сделать из
природного
материала».
Стр.36
Май
«День
Победы»
«Лето»
«Солдатская Продолжать упражнять Зеленая бумага
пилотка» (из детей
складывать ручного труда
бумаги)
бумагу прямоугольной прямоугольной
формы
в
разных формы,
направлениях. Освоить плакаты
с
геометрические
изображением
понятия: треугольник, различных
прямоугольник,
видов
войск,
квадрат,
угол, пилотка
горизонтальная
и (настоящая),
вертикальная
линяя. образец.
Развивать
внимание,
память
и
пространственное
воображение.
Закреплять знание о
Российской
армии.
Воспитывать любовь к
Родине,
чувство
гордости
за
Российскую Армию;
«Кто пасется
на лугу?»
(из
нетрадицион
ного
материала)
«Насекомые» «Мотылек»
(из бумаги)
Продолжать
учить
создавать
поделку,
используя
нетрадиционные
материалы (коробочки),
развивать
аккуратность.
Упражнять
сгибать
лист бумаги в разных
направлениях.
Развивать
умение
слушать внимательно,
не
отвлекаться.
Упражнять
украшать
свои
поделки
аппликацией.
коробочки (от
кнопок,
скрепок),
цветная бумага,
ножницы, клей,
карандаши.
Квадратный
Л.В.Куцакова
лист
бумаги, «Конструиров
ножницы.
а-ние и
художественный труд в
детском саду»
Стр.75
Заключение. Проблема формирования интереса к конструированию у детей
дошкольного возраста занимает значимое место в дошкольной педагогике,
так как, разнообразное конструктивное творчество дает возможность детям
не только познавать окружающий мир, но и всесторонне развивать свои
способности;
В
следствии
педагогического
исследования
мы
изучим
специфику
(пространственное мышление) и своеобразие (творчество) проявления
конструктивных умений и навыков детей дошкольного возраста. По итогам
мониторинга будут видны результаты нашего проекта.