Приложение 2 Урок французского языка 5 класс (гуманитарный)

Приложение 2
Урок французского языка
5 класс (гуманитарный)
Тема урока: Оттенки цвета во французском языке.
Цели урока:
1. Развивать речь и коммуникативные навыки, навыки понимания прочитанного,
творческие способности.
2. Совершенствовать лексико-грамматические навыки по теме.
3. Воспитывать и развивать художественный вкус
Задачи урока:
Практические
1. Повторение значений и активизация в речевых ситуациях прилагательных,
обозначающих оттенки цвета, с визуальной опорой
2. Совершенствование умения понимать прочитанное и увиденное, извлекать информацию
и участвовать в общении на французском языке
3. Совершенствовать умение высказывать свое мнение в связи с прочитанным и
увиденным, подтверждать его аргументами.
Образовательные
1. Систематизация, углубление и расширение знаний учащихся по данной теме
2. Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи
3. Обучение правильному выбору форм прилагательных в зависимости от
характеризуемого существительного
4. Выявление разницы в согласовании прилагательных и существительных во французском
и русском языках.
5. Совершенствование умения работы с
электронным учебником «Практикум по
французскому языку»
Развивающие
1. Развитие речевых, интеллектуальных, познавательных способностей учащихся
2. Развитие творческих способностей учащихся
Воспитательные
1. Воспитание учащихся в духе уважения к культуре и языку страны изучаемого языка
2. Воспитание потребности в практическом использовании французского языка
3. Воспитание познавательной активности учащихся.
1
Аннотация
Урок по теме «оттенки цвета во французском языке» проведен в 5 классе с гуманитарным
уклоном. Французский язык в данном классе преподается со второго класса. Данный урок
является 10-м уроком в теме «Учеба, школа, школьная жизнь» и посвящен реализации задач
под темы «мои интересы и интересы моих одноклассников». Данный
урок спланирован в
подтеме с учетом специфики класса, большинство учащихся
которого интересуются
живописью и рисованием, занимаются в художественных школах и успешно участвуют в
конкурсах рисунках различного уровня. Школьный предмет, французский язык, преподается по
учебно-методическому комплексу «Синяя Птица – 6», авторы Селиванова Н.А.; Шашурина
Н.Ю.
2
Тип урока: развивающий (применение полученных знаний на практике)
Вид урока: комбинированный урок
Возраст учащихся: 10-11 лет, четвертый год обучения французскому языку.
Программное обеспечение:
1. Презентация в двух частях:
а) лексико-грамматическая
б) изобразительное сопровождение текста
2. Авторский электронный учебник «Практикум по французскому языку» раздел II
грамматика
3. Программные среды: Microsoft Word, Power Point HTML
Дидактический материал:
Текст с заданиями для чтения и работы в группах:
1. Исправить ошибки в предложениях
2. Тест с множественным выбором
3. Найти в тексте оттенки цвета и распределить их по группам:
а) теплые
б) холодные
в) светлые
г) темные
е) яркие
Учительская презентация на экране, школьные принадлежности учащихся (предметная
наглядность).
Межпредметные связи:
➤ Изобразительное искусство – (цвет)
➤ Русский язык (согласование/несогласование прилагательных с существительными)
3
План (ход) урока
1. Организационный момент. Приветствие и краткая беседа о цвете школьных
принадлежностей учащихся
Учитель
Перевод. Ответы детей приводятся в скобках.
Bonjour, chers amis!
Здравствуйте, дорогие друзья!
Je suis très contente de vous revoir!
Я очень рада снова видеть вас!
Dites-moi, s’il vous plait,
Скажите пожалуйста,
Quelles couleurs vous entourent?
Какие цвета вас окружают?
(il y a beaucoup de couleurs! Rouge, vert, gris)
(Дети:много цветов: красный, зеленый, серый)
De quelle couleurs sont vos cahiers,
Какого цвета ваши тетради,
Vos livres, vos carnets?
книги, дневники?
(Les cahiers sont verts, les livres sont bleus, beiges) (тетради-зеленые, книги – голубые, бежевые)
De quelle couleur sont les fleurs dans cette sale?
Какого цвета цветы в этом классе?
Les fleurs sont rouges, roses, jaunes!
(Цветы красные, розовые, желтые!)
Et les tables et les chaises de quelles couleurs sont-elles? А какого цвета столы, стулья?
Les tables et les chaises sont brunes
(Столы и стулья коричневые)
De quelle couleur est ta serviette?
Какого цвета твой портфель, ручка,
De quelle couleur est ton stylo? Ta gomme, ton crayon? резинка, карандаш?
Ma serviette est verte, mon stylo est rouge, ma gomme est bleue (мой портфель зеленый, ручкакрасная, моя резинка – голубая.)
Постановка задач и целей урока, определение темы для последующей деятельности
Comme vous voyez, les couleurs sont partout.
Как вы видите, цвета повсюду!
Qu’en pensez-vous, comment sera notre sujet?
Как вы думаете, какой будет тема урока?
(Дети: ce sont les couleurs!)
J’espère que vous avez deviné.
Я надеюсь, что вы догадались!
Notre sujet est très intéressant
тема урока очень интересная:
“Les couleurs en français”
«Оттенки цвета во французском языке»
Nous avons beaucoup de choses à faire.
У нас много работы
Vous allez reviser les adjectifs, travailler à l’ordinateur
вы повторите прилагательные,
avec des exercices de grammaire,
поработаете на компьютере
lire et discuter un texte, parler et argumenter.
с грамматическими упражнениями,
прочитаете и обсудите текст
и
аргументируете
свою точку зрения
4
2. Повторение и систематизация лексики на визуальной основе. Работа с презентацией
(1,2, 3 слайды)(Приложение 1)
Tout d’abord, nous travaillons avec une presentation.
вначале мы работаем с презентацией
Regardez les adjectifs de couleurs
Посмотрите на прилагательные, которые обозначают цвет
Vous savez que les couleurs se divisent en chaudes вы знаете, что цвета подразделяются на
et froides.
теплые и холодные тона.
Regardez l’écran, lisez et traduisez les mots à tour de rôle.
Смотрите на экран, читайте и
переводите слова по очереди.
Учащиеся называют прилагательные и дают перевод на русском языке.
3. Активизация лексико-грамматической структуры (4 слайд) (Приложение 1)
Il y a beaucoup de couleurs,
Цветов очень много, но возникает вопрос,
Mais la question se pose:
Какой(ие) цвет(а) ты предпочитаешь?
Quelle(s) couleur(s) préfères-tu?
Répondez à la question d’après le modèle!
Отвечайте на вопрос согласно модели:
J’aime le vert.
Я люблю зеленый
J’aime la couleur verte.
Я люблю зеленый цвет
Travaillons à tour de rôle!
Работаем по очереди
Примерный ответ детей:
J’aime le bleu
Я люблю голубой
J’aime la couleur bleue
Я люблю голубой цвет
4. Активизация лексико-грамматического материала и работа по сравнению
особенностей с русским языком. (5,6 слайды) (Приложение 3)
Vous avez employé beaucoup
вы употребляете много прилагательных,
D’adjectifs, mais l’accord avec
но всегда ли они согласуются с существительным
Le nom est-il toujours?
Regardez: 1) l’accord se fait
2) l’accord ne se fait pas
Faisons la conclusion en russe
посмотрите: 1) согласование делается
2) согласование не делается
сделаем вывод на русском
Учащиеся делают вывод о том, что во французском языке прилагательные, обозначающие цвет
не всегда согласуются с существительным в отличие от русского языка.
Во французском языке прилагательные, обозначающие цвет, образованные от
существительных, выражающих название растений и драгоценных камней, а так же двойные
прилагательные не согласуются с определяемым существительным в роде и числе, остаются
неизменными.
5. Работа с электронным учебником. (Приложение 1)
Maintenant, vous allez faire
теперь выполним грамматическое упражнение.
Un exercice de grammaire.
Vous êtes prêts? Vérifions le devoir!
Вы готовы? Проверим упражнение!
5
Производится проверка задания.
6. Работа с текстом (Приложение3: 7,8,9 слайды, Приложение 4)
а) предтекстовый этап
vous avez bien travaillé,
et nous passons au texte,
вы хорошо поработали,
и теперь мы перейдем к работе с текстом
mais d’abord, répondez à quelques questions!
Но вначале ответьте на несколько вопросов
Краткая беседа об отношении к рисованию и живописи, французских художникахимпрессионистах и их главном правиле.
Aimez-vous dessiner?
Вы любите рисовать?
(oui, nous aimons dessiner.)
да, мы любим рисовать
Aimes-tu le dessin?
Тебе нравится рисунок?
(oui, j’aime le dessin)
да, мне нравится рисунок.
Tu t’intéresses à la peinture?
Ты интересуешься живописью?
(oui, je m’intéresse à la peinture)
да, я интересуюсь живописью
Aimes-tu la peinture française?
Тебе нравится французская живопись?
(oui, j’aime la peinture française)
да, я люблю французскую живопись
Je sais que vous connaissez quelques peintres
я знаю, что вам известны некоторые
Impressionnistes.
Художники – импрессионисты.
Quels peintres connaissez-vous?
Каких художников вы знаете?
(Claude Monet, Auguste Renoir, Paul Gauguin)
Клод Моне, Огюст Ренуар, Поль Гоген
Quelle est la régle principale des impressionnistes?
Какое основное правило импрессионистов
(il n’y a pas de couleur absolue)
абсолютного цвета не существует
De quoi dépend la couleur?
От чего зависит цвет?
(la couleur dépend de la lumière)
цвет зависит от света.
6
б) текстовый этап
Чтение текста по абзацам и ответы на вопросы по ходу текста и демонстрация презентации.
1.
Maintenant, nous allons lire
теперь,
мы
прочитаем текст, в котором
Le texte où il s’agit de quelques
речь идет о нескольких
картинах французских импрессионистов.
tableaux des impressionnistes
français et vous allez voir ces tableaux
Вы увидите эти картины.
lisons le texte par alinéas et répondons
читаем текст по абзацу и отвечаем
на мои вопросы.
à mes questions:
1)
Les tableaux de quells peintres figurent
1) о картинах какого художника говорится
dans ce texte?
в тексте?
(Claude Monet, Auguste Renoir, Paul Signac)
Клод Моне, Огюст Ренуар, Поль Синьяк
2)
Que voyons-nous sur le tableau de Claude
Monet? Что вы видите на картине Клода Моне?
(nous voyons le jardin)
мы видим сад
3) De quell genre est le tableau de Renoir?
В каком жанре написана картина Ренуара?
(c’est le portrait)
Это портрет
4) Quelles couleurs dominant dans ce paysage?
Какие цвета доминируют в этом пейзаже?
(les couleurs claires, douces, tenders, mauve, bleu, rose) светлые, мягкие, пастельные цвета, сиреневый,
голубой, розовый.
2. Работа в группах по заданиям к тексту.
Maintenant, vous travaillez en groupes et vous faites des devoirs différent!
Groupe №1vous corrigez les erreurs dans les phrases!
Groupe №2vous faites un test!
Groupe №3vous trouvez les couleurs et les divisez en groupes!
1) Исправить ошибки в предложениях
2) Тест с множественным выбором
3) Поиск в тексте прилагательных, выражающих оттенки цвета и распределить их по группам
1. Теплые 2. Холодные 3. Светлые 4. Темные 5. Яркие.
7
в) Послетекстовый этап.
Монологическая речь. Краткие высказывания учащихся о картинах, которые есть у них дома, о том,
какие цвета там фигурируют, почему они им нравятся. (Приложение 4)
8.Подведение итогов урока.
8