Document 3726599

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45 г. Белгорода»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_______ И.С.Петреченко
Протокол № 1
от «29» августа 2013г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№ 45 г.Белгорода»
_________ В.М.Шамрай
«29» августа .013г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа № 45 г.Белгорода»
_________ Л.И. Бугаева
Приказ № 301 от
«30» августа 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Русская словесность»
учителя русского языка и литературы
8 класс
Базовый уровень
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русской словесности для 8 класса составлена на основе в соответствии с авторской программой
Р.И.Альбетковой (Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. Программа для
общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – М., 2012).
Авторская программа рассчитана на 34ч. Данная рабочая программа – на 35ч. ( из расчета 1 часа в неделю) . Добавлен 1ч на повторение
в конце учебного года. В связи с тем что учебные занятия приходятся на праздничные дни в мае, уплотнены 2ч. повторения в конце
учебного года.
Авторская программа Р.И.Альбетковой по основам русской словесности соотнесена с программами по русскому языку и литературе.
В основе курса лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного среднего
образования по русскому языку и литературе .
Вместе с тем в ней осуществлен специфический подход к явлениям . Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа
по словесности – изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определённых писателей, то
программа по словесности – как явления искусства слова.
Цели обучения
 изучение законов употребления языка;
 овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;
 овладение умением творческого употребления родного языка.
Используется учебно-методический комплекс: Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. Программа
для
общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – М., 2012 ; учебник Альбеткова Р.И. Русская
словесность. 8 класс. – Москва «Дрофа», 2012г;
рабочая тетрадь Альбеткова Р.И. Русская словесность. 8 класс. – Москва «Дрофа» , 2013г.
Формой организации образовательного процесса является классно-урочная система. Программа предполагает проведение
традиционных уроков, уроков выразительного чтения , уроков-размышлений. В обучении используются технологии развивающегося
обучения, обучения в сотрудничестве, проблемное обучение, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникативные, а
также здоровьесбережения.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: выполнение заданий в рабочей тетради на печатной
основе, работа с литературоведческими терминами (владение и использование), различные виды пересказа, устные и письменные
сочинения, отзывы, создание собственных произведений различных жанров ,а также списки произведений для самостоятельно
чтения.
Механизм формирования ключевых компетенций на уроках словесности таков: сначала обучающиеся рассматривают ресурсы языка, которые служат
материалом словесности, а затем – произведение как результат употребления языка. Это естественный путь читателя: от наблюдений над языком – к
смыслу, идее произведения . Программа предусматривает
практическую направленность изучения словесности, что помогает выработке умений
самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык. В программе предполагается и
создание учащимися собственных произведений различных жанров.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения русской словесности ученик должен
знать/понимать
 богатство лексики русского языка;
 особенности употребления лексики русского языка;
 средства художественной изобразительности и их роль;
 эпические жанры народной словесности и особенности их языка;
 особенности языка эпических, лирических и драматических произведений;
уметь
 определять лексическое значение слова;
 определять виды лексических единиц;
 находить в текстах и определять роль изобразительных средств;
 различать жанры народной словесности;
 различать эпические, лирические и драматические произведения;
аудирование и чтение
 выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски и различных жанров;
 пересказывать прозу;
 работать со словарями;
 находить в текстах лексические единицы;
говорение и письмо
 строить диалог;
 создание собственных текстов различных типов речи;
 создание собственных текстов различных жанров;
 употреблять лексические ресурсы языка в собственных высказываниях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 осознания значения произведений словесности в жизни человека и общества;
 творческого овладения богатствами родного языка в освоении духовного опыта человечества.
К концу учебного года обучающиеся 8 класса должны получить сведения о лексических единицах языка, о средствах
художественной изобразительности,
об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; продолжать совершенствовать
работу со словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты, в которых употребляются изучаемые явления
словесности.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
урока
Количес
тво
часов
Дата по Факт. дата
плану
Краеведение
Дом.
задание
Средства языка художественной словесности
7ч.
1
2
3
4
5
Что
такое
семантика 1
Семантика
фонетических
средств.
Семантика
словообразования
Лексические возможности языка. 1
Синонимы, омонимы, паронимы,
антонимы
Архаизмы
и
историзмы. 1
Неологизмы и заимствованные
слова
Тропы. Метафора, сравнение, 1
олицетворение.
1
Метонимия, синекдоха
Анализ
текста П.1-10, задание
В.Молчанова
№1-5, стр. 47
Анализ
текста Анализ текста
Г.Островского
Анализ
текста П.15, раб. с
Д.Маматова
текст., задание
№11-13, стр.5760
П.19-20
6
Семантика средств синтаксиса. 1
Поэтические фигуры
7
Практическое занятие по теме 1
«Средства языка художественной
словесности»
8
9
10
11
12
13
14
Анализ текста К П.21-28, раб. с
.Зуева
текст.задание
№14, стр.60
Анализ текста
задание №17Т.Олейниковой
23, стр.65-66
Словесные средства изображения комического
5ч.
Анализ
текста
Языковые средства создания 1
И.Пашкова
комического.
Неожиданность,
остроумие, каламбур
1
Анализ
текста
Гипербола, фантастика, ирония
Кузубова
Пословицы
и
афоризмы. 1
Эпиграммы.
Пародийные
афоризмы
Анализ текста
Практическое занятие по теме 1
В.Молчанова
«Словесные средства выражения
комического»
1
Работа над ошибками
П.32-34, сочин.
миниат.
П.37-41,
задание № 10
П.42-44,
задание №21,
стр. 100
Задание № 26,
стр. 103
Задание № 24
стр. 102
Качество текста и художественность произведений словесности
4ч
1
Текст и его признаки. Тема и
Анализ
текста П.45-49
идея
Г.Островского
задание № 6
стр. 136,
1
Анализ текста К П.50,-54 работа
Основные требования к тексту
15
16
17
18
19
20
21
22
Художественность произведения. 1
Композиция
словесного
выражения
Практическое занятие по теме 1
«Качество
текста
и
художественность произведений
словесности»
.Зуева
с текстом
Анализ
текста П.55- 60,
Т.Олейниковой
задание № 9,
стр. 139
Анализ
текста Задание № 22,
И.Пашкова
стр. 146
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении
6ч.
Анализ
текста П.61-63
Слово
в
эпическом 1
Кузубова
произведении.
Описание,
повествование.
1
Анализ текста К П.64-65
Монолог, диалог
.Зуева
Анализ
текста П.66- 68
Литературный герой, характер, 1
Т.Олейниковой
образ
Анализ
текста П.69-70
Сюжет и композиция как 1
И.Пашкова
средство выражения идеи
Анализ
текста П.71Рассказчик и автор в эпическом 1
Г.Островского
74,задание
повествовании
№ 11, стр.180
Анализ
текста Повторить
Практическое занятие по теме 1
Кузубова
материал
«Языковые
средства
изображения жизни и выражения
точки зрения автора в эпическом
произведении»
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении
5ч.
23
24
25
26
27
Слово
в
лирическом
произведении
Ритм как способ выражения
мысли и чувства автора
Звуковая
организация
стихотворной речи.
Стихотворные забавы. Монорим.
Акростих. Палиндромы
«Языковые
средства
изображения жизни и выражения
точки
зрения
автора
в
лирическом
произведении»
Практическая работа. Анализ
стихотворения
«Творчество»
А.Ахматовой
1
П.75-78
1
Анализ
текста П.79- 80
И.Пашкова
П.81-82
1
Анализ
текста П.83-86
Г.Островского
Анализ
текста Повторить
Кузубова
материал
1
1
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении
4ч.
28
Слово в драматическом
1
П.87-88
29
30
31
32
33
34
35
произведении. Диалог. Монолог
Выбор вида и жанра как средство 1
выражения авторской точки
зрения
Сюжет, конфликт и композиция в 1
драматическом произведении
Практическое занятие по теме 1
«Языковые
средства
изображения жизни и выражения
точки
зрения
автора
в
драматическом произведении»
Взаимосвязи произведений словесности
4 ч.
Итоговая работа. Взаимосвязь 1
произведений словесности
Воздействие Библии на русскую 1
литературу
1
Повторение
1
Повторение
Анализ текста К П.89- 92
.Зуева
Анализ
текста П.93- 95
Т.Олейниковой
Анализ
текста Повто-рить
Г.Островского
материал
П.96- 99
П.100- 101
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Употребление языка
Стилистические возможности общеупотребительных и диалектных слов. Специальные, заимствованные слова,
неологизмы. Употребление существительного, прилагательного, глагола
Обучающиеся должны знать: богатство лексики русского языка; роль лексических единиц в произведениях
словесности; стилистические возможности изученных языковых единиц.
Обучающиеся должны уметь: различать изучаемые языковые единицы; находить в текстах лексические единицы;
выразительно читать тексты; строить диалог; употреблять лексические ресурсы в собственных высказываниях; работать со
словарём.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема 2. Средства художественной изобразительности
Сравнение. Аллегория. Эпитет. Метафора. Олицетворение. Синекдоха. Гипербола. Порядок слов в предложении.
Инверсия. Повтор. Риторический вопрос и риторическое восклицание.
Обучающиеся должны знать: смысл изучаемых средств художественной изобразительности и их роль в создании
произведений словесности.
Обучающиеся должны уметь: различать изучаемые средства художественной изобразительности и находить их в
текстах; выразительно читать тексты;
употреблять средства художественной изобразительности в собственных
высказываниях.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема 3. Юмор в произведениях словесности
Что такое юмор. Комическая неожиданность. Соединение несоединимого. Остроумная речь.
Обучающиеся должны знать: особенности использования юмористических приёмов при создании произведений
словесности.
Обучающиеся должны уметь: находить в произведениях словесности элементы юмора; использовать в собственных
произведениях словесности юмористические приёмы.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема 4. Произведения устной народной словесности
Эпические жанры устной словесности. Былины. Особенности стиха и языка былин. Легенды и предания.
Обучающиеся должны знать: особенности эпических жанров устной словесности.
Обучающиеся должны уметь: различать виды народной словесности; рассказывать и читать былины, легенды,
предания.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема 5. Эпическое произведение
Отличие эпического произведения от лирического и драматического. Литературный герой, его характер. Герой и автор
произведения. Особенности языка эпического произведения.
Обучающиеся должны знать: особенности эпического произведения; способы создания литературного героя.
Обучающиеся должны уметь: отличать эпическое произведение от лирического и драматического; выразительно
читать и пересказывать эпические произведения; создавать собственные эпические произведения словесности.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема 6. Лирическое произведение
Понятие о литературном лирическом произведении, его жанрах. Особенности языка лирического произведения.
Стихотворные размеры: двусложные и трёхсложные. Аллитерация. Рифма.
Обучающиеся должны знать: особенности лирического произведения; стихотворные размеры.
Обучающиеся должны уметь: отличать лирическое произведение от эпического и драматического; выразительно
читать лирические произведения; создавать собственные лирические произведения словесности.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема 7. Драматическое произведение
Понятие о литературном драматическом произведении, его жанрах. Особенности языка драматического произведения.
Характер героя в пьесе. Сюжет.
Обучающиеся должны знать: особенности драматическом произведения; стихотворные размеры.
Обучающиеся должны уметь: отличать драматическое произведение от эпического и лирического; исполнять пьесу
по ролям; создавать собственные сценки.
Контроль знаний: анализ устных ответов и письменных работ в тетради; анализ словесной игровой интеллектуальной
деятельности; творческих словесных работ.
Тема
Формы и средства контроля
Кол- Формы контроля
во
часов
художественной 7
Практическое занятие к теме (рабочая тетрадь. глава 1 стр.6-30)
1. Средства языка
словесности
3. Словесные средства изображения
комического
4. Качество текста и художественность
произведений словесности
5 Языковые средства изображения жизни
и выражения точки зрения автора в
эпическом произведени
6. Языковые средства изображения жизни
и выражения точки зрения автора в
лирическом произведении
7. Языковые средства изображения жизни
и выражения точки зрения автора в
драматическом произведении
5
4
6
5
4
Практическое занятие к теме ( рабочая тетрадь. глава 2 стр.3143)
Практическое занятие к теме( рабочая тетрадь., глава 3 стр.4469)
Практическое занятие к теме( рабочая тетрадь., глава 4 стр.7085)
Практическая работа. Анализ стихотворения «Творчество»
А.Ахматовой
(рабочая тетрадь. глава 5стр 86)
Практическое занятие к теме ( рабочая тетрадь.6, глава 6 стр.105117)
8.Взаимосвязи произведений словесности
9. Итоговое занятие (резерв)
Итоговая работа. Вариант1-задание 10 ( рабочая тетрадь, стр
128)
Вариант 2-задание 11( рабочая тетрадь, стр
129)
Вариант 2-задание 12( рабочая тетрадь, стр
131) Рабочая тетрадь (Альбеткова Р.И. Русская словесность. 8
класс. – Москва «Дрофа» , 2013г)
1
Итого:
35
4
Учебно-методические средства обучения
1. Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. - // Программы для общеобразовательных школ, лицеев,
гимназий. – М., 2009
2. Альбеткова Р.И. Русская словесность. 8 класс. – М., 2013
3. Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. 8 класс». – М., 2011.
Интернет- ресурсы:
1. http://www.likt590.ru/project/museum/ ˗ Виртуальный музей литературных героев
2. http://www.ug.ru/ ˗ «Учительская газета»
3. www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».
4. www.myfhology.ru Мифологическая энциклопедия.
Для учащихся:
Интернет-ресурсы:
Библиотеки:
 http://www.bibliogid.ru
 www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия»


№
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
www.krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
www.slovari.ru Электронные словари.
Наименование объектов и средств материальнотехнического обеспечения
Универсальный настольный компьютер
Цифровой проектор
Принтер лазерный формата А4
Экран настенный
Литературоведческий словарь
Рабочая тетрадь
Кол-во
1
1
1
1
1
27